考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷31

考研心理学统考心理学专业基础综合（动机、需要和意志）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．小张在填报高考志愿时，有两所学校，其中一所是名牌大学，但专业不理想，一所是一般大学，但专业理想，小张犹豫不决，这种动机冲突是( )(2015．18)A．双趋式冲突B．双避式冲突C．趋避式冲突D．多重趋避式冲突正确答案：D解析：人们面对多个目标时，每个目标分别具有吸引和排斥两方面的作用，人们无法简单地选择一个目标而回避另一个，必须进行多重选择，叫做多重趋避式冲突。

知识模块：动机、需要和意志2．外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。

持这一观点的动机理论是( )(2016．29)A．成败归因理论B．成就目标理论C．自我价值理论D．自我决定理论正确答案：D解析：德西和瑞安的自我决定理论将动机分为内在动机、内化动机和外在动机，并指出教师应该创设能够充分满足学生自主需要、胜任需要和归属需要的学习环境，帮助学生培养自我决定的学习动机，强调学习动机激发的重点在于外部动机的内化。

(该题在教育心理学版块也有涉及) 知识模块：动机、需要和意志3．社会认知理论认为：对自我效能感的形成影响最大的因素是( )(2017．27)A．直接经验B．替代经验C．言语劝说D．情绪唤醒正确答案：A解析：影响自我效能感的因素包括个体的直接经验、替代经验、言语说服、情绪的唤起、信息综合等，其中最主要的影响因素就是个体的直接经验。

知识模块：动机、需要和意志4．持能力增长观的个体倾向于建立的成就目标是( )(2017．31)A．社会目标B．绩效目标C．表现目标D．掌握目标正确答案：D解析：德韦克认为人们对能力持两种不同的内隐观点，即能力增长观和能力实体观。

持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，而能力实体观的个体倾向确立表现目标。

(该题在教育心理学版块也有涉及) 知识模块：动机、需要和意志5．有两所幼儿园可供家长选择，一所幼儿园离家远，但设施条件很好；另一所幼儿园离家近，但设施条件一般。

考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）历年真题试卷汇编2(总分：300.00，做题时间：180分钟)单选题(总题数：20，分数：222.30)1.桑代克1903年出版的《教育心理学》包括三部分内容，不属于该书组成部分的是( )。

(2015年)（分数：11.20）A.人类的本性B.学习心理C.教师心理（正确答案）D.个别差异解析：桑代克是科学教育心理学的创始人，1903年出版了《教育心理学》一书，后来又把此书发展为《教育心理学大纲》。

主要分为三部分内容，分别是人类的本性、学习心理、个体差异及其原因。

本题为基础题，需考生对教育心理学发展历史中一些经典的著作、人物事件等的内容要了解。

2.根据加涅的观点，属于连锁学习范畴的是( )。

(2016年) （分数：11.20）A.辨别学习B.言语联想学习（正确答案）C.具体概念学习D.定义概念学习解析：加涅根据学习的复杂程度，提出了八类学习，加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习，如经典条件反射的建立。

刺激—反应学习，如操作性条件反射的建立。

连锁学习，是一系列刺激反应的学习。

言语联想学习，是由语言单位所联结的连锁化。

辨别学习，如，对红绿灯的学习。

概念学习，如学会了三角形的定义，以后见到图形，可知道是三角形。

规则学习，如公式的学习。

高级规则学习，如，利用公式解几何题。

本题需考生熟记加涅学习水平的分类，注意与加涅学习结果的分类进行区分。

加涅的学习分类为高频考点，考生复习时可结合例子理解记忆。

3.学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的相加性原理后，生成了梯形面积的计算公式。

按加涅的学习分类标准，这种学习属于( )。

(2013年)（分数：11.20）A.辨别学习B.概念学习C.规则学习D.高级规则学习（正确答案）解析：加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习，如经典条件反射的建立。

刺激—反应学习，如操作性条件反射的建立。

连锁学习，是一系列刺激反应的学习。

2024年研究生笔试《311教育学专业基础综合》押题卷（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳，以下不属于布鲁纳理论基本主张的是（）A.理智发展的教育目标B.动机-结构-序列-强化原则C.学科知识结构D.程序教学方法2.具有强烈的资产阶级民族主义色彩，于20世纪初在我国兴起，其内涵为“教育是国家的工具，教育是国家的任务，其主旨在于以国家为中心，反对社会革命，通过加强国家的观念来实现国家的统一与独立。

”这个教育思潮是（）A.国家主义教育思潮B.职业教育思潮C.科学教育思潮D.工读主义教育思潮3.儿童在学习了“平行四边形”这个概念后，再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这些特殊的平行四边形，这属于（）。

A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.派生类属学习4.强调德育的目的不是传授给人们某种道德观，而是教会人们如何选择一种道德观的德育理论流派是（）A.道德认知发展模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会学习模式5.“威势之可以禁暴，而徳厚之不足以止乱也”.这一观点出自（）A.《墨子》B.《荀子》C.《庄子》D.《韩非子》6.我国历史上第一次设立专门管理教育的行政机构是（）A.国子寺B.国子监C.礼部D.京师大学堂7.17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（）A.大学自治B.教授治校C.科学教育D.古典教育8.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。

” 在教育科学研究中一般常用的取样法是（）A.简单随机取样法B.系统随机取样法C.整群随机取样法D.分层随机取样法9.关于教育起源有众多学说，其中一种学说认为“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿”，这种教育起源的观点是（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.生活需要起源说10.在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于A.复述策略B.组织策略C.精细加工D.资源管理策略11.斯宾塞认为，教育的目的是“为完美生活做准备”，呼吁教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要，应当教授有价值的知识。

考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷——心理学的研究对象和方法专题一、单选题1.认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是( )。

(统考2019研)（A）机能主义（B）人本主义（C）行为主义（D）构造主义2.1967年《认知心理学》出版标志现代认知心理学的诞生，作者是( )。

(统考2016研)（A）斯滕伯格（B）布鲁纳（C）奈塞尔（D）西蒙3.近年来认知心理学与神经科学相结合产生的新科学是( )。

(统考2014研) （A）认知科学（B）神经心理学（C）认知神经心理学（D）生理心理学4.研究人与机器相互作用问题的心理学分支学科是( )。

(统考2013研)（A）管理心理学（B）社会心理学（C）工程心理学（D）实验心理学5.科学心理学内涵最妥当的表述是( )。

(华东师范大学2011研)（A）对潜意识的实证揭示（B）对人类行为的实证探讨（C）对个体行为和心理活动的研究（D）对社会事件与社会活动资料的搜集6.创立行为主义心理学派的是( )。

(北京大学2011研)（A）斯金纳（B）华生（C）班杜拉（D）霍尔二、简答题7.心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面?在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的?8.心理与行为、意识与无意识的关系怎样?9.为什么说心理学是一门中间科学?一名心理学家需要具备哪些素质?10.心理学有哪些主要的学科分支?它们在人类生活中有什么作用?11.心理学有哪些主要的研究方法?这些方法的特点是什么?在学过本章之后，你对“心理学是一门实验科学”有什么新的认识?12.心理学是怎样产生的?现代自然科学在心理学的产生中有什么作用?13.现代心理学的主要派别有哪些?14.简要说明当代心理学的主要研究取向。

15.什么是观察法?它有何优缺点。

(统考2018研)16.简述心理学的各个流派的主要观点和其优点与缺点。

并举例加以说明。

(华中师范大学2014研)17.简述当代心理学的研究取向。

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测验和常用的心理测验）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题7. 名词解释单项选择题1．第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测验属于( )(2014．55)A．个别测验B．特殊能力测验C．人格测验D．团体测验正确答案：D解析：二战的时候运用陆军乙种测验来选取军官。

知识模块：常用的心理测验2．根据比率智商的计算公式，如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则其智商是( )(2016．15)A．50B．75C．100D．125正确答案：C解析：比率智商公式为：智商＝(智力年龄／实际年龄)×100，当智力年龄与实际年龄一致时，智商应为100。

知识模块：常用的心理测验3．关于陆军甲种测验和陆军乙种测验的表述，错误的是( )(2016．48) A．均可用于大规模的团体施测B．可用于官兵选拔和职位配置C．可用于企事业领域人员选拔D．前者为非文字测验，后者为文字测验正确答案：D解析：陆军甲种测验是文字测验，陆军乙种是非文字测验。

知识模块：常用的心理测验4．根据因素分析的结果，韦克斯勒儿童智力测验(第四版)测查的能力因素主要包括( )(2016．49)A．言语理解、知觉组织、工作记忆、加工速度B．分析能力、人际关系、图形分析、类比推理C．语词关系、认知风格、工作记忆、空间推理D．词汇能力、知觉组织、创造能力、抽象推理正确答案：A解析：韦克斯勒儿童智力测验测量的能力因素包括言语理解、知觉推理、工作记忆和加工速度。

知识模块：常用的心理测验5．斯蒂芬森(W．Stephenson)1953年提出的研究自我概念的方法是( )(2017．53)A．语义区分法B．Q分类技术C．两难故事法D．内隐联想法正确答案：B解析：Q分类技术由史蒂芬森提出，用来评价态度、兴趣等，也是研究自我概念的一种方法。

奥斯古德提出语义区分法，柯尔伯格利用两难故事法提出道德的三阶段六水平，内隐联想法是格林沃尔德(G．Greenwald)在1998年首先提出的。

考研心理学统考心理学专业基础综合（综合）模拟试卷1(总分：78.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：24，分数：48.00)1.不同神经元之间的联系是通过( )进行的。

（分数：2.00）A.突触√B.细胞体C.树突D.轴突解析：解析：一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触。

细胞体、树突和轴突是神经元的组成成分。

2.( )被称为“生命中枢”。

（分数：2.00）A.延脑√B.桥脑C.中脑D.间脑解析：解析：延脑与有机体的基本生命活动有重要的关系，它具有调节呼吸、血液循环、消化等功能，是重要的皮下中枢，被称为生命中枢。

3.协助大脑维持身体的平衡与协调动作的神经系统的结构是( )。

（分数：2.00）A.小脑√B.桥脑C.中脑D.间脑解析：解析：小脑主要协助大脑维持身体的平衡与协调动作。

小脑发生疾病时，闭眼直立时站不稳，走路时歪斜易倒，运动不协调，不能完成精巧的动作。

4.( )对传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。

（分数：2.00）A.延脑B.中脑C.丘脑√D.脑干解析：解析：丘脑对传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。

所以，认为丘脑是人体传入冲动的转换站。

5.视觉中枢位于( )。

（分数：2.00）A.枕叶√B.顶叶C.颞叶D.额叶解析：解析：根据负责的心理机能的不同，可以将大脑皮层划分为初级感觉区、初级运动区、言语区和联合区。

初级感觉区又包括视觉区、听觉区和机体感觉区。

视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内，听觉区位于颞叶的颞横回处，机体感觉区位于中央后回(中央后回是顶叶的一部分，就可以说机体感觉区位于顶叶)，初级运动区位于额叶中央前回和旁中央小叶的前部。

6.割裂脑的研究发现，人脑的左半球是( )优势半球。

（分数：2.00）A.言语√B.图形C.空间D.形状解析：解析：大脑两个半球功能的不对称，使大脑两个半球在某方面成为优势半球，被称为单侧化。

考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）历年真题试卷汇编3(总分300,考试时间180分钟)单选题1. 1.教育心理学研究的核心内容是()。

(2014年)A. 学生心理B. 学习心理C. 教师心理D. 课堂管理心理2. 2.小明两岁时背诵“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗，根据加涅的学习层次分类，这种学习属于( )。

(2015年)A. 刺激—反应学习B. 言语联想学习C. 概念学习D. 规则学习3. 3.教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词。

学生学会了按照蔬菜、肉类、水果、饮料等对单词进行归类组织，并能运用该方法记忆其他词表。

根据加涅的观点，这种学习属于( )。

(2012年)A. 言语信息的学习B. 智力技能的学习C. 认知策略的学习D. 语义信息的学习4. 4.下列选项中，属于人本主义理论倡导的学习与教学方式的是()。

(2018年)A. 生成学习B. 结构教学C. 自由学习D. 程序教学5. 5.布鲁纳认为，学生学习必须“超越给定信息。

”这一观点强调的学习过程是()。

(2016年)A. 获得B. 转化C. 评价D. 动机6. 6.某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹，大人只好依着他。

导致该儿童这种行为最可能的原因是()。

(2015年)A. 该行为受到了负强化B. 该行为受到了正强化C. 该儿童天生脾气坏D. 该儿童注意功能有缺陷7. 7.强调师生关系在教学活动中的重要性，认为课程内容、教学方法和手段都维系于课堂中师生关系的形成和发展。

明确提出这一主张的心理学家是( )。

(2012年)A. 布鲁纳B. 奥苏伯尔C. 马斯洛D. 罗杰斯8. 8.奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是()。

(2011年)A. 有意义的发现学习B. 有意义的接受学习C. 机械的发现学习D. 一机械的接受学习9. 9.学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。

这种学习属于()。

(2010年)A. 派生类属学习B. 相关类属学习C. 并列结合学习D. 总括学习10. 10.在品德培养过程中，强调将“晓之以理”和“导之以行”相结合的学习理论是()。

考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷32(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：22，分数：44.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.教学心理学出现的时期（分数：2.00）A.1900年之前B.1900-1920年C.1920-1960年D.1960年以后√解析：解析：桑代克在1913一1914年将他在1903年出版的教育心理学扩展为三卷本，分别关注学生发展、学生差异以及学习心理领域，教育心理学这一领域是在1960年后出现的。

因此，本题的答案为D。

3.当儿童能够回答诸如“如果巨大的行星与地球相撞将会怎样”等抽象、假设的问题时，在皮亚杰看来，儿童处于（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段√解析：解析：在皮亚杰看来，个体只有在认知发展的最高阶段——形式运算阶段(11～16、17岁)才能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。

因此，本题的答案为D。

4.学习与个体心理发展不具有的关系是（分数：2.00）A.学习依赖发展B.学习促进发展C.学习等同于发展√D.学习与发展相互作用解析：解析：学习与发展之间存在相互依赖的关系，相互影响。

学习不等于发展，发展还要受到其他因素的影响。

因此，本题的答案为C。

5.斯皮尔曼认为对智力起重要作用的因素是（分数：2.00）A.一般因素√B.特殊因素C.语言因素D.逻辑数理因素解析：解析：斯皮尔曼提出了著名的智力二因素论，认为智力包括两种因素，即一般因素和特殊因素。

一般因素影响个体在所有智力测验中的表现，特殊因素只影响个体在某一种能力测验中的表现。

考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷35(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：19，分数：38.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.根据斯金纳强化程式分类，以下属于定比强化的是( )。

（分数：2.00）A.按时发工资B.随堂测验C.计件工资√D.老虎机解析：解析：A项为定时强化，B项为变时强化，D项为变比强化。

3.学生的学习仅仅属于他们快乐的手段和生命存在的方式，这种学生属于( )。

（分数：2.00）A.高趋低避型√B.低趋高避型C.高趋高避型D.低趋低避型解析：4.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。

按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )。

（分数：2.00）A.言语信息B.态度C.动作技能√D.智慧技能解析：解析：两岁的儿童，习得的并非唐诗表达的意境，而是按照一定的顺序发出汉字的读音，这涉及口腔、声带等肌肉的运动。

5.巴甫洛夫认为人类的好奇心和求知欲就是建立在( )基础上发展起来的。

（分数：2.00）A.经典条件反射B.操作条件反射C.反射的需要D.探究反射√解析：解析：好奇心是一种持久的、根深蒂固的个体特质，对一个人的生活方式具有重要影响。

好奇心是人和动物共有的一种反射，巴甫洛夫称之为“探究反射”(朝向反射)。

当新奇刺激出现时，会引起人们注意，使人进一步接近、了解事物，尝试解决“这是什么”、“为什么”等问题。

学生的求知欲来源于对知识的好奇，来源于认知过程中发生的认知冲突，也来源于学习过程中感受到的知识魅力和愉快的情绪体验。

好奇心能够促发和唤起创造性，使人不愿意把什么事物都当成既定事实而不加批判地接受，而是强烈要求得到解释。

培养好奇心和兴趣是建立富有创造性生活的第一步。

考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．最早明确建立以学生学习为中心的教育心理学体系的心理学家是( )。

(2018年)A．桑代克B．詹姆斯C．布鲁纳D．奥苏伯尔正确答案：A解析：美国教育心理学家桑代克1903年出版的《教育心理学》一书，奠定了教育心理学发展的基础，并创建了教育心理学的完整体系，从而奠定了美国教育心理学的基本内容，使教育心理学成为一门独立的学科。

桑代克是教育心理学中重要代表人物，近几年几乎都会考查他对教育心理学的贡献，考生需多加注意。

知识模块：教育心理学2．关于学习的含义，错误的表述是( )。

(2017年)A．人与动物都需要学习B．学习就是有机体的行为改变C．学习是有机体获得经验的过程D．学习是有机体对环境的适应过程正确答案：B解析：学习：由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。

具体包括：①学习的发生是由经验引起的；②只有当个体在经验的作用下发生了行为上的变化，才能认为学习发生了。

如本能、疲劳、适应和成熟引起的变化不能称为学习的行为变化。

因此B选项错误。

③只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致的，才能视为学习；④学习是一个广泛的概念，它不仅是人类普遍具有，而且动物也存在。

本题为基础题，考生需熟记学习的定义，并理解其含义。

知识模块：教育心理学3．儿童在其发展早期，往往认为所有会动的东西都是有生命的。

后来，当他们看到越来越多会动的东西(如纸飞机等)并没有生命时，就会修正自已原来的认识。

这种建构知识的方式是( )。

(2013年)A．同化B．顺应C．图式D．平衡正确答案：B解析：根据皮亚杰的认知发展理论，同化是把环境中的因素纳入到已有的图式或结构中，只是数量上的变化，不引起图式的创新和变革。

即个体利用头脑中已有的知识认识新的事物的建构知识的方式。

顺应是主体改变动作以适应客体的变化，是质的改变，可产生新的图式或使原有图式得到调整、修正。

考研心理学统考心理学专业基础综合（动机、需要与意志）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题7. 名词解释单项选择题1．引发动机的外在条件是( )。

(2007年)A．诱因B．需要C．兴趣D．信念正确答案：A解析：动机是激发和维持个体行动，使行为朝向一定目标的心理倾向或内部动力。

引起动机的外在条件是能够满足需要的事物，即诱因。

知识模块：动机、需要与意志2．在马斯洛的需要层次理论中，属于成长性需要的是( )。

(2009年) A．安全需要B．归属与爱的需要C．尊重的需要D．自我实现的需要正确答案：D解析：在马斯洛的需要层次理论中，生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要都属于基本需要，自我实现的需要属于成长需要。

知识模块：动机、需要与意志3．根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序( )。

(2012年)A．生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要B．生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C．生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自我实现的需要D．生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自我实现的需要正确答案：B解析：马斯洛的需要层次理论认为人的需要从低到高依次是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要、自我实现的需要。

知识模块：动机、需要与意志4．个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功，根据成就目标理论，该个体所持有的思维成就目标属于( )。

(2015年) A．掌握目标B．成绩目标C．效能目标D．表现目标正确答案：A解析：成就目标理论把成就目标分为两种类型：一种是掌握目标，个体的目标定位在掌握知识和提高能力上；另一种是成绩目标，个体的目标定位在好名次和好成绩上。

知识模块：动机、需要与意志5．麦克利兰认为，与成就动机有紧密联系的是个体的( )。

考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷——情绪专题一、单选题1.在情绪反应中，与愤怒情绪产生关系最密切的神经中枢是( )。

(统考2018研)（A）杏仁核（B）小脑（C）桥脑（D）延脑2.积极情绪有助于拓宽注意的范围，促进问题的解决，这体现了情绪的( )。

(北京师范大学2017研)（A）组织功能（B）动机功能（C）适应功能（D）社会功能3.小王开车行驶在马路上，突然从路边窜出一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并急刹车，刹车之后，他才感觉自己的心砰砰乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好地解释该现象的情绪理论是( )。

（统考2015研)（A）詹姆斯——兰格理论（B）坎农——巴德学说（C）阿诺德的“评定——兴奋”学说（D）情绪的动机——分化理论4.下列情绪理论中，强调对生理唤醒进行认知解释的是( )。

(统考2014研)（A）沙赫特——辛格的情绪理论（B）詹姆斯——兰格的情绪理论（C）阿诺德的情绪理论（D）伊扎德的情绪理论5.“人逢喜事精神爽”，这是一种( )。

(华东师范大学2013研)（A）激情（B）心境（C）应激（D）热情6.在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是( )。

(统考2011研) （A）情绪的产生是否与生理活动有关（B）情绪是否具有动机功能（C）情绪和认知是否相互独立（D）基本面部表情是否具有跨文化的一致性二、简答题7.什么是情绪?它具有哪些功能?8.什么是情绪的维度与两极性?研究情绪的维度与两极性有什么意义?9.情绪分类的依据是什么?10.试论述情绪的中枢机制，脑的不同部位在情绪产生中有什么作用?11.试论述情绪的外周神经机制，它们在情绪产生中有什么作用?12.什么是表情?表情有哪些功能或作用?13.詹姆斯——兰格理论对于情绪心理学的研究和发展有什么意义?14.坎农——巴德学说在情绪理论中有什么地位与作用?15.什么是沙赫特——辛格的情绪理论?该理论的实质是什么?16.试述阿诺德的评定——兴奋说和拉扎勒斯的认知——评价理论。

考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷——心理的神经生理机制专题一、单选题1.神经冲动的传导形式有( )。

(统考2018研)（A）化学传导和声传导（B）电传导和光传导（C）化学传导和电传导（D）光传导和热传导2.最直接影响摄食(吃、喝)和身体温度的神经机构是( )。

(南京师范大学2017研)（A）内分泌系统（B）下丘脑（C）海马回（D）杏仁核3.病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是( )。

(统考2016研)（A）听觉（B）视觉（C）嗅觉（D）味觉4.在裂脑人实验中，假设给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，能顺利完成的任务是( )。

(统考2016研)（A）用左手选出屏幕后摆放的苹果（B）右手选出苹果（C）左手选出屏幕后摆放的杯子（D）口头报告看到了苹果5.在神经元的各组成部分中，用来接收其他神经元信息的是( )。

(华南师范大学2015研) （A）细胞体（B）轴突（C）突触（D）树突6.下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是( )。

(统考2015研)（A）桥脑（B）中脑（C）延脑（D）间脑7.大脑两半球之间传递信息的神经结构是( )。

(统考2012研)（A）杏仁核（B）内囊（C）边缘系统（D）胼胝体8.除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( )。

(统考2011研)（A）丘脑（B）下丘脑（C）海马（D）桥脑9.初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( )。

(统考2011研)（A）顶叶，额叶，颞叶，枕叶（B）顶叶，枕叶，颞叶，额叶（C）枕叶，额叶，顶叶，颞叶（D）枕叶，颞叶，顶叶，额叶10.下图为大脑半球分区结构图，其中①②③④四个区域分别代表的是( )。

(统考2010研)（A）额叶，顶叶，枕叶，颞叶（B）枕叶，额叶，颞叶，顶叶（C）顶叶，颞叶，枕叶，额叶（D）颞叶，顶叶，额叶，枕叶二、简答题11.脑是怎样进化的?脑的进化有哪些一般的趋势?12.什么叫神经元?它的基本功能是什么?13.什么叫胶质细胞?它对神经信息的沟通有什么作用?14.试说明神经冲动传导的基本方式，什么是电传导和化学传导?15.试说明小脑的功能。

《心理学专业基础综合》模拟试卷（三)一、单项选择题：第1-65小题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中, 只有一个选项符合试题要求。

1. 下列关于冯特的描述中，错误的是（A. 他反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应用B. 构造注意的代表人物之一C. 实验心理学的著名创始人之一，同时也是一位著名的民族心理学家D. 冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室2. 生命中枢指的是（A.桥脑B.中脑C.延脑D.间脑3. 下列关于注意的生理机制的说法，错误的是（A. 注意最初级的生理机制是朝向反射B. 大脑皮层是产生注意的最高部位，它调节、控制着皮层下组织，并主动调节行动、对信息进行选择C. 脑干网状结构传递环境中特定信息D. 前额叶在注意中发挥重要的作用4. 淡而鲜艳的家具给人以轻巧的感觉，是因为A.联觉B.感觉的补偿作用C.感觉的相互作用D.感觉对比5. 下列对时间知觉的描述，错误的是A. 月亮盈亏、季节轮换等属于时间知觉的外在标尺B. 通过外在现象来判断物质变化过程所经历的时间知觉称为物化时间感C. 触觉辨认的精度为1/100秒D. 时间知觉受自身活动的内容、情绪、动机、态度等因素的影响6. 下列说法错误的是A.反响回路是长时记忆的生理基础B•贾维克和艾斯曼用小白鼠跳台的实验为反响回路学说提供了证据C. 海马受到损伤就会影响短时记忆转化为长时记忆D. 肾上腺素的分泌能够促进记忆的保持7. 按照思维任务的性质、内容和解决问题的方法，可将思维分为A. 经验思维和理论思维B. 直觉思维和逻辑思维C. 直观动作思维、形象思维和逻辑思维D. 常规思维和创造思维8. 为研究概念的形成，人们在实验室条件下对（）进行了研究。

A.具体概念抽象概念C.自然概念 D.人工概念9. “写一篇论文”这个问题属A.界定清晰的问题B.界定含糊的问题C.对抗性问题D.非对抗性问题10. 下面哪个不是独白言语的特点A. 要求连贯，前后呼应，语法结构要严谨，完整有逻辑B. 独白言语主要是说话者自己吐露词句，谈论自己说话的主题，而没有交谈者的应答来支持C. 要求事先有一定的准备和计划D. 独白语言往往使用简单句，甚至单字词即可达到表达自己的目的11. 下列描述错误的是（）A. 边缘系统中存在着“快乐中枢”和“痛苦中枢”B. 脑干网状结构与激活或唤醒有关，对呼吸和心血管活动有调节作用，是产生情绪的必要条件C. 大脑皮层在情绪和情感活动中起主导作用D. 下丘脑若遭到破坏，动物不能表现出充分协调的愤怒反应12. 认为感情交流主要是通过面部表情来完成，对面部线索的分析有助于确定个体的感情状态的心理学家是（）A.詹姆斯B.坎农C.汤姆金斯D.利珀13. 下列关于情绪的行为理论，说法错误的是（）A. 1929年华生提出了第一个行为主义情绪理论B. 华生设想有三种基本的情绪反应：恐惧，爱和恨C. 哈洛和斯塔格纳认为，人类存在着先天与差别的基本感情，这些无条件的情感反应是情绪产生的根源D.米伦森认为通过经典性条件作用过程引起的情绪变化会增加或抑制其他情绪行为14.小明十分喜欢绘画，小方很喜欢拉小提琴。

考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷32(总分：72.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：27，分数：54.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.在下列各种学习动机中属于内在动机的是（分数：2.00）A.获得解答√B.获得高分C.获得老师表扬D.获得成就解析：解析：学习的内在动机是指在学习过程中推动学习者的动力来自于学习活动本身。

与此对应的是学习的外来动机，推动学习者学习的动力来自于学习活动之外，例如分数、表扬等。

3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（分数：2.00）A.内在动机√B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机解析：解析：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话强调兴趣在学习中的重要作用，与学习的内在动机论述的情形是一致的。

4.某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但为了第二天的考试能够及格而熬夜学习，此时这个学生的学习动机类型是（分数：2.00）A.内在动机B.正确的动机C.近景的、直接性动机√D.一般动机解析：解析：高尚的、正确的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

一般动机是在许多学习活动中都表现出来的，较稳定、较持久地努力掌握知识经验的动机。

近景的、直接性动机是影响学生近期学习活动的动机。

5.周恩来总理求学时要“为中华之崛起而读书”，涉及的学习动机类型是（分数：2.00）A.内在动机B.远景动机√C.社会交往动机D.直接性动机解析：解析：“为中华之崛起而读书”推动周恩来总理多年来一直努力求学，因此属于远景的间接性动机。

6.宋真宗赵恒曾赋诗：“富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。

考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷33(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.用极限法测量差别阈限时，差别阈限等于（分数：2.00）A.不肯定间距的中点B.不肯定间距的一半√C.不肯定间距与标准刺激的差距D.不肯定间距解析：解析：用极限法测量差别阈限时，差别阈限的上限和差别阈限的下限之间的距离为不肯定间距。

不肯定间距的中点是主观相等点。

理论上主观相等点应与标准刺激相等，但实际上两者有一定差距，这个差距称为常误。

因为不肯定间距包括了上差别阈和下差别阈，因此，不肯定间距的一半则是差别阈限。

故本题选Bo3.由于被试在长序列中有继续作同一种判断倾向所引起的误差是（分数：2.00）A.习惯误差√B.期望误差C.练习误差D.疲劳误差解析：解析：习惯误差是指由于被试在长序列中有继续作同一种判断的倾向所引起的误差。

期望误差则是指由于被试在长的序列中给予相反判断(期望转折点的尽快到来)的倾向所导致的误差。

练习误差是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。

疲劳误差是由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲倦或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减1曼和准确性降低的一种系统误差。

因此本题选A。

4.使用最小变化法测定阈限时，控制习惯误差和期望误差的方法是（分数：2.00）A.匹配法B.消除法C.抵消法√D.恒定法解析：解析：期望误差和习惯误差是由两种相反的倾向所导致的误差。

因此，可以通过使递增和递减系列保持数量一致的方法抵消这两种误差。

因此本题选C。

5.使用最小变化法测定阈限时，控制练习误差和疲劳误差的方法是（分数：2.00）A.匹配法B.消除法C.ABBA法√D.恒定法解析：解析：练习可能使阈限降低，疲劳可能使阈限升高，最小变化法的递增和递减系列可以采用ABBA法安排，交替进行，以此平衡练习和疲劳的影响。

第12章人格一、单项选择题1．德国教育家斯普兰格提出了性格的（）。

A．性格三维度说B．文化价值观说C．人格特质说D．优势心理机能说【答案】B【解析】艾森克提出了性格的三维度说；奥尔波特和卡特尔提出了人格特质说；培因提出了优势心理机能说。

2．对于外向感觉型的学生，比较匹配的教学策略不包括（）。

A．角色扮演B．整体性教学C．小组竞赛D．教师监控学习【答案】B【解析】外向感觉型的匹配策略：分析性教学，集体教学，小组竞赛，教师监控学习过程，演示、实习、实验、角色扮演、模仿等操作性教学，动手操作测验。

其有意失配策略：整体性教学，鼓励独立学习，小组合作，调动学生学习积极性和主动性，讲授法，提供视听刺激，纸笔测验。

3．自我调控系统的核心是( )。

A．自我意识B．自我体验C．自我控制D．自我认知【答案】A【解析】自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，由自我认识、自我体验和自我控制（或自我调节）三个子系统所构成，其作用是对人格的各种成分进行调控，保持人格的完整、统一和谐。

4．人格发展的内部决定因素是( )。

A．环境B．实践C．教育D．自我调控系统【答案】D【解析】自我调控系统是人格发展的内部决定因素，其核心是自我意识，由自我认识、自我评价和自我体验构成。

5．情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（）。

A．胆汁质B．多血质C．黏液质D．抑郁质【答案】D【解析】多血质：活泼，快乐，好动；粘液质：沉静，情绪淡漠，不好动。

抑郁质：忧郁，不快活，易哀愁。

胆汁质：兴奋性强，急躁易怒。

6．高级神经活动的“神经活动强而但不均衡”型与下列哪种气质类型相对应?（）A．胆汁质B．多血质C．抑郁质D．粘液质【答案】A【解析】强而不平衡型相当于胆汁质；强、平衡且灵活型相当于多血质；强、平衡而不灵活型相当于粘液质；弱型相当于抑郁质。

7．一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（）特征。

A．态度B．意志C．情绪D．理智【答案】B【解析】性格的意志特征是指一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。

考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．人体的初级运动区位于大脑皮层的部位是A．额叶B．颞叶C．枕叶D．顶叶正确答案：A解析：中央前回和旁中央小叶的前部(额叶的位置)是躯体运动区，简称运动区。

它的主要功能是发出动作指令，支配和调节在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。

因此本题选A。

知识模块：普通心理学2．言语运动区位于大脑皮层的部位是A．额叶B．颞叶C．枕叶D．顶叶正确答案：A解析：在左半球额叶的后下方，靠近外侧裂处是言语运动区，也称布洛卡区，它通过邻近的运动区控制说话时的舌头和颚的运动。

这个区域受损会引起运动性失语症。

因此本题选A。

知识模块：普通心理学3．威尔尼克区的功能是A．理解口头言语B．理解书面言语C．口语表达D．书面表达正确答案：A解析：威尔尼克区位于颞叶上方、靠近顶叶处，是言语听觉中枢，与理解口头言语有关。

布洛卡区与口语表达有关。

顶枕叶交界处的言语视觉中枢与理解书面言语有关。

因此本题选A。

知识模块：普通心理学4．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术一般定位于A．杏仁核B．边缘系统C．大脑左半球D．大脑右半球正确答案：D解析：大脑两半球功能单侧化的研究表明，大脑两半球可能具有不同的功能。

语言功能主要定位于左半球，该半球主要负责言语、阅读、数学运算和逻辑推理。

而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术定位于右半球。

因此本题选D。

知识模块：普通心理学5．加拿大医生潘菲尔德用电刺激法研究颞叶时发现，微弱的电刺激能使病人回忆起童年时的一些事情。

该研究结果支持脑功能的A．定位说B．整体说C．机能系统学说D．模块说正确答案：A解析：脑功能的定位说强调脑的某一部位与某一功能存在对应关系。

脑功能的整体说强调大脑是以总体发生作用的，不存在皮层功能的定位。

考研心理学专业基础综合（简答题）模拟试卷33(题后含答案及解析) 题型有：1.1．简述记忆的过程。

正确答案：记忆是一个过程，它是在一定的时间内展开的，可以区分为前后联系的一些阶段。

编码、存储和提取是记忆的三个基本过程，任何外界信息只有经过这些过程，才能成为个体可以保持和利用的经验。

信息编码是人们获得个体经验的过程，或者说是对外界信息进行形式转换的过程。

在整个记忆系统中，编码有不同的层次或水平，而且是以不同的形式存在着的。

信息编码又是一个开展的过程，它包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。

新的信息必须与人的已有的知识结构形成联系，并融入旧的知识结构中，才能获得和巩固。

但是，在某些情况下，当事物与人们的需要、兴趣、情感密切联系时，尽管只经历一次，人们也能牢固地记住它。

存储是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。

知识的存储有时也叫知识的表征，它可以是事物的图像，也可以是一系列概念或命题。

存储是信息编码和提取的中间环节，它在记忆过程中有着重要的作用，没有信息的存储就没有记忆。

提取是指从记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段。

再认和回忆是提取的基本形式。

记忆好坏是通过信息的提取表现出来的。

解析：记忆包括记和忆的过程，从信息加工的角度来讲，包括编码、存储和提取的过程，其中编码和存储是记的过程，提取是忆的过程。

知识模块：普通心理学2．简述生命全程观的关键原理。

正确答案：第一，发展是跨越终生的。

发展是一个终生过程，这当中个体适应自己所选择的情景的能力在变化。

生命全程的每一个时期都会受到之前发生的事件的影响，也会影响之后发生的事件。

每个时期都有其特征和价值。

第二，发展包括得与失。

发展是多维度、多方向的，它发生于多重交互作用的维度(生物学的、，心理的、社会的)，每一个维度都可能有自己的发展速度。

发展是朝向多个方向的，可能会在同一时间有得有失。