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高考生物 单元综合提升总复习课件6 必修3

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人教版高中生物必修三全册复习课件

人教版高中生物必修三全册复习课件
2021/1/8
无机盐、蛋白质、营养物质、代谢 废物、气体和激素等。
组织液，淋巴和血浆的成分比较： 基本一样，但血浆中含有较多的蛋白质。
2021/1/8
人体血液中不可能出现的物质是（） A.纤维素 B.尿素 C.激素 D.维生素
2021/1/8
细胞外液的 理化性质
2021/1/8
渗透压
770kpa 细胞外流渗透压主要由Na+ 、Cl酸碱度：
2021/1/8
反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物 体对内外环境变化所作出的规律性应答。 完成反射活动的结构基础： 反射弧 反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出 神经和效应器五个部分组成。
产生反射的条件：完整的反射弧和刺激
2021/1/8
人体甲状腺可以作为反射弧的哪一个环节（） A.感受器 B.效应器 C.传出神经和传入神经 D.神经中枢
处于动态平衡中。 稳态：
正常机体通过调节作用，使各个器官、系统 协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
包括：水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、 pH值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定。
2021/1/8
内环境的稳态是指（）
A.由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持 在相对稳定状态
B.内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量 维持在一个相对稳定的状态
A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉
2021/1/8
兴奋是如何传递下去的？ 当神经元受到刺激后，产生兴奋，兴
奋先经过它的轴突传导，再经过突触传 递给下一神经元，使下一个神经元兴奋 或抑制。
2021/1/8
三、兴奋在神经纤维上传导

人教版教学课件2012高考生物总复习课件：6《生态环境的保护》知识研习(新人教版必修3)(共29张PPT)

人教版教学课件2012高考生物总复习课件：6《生态环境的保护》知识研习(新人教版必修3)(共29张PPT)

速增长引起的。人口增长意味着需要更多的资源，不论是石
油、矿物等不可再生资源，还是鱼类、森林等可再生资源都 会遭遇更大压力，并需要农业生产出更多的食物。
第６章
生态环境的保护
【案例1】仔细观察下列两幅图，据图回答：
第６章
生态环境的保护
(1)水是生命之源，地球表面约70%被水覆盖，淡水仅 占总水量的2.5%，而能被人类利用的淡水只占总水量的 0.3%，可见，__________________________。 (2)从图乙可知，2000年时，我国人均耕地面积与建 国初期相比________。 (3)导致可用淡水、人均耕地迅速减少的直接原因是 ________________________________________。
第６章
知识二
生态环境的保护
全球性生态环境问题
水资源 臭氧层 主要包括全球气候变化、①_______短缺、②______破坏、 荒漠化 生物多样性 酸雨、土地③______、海洋污染、④____________锐减。
[思考感悟]如何预防和减少温室效应的影响？酸雨形成
的主要原因是什么？ 提示：大力植树造林，减少化石燃料的燃烧；煤、石油 等化石燃料的燃烧。
第６章
生态环境的保护
【解析】
随着社会的发展和进步，人口增长对环境
的压力会越来越大，人均耕地减少；粮食需求增加；自然 资源被大量消耗；环境污染加剧等。
【答案】 C
第６章
生态环境的保护
考点二 全球性生态环境问题 一、环境污染的来源及后果
第６章
生态环境的保护
二、土地荒漠化 1．原因：植被破坏是土地荒漠化的主要原因，如草原的 过度放牧，草原植被被破坏；有益动物大量减少，病虫害严 重，使草原植被退化；原始森林和防护林被破坏。 2．后果：沙尘暴遮天蔽日，毁坏力极强 3．治理措施：合理利用和保护现有草原；部分地区退耕 还林、还草；大量营造草场、灌木林和防护林，以林护草， 草林结合。另外还有水资源缺乏和生物多样性锐减等。 【归纳总结】 ①随着人口的增长和生产力的发展，人 类向生物圈索取的资源数量和速度剧增，同时向环境排放的 废物也远远超过生物圈的自净能力，造成了许多全球性的环 境问题。②富营养化表现在海洋中为赤潮，表现在湖泊等淡 水流域中称为水华。

高考生物总复习专题课件★★必修3

高考生物总复习专题课件★★必修3
②植物生长发育过程，从根本上说是基因在一定时 间和空间上选择性表达的结果。
③目前仅发现生长素的作用具有两重性，还不能说 其他植物激素的作用也具有两重性。
高 考 生 物 总 复习专 题课件的比较
名称
类别
不 产生部 同位 点
作用部 位
植物激素
动物激素
2021年高考生物总复习专题课件 ★★必修3
第3节 其他植物激素 第三十六课时 实验：探究植物生长调节剂对
扦插枝条生根的作用
[课程目标] 1.其他植物激素 2.植物激素的应用 3.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
知识点一 其他植物激素和植物生长调节剂
1．其他植物激素 (1)赤霉素 ①合成部位：主要是_未__成__熟___种子、_幼__根____和 __幼__芽__。 ②主要作用：促进细胞_伸__长____，从而引起植株 __增__高___；促进__种__子__萌__发__和果实_发__育___。 (2)细胞分裂素 ①合成部分：主要是__根__尖___。 ②主要作用：促进__细__胞__分__裂____。
部位
①促进细胞分裂 ②诱导芽的分 化、延缓叶片衰
老
脱落酸
根冠和萎 蔫的叶片 中合成较
多
将要脱落或进入 休眠的组织中较
多
①抑制细胞分裂 和种子萌发
②促进叶和果实 的衰老、脱落
乙烯
植物体的 各个部位
广泛存在于植物 体内，成熟的果 实中含量最多
促进果实成熟
特别提醒 ①在植物生长发育和适应环境过程中各
种激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同 调节。
[解析] 赤霉素促进植物茎秆伸长，是通过促进细 胞伸长来实现的，没有改变植物的遗传物质，因此属 于不可遗传变异；对比②和④，自变量为是否经过赤 霉素处理，所以能够得出赤霉素促进植株茎秆生长的 结论；两重性是相比自然状态的促进和抑制两方面的 作用，对比③和④，无法体现出促进或抑制；该实验 设计中有两个自变量：一是植物的品种，二是是否用 赤霉素处理，没有设计赤霉素浓度这个自变量。

高考生物(人教版,山东专用)总复习课件：必修3 第1单元 单元整合提升

高考生物(人教版,山东专用)总复习课件：必修3 第1单元 单元整合提升

学 法 指 导
(1)分析实验设计必须遵循单一变量原 则——只有找出自变量，方可确认各实 验组因变量变化的根源。 (2)对照实验设置必须与实验组作对比， 设法排除无关变量对实验结果的干扰， 如本题(3)中②也应设置“连体”手术以 排除“手术”对实验结果的干扰。
单元整合提升
规范答题——动物生命活动调节生理实验
答卷投影
答案投影满分答案(1 Nhomakorabea储能低
(2)氨基酸
(3)①高 连体共生
内质网和高尔基体
血液循环
细胞膜上的瘦
素受体蛋白(或糖蛋白或糖被) 瘦素蛋白基因发生突变 ②正常小鼠与正常小鼠
规范答题 规 范 审 关键 2 题 | 抓 关 关键 3 键
关键 1 推测 据“蛋白质类激素”――→其组成单位及合成、 加工、包装发送场所。 推测 据“脂肪存储量越大，瘦素分泌越多” ――→瘦 素与“脂肪存量”的关系。 确认 分析表中信息――→三组实验相互对照的单一变 比较 量――→三组实验中 A、 B 鼠因变量变化
规范答题
规 范 审 题 | 抓 关 键
组1：A鼠提供了更多瘦素给正常鼠 推断 ――→组2：B鼠自身瘦素缺乏或无瘦素 组3：B鼠瘦素受体正常
综合判断 ――――→B 鼠肥胖原因(不产生瘦素)
错 因 诊 断 | 明 思 路
诊断1 答题不规范，错将“储能”物质笼统 地答作“能源”物质。 诊断2 答题不规范，不能明确蛋白质加工， 分泌需两场所。 诊断3 未抓住题干信息中A、B均为“肥胖 小鼠，且瘦素多时可减少摄食量”连 体后正常小鼠摄食量减少，表明A小 鼠内瘦素较高。 诊断4 (1)未能通过2、3组对照分析并推知B 组小鼠缺乏瘦素。 (2)思维定势，未能考虑题中具体情 境，忽视了不通过连体共生手术不能 确保单一变量

高中生物必修三会考复习六课件

高中生物必修三会考复习六课件
人类生存的唯一出路：设法降低出生率，做到自我控制
1、温室效应与全球变暖 （1）主要原因和危害 （2）全球变暖对我国 的重要影响
（3）采取措施
2、臭氧减少危机地球所有生物 （1）臭氧层作用 （2）臭氧层被破坏的原因 （3）危害
3、酸雨 （1）主要成分：硫酸和硝酸 （2）危害 （3）防治办法
4、水体污染 （1）水体污染的种类 （2）造成的后果 （3）保护和治理措施
食物链的共同特点
①每一条食物链均以生产者为起点，终点是不被其它动物 所食的动物，中间的任何停顿性终结，都不能算完整的
食物链。 ②生产者永远是第一营养级。 ③N级消费者处于第N+1营养级
下图为南极海域的一个食物网简图。请回答下列问题：
（1）该食物网中有 5 条 食物链，小鱼位于食物链中 的第 二 营养级，属于 初级 级消费者。 （2）该食物网中占有最多 食物链的动物是虎鲸，它在 食物链中最高可位于第 五 营养级。
会考复习六
——第五章 第六章
生态系统的概念
b
生态系统的成分
b
Байду номын сангаас
生态系统的营养结构
b
生态系统中的物质循环及特点
c
生态系统那个中的能量流动及特点
c
物质循环与能量流动的关系
b
研究物质循环和能量流动的实践意义
b
生态系统中信息传递的实例
a
生态系统稳定性的概念
b
生态系统自我调节能力
b
人口增长的特点
a
人口增长对生态环境的影响
生物多样性保护的措施：
（1）就地保护：自然保护区和国家森林公园是生物多样 性就地保护的场所。
（2）迁地保护：动物园、植物园、濒危物种保护中心。 （3）建立精子库、种子库，利用生物技术对濒危物种的

高考生物一轮复习 第三单元单元综合提升 种群和群落课件 浙科版必修3

高考生物一轮复习 第三单元单元综合提升 种群和群落课件 浙科版必修3
壤动物种类繁多。后来，由于上游地区一农药厂的污染废水排 入河流，造成该地农田土壤环境持续恶化，原本常见的泥鳅、 田螺等几近销声匿迹。为了调查污染废水对农田土壤动物类群 的影响,在受污染河流一侧不同距离进行调查,调查结果见下表。 距污染河流不同距离土壤动物类群和个体数
离污染河流的距 离/km 动物类群数/类 0.1 20 365 0.5 23 665 1.0 37 750 2.0 50 1 983 4.0 58 2 490
单元综合提升
单元知识网络
综合问题突破
一、个体、种群、群落和生态系统的比较
概念 个体 比挺水植物和沼泽植物阶段挺水植物和沼泽植物阶段较 是种群的基本组成单位，个体与种群之间是部分与整体的 关系，每个个体携带有本种群基因库的部分基因
种群
群落
是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合
不同群落的主要特征。其中少数凭借自己的大小、数量和生产力对 群落产生重大影响的种类称为群落的优势种。
(2)群落的种间关系主要包括种间互助关系，如互利共生，种间斗争
关系，如寄生、竞争、捕食等，它是生物防治的基础。 (3)群落结构包括空间结构(垂直结构和水平结构)与时间结构，群落 的垂直结构具有明显的分层现象，不同生长型的植物配置在群落的 不同高度上。
生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
四者之间的关系如下：
(1)个体有生长、发育、交配、繁殖、衰老、死亡等生命现象。 (2)种群有种群密度、年龄结构、性比率、出生率和死亡率等特征。 (3)群落有物种组成、优势种、物种丰度、空间结构、种间关系、范
围和边界及演替变化情况等特征。
(4)生态系统有范围、类型、功能及稳定性等特征。

高考生物总复习 第4-6章单元高效整合配套课件 新人教版必修3

高考生物总复习 第4-6章单元高效整合配套课件 新人教版必修3

(3)甲与丙杂交所得到的F1自交，减数分裂中Ⅰ甲与Ⅰ丙因差
异较大不能正常配对，而其他染色体正常配对，可观察到
________ 个四分体；该减数分裂正常完成，可产生 ________ 种 基因型的配子，配子中最多含有________条染色体。 (4)让(2)中F1与(3)中F1杂交，若各种配子的形成机会和可育 性相等，产生的种子均发育正常，则后代植株同时表现三种性 状的几率为________。
原材料。(2)甲与乙杂交得 F1，基因型为 AaB▲(▲表示该染色体
上无相应的基因)，F1自交，基因A和a随同源染色体的分 开而分离，F2有3(AA、 Aa、aa)×3(BB、B▲、▲▲)＝9种 基因型；不考虑 A、a控制的性状，其中仅表现为抗矮黄病的基 因型有2种(BB、B▲)。
(3)甲与丙杂交得F1，有42条染色体，减数分裂时，Ⅰ 甲与 Ⅰ丙因差异较大不能正常配对形成四分体，因此只有20对染色体 能够配对，形成20个四分体；F1的基因型为AaE▲，因为Ⅰ甲、 Ⅰ 丙不能正常配对，分开是随机的，可能同时移向一极，也可
(3)分析曲线可知，引入卷尾鬣蜥后，网蜘蛛的数量变化趋
势为先增加后减少，最终达到平衡。通过分析图像可以看出，
小岛生态系统中各种生物的数量趋于平衡，结构和功能能够保 持相对稳定，表明生态系统内部具有一定的自动调节能力。 Ⅱ.(1)乙、丙染色体中增添了偃麦草的基因，属于染色体结 构变异，在自然状态下，突变和基因重组能够为生物进化提供
Ⅱ.小麦的染色体数为 42条。下图表示小麦的三个纯种品系
的部分染色体及基因组成：
Ⅰ、Ⅱ表示染色体， A为矮秆基因， B为抗矮黄病基因， E
为抗条斑病基因，均为显性。乙品系和丙品系由普通小麦与近
缘种偃麦草杂交后，经多代选育而来 (图中黑色部分是来自偃麦

2021年高考生物总复习专题PPT教学课件-必修3第5、6章39课时

2021年高考生物总复习专题PPT教学课件-必修3第5、6章39课时
（ 教 学 提 纲 ）2021 年高考 生物总 复习专 题获奖 课件-必 修3第 5、6章 39课时 （免费 下载）
（ 教 学 提 纲 ）2021 年高考 生物总 复习专 题获奖 课件-必 修3第 5、6章 39课时 （免费 下载）
[解析] (1)分析图可知：蛇、鸟类、青蛙、猫头鹰都是 属于第三营养级的生物。图中的草为生产者，其余的均为 消费者，因此未体现的生态系统成分有分解者、非生物的 物质和能量。
（ 教 学 提 纲 ）2021 年高考 生物总 复习专 题获奖 课件-必 修3第 5、6章 39课时 （免费 下载）
(2)数据(能量值)以表格形式直接呈现，构建食物链
(网)。下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调
查结果，表中 A、B、C、D 分别表示不同的营养级，Pg
表示生物同化作用固定能量的总量。
所含有机物的总量如图所示。下列描述错误的是( C )
A．该食物链是：丙→甲→乙→丁 B．丙种群数量增加，甲、乙、丁的种群数量均增加 C．丁的体型最大，单个个体占有的能量最多 D．在其他食物链中，乙和丁之间也可能存在竞争关 系
（ 教 学 提 纲 ）2021 年高考 生物总 复习专 题获奖 课件-必 修3第 5、6章 39课时 （免费 下载）
营养级 A
B
CDΒιβλιοθήκη Pg15.9 870.7 1.9 141.0
所以，根据能量多少和能量传递效率(10%～20%)
可以确定食物链为 B→D→A→C。
（ 教 学 提 纲 ）2021 年高考 生物总 复习专 题获奖 课件-必 修3第 5、6章 39课时 （免费 下载）
（ 教 学 提 纲 ）2021 年高考 生物总 复习专 题获奖 课件-必 修3第 5、6章 39课时 （免费 下载）

2021年高考生物总复习专题PPT教学课件-必修3第5、6章41课时

2021年高考生物总复习专题PPT教学课件-必修3第5、6章41课时

（ 教 学 提 纲 ）2021 年高考 生物总 复习专 题获奖 课件-必 修3第 5、6章 41课时 （免费 下载）
知识点二 生物多样性和环境保护
对应学生用书 p183
1．人口增长对生态环境的影响：人口增长往往促使人们
___过__度__利__用__耕__地___和开垦出更多的农田；人口增长过快，在消耗大量 __自__然__资__源___ 的 同 时 ， 还 加 剧 了 __对__环__境__的___污__染___ ， 增 加 了 _治__理__的__成__本__和__难___度_。为此，我国在控制人口增长的同时，还加大了保 护_资__源__和__环__境__的力度，如_植__树_种__草__、_退__耕__还__林_、__还__草_、__还__湖_，__防__治__沙_漠__化__； ___监__控__、__治__理__江__河__湖___泊__及__海__域__的__污__染___________________________； _加__强___生__物__多__样__性__保__护__和___自__然__保__护__区__建__设____ ， 以 及 推 进 _生__态__农___业___
D．图 A 是负反馈调节，图 B 是正反馈调节
（ 教 学 提 纲 ）2021 年高考 生物总 复习专 题获奖 课件-必 修3第 5、6章 41课时 （免费 下载）
[解析] 图 A 所示为一条食物链，组成是乙→甲→丙， 它们表示的是负反馈调节机制，即乙的增加会促使甲、丙 的增多，甲、丙的增多会抑制乙的增多，而图 B 为正反馈 调节，它会使生态系统偏离原有的稳态。
遍存在。
正反馈与负反馈的比较如下表：
项目
正反馈
负反馈
调节 加速最初发生变化的那种成 抑制和减弱最初发生变化的那

高考生物 一轮复习 单元综合提升 动物生命活动的调节和免疫 浙科版必修3

高考生物 一轮复习 单元综合提升 动物生命活动的调节和免疫 浙科版必修3

(1)请写出相关信息分子的名称：C_抗__利__尿__激__素__、D_淋__巴__因__子__、 E__胰__岛__素__。 (2)若右图表示人体受到寒冷刺激时下丘脑细胞接受A物质前后， 膜两侧电位差的变化，则图中a段表示_静__息___电位，b点时Na+ __内___ (内、外)流。 (3)人体内信息分子B的分泌量受到__促__甲__状__腺__激__素__释__放__激__素___和 _甲__状__腺__激__素__两种信息分子的调节,这是一种__反__馈__(_负__反__馈__) _调节 机制。 (4)上图中发生的生理变化①是__对__水__分__的__重__吸__收__增__强_________， ②是__增__殖__分__化_产__生__更__多___的__效__应__B_细__胞__(_浆__细__胞__)和__记__忆__B__细__胞____。
激素、CO2、H＋ 等的调节
观看爱情片时， 引起体内性激素
水平提高
体液—神 经调节
CO2对呼吸运动 的调节
(4)在动物体的各项生命活动中，神经调节与体液调节之间的关系 可以概括为以下两个方面。一方面__体__内__大__多__数__内__分__泌__腺__都__受__中__ _枢__神__经__系__统__的__控__制___；另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可影 响神经系统的功能，如_状__腺__分__泌__的__甲__状__腺__激__素__是__中__枢__神__经__系__统___ _的__最__高__级__部__位__—__—__大__脑__生__长__发__育__所__必__需__的__，如果缺乏这种激素， 就会影响幼年动物大脑的发育。 解析：由题中图示可知A结构为下丘脑,下丘脑是神经系统中较高 级中枢，由感受器传入神经中枢的神经纤维我们称之为传入神经 纤维，由神经中枢传到效应器的神经纤维我们称之为传出神经纤 维，并且下丘脑又是内分泌系统总枢纽，所以内分泌腺的活动几 乎都受神经系统的控制。
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观察结果 ①发育加快，体型较小 ②食欲不振，身体臃肿③行动呆笨，精神萎靡 ④除②外，还停止发育
将该腺体的分泌物 注射到健康小白鼠体内
⑤身体消瘦，食欲旺盛⑥躁动不安，情绪紧张 ⑦心跳、呼吸加快
(1)根据观察结果①④可知，该腺体的分泌物有________的生理作用。
(2)根据观察结果②⑤可知，该腺体的分泌物有________________的生理作用。
(3)根据观察结果③⑥⑦可知，该腺体的分泌物有________________的生理作用。
实验处理相符合的是
()
实验处理
实验结果
A 摘除甲状腺，注射适量的促甲状腺激素 发育加快，新陈代谢加快
B
摘除胰腺，注射适量的胰岛素
血糖正常，生命活动正常
C
摘除性腺，饲喂适量的雄性激素
出现雄性第二性征
D
摘除垂体，饲喂适量的生长激素
生长发育正常
答案：C
用动物实验法研究某腺体的功能，实验结果如下：
实验方法 用该腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪 将成年狗的该腺体摘除 摘除小狗的该腺体
血浆pH相对稳定的调节图解
关于人体内环境中pH调节的叙述不正确的是
()
A．人体血浆的pH通常在7.00～7.53之间
B．血液中乳酸过多时，就与NaHCO3发生反应，生成乳酸钠和H2CO3
C．血液中Na2CO3过多时，就与H2CO3结合形成NaHCO3
D．血液中CO2过多会刺激神经中枢，促进呼吸，将CO2排出
(2)解读 ①a为呼吸系统；b为消化系统；c为泌尿系统；所有物质运输都离不开循环系统。 ②组织细胞直接生活环境——内环境，营养物质直接吸收和代谢废物排放首先到达 的都是内环境。
(1)毛细血管壁细胞、皮肤表皮细胞获取O2和养料的直接场所分别是 ________________、________。 (2)CO2和O2运输的动力为________，浓度最高的场所分别是_____________和 ________；运输途径主要是：CO2通过________运输，O2通过_________运输。 答案：(1)血浆和组织液 组织液 (2)浓度差 组织细胞内线粒体 肺泡 血浆 红细胞内血红蛋白
(2)解读 ①若A、B、C、D代表直接与内环境进行物质交换的器官，则分别为肺、小肠、肾 脏、皮肤。 ②若A、B、C、D代表系统，则分别为呼吸、消化、泌尿、皮肤。 ③过程①代表营养物质消化吸收；过程②表示肾小管、集合管的重吸收作用。
(1)内环境与A进行气体交换必须通过的结构是________________。 (2)O2从A进入组织细胞共穿过________层膜，若被利用进入线粒体则需穿过________ 层膜；CO2从细胞中产生部位到A共经过____________层膜；葡萄糖从B到细胞共穿过 ________层膜。 答案： (1)肺泡壁和毛细血管壁 (2)9 11 9 7 图解2 关注消化道、肺等相关信息 (1)图示
(2)解读 ①据A、B、C、D四种液体的转化关系，即箭头的方向可确定依次为血浆、组织液、细 胞内液和淋巴。 ②b为消化道中水以自由扩散的形式进血浆；d为肾小管、集合管中水以重吸收的方式 进入血浆；a则以消化液的形式从内环境血浆进入外环境消化道；c则以肾小球滤过方式 从血浆进肾小管、集合管。 ③e代表毛细血管壁；f代表毛细淋巴管壁；E应为泌尿系统中最重要的器官——肾脏。
(1)血浆中水的来源有哪些，用图示中字母表示？ ________________________________________________________________________ (2)引起组织水肿的原因有哪些，结合上图分析？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)B、D和b、d (2)①过敏反应引起e结构通透性增加。②f结构受阻，组织蛋白回流受阻。③B中代谢 物质积累。④营养不良使b过程中氨基酸吸收减少，血浆蛋白减少。 图解3 注重四大系统和内环境媒介作用的相关考查 (1)图示
2．实验注意问题 (1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的进行平均分 组，且每组不能只有一只。 (2)注意描述指标的确定，如甲状腺激素生理功能可用耗氧量、死亡时间、代谢 或活动状况等，具体实验具体分析。 (3)生理盐水在对照中的作用，不能用蒸馏水代替。
(2010·呼伦贝尔模拟)若对健康幼龄狗分别做如下实验处理，实验结果与
答案：A
ห้องสมุดไป่ตู้
动物激素有关的实验探究
1．研究动物激素生理功能的几种常用方法 (1)切除法：切除有关内分泌腺，观察动物所产生的各种变化，得出结论，如切除 垂体生长停滞，验证生长激素的生理功能。 (2)移植法：在动物体内移入一种内分泌腺(一般是这种动物本来没有的)，观察现象 并得出结论，如睾丸、卵巢移植验证性激素的生理功能。 (3)饲喂法：用含动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化，要注意饲喂的激素是 不需消化液消化就能被动物直接吸收的。如可以饲喂甲状腺激素，但不可饲喂胰岛 素。(提醒：蛋白质、多肽类激素不能用饲喂法实验) (4)注射法：通常把不能饲喂的激素注入动物体内，观察其变化。如注射胰岛素观 察动物体内血糖的变化，也可以给正常的或甲状腺功能低下或已摘除甲状腺的实验 动物注射甲状腺激素或抑制剂，观察动物变化得出结论。 (5)同位素标记法：用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素，再加以跟踪。如 应用放射性同位素131I研究甲状腺的功能。
单元综合提升
▲ 生命活动调节综合知识梳理
梳理一 内环境与稳态知识构建
梳理二 神经——体液——免疫调节知识构建
梳理三 高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系
梳理四 生长素的发现、生理作用、应用及其他植物激素对生命活动的调节
题型探究与方法规律
内环境图表的识别与分析
细胞、内环境与外界环境进行物质交换的过程，涉及到多种图解，具体分析如下。 图解1 (1)图示

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