新课标人教版小学五年级语文下册9、儿童诗两首(我想;童年的水墨画)精品ppt课件

溪边
钓鱼
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
写孩子在溪边钓鱼的欢乐。 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《溪边》──钓鱼的孩子，那样 的快乐，静静的溪水映着爱美的柳 树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的 钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉 得空气都停止了流动，似乎大家都 怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这 种静立刻被打破了，溪水动了，人 影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾
汲取： 吸取。 喧哗热闹。 喧闹： 多年生水生草本植物，叶直立， 水葫芦： 卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花 呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加 上了引号，不是指真正的水葫芦，而 是指水性极好的孩子，与我们通常说 的“旱鸭子”是相对的。
高洪波
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开 鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》 《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡 泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》 《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》 《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》 《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。 评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》 获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集
不过，飞到遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
从这段话中，你体会到什么？
“我”的懂事。
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四 节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足 之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面 的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正 是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在 想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要 飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不 是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。 这一节主要写: 我”想把小手安在 桃树枝上，把春天打扮的更美。
我想把脚丫
接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的帐篷。 绿色的帐篷指什么? 指“大柳树”
这一节主要写什么? “我”想把脚丫接在柳树枝上，并长成一棵大树。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
写“我”想把眼睛装在风筝上。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。 这一节主要写什么 ?
写我想把自己种在春天的土地上， 成为柳絮和蒲公英。
读了《童年的水墨画》这首诗， 你看到了怎样的画面?这个画面给
你怎样的感觉?
山村孩子的画
云是画面的主角 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮
邱易东
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样
叶的眼睛在崖畔张望
泥土是画面的主角
让幻想展示它的富有
深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳
《爱之歌》
前一句描写了读书的神态，孩子是坐在 街头读书，书就放在膝盖上，他(她)似乎很 懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯定是 书中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微 笑着。后一句点明了他看的是《水浒传》， 但主要说他看书看得入迷了，只想着“黑旋 风”水战“浪里白条”的事，对时间的悄然 流逝一点也没有注意到。
①不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
前四节的最后一句在表达上都有什 么特点？这样写好在哪里？
都带有破折号，而且破折号都 起解释、说明作用，这样写得好 处在于使句子更完整。
诗中从哪几个动词可以看出我想怎么做? 请在每 节找一个。
“安、接、装、种”
• “悠、长、望、飞”四字词好在哪里？ • 是对“我”变化成什么的想象。使句子生 动、形象、整齐，增添诗的情趣。
黑塞（德国） 我是一头鹿，你就是那小鹿， 小鸟是你，我就是那树， 太阳是你，我就是那白雪， 白天是你，我就是那梦。 夜晚，从我入睡的嘴飞出， 一只黄金鸟，飞向你， 歌声嘹亮，翅膀斑斓， 它对你唱一支爱之歌，
• 书包
• • • • • •
我把四季的春光，装进书包。 我把宝贵的知识，装进书包。 我把妈妈殷切的希望，装进书包。 我把我的坚定决心，装进书包。 书包里装着我，一个充满希望的勤奋童年。 续写：我把——
你觉得作者的想法美在哪? 《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把 脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝 上，想把自己种在土地上，表达了儿童 丰富的想象力以及对美的追求和向往。
• 童年还有很多很多美好的想法。 • 你还会怎样发挥你的小手、耳朵、嘴巴、鼻子……请把你的 想法写下来。
我想（一） 我想把小手， 化作三秋桂子， 飘香宇宙， 连嫦娥也频频回望。 我想把脚丫， 化作潺潺流水， 让母亲河 永远载舟远航。
我想把眼睛 化作中秋的月亮， 榕树下的孩子我想把身体 化作肥沃的土地， 让西北部的不毛之地， 也有小麦的芳香。
我想（二） 我想把耳朵， 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角ຫໍສະໝຸດ Baidu着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 写了小孩子在干什么？ 在阅读 也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
写儿童不顾街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。
街头阅读，你脑海里浮现什么画面？ 《街头》──读《水浒传》的孩子，那样 的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫 不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边 的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。
像刚下水的鸭群，
戏水
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
写江上戏水的孩子调皮可爱。
《江上》──戏水的孩子，那 样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入 水中，在水里互相你拨我溅地嬉戏， 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他出现了， 调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群 孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人 以鲜明的形象感。