长方形和正方形面积计算说课稿1

长方体和正方体的表面积说课稿长方体和正方体的表面积说课稿（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的长方体和正方体的表面积说课稿，欢迎大家分享。

长方体和正方体的表面积说课稿篇1一、学情分析1、教材分析：浙教版小学数学第十册第一单元《长方体和立方体的表面积》是本单元的第三课时。

“长方体和正方体”这一单元是学生系统学习立体图形知识的开始，本课时主要教学长方体、正方体表面积的概念和计算方法。

教材先通过把一个长方体或正方体纸盒的6个面展开，帮助学生认识表面积的概念。

这样可以把表面积的概念与刚刚建立起来的长方体和正方体的特征很好的联系起来，为下面学习计算表面积做好准备。

接着，通过例1教学长方体表面积的计算方法。

然后安排“试一试”学习立方体表面积的计算方法。

关于长方体表面积的计算，教材中没有给出计算公式，而是启发学生用不同的方法列式计算，这样安排有利于他们更好的掌握表面积的概念及有关计算，有利于更好的发展学生的空间观念。

2、学习者分析：长方体和正方体的表面积这部分知识是在学生掌握了长方形与正方形的面积计算，并对长方体与正方体的特征有了初步认识的基础上进行教学的，即学生已经明确了长方体与正方体都有6个面，而且长方体相对的面的面积相等，正方体6个面的面积都相等的基础上教学的。

计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用。

通过这部分内容的学习，还可以加深学生对长方体和正方体特征的的理解，发展他们的空间观念。

二、教学目标及重难点教学目标：1、理解长方体和正方体表面积的意义。

2、理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

3、培养和发展学生的空间观念。

教学重点：长方体、正方体表面积的意义和计算方法。

教学难点：确定长方体每一个面的长和宽。

三、教学设想1、创设问题情景，激发学习欲望。

根据本课教材的特点和学生实际，新课伊始，我创设了“纸箱厂要制作一种长8分米，宽2分米，高4分米的长方体包装盒和一种棱长4分米的正方体包装盒.哪种包装盒要用的硬纸板少?”这一问题情景，接着问：“长方体和正方体的哪些地方要用硬纸板?”既激发了学生探究的兴趣，又对“长方体或正方体的表面积”这一概念建立清晰的表象，为学习表面积的计算方法做好充分准备。

长方形正方形说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《长方形正方形》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《长方形正方形》是小学数学人教版三年级上册的内容。

这部分知识是在学生已经初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的，也是后续学习平面图形面积计算的重要基础。

教材通过引导学生观察、操作、比较等活动，让学生进一步认识长方形和正方形的特征，了解它们的周长计算公式，培养学生的空间观念和几何直观能力。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和初步的几何知识，但对于长方形和正方形的特征以及周长的计算，还需要通过具体的活动来深入理解。

这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，教学中应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确描述长方形和正方形的特征。

掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能正确计算。

2、过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

让学生经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，提高学生的解决问题能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点教学重点：1、掌握长方形和正方形的特征。

2、理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点：1、长方形和正方形特征的归纳总结。

2、运用周长公式解决实际问题。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过多媒体课件、实物展示等方式，让学生直观地感受长方形和正方形的特征。

2、启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导学生思考等方式，启发学生的思维，让学生主动探索知识。

学法：1、自主探究法：让学生通过观察、操作、比较等活动，自主探究长方形和正方形的特征和周长计算方法。

《长方形正方形面积计算》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，是说课取得成功的前提。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《长方形正方形面积计算》说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《长方形正方形面积计算》说课稿1一、说教材（课件）1、教学内容：《长方形、正方形面积的计算》一课是人教版三年级下册第77、78页的内容。

2、地位和作用：本课是在是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的。

小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。

（课件）长、正方形面积与面积是类属关系，统一面积单位和用面积单位密铺则是探究长、正方形面积的基础知识与基本方法。

本节课教学成功与否，直接关系到整个小学阶段平面图形面积的教学。

如：平行四边形、三角形、梯形、圆面积等。

这些平面图形面积的求法都是在计算长方形面积的基础上进行推导的。

所以，这节课又是小学阶段平面图形知识的重点。

教材蕴含了数形结合、不完全归纳的数学思想。

3、教学目标：课程标准对本节课是这样表述的：探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

针对三年级学生的知识水平和年龄特征，我制定了以下的学习目标：（课件）①在动手实践过程中，通过猜想、操作、分析、验证，经历探索长方形、正方形面积计算公式的推导过程。

②在小组交流活动中，通过讨论、观察、发现，准确归纳长方形、正方形面积的计算公式。

③在计算和解决问题中，熟练掌握长方形、正方形的面积计算方法。

④在实际操作中，培养发现问题、思考问题、解决问题的能力4、教学重、难点、关键（课件）教学重点：会用长方形、正方形面积的计算公式解决实际问题。

教学难点：体验长方形、正方形面积计算的推导过程及公式归纳。

教学关键：借助学具操作，找出长方形的面积与长和宽的关系。

为了突破重点，长方形面积公式的得出采用让学生人人动手拼摆，列表观察，分析推导的方法进行。

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第一篇：《长方形与正方形》教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下第16-18页。

教学目标：1、通过观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2、在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学资源：情境图、小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭，画一画1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。

全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。

（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。

小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。

（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。

（板书课题：认识图形）二、摸一摸，认一认1、认识长方形。

教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！我今天说课的内容是小学三年级数学上册《长方形和正方形》这一节。

在这节课中，我们将一起带领学生们认识长方形和正方形的概念和特征，通过各种活动帮助他们建立空间观念，提高解决实际问题的能力。

下面我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法和过程五个方面进行说明。

一、教学内容本节课的主要教学内容是让学生认识长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，并能够区分长方形和正方形。

同时，通过本节课的学习，学生们还将学习如何运用长方形和正方形的知识解决实际问题。

二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，能够区分长方形和正方形。

2.过程与方法：通过观察、操作等教学活动，让学生经历探究的过程，发现长方形和正方形的特征，引导学生主动思考，提高他们的探究能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：培养学生们的合作意识和自主学习的能力，让他们感受数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣和自信心。

三、教学重难点1.教学重点：掌握长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，能够区分长方形和正方形。

2.教学难点：运用长方形和正方形的知识解决实际问题，通过观察、操作等教学活动，让学生经历探究的过程，发现长方形和正方形的特征，引导学生主动思考，提高他们的探究能力和空间观念。

四、教学方法本节课将采用以下教学方法：1.直观演示法：通过多媒体课件的演示，让学生直观地观察长方形和正方形的形状、大小、边角关系等特征。

2.自主探究法：让学生通过观察、操作、实验等方式自主探究长方形和正方形的特征，发现问题并解决问题。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流、合作解决问题，培养学生的合作意识和协作能力。

4.讲练结合法：在知识讲解的基础上，结合练习进行巩固和提高，实现知识的有效转化和应用。

《长方体和正方体的表面积》说课稿尊敬的各位领导，各位老师：你们好！我今天授课的内容是：九年义务教育小学数学课程标准实验教科书（青岛版）五年级下册第七单元第二节第一课时《长方体和正方体的表面积》。

我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价以及资源开发等七个方面进行说课，说的不到之处敬请各位领导批评指正。

教材分析：《长方体和正方体的表面积>>这一单元是小学阶段图形与几何领域中学生比较深入地研究立体几何图形的开始。

这也是由研究平面图形扩展到研究立体几何图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。

本单元教材包括：（1）长方体和正方体的认识；（2）长方体和正方体的表面积；（3）长方体和正方体的体积三个内容。

按照“特征——表面——体”的基本模式，从图形的基本认识深入到相关面积及体积的计算，体现了由点到面再到体的循序渐进的教学原则，使学生对知识的理解逐步深入。

《长方体和正方体的表面积》是在学习了长方形面积计算方法的基础上，根据长方体和正方体的基本特征探究新知，本节教材的第一个例题一开始就提出：长方体的表面积指的是什么？这样一个问题，让学生在交流中逐步理解长方体的表面积的含义。

对于表面积的计算，由于空间想象力有限，因此教材加强了操作，让学生将课前做好的长方体的模型展开，观察展开后的形状，并在展开后的图形中标明长方体的前后上下左右6个面，以便于把展开的每个面与展开前的位置对应起来，得出：上下面：长×宽×２，前后面：长×高×2，左右面：高×宽×2。

接着引导学生再借助表面展开图，推出：长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2。

教学重点、难点：教学重点：能应用长方体和正方体表面积的计算方法解决实际问题。

教学难点：探究长方体和正方体表面积的计算方法。

遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》的要求，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：1.让学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。

《长方形和正方形》说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《长方形和正方形》说课稿10篇下面是本店铺分享的《长方形和正方形》说课稿10篇长方形和正方形说课稿一等奖，供大家阅读。

长方形和正方形面积计算说课稿引言简要介绍本课的教学目标和重要性。

第一部分：教学目标1.1 知识与技能学生将学会计算长方形和正方形的面积。

1.2 过程与方法通过实际操作和练习，学生能够掌握面积计算的方法。

1.3 情感态度与价值观培养学生的空间观念和数学应用意识。

第二部分：教学内容2.1 长方形面积的计算介绍长方形面积的计算公式及其推导。

2.2 正方形面积的计算介绍正方形面积的计算公式及其与长方形面积公式的联系。

第三部分：教学重点与难点3.1 教学重点长方形和正方形面积公式的理解和应用。

3.2 教学难点面积单位的换算和实际应用问题的解决。

第四部分：教学方法4.1 启发式教学通过提问引导学生思考面积计算的原理。

4.2 合作学习分组讨论，共同解决面积计算的实际问题。

4.3 实践操作让学生通过测量和计算活动，加深对面积计算的理解。

第五部分：教学过程5.1 导入新课通过生活中的实例引入面积计算的概念。

5.2 讲解新知详细讲解长方形和正方形面积的计算方法。

5.3 课堂练习安排学生进行面积计算的练习，巩固新知。

5.4 总结回顾总结本课的知识点，回答学生的疑问。

第六部分：作业布置6.1 书面作业布置相关的面积计算练习题。

6.2 实践作业让学生测量家中的长方形和正方形物品，计算其面积。

第七部分：板书设计7.1 板书内容展示长方形和正方形面积的计算公式。

7.2 板书布局合理安排板书布局，突出重点，便于学生理解和记忆。

第八部分：教学反思8.1 成功之处分析本课教学的成功之处。

8.2 改进之处反思教学中存在的问题，提出改进措施。

结语强调面积计算在数学学习中的基础地位，鼓励学生认真学习和掌握。

《面积和面积单位》三年级数学说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《长方形、正方形面积计算》说课稿杭州余杭东方学校严式飞尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！我今天说课的课题是《长方形和正方形的面积计算》。

一、说教材《长方形和正方形的面积计算》是人教版小学数学三年级下册第6单元第3课时的教学内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于空间与图形领域的知识。

经过前面的学习，学生已经掌握了了面积的含义，初步认识面积单位，以及学会了用面积单位直接测量面积的方法，本课将进一步学习面积的计算方法。

这部分知识的学习与运用不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形面积计算的方法打下坚实基础。

二、说教学目标根据新课标三维一体的目标要求，结合教材以及学生的年龄特点，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标使学生掌握长方形、正方形的面积公式，能运用长方形正方形面积计算公式解决2. 过程与方法目标在探究长方形面积计算方法的过程中，渗透“实验——发现——验证”的数学学习方法，培养学生的观察、操作、迁移和解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标让学生在动手操作中体验学习数学的乐趣，使学生认识到数学与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

三、说教学重难点1. 教学重点探索和总结长方形、正方形面积计算的公式，会利用长方形和正方形的面积解决实际问题。

2. 教学难点理解长方形面积计算中的“长×宽”实际上表示的是长方形中所包含的面积单位的个数。

四、说学情三年级的学生思维形式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此这节课中我设计学生动手操作环节，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。

五、说教法根据学生的认知规律，我在教学中采用以观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。

在教学中我注意设计启发性思考问题，引导学生思考，从而激发学生探究知识的欲望，培养学生的思维能力。

六、说学法1、根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。

《长方形正方形面积计算》说课稿范文（精选5篇）《长方形正方形面积计算》说课稿1一、说教材1、教材分析：《长方形、正方形面积的计算》是西南师范大学出版社九年义务教育六年制教科书第40—42页上长方形、正方形面积计算公式的推导和运用公式计算的内容。

在此之前，学生掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。

学好这一部分内容，对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响。

2、学习目标：⑴、知识技能：经历长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。

⑵、过程与方法：①、渗透“实验——猜想——验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。

②、培养学生动手操作的能力和利用长方形正方形面积计算公式解决实际问题的能力。

⑶情感态度与价值观：①、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。

②、在老师、同学的帮助下感受数学活动中的成功，并尝试克服困难3、学习重点：让学生通过动手实践、交流发现长方形、正方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。

4、学习难点：长方形、正方形面积计算公式的推导。

5、突破重难点的策略：为了突破重点，长方形面积公式的得出采用疑难引入，让学生人人动手拼摆，观察，分析推导的方法进行。

在学生掌握了长方形面积计算的基础上，大胆猜想正方形的面积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，诱发其内在的学习动机，促使学生积极、主动、创造性的思维。

二、说教法新课标的基本理念就是要让学生“人人都能获得良好的数学教育”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，促使学生向着预定的目标发展的作用。

因此，我运用了“摆一摆——猜一猜——验一验——用一用”的教学法，让学生知道身边的数学问题随处可见，能把自己所学知识用来解决生活当中的事情。

《长方形、正方形面积的计算》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！我今天说课的内容是《长方形、正方形面积的计算》。

《长方形、正方形面积的计算》是人教版小学数学三年级下册第6单元第3课时的教学内容。

这局部内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形的周长，知道了面积和面积单位的基础上实行教学的。

小学生从学习长度到学习面积，是空间形式发展上的一次飞跃。

学好本单元的内容，不但有利于发展学生的空间观点，提升解决实际问题的水平，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。

根据新课标三维一体的目标要求，在备这节课时，我制定了以下教学目标：1、知识与技能：使学生掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法：让学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方形、正方形面积公式的发现过程；渗透观察、猜测、验证、结论的学习方法。

3、情感态度与价值观：让学生在层层推动的活动中尝试、发现、深刻理解长方形、正方形的面积公式，让学生感受获得成功的喜悦。

三、说重、难点本节课的重点是：使学生理解长方形和正方形面积的计算方法，会使用公式准确地计算长方形和正方形的面积。

本节课的难点是：让学生通过自己动手操作、发现长方形和正方形的面积公式。

四、说教法说教法：本节课教学以学生为主体，调动学生的学习兴趣，通过学生发现问题、提出问题、小组合作讨论解决问题，挖掘学生的潜力，提升学生的素质。

五、说学法本课以学生自主学习和合作学习相结合，通过学生自己动口、动手、动脑发现问题，提出问题，通过小组合作解决问题，让学生经历从感知到抽象的过程，体会知识的产生及发展，使数学知识在充满探索中得到升华。

六、说教学过程通过看这局部内容的编排，我设计出了自己的教学思路，整个教学过程我分五大程序实行了教学。

（一）回顾旧知，引入新课。

提出问题，让学生回忆面积的概念，以及常用的面积单位来巩固上节课的知识，为学习本节课知识打好基础。

认识面积说课稿〔一〕一、教材分析《长方形和正方形的面积计算》是小学数学三年级下册第六单元第二小节的内容，是本单元的重点内容。

学好本节课的内容，不仅有利于开展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其它平面图形的面积计算打下根底。

〔一〕教学目标分析1、知识与技能掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法在探究长方形面积计算方法的过程中，渗透“实验——发现——验证〞的数学学习方法，培养学生的观察、操作、迁移和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观〔二〕教学重难点分析1、教学重点掌握长方形和正方形的面积公式，会利用长方形和正方形的面积解决实际问题。

2、教学难点长方形面积公式的发现过程。

二、学情分析三年级的学生，思维形式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，已经具备了观察、比拟的意识，并掌握了长方形和正方形的特征，初步认识了面积及面积单位，会用面积单位直接测量面积，这些都为本节课的学习打好了根底。

三、教法、学法分析本节课我主要采用了情景教学法、小组协作法、观察法和发现法三种方法。

由于三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段，因此本节课的教学尽量运用直观教具、学具、多媒体等手段，为学生提供丰富的感性材料，调动学生多种感官参与知识的形成过程。

尽量多让学生自己动手操作，让他们去探索、去发现、去归纳，在学生探索的过程中，教师只是启发者、引路人，让学生真正成为课堂的主人。

四、教学流程设计针对教材和学生的特点，我设计了如下教学过程：〔一〕情境导入，激发兴趣同学们，今天下午学校安排咱们班的同学给教学楼前的两块草坪浇水，〔课件出示两块草坪〕老师准备分成男女两组，请你们自己选择。

教师鼓励男生承当较大块的草坪，究竟哪块草坪大呢？〔男女生争执不休〕怎样比拟草坪的大小呢？从而得出要比拟草坪的面积。

〔适时提问什么是面积？常用的面积单位有哪些？〕进一步引导如何比拟面积大小？你有哪些方法？〔重叠、数面积单位〕对于面积较大的草坪这两种方法又太麻烦。

《长方形和正方形》说课稿《长方形和正方形》说课稿1一、教材分析（一）教材地位与作用人教版小学数学第五册42～43页《长方形和正方形的周长》。

在小学阶段分别安排了物体与图形、长方形和正方形、其他平面图形、立体图形等内容。

本节课是学生学习并了解平面图形计算的第一课，是在学生认识了周长的意义及长方形、正方形的特征的基础上进行教学的。

通过对问题的探究，让学生在经历数学化活动的过程中，感受数学思考的合理性与价值，产生对数学的好奇心和求知欲，培养学生的探索意识和应用意识，为以后学习其他平面图形和立体图形打下基础。

（二）教学目标。

根据教材的编排特点，我拟订以下教学目标：1、通过合作探究，发现长方形和正方形周长的计算方法，并利用这些方法解决生活中的实际问题。

2、在探究的过程中培养学生观察、分析、综合、抽象、概括的能力和解决实际问题的能力。

3、在探究计算方法和解决实际问题的过程中，培养学生的探索精神和合作精神，感受数学学习的乐趣。

（三）教学重点、难点。

教学重点：让学生经历长方形和正方形周长计算方法的探索过程，并用于解决实际问题。

教学的.难点：是理解长方形周长的最优化计算方法。

（四）教具、学具多媒体课件、卡片、尺子二、教法与学法。

《数学课程标准》对数学活动有这样的要求：教师应充分激发学生学习的积极性，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中，理解并掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

依据学生的认知规律，我从学生感兴趣的事出发，创设生动的教学情景，激发学生探究的兴趣；小组合作，动手操作，自主探索，相互交流。

通过开展小组合作交流的活动，完善自己的想法，形成良好的学习习惯；联系生活实际，体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。

三、教学过程整个教学过程分为四个环节：创设情景，设疑激趣；小组合作，探索新知；联系生活，解决问题；课堂总结，课后延伸。

（一）创设情景，设疑激趣在动物王国里，有对有趣的好朋友。

苏教版三年级数学下册第六单元《长方形和正方形的面积》教材分析和说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第六单元《长方形和正方形的面积》是在学生已经掌握了长方形和正方形的基础知识，以及平面图形面积概念的基础上进行教学的。

这一单元的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

教材从学生的实际生活出发，通过具体的实例，引导学生探究长方形和正方形的面积计算方法，使得学生能够理解并掌握这一概念。

教材还设置了丰富的练习题，让学生在实践中进一步巩固所学知识。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了长方形和正方形的基础知识，对平面图形的面积概念也有了一定的了解。

但学生在计算面积时，可能会对长方形和正方形的长和宽的理解有所混淆，因此在教学过程中，需要引导学生明确长方形和正方形的长和宽的概念。

三. 说教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法。

2.培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

四. 说教学重难点1.重点：长方形和正方形的面积计算方法的掌握。

2.难点：长方形和正方形的长和宽的理解，以及面积计算公式的运用。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用讲授法、实践操作法、小组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件，直观地展示长方形和正方形的面积计算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考长方形和正方形的面积计算方法。

2.新课导入：讲解长方形和正方形的面积计算方法，让学生进行实际操作，巩固知识。

3.练习巩固：布置一些练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握面积计算方法。

4.拓展延伸：引导学生运用所学的知识解决实际问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。

可以设计如下板书：长方形的面积 = 长 × 宽正方形的面积 = 边长 × 边长八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。

苏教版数学三年级上册3.1《认识长方形和正方形》说课稿《(1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.1《认识长方形和正方形》这一节的内容，是在学生已经掌握了二年级上册《认识平面图形》的基础上进行进一步的学习。

通过这一节的学习，让学生能够认识并区分长方形和正方形，了解它们的特点，同时能够运用这些知识解决实际问题。

教材通过实物展示、图片观察、动手操作等方式，引导学生发现长方形和正方形的特征，从而达到理解并掌握的目的。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在二年级的时候已经对平面图形有了初步的认识，能够分辨一些基本的图形。

但是，对于长方形和正方形的特征，他们可能还不是很清晰，需要通过实物和操作来进一步理解和掌握。

此外，学生的动手操作能力和观察能力较强，可以通过观察和操作来引导他们发现长方形和正方形的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长方形和正方形，了解它们的特点，能够通过观察和操作来区分它们。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习的过程中，能够体会到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长方形和正方形，了解它们的特点。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，发现长方形和正方形的特点，并能够运用这些知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，发现和总结长方形和正方形的特点。

2.教学手段：利用实物、图片、操作材料等教学手段，帮助学生直观地认识和理解长方形和正方形。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的长方形和正方形的实物，如书本、桌面、正方形纸等，引导学生观察并说出它们的名称，从而引出本节课的内容。

2.探究：让学生观察和比较这些实物的形状，引导学生发现长方形和正方形的特点。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿一、教材分析本课是人教版小学数学三年级上册第四单元《面积》中的内容，是在学生已经初步掌握长方形和正方形的认识及掌握长方形和正方形周长的基础上进行的。

通过学习，一方面可以使学生更好地理解周长的概念；另一方面可以为后面学习面积打下基础。

二、学情分析三年级的学生已经具有一定的观察能力和动手操作能力，但他们的空间观念还不够强，对周长的概念理解不够深刻。

因此，本课通过多种形式的操作活动，帮助学生建立空间观念，理解周长的概念，同时培养学生的合作精神和创新意识。

三、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作等教学活动，使学生理解长方形和正方形的周长的含义，初步掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和合作意识。

3. 情感态度价值观：在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2. 教学难点：理解周长的概念，正确计算长方形和正方形的周长。

五、教学方法与手段本课采用直观操作与互动式教学方法，通过多种形式的操作活动，帮助学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

同时，采用多媒体辅助教学，使抽象的知识更加形象生动，帮助学生更好地理解知识。

六、教学过程1. 导入新课：通过问题导入方式，引导学生回忆已经学过的长方形和正方形的知识，为学习新课做好铺垫。

2. 新课学习：通过观察、操作等教学活动，引导学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

同时，通过小组合作、比较等活动，培养学生的合作精神和创新意识。

3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力和思维水平。

4. 课堂小结：通过总结本课所学知识，引导学生反思自己的学习过程和方法，培养他们的自我评价能力。

5. 布置作业：根据学生的学习情况布置适量的课外作业，巩固所学知识，拓展思维空间。

《长方体和正方体表面积》说课稿《长方体和正方体表面积》说课稿1一、教材分析1、说课内容“长方体和正方体的表面积”第一课时的教学，内容是长方体、正方体表面积的概念和例1以及练习六的第1—4题。

2、教材简析“长方体和正方体的表面积”是人教版九年义务教育六年制数学第十册第二单元第二小节的内容，它是在学生认识并掌握了长方体和正方体的特征及长方形和正方形的面积计算的基础上进行教学的。

教材安排了3个例题，使学生掌握“长方体和正方体的表面积”的有关知识，本节课只要求学生学习例1，掌握长方体的表面积的计算方法，教材先通过让学生动手操作，把一个长方体和正方体纸盒的6个面展开，帮助学生认识表面积的概念。

接着通过例1，教学长方体表面积的计算方法，并通过练习，巩固、掌握长方体表面积的计算方法。

3、教学目标知识目标：1、理解长方体、正方体表面积的概念。

2、掌握长方体表面积的计算方法。

3、会用长方体表面积计算方法，解决一些简单的实际问题。

能力目标：1、通过观察、比较、培养学生概括能力、推理能力。

2、通过小组合作学习，培养学生合作意识，探索精神。

3、发展学生的空间观念。

情感目标：让学生通过自己的努力，体验学习的乐趣和成功的喜悦。

4、教学重点掌握长方体表面积的计算方法。

5、教学难点根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长和宽各是多少。

6、教学准备学生每人准备一个长方体和一个正方体纸盒，一把剪刀。

教师准备一套多媒体课件。

二、教法、学法本课时依据现代认识科学理论及新课程标准倡导的教学模式进行教学。

在教学中教师运用创设情境，引入探究式的教法，充分调动学生学习的积极性、主动性。

学生以小组合作交流的形式，通过动手操作、观察、讨论等方法主动地获取知识。

从而培养学生自主学习意识、与他人合作意识，学会探究问题的方法。

三、教学设计本节课，我的基本教学思路是：通过“创设一个情境，进行两次探究活动，设计三组层次训练”的教学步骤，通过六个环节来完成教学任务，达成教学目标。

《长方体和正方体的表面积》说课稿紫云镇孙祠堂小学 巴亚楠大家好！今天，我说课的题目是《长方体和正方体的表面积》《长方体和正方体的表面积》是九年制义务教育教材人教版小学数学五年级 下册第3单元的的内容。

下面我将从以下教学指导思想、教材分析、教法与学法、教肯具准备、教学程序、板书设计个方面来展开我的说课：教学指导思想《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身感知数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。

因此，在教学中我们将以学生独立合作探索为立足点，以自我探索为主线，以求异创新为宗旨，引导学生动手操作，观察辨析、自主探索，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。

在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生空间思维能力发展提升。

一、说教材。

（一）说课内容九年义务教育人教版数学第十册第33—34页的《长方体和正方体的表面积》。

（二）教材的地位、作用和意义本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。

计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用，学习这部份内容，可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，解决一些有关的实际问题。

同时，还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。

（三）教学目标的确定结合本课的教材内容和学生实际情况，我制定了如下目标：知识与技能目标：1、我能理解长方体、正方体每一个面的长、宽与长方体长、宽、高的关系，从而建立长方体、正方体表面积的概念。

2、我能根据教师引导独立或者通过小组合作探索长方体和正方体表面积的计算方法。

3、我能根据实际需要解决遇到长方体和正方体的问题。

4、通过本节课进一步发展该年龄阶段学生空间思维能力。

过程与方法目标：学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积计算的问题。