夜莺的歌声PPT课件最新4下人教版

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四年级下册语文课件-夜莺的歌声 l 人教新课标 (共34张PPT)

精读感悟
第三部分
游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？树林深处。那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫： “一，二，三，四……”一边
从小孩的夜莺叫声中，
游击队员就会知道有多少敌人，多少机关枪。从而来判断，游击队可不可以打败敌人。说明小夜莺用这种方式同游击队联系已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
这句话说明了什么？这句话说明孩子爱憎分明。前一句话保护了群众，后一句话痛骂了敌人。
精读感悟
句子赏析
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
怎样理解“蠢东西”？这里的“蠢东西”骂的是小孩。反映了军官相信小孩是天真无邪的，以为
小孩不知道“野兽”是在骂军官自己，
实际上小孩是知道意思，故意这么骂的。
初读感知
阅读要求： 1. 自由阅读课文，圈出本课生字，生词。 2. 标注自然段落。 3. 找出本课的多音字。
初读感知
生字欣赏词语赏析 wè i 喂 tī 踢 gǔn 滚 shà o 哨 qiāng 枪 huĭ 毁 tĭng 挺 fá ng 防 guà n 惯 sī 斯 guĭ 鬼
xiāo 削 shuăi 甩 hà n
夜莺”的机智、勇敢和爱国主义精神。
的。“快活”在这里反映了小孩在敌人面前表
现出超乎寻常的镇定、坦然，由此可见他的胆
量。
精读感悟
句子赏析
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”
从这句话里你可以看出什么？孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。
精读感悟
句子赏析
“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。

《夜莺的歌声》-四年级下册语文PPT课件

战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
首ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呼应前后连贯
想一想
你还知道哪些小英雄的机智勇敢的事迹? 说出来，比一比，看谁知道得最多。说说我们应该从这些小英雄身上学习哪些优秀品质? 如果你处在那样的环境里，你会
像小英雄那样挺身而出吗?
读读课文，说说课文讲了一件什么事，被游击队员称作小夜莺的那个孩子，给你留下了怎样的印象; 课文最后的两个自然段和开头的三个自然段有什么联系，从这样的开头、结尾中，你读懂了什么。
夜莺的歌声
小男孩（夜莺）
怎么会就剩下我一个? 野兽来了学鸟叫、打、拾、踢球果是一种蘑菇吗?
机智勇敢热爱祖国

四年级语文下册《夜莺的歌声》课件ppt

“喂。你来！” “呶（náo），让我看看！” “挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光， “谁教你这样吹哨子的？” “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” “你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” “人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答， “刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” “蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下，“你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？” “怎么会不认识！我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” “好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”队伍出发了。 “你们这里有游击队吗?” “你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
1、读准字音，读通句子。
2、边读边留意故事分为几个部分，想想每个部分都讲了什么。

挺巧木屑拧下来蘑菇呻吟婉转
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

《夜莺的歌声》课件PPT(统编教材·部编新人教版小学语文四年级下册)

削哨喂滚甩鬼毁惯
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？
2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？
3.在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到什么？
4.游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
思考题
5.课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
说明
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。
反对战争维护和平
• 双方的损失都很惨重，大约有 200万人死亡，其中50万是平民
斯大林格勒战役以历史上最血腥的战役而加载史册，。
我会多音字
Xiāo 削皮、削笔
削 Xuē 削皮、削笔
dīng 钉锤、钉鞋
钉 dìng 钉扣子
木屑削呶拧苏蒙塔斯村呻吟蘑菇斯切潘磨坊
空旷垂头丧气沉寂劲头耷拉轻蔑宛转兴致勃勃凝神

四年级下册语文课件-第13课夜莺的歌声｜人教版

这歌声停了一会儿又响了起来说明了什么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考，决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会引诱敌人。
理解课文
一语双关的句子或段落：
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”
森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。
老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动作、神态等）多重要啊！
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文中的语言，说一说。
理解课文
理解了第一部分“诱敌带路” 。有感情的分角色朗读这一部分。注意读出小孩的机智勇敢、军官的凶恶残暴。
①旁白 ②小孩 ③军官
3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
提示：卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少，只有一句话。
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。” 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。同学们，学到这儿，你们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过没有，是什么力
量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少，只有一句话。但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。

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表明机警的“小夜莺”已发现了敌人，决定把敌人吸引
过来，然后将敌人带入游击队的埋伏圈，歼灭敌人。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。面对德国军官，“小夜莺”为什么会“用快活的蓝眼睛望着他”呢？
面对德国军官，“小夜莺”扮出“快活”的样子，
努力将自己伪装成一个天真、活泼的孩子，以打消军官的怀疑。此处神态描写表现了“小夜莺”在敌人面前超乎寻常的镇静，可见他的勇敢与机智。
鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” “小夜莺”的话一语双关，“麻雀、乌鸦、猫头鹰” 表面上指鸟，实际上指敌人。这样既巧妙地回答了敌人的盘问，又达到辱骂敌人的效果。此处语言描写，表现
了“小夜莺”的机智及对敌人的仇恨。
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌
不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊： ‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” “野兽”表面上是指兽类，实际上指敌人，“小夜莺”一语双关的话旨在戏弄、谩骂敌人，表现了“小夜
边小路旁吹奏宛转的歌，又投入了新的战斗。
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 “黑色的碎瓦”“烧焦的树”写出了村庄惨不忍睹的现状。“垂头丧气地弯着腰”采用拟人的方法，写
出了树木所遭受的破坏。此处环境描写，揭示了战争给
人民带来的深重灾难。
注视
凝视
都有“特别注意地看”的意思。 “注视”的对象可以是人或具体事物，也可以是抽象事物；“凝视”的对象是人或具体而静
止的东西。
1.他目不转睛地注视着窗外。 2.他久久地凝视着那张照片，陷入了沉思。
请同学们带着以下题？
串珠问题： 1.课文讲述了一个怎样的故事？ 2.课文每部分可以加什么样的小标题？ 3.“小夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报的？ 4.课文主要通过哪些描写，刻画了“小夜莺”怎样的形象？
莺”的机智及对敌人的憎恨。
阅读方法解密：品析一语双关的方法
方法：一语双关，就是一个词语或句子有双重意思，即表面一个意思，暗中包含另一个意思。作用：可以使语言含蓄幽默，具有吸引力，借此表现
人物形象，表达作者感情。
答题模式：表面上指„„，实际上指„„，表现(表达)了„„形象(感情)。
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。从“小夜莺”一连串的动作中，你体会到了什么？
13 夜莺的歌声
课题解读：这里“夜莺”指小男孩。 “夜莺的歌声”
指小男孩学夜莺叫的如同唱歌一样的声音。
1.学习目标 2.相关资料 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
方。后来，苏联红军经过莫斯科保卫战和斯大林格勒会
战等，歼灭了德军主力，从根本上扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总反攻，全部收复沦陷的土地。 1945年，苏军攻克德国首都柏林，迫使德国宣布无条件投降。
左右结构：削、喂、哨、挺、斯、踢、枪、防、汉、滚、毁、惯、拧、呻、吟
半包围结构：甩、屑
点击听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
第一部分(第1 － 24自然段)写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，同时机智地应付敌人的盘问，将敌人引入密林。
第二部分(第25－34自然段)写“小夜莺”在为敌人带路途
中学鸟叫，向游击队员巧妙地报告敌情。第三部分(第35自然段)写“小夜莺”机智脱险，游击队员消灭了德国鬼子。第四部分(第36、37自然段)写战斗结束，“小夜莺”在村
仿写：我来仿写一个拟人句。示例：柳树对着如镜的湖面梳理着好看的发辫。 ________________________________________________
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。夜莺的歌声为什么会有这样的变化？ “夜莺”指的是小男孩，他以学夜莺的歌声来执行任务。“歌声停了一会儿”“又用一股新的劲头唱起来”
上下结构：蘑、宛独体结构：鬼
木屑( xiâ )
钉
dīnɡ（钉子
铁钉）
dìnɡ（钉扣子）
劲
jìn（劲头
jìnɡ（强劲
鼓足干劲）
疾风劲草）
沉寂： ①非常寂静，一点儿声音也没有。本课指战斗结束后非常安静，没有声音。②消息全无。耷拉：下垂。本课指“小夜莺”的双腿垂在河岸边上。盘问：仔细查问或追问。本课指军官仔细查问孩子关于村子里的情况。轻蔑：轻视，不放在眼里。本课指军官微笑时轻视的神态。呻吟：人因痛苦而发出声音。本课指敌人的惨叫声。
宛转：抑扬动听。本课指孩子嘴里飞出的夜莺的歌声抑扬动听。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。本课指树木被烧焦后弯着腰的样子。不慌不忙：不慌张，不忙乱。聚精会神：形容精神、注意力高度集中。本课指游击队员集中精神盯着远方。兴致勃勃：兴趣很高的样子。本课形容“小夜莺”用鸟叫声传递情报时的情态。
1.我要认识8个生字，会写14个生字。 2.我能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。（重点）
3.我能理解课文中含义深刻的句子的意思。（难点）
苏联卫国战争：
1941年6月22日德国突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的苏联共产党和政府的领导下，开始了卫国战争。卫国战争初期，德军暂时占领了苏联不少地
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞(sāi)到嘴里吹起来。 “小夜莺”为什么学夜莺叫又学杜鹃叫呢？ “学”“塞”“吹”等动作描写表现了“小夜莺”
学杜鹃叫的过程。他之所以既学夜莺叫，又学杜鹃叫，
一方面是为了用学两种鸟叫的方式消除敌人的疑虑，另一方面为下文用鸟叫声传递情报埋下伏笔。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头

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