15.《舞动的北京》教案

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：15 舞动的北京板块：教学设计—教案设计思路：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”“要珍视学生独特感受、体验和理解。

”基于这个理念，在教学中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程，构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。

教学中力求落实以下几点：1．创设情境，激发兴趣，使学生乐学好学。

2．读中感悟、读中理解，培养学生的语感。

3．采用自主、合作、探究的学习方式，优化课堂结构。

4．培养学生搜集和处理信息的能力，阅读文本与课外延展相结合。

教学目标：1. 从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

2.熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。

3.要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7个字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等9个字，掌握“会徽、揭晓、通讯、协调、乃至、别致、主旨”等词语。

重难点分析：教学重点：课文第三自然段，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其意义。

教学难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

课前准备：1．搜集奥运小知识及历届奥运会会徽图案。

2．课件。

课时安排：2课时教学过程：中国特色奥运精神语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：25 鸟的天堂板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树有更全面的了解。

2.感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护环境，人与自然和谐相处的思想。

语文S版四年级语文下册教案：舞动的北京一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握舞蹈《舞动的北京》的内容及演练方法，了解舞蹈在传达地域特色方面的作用。

2.情感态度和价值观：培养学生对北京文化的兴趣和了解，使他们能够通过舞蹈表达自己的情感，并欣赏他人的表演。

3.学科之间的关系：与音乐、美术等学科形成良好的联系，提升学生综合素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生舞蹈表达能力，理解舞蹈语言的基本要素。

2.教学难点：让学生理解舞蹈作为一种表演艺术的特点，通过舞蹈传达地域文化的方式。

三、教学准备1.录制好的舞蹈《舞动的北京》视频。

2.课堂展示用的投影仪和电脑。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）使用投影仪播放录制好的舞蹈《舞动的北京》视频，并引导学生观看。

观看完毕后，提问学生对观看的感受和所听到的音乐特色。

步骤二：整体感知（10分钟）老师带领学生一起进行全班活动，模仿视频中的动作进行简单的舞蹈练习，让学生能够感受到舞蹈的韵律和节奏，并理解舞蹈表达情感的特点。

步骤三：小组练习（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段舞蹈进行练习。

鼓励学生根据自己的理解和想法进行创编和改编，并设计相应的舞蹈动作。

步骤四：小组展示（15分钟）每个小组轮流进行舞蹈表演，并鼓励其他小组员提供反馈和评价。

通过观看其他小组的表演，学生们可以互相学习和借鉴。

步骤五：舞蹈创作（30分钟）让学生自由发挥，选取一个北京特色的主题，通过舞蹈来表达。

鼓励学生在动作、音乐和舞台布置等方面进行创作，从而培养学生的创造力和舞蹈表达能力。

步骤六：个人表演（15分钟）每位学生都可以进行自己创作的短暂舞蹈表演，并得到其他同学的鼓励和认可。

五、教学延伸1.鼓励学生了解更多的北京文化和艺术形式，培养对北京地域文化的兴趣。

2.家庭作业：要求学生在课后完成一篇心得体会，通过写作的方式进一步加深对舞蹈表达和地域文化的理解。

六、课堂总结通过本课的学习，学生能够通过舞蹈表达自己的情感，理解舞蹈作为一种艺术形式的特点。

《舞动的北京》名师教案【教学目标】1.知识与技能能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情地朗读课文。

2.过程与方法有感情地朗读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

3.情感态度和价值观读懂课文，从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情地朗读课文。

【教学难点】读懂课文，引导通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

【教学方法】讨论法、点拨法、合作探究法。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】（一）谈话激趣，导入新课。

1.同学们，一说到北京，你能联想到什么？（天安门、奥运会）你对奥运会有哪些了解？A.出示奥运会五环图。

你们见过这个图案吗？在什么地方见过？B.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。

C.展示以往的奥运会会徽。

2.奥运会的主要标志是五个相套的、不同颜色的圆环。

五环的含义是象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。

每届奥运会都有不同的会徽，但所有会徽都带有五环标志，然后再衬之以反映东道国特点或民族风俗的图案。

3.北京奥运会已成功举办，所有中国人都将永生难忘，你知道北京奥运会背后的故事吗？你知道我们的奥运会会徽是怎样的吗？它有什么深刻的含义？让我们一起走进《舞动的北京》寻找答案。

4.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知。

1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读。

会徽（huī）韵（yùn）味协（xié）调届（jiè）时乃（nǎi）至主旨（zhǐ）媒（méi）体（2）我会写。

舞动的北京 教学目标： 1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。 2、读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。 3、会认7个生字，会写11个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。 教学重点： 熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。 教学难点： 通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。 第一课时 教学目标： 1、通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。 教学准备： 演示文稿（字词卡片） 教学过程： 一、导入 1、看到北京你能联想到什么？ 2、看到“舞动的北京”你又会想到什么？ 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？ 2、你有哪些读不懂的问题？ （为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？） 三、深入学习，指导朗读 让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。 1、学习第一段 （1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？ （紧张、隆重） （2）画出相关的语句，读一读。 2、学习第二段 （1）出示会徽（投影） 看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文2—3自然段。 （2）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？（学生练说，内化语言） （3）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总—分—总） （4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？ （5）出示“国徽” 你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？（学生练说，读写结合） 3、学习第三段 （1）轻声读，读懂了什么？ （2）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？ （3）对比读，哪句话好为什么？ （4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？（自豪、骄傲） （5）有感情地朗读课文。 四、课堂练习 1、完成课后练习第3题。 2、巩固生字、新词。 五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。 第二课时 教学目标： 1、巩固生字、新词。 2、运用手中的资料，制作奥运专题小报。 教学重、难点： 在实践活动中，收集信息，处理信息。 教学过程： 一、回顾全文 通过昨天的学习，你们对2008年奥运会的会徽有哪些了解？ 二、巩固词语 1、出示本课生字，读准字音。 2、形近字组词。 三、语文综合实践 1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁？ 2、仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？ 3、同学讨论，交流，描绘福娃的外形。 4、通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。 5、学生介绍手中的资料，要求抓住重点。 6、除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些了解？ 7、学生讨论交流。 四、作业： 自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。 板书设计 舞动的北京 期盼 展现 赞扬 会徽 教学反思 1、课堂设计要别具一格。 2、要注意语文的人文性和工具性。不要把语文课上成音乐课或美术课等。在课堂教学中要放手让学生读，教师的范读很重要。学生多种形式的朗读会对知识的掌握起到事半功倍的作用。 3、小组合作学习不要流于形式，要落实好小组内学习的结果。要追求实实在在的课，教学为目标而定，教学中要注重学生的独特感受。不要在不经意中扼杀了学生有思考价值的问题。 4、对教学目标的确定要多元化，要注重阅读能力、说话能力、写话能力的培养。在语文教学中还要体现本节课的情感态度和价值观等目标。 5、教师的随堂板书很重要，书中也更能体现了教师的教学基本功。

《舞动的北京》教学方案设计——永昌小学陈蓉教学目标：1、知识与能力目标：指导学生流利地朗读课文，理解文章的主要内容，体会“不约而同”、“出色”等词语在句子中的重要作用，并学习造句。

2、过程与方法目标：通过情境体验，使学生参与“北京奥运志愿者”教学活动、有感情地朗读课文等方法，了解2008年北京奥运会徽的图案及其象征意义。

3、情感价值目标：使学生从会徽“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

教学重点：了解2008年北京奥运会徽的图案及其象征意义。

教学难点：使学生从会徽中感受灿烂的中华文明。

学具准备：收集身边各式的中国印章。

教具准备：1、2008北京奥运会徽图案幻灯；2、中国印章组合幻灯；3、以北京奥运会徽发布瞬间为内容的视频；4、北京奥运会徽宣传片；5、北京奥运志愿者荣誉证；课时介绍：本课教学我计划用两课时完成教学目标。

第一课时的主要任务是引导学生初步感知课文，流利地朗读课文，并初步了解课文的主要意思。

以下是第二课时的教学设计。

教学过程：一、创设情景，课件导入。

播放“以中国印·舞动的北京发布瞬间为内容”的课件，创设情景，导入新课。

小学生的情感易受环境气氛的感染而产生共鸣，我以充满激情的语言，带学生走进课件中北京奥运会徽发布的现场，让学生身临其境。

二、读中感悟、复述讲演，突破重点。

（一）读一读，画一画（1）神秘地告诉学生：2008年，“北京奥运会组委会”将在全中国的每一所学校挑选最出色的奥运志愿者来担任传递奥运信息的重任，并展示“北京奥运志愿者”的工作证件，引发学生的学习兴趣。

（2）用画出表示奥运会徽各部分图案的句子；用画出表示各部分图案寓意的句子读一读。

（3）让学生对照图片初步了解北京奥运会徽各部分的图案及其象征意义。

（二）读一读，说一说（1）分部分抽生分别读出勾画的句子；（2）结合板书，引导学生分部分学习奥运会徽的图案及其象征意义，并分部分说一说。

在会徽上部分“中国印”的教学部分，我将引导学生出示课前收集的各式中国印章在全班进行交流，然后播放中国印章幻灯片，让学生深刻地认识中国印章是独具中国特色的传统文化，为后面突破“会徽蕴含灿烂的中华文明”这一难点教学做好铺垫。

《舞动的北京》教案(S版四年级下册)四月十二号，我参加了英德市第十四届青年教师基本功比赛，我参赛的课文是义务教育课程标准实验教科书版四年级下册的《舞动的北京》。

经过评委的指导和我课堂教学后的感受，我觉得基本功比赛要注意以下几点：1、授课者对课题的理解要到点。

并要引导学生理解课题。

2、课堂设计要别具一格。

3、要注意语文的人文性和工具性。

不要把语文课上成音乐课或美术课等。

在课堂教学中要放手让学生读，教师的范读很重要。

学生多种形式的朗读会对知识的掌握起到事半功倍的作用。

4、小组合作学习不要流于形式，要落实好小组内学习的结果。

要追求实实在在的课，教学为目标而定，教学中要注重学生的独特感受。

不要在不经意中扼杀了学生有思考价值的问题。

5、对教学目标的确定要多元化，要注重阅读能力、说话能力、写话能力的培养。

在语文教学中还要体现本节课的情感态度和价值观等目标。

6、教师的随堂板书很重要，书中也更能体现了教师的教学基本功。

舞动的北京班级姓名一、读一读，用带下划线的词语各说一句话，然后写下来。

1.“中国印·舞动的北京”刚通过投影仪投射到屏幕上，到会的全体委员都不约而同地鼓起掌来。

不约而同：__________________________________________________________2.2008年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。

出色：__________________________________________________________二、根据课文内容填空。

“中国印·舞动的北京”由部分组成。

上部分是一个的中国传统印章，上面刻的是一个、迎接胜利的的图案。

下部分是用书写的的字样和标志，将与完美地结合起来。

同时也表明了奥运会举办的和。

两部分安排位置，比例，给人以的感觉。

三、默读课文，回答问题。

1.为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？__________________________________________________________2.为什么说这个会徽充满了动感和活力？____________________________________________________________________________________________________________________文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：15 舞动的北京板块：教学设计—教案设计思路：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”“要珍视学生独特感受、体验和理解。

”基于这个理念，在教学中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程，构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。

教学中力求落实以下几点：1.创设情境，激发兴趣，使学生乐学好学。

2.读中感悟、读中理解，培养学生的语感。

3.采用自主、合作、探究的学习方式，优化课堂结构。

4.培养学生搜集和处理信息的能力，阅读文本与课外延展相结合。

教学目标：1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

2.熟读课文，了解2008 年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。

3.要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7 个字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等9 个字，掌握“会徽、揭晓、通讯、协调、乃至、别致、主旨”等词语。

重难点分析：教学重点：课文第三自然段，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其意义。

教学难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

课前准备：1.搜集奥运小知识及历届奥运会会徽图案。

2.课件。

课时安排：2 课时教学过程：2. 带着自豪感和自信心朗读全文。

三、课外延展、学以致用1.交流大家搜集的历届奥运会会徽。

（展示课件第七屏）2.用学到的表达方法介绍这些设计巧妙的会徽。

板书设计：舞动的北京中国特色奥运精神黄豆的种植与观察2007 年11 月14 日星期三天气晴今天，我用三个杯子和三张纸巾一起种黄豆。

首先我给三个杯子分别倒进自来水、洗米水和淡盐水，然后把三张大小一样的纸巾折叠后放进杯子里，接着在杯子的外面贴上“自来水” 、“洗米水” 和“淡盐水”的标签，最后把杯子放在窗台边的书桌上。