90后大学生思想状况调查与对策研究

90后大学生思想现状及教育管理对策进入21世纪以来，随着社会的快速发展，中外文化发生了激烈的碰撞、融合。

在这种环境下成长起来的“90后”大学生，在价值取向、思维特点、成长意识以及观察和处理问题的方式等方面都有了很大的变化,思想上呈现出不同于以往大学生的诸多新特点。

在实际工作中，我们发现“90后”大学生出现了诸如信仰迷茫、责任意识淡漠、团队意识和协作精神薄弱、吃苦奉献精神不足、心理承受力和自我心理调节能力偏低等新情况和新问题。

当代大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，如何在新形势下做好他们的思想政治教育工作，就成为了摆在我们面前的一项亟待解决的课题。

一、90后大学生的思想特点当前的在校大学生特别是大一、大二的学生，大都是90年以后出生的，在对这些大学生的教育管理中，我们感觉使用传统的教育管理方式和方法已经不能很好的适应当前的实际。

辩证地看，他们的思想特征可以分为优、缺点两方面。

（一）“90后”大学生具备的思想优点一是热爱祖国，关心国家大事。

“90后”大学生们对国家大事的关注程度较以前有了很大的提高，能够主动通过网络、电视、报纸等途径了解国内外新闻，对国家各项政策有着深入的了解。

二是独立自主，个性鲜明。

社会的倡导和自身的经验使得“90后”大学生们更倾向于用自己的亲身实践来验证前人的结论和自身的设想。

在创新精神与自我意识的带动下，他们更加开放地认识世界。

三是对社会认识更加深入、现实。

“90后”大学生们在一出生就面临着沉重的生存压力，残酷的社会竞争让他们变得十分“早熟”，对各种社会发展带来的好处与不足有充分的认识，对自己人生的规划更加趋于理性。

（二）“90后” 大学生思想存在的问题一是对社会和历史的认知更加复杂。

在改革开放、市场经济的时代背景下成长的“90后”大学生，并没有像以往一样形成坚定的、符合马克思主义史观的历史和社会认知。

随着社会发展和科技进步，他们获得认知的来源不再局限于课本。

而各种媒体资源良莠不齐、观点不一，使得他们对社会和历史的认识千差万别，从而对主流认识产生怀疑，对社会的快速发展与变化感到迷茫。

当前大学生思想状况调查及对策研究随着社会和经济的不断发展，大学生已成为当代社会中最有活力和创造力的人群之一。

他们在各个领域展现出了巨大的潜力和创新能力，同时也面临着各种各样的思想问题。

本文从大学生思想状况调查和对策研究的角度出发，分析了当前大学生思想状况的主要问题，提出了相应的解决措施。

一、当前大学生思想状况的主要问题1.消极情绪过多大学生的消极情绪过多是目前一些大学生思想状况中的一大问题。

大学生的生活一般处于学业、就业、恋爱、家庭等方面的压力下，长时间紧张的学习和工作状态，往往会让大学生产生大量的负面情绪，从而影响其思考和判断能力。

2.自我封闭、缺乏沟通大学生的自我封闭和缺乏沟通也是当前大学生思想状况中的常见问题。

由于大学生在依然处于成长阶段，往往对自我认知不够充分，不会积极与他人交流，出现自闭、沉默的情况。

3.缺乏创新精神缺乏创新精神是当前大学生思想状况所困扰的一个重要问题。

现在的年轻人在信息发达和技术创新之下，应该更多地拥有创新能力，不过由于潜意识里追求“安逸”，大学生们往往不知道如何寻找创新机会并且愿意尝试新的方法和想法。

4.弱化责任意识弱化责任意识也是当前大学生思想状况的一大问题。

大学生处在成长的关键阶段，在自由的大学学习环境下，很难有自觉的责任意识来引领自己的学习和生活。

二、对策研究1.建立健康的心态建立健康的心态是解决大学生经常产生消极情绪的关键。

首先，大学生应该明确自己的目标，充分认识到自己的价值所在，避免过分焦虑和压抑。

其次，适当参加集体活动，多与他人分享自己的经验，会让大学生成为参与感更强的群体。

2.积极沟通积极沟通是解决大学生自我封闭和缺乏沟通的重要手段。

大学生应该学会和他人的交往并寻求帮助，容易沟通通常意味着离成功也更进一步。

而且和不同构成的人沟通可以让自己得到更广泛的信息，从而提高自己的能力。

3.激发创新热情激发创新热情是急需解决大学生缺乏创新精神的方式。

学校可以创造更多创新平台和项目，搭建一系列的创新课程和活动，让大学生走出保护圈，大胆尝试新的想法。

“90后”大学生思想特点分析及教育对策【摘要】“90后”是指出生在1990年后的一代人，他们在成长过程中受到了社会、家庭和教育的影响，形成了独特的思想特点。

本文通过分析“90后”大学生的思想特点，发现他们存在对现实社会的认知不足、浮躁的心态和即时满足的需求以及缺乏责任和担当意识等问题。

针对这些问题，本文提出了一些教育对策，包括增强社会实践和实习经历、引导学生从容面对挫折和困难、培养学生的责任心和担当意识等。

通过对“90后”大学生思想特点分析及教育对策的研究，可以更好地了解这一代年轻人的思维方式和成长特点，为他们的成长和发展提供帮助和指导。

【关键词】90后、大学生、思想特点、认知不足、浮躁、即时满足、责任意识、教育对策、责任与担当、总结、展望、建议。

1. 引言1.1 研究背景“90后”一代是指出生在1990年后的一代人，他们是中国社会转型期的产物，成长经历与前几代人有很大的不同。

随着社会的飞速发展和信息技术的普及，他们的思想、生活方式以及价值观念都受到了深刻影响。

随着大学生思想特点的日益凸显，人们开始关注“90后”大学生的思想特点及其教育对策。

研究显示，由于“90后”大学生成长环境的特殊性，他们的思想与前几代人有明显差异。

相对于上一代人的朴素和奋斗精神，他们更注重享乐和个性展示，更追求即时满足和快速发展。

研究“90后”大学生的思想特点及其对教育的需求，具有重要的理论和现实意义。

在这样的背景下，对“90后”大学生的思想特点进行深入分析，并根据分析结果制定相应的教育对策，对于促进大学生思想素质的全面提升，推动高校教育教学改革具有重要的现实意义和深远的长远意义。

本文旨在围绕“90后”大学生的思想特点展开研究，探讨教育对策，为推动高校教育教学改革提供参考和借鉴。

1.2 研究目的本文旨在探讨“90后”大学生的思想特点，并分析其对现实社会的认知不足、浮躁的心态和即时满足的需求、缺乏责任和担当意识等问题。

通过深入剖析这些思想特点，旨在找出根源并提出相应的教育对策，帮助“90后”大学生树立正确的人生观、价值观，增强责任感和担当意识，更好地适应社会发展的需要，实现自身的成长与发展。

5“90后”大学生思想道德状况调查□ 文 / 王军当前社会上对“90后”大学生的整体印象和评价是：“缺少责任感、早熟、张扬、自我、有个性”等等。

“80后”一度被人认为是“垮掉的一代”，然而他们在“3·14”拉萨事件、汶川大地震和北京奥运会中的表现充分证明了他们是“值得信任和托付的一代”。

对“90后”大学生这一群体，社会对他们是否也存在这样的偏见和误解呢？真实的“90后”大学生群体究竟是怎样的呢？笔者于2008年9-10月对武汉市某重点高校新生的思想道德状况进行了调研。

◎“90后”大学生思想道德状况的主流是好的，是充满希望的一代本次调研主要采用的是分层抽样和随机抽样相结合的问卷调查、个别访谈和座谈会等调研方法。

问卷设计主要采用封闭式的单项选择，个别题型为多项选择和开放式问答。

共发放问卷400份，实际回收364份，回收率为91%；其中有效问卷360份，有效回收率为90%。

此次调查的样本数量的基本情况如下：男生174人，占48.3%；女生186人，占51.7%。

理工类学生182人，占50.6%；文史类学生178人，占49.4%。

独生子女174人，占48.3%；非独生子女186人，占51.7%。

来自城镇的学生204人，占56.7%；来自农村的学生156人，占43.3%。

1.“90后”大学生有着很强的集体主义精神和正确的人生价值观80%的学生认为集体主义原则是“我们为人处世所必须遵守的准则”，10%的学生认为“遵守的前提是不损害自己的个人利益”，只有2.8%的学生觉得“没这个概念，现在都只为自己打算”。

从中可以发现，集体主义原则在这群“90后”学生当中还是得到了比较广泛的认同和接受。

“当集体利益与个人利益发生冲突时”，20%的学生选择了“以集体利益为重，果断放弃自己的利益”，70.6%的学生选择了“虽不情愿，但还是要以集体利益为重”。

超过九成的学生能够顾全大局，以集体利益为重。

由此可见，一直以来被中国人所珍视的集体主义价值观在这群“90后”大学生当中得到了比较广泛的认同，作为中国传统价值观核心的“集体主义精神”在这群“90后”大学生当中得到了很好的继承。

90后大学生思政教育现状与对策1. “90后”大学生的思想特点结合当今时代背景和高校思想政治教育工作，笔者认为“90后”大学生的思想特点主要分为以下四个方面：1.1 善于运用网络获取信息，但缺乏自制力随着互联网和电脑的普及，“90后”大学生获取来自各方面的信息可谓轻而易举，物质生活和精神生活都极为丰富。

网络时代是“90后”大学生的生存环境特征，“90后”大学生可以随时利用互联网获取知识和信息，大大拓展了他们的知识面，开阔了他们的视野。

据调查数据显示，大约有75%的“90后”大学生在上网时基本不看新闻，只是稍微浏览下。

他们上网主要是看视频、玩游戏、网购等。

大约有12%的“90后”大学生网络成瘾，沉溺于虚拟网络世界中不能自拔，甚至因网瘾造成一系列违法犯罪现象。

1.2 自我意识较强，抗挫折能力较差“90后”大学生作为高校思想政治教育的主体，其自我意识和自我优越感都较为强烈，更偏重于从个人角度考虑问题。

“90后”大学生对于传统的填鸭式思想政治教育方式不太认可，对于个性化的教学方式较为赞同。

同时，由于“90后”大学生自幼的生活环境比“80后”大学生的生活环境优越较多，所以“90后”大学生在遭遇挫折后不能很好地面对，往往会选择逃避，而且较容易产生心理自卑感和焦虑感，进而导致一系列心理疾病，不利于其健康成长。

1.3 敢于接受新鲜事物，但叛逆性较强“90后”大学生出生于一个经济社会飞速发展的社会环境之中，他们个人的现代化意识表现较为强烈。

随着互联网和电脑的普及与飞速发展，“90后”大学生获取信息与知识的渠道不断得到拓展，“90后”大学生敢于接受新鲜事物，也能够迅速适应新鲜事物。

虽然“90后”大学生的接受力较强，但是他们在生活中通常表现出一种内在的叛逆性，在面对问题时往往采取极端的方式，不愿意接受常规处理方式。

2. “90后”大学生思想政治教育现状2.1 学生处于被动接受地位在实际的思想政治教育过程中，“90后”大学生处于被动接受地位，对于教学内容的接受表现较为消极。

谈论“90后”大学生的思想特点及教育对策研究【摘要】90后大学生作为当今社会重要的群体，其思想特点受多方面因素影响。

本文通过对90后大学生思想特点和影响因素的分析，提出了三项教育对策：加强思想政治教育，开展实践活动培养学生综合素质，建立健全的心理健康教育体系。

这些对策将有助于引导90后大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其独立思考和创新能力。

本文探讨了对于教育的启示，展望了未来。

希望通过本文的研究，可以为教育工作者提供参考，促进90后大学生健康成长和社会发展。

【关键词】90后大学生、思想特点、教育对策、影响因素、教育启示、未来展望1. 引言1.1 研究背景近年来，随着时代的变迁和社会的发展，90后大学生逐渐成为主力军，其思想观念和行为方式也逐渐受到关注。

作为新时代的中坚力量，他们在面对传统价值观和新兴文化的碰撞中，呈现出独特的思想特点和认知方式。

研究90后大学生的思想特点及其影响因素，对于了解新一代青年的成长轨迹和塑造积极向上的思维方式至关重要。

在当今社会，随着科技的飞速发展和信息的爆炸式增长，90后大学生所接触到的信息量远比前辈们要庞大和复杂。

他们受到互联网、社交媒体、移动通讯等新兴科技的影响，思维活跃，接受新事物的速度和能力也较快。

受到家庭环境、教育背景、社会环境等多重因素的影响，90后大学生的思想观念也表现出多样性和碎片化特点。

通过深入研究90后大学生的思想特点和影响因素，可以更好地了解新一代青年的内心世界和成长环境，为有效引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观提供理论依据和实践指导。

这也为今后制定针对性的教育对策提供了重要的基础和参考。

1.2 研究目的本文旨在探讨“90后”大学生的思想特点及受到的影响因素，旨在为教育部门提供相关的对策建议，帮助教育工作者更好地引导和教育这一群体。

通过深入分析“90后”大学生的思想特点，我们可以更好地了解他们的行为特点、价值观念和思维方式，帮助教育工作者制定针对性的教育计划，培养他们健康积极的人格品质和价值观念。

90后大学生思想现状及分析很长一段时间，大学生被称为“天之骄子”，我们这一代大学生也不例外。

我们的思想道德修养主流是积极、健康、向上的，我们认同党和国家的施政方针，好学务实，心态平稳。

具体表现在：我们对邓小平理论和“三个代表”重要思想，对党的路线方针政策的高度认同，对改革开放给我们带来的巨大成就的充分肯定，对祖国在国际上所享有的越来越广泛而崇高的荣誉而自豪。

我们积极要求进步，期盼祖国稳定繁荣，希望世界和平进步，热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，关键时刻，表现比较严肃、冷静、理性。

学习积极性高，积极向上，务实进取，竞争意识、民主法治意识、创业意识、自强精神和成才愿望明显增强，人生观总体积极向上，价值观趋于务实。

出现了考研热，实用知识热。

晚自习效率高，去图书馆的人多的现象，通过自我奋斗，实现自我价值的愿望非常强烈。

但中国正处于社会转型期，由于市场利益和经济利润的最大化，以此为土壤滋生的拜金主义、个人主义和享乐主义等腐朽思想，严重影响我们这一代大学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。

另外，行业收入差距问题不能解决，地区发展不平衡问题严峻；市场经济诚实守信理念缺失；学习压力、经济压力、就业压力大；也给大学生思想造成了负面影响，使大学生在国家、民族和个人理想，人格层面上有时表现的相当压抑。

一、90后大学生思想观念、心态环境的表现1．以自我成才为中心，通过自我奋斗，实现自我价值。

部分大学生过分注重个人奋斗、个人发展。

集体和协作观念，服务和奉献精神以及吃苦精神不足。

在社会活动中愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复输出性工作，好高骛远，总担心自己被耽误，被埋没，被大材小用，对人生未来的发展没有明确目标。

2．人生期望值增高，心理失衡程度加深。

当前，在校的大学生大多是独生子女，入校前单纯的学习较好，被家庭、学校、社会宠爱，没有受过生活困难的磨练，更多的认为，学习是个人的事，缺乏明确的目标，也没有学习动力。

而当今是个多元化的社会，个性日益彰显的社会，加之西方文化的影响，在“心理断乳期”的大学生，缺乏对人生的深入探索和思考，生理渐趋成熟，但心理不成熟，造成人际关系紧张，责任意识淡薄，合作意识较弱，纪律观念较差。

Vol.33No.4Apr.2012第33卷第4期2012年4月赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）Journal of Chifeng University （Soc.Sci ）随着我国经济社会的发展，社会正处在转型的特殊时期，国内各种矛盾日益凸显。

要在激烈的国际竞争中立于不败之地，要有效地应对国内、国外矛盾危机，全面实现构建和谐社会的目标，提高全民素质是当务之急，尤其是思想政治素质。

进一步加强和改进大学生思想政治教育，是增强综合国力和国际竞争力的需要，是培养社会主义现代化建设人才的需要，更是巩固党在青年群体中的执政基础的需要。

一、调查问卷设计问卷的设计：问卷内容包括思想政治教育状况、公民道德素质教育状况、世界观、人生观和价值观、人际关系、感恩教育、心理健康教育、网络影响度、学习、生活态度等8个方面。

问卷的发放和回收：本次调查共发放问卷8000份，回收7298份，回收率91.23%。

调查对象：在校90后大学生。

同时，还通过座谈会、微博、QQ 群等方式听取大学生的心声，全面了解我校90后大学生群体的思想状况。

二、调研基本情况（一）思想政治教育方面调查结果显示，在了解学生对党的性质认识方面，48.2%的学生选择争取加入中国共产党，就是为了更好的为人民服务，只有18.5%选择不是，33.3%选择不好说；在学生申请入党方面，有79.5%的学生积极申请入党，15%的学生无主动态度，只有少数5.5%的学生没有入党的想法；在问及大学生是否需要加强思想政治理论培养，有73.3%的学生选择很需要，20.2%的学生选择可有可无，6.5%的学生认为不需要。

从上述结果可以看出，我校90后大学生总体上思想政治态度端正，对中国共产党的性质有比较清楚的认识，并积极要求进步。

但也存在一些不容忽视的问题需要我们在今后的工作中有针对性的加以解决。

（二）公民道德素质教育方面调查结果显示，在考试作弊方面，有17.3%的学生经常考试作弊，15.1%的学生只在公共课作弊，专业课不作弊，13.2%的学生前3年不做，大四常做，绝大多数学生从不作弊；在问及是否有必要提倡“勤俭节约”，70.6%的学生认为很有必要，18.7%的学生认为看情况而定，4.1%的学生认为没必要，6.6%的学生持其他观点；在问及自身的诚信程度如何时，27.3%的学生认为自身诚信非常好，仅有2%的学生觉得自己诚信差，63.6%的学生认为比较好；针对目前在大学生中广泛存在的“攀比”风的看法，有25.8%的学生认为很正常，想追求好的物质生活，47.3%的学生认为无所谓，反正我不去比来比去就行了，26.9%的学生认为有点担忧，很想去阻止这种现象；如果发现有同学违反校规，64.2%的学生会泰然处之，仅有17.3%的学生会上前阻止，14.2%的学生会主动报告，4.3%的学生会为之掩饰；如何看待公共场所大声喧哗的现象，76%的学生厌烦，赶快离开，21%的学生觉得无所谓，只有3%的学生会上前制止。

当前大学生思想状况调查及对策研究自从改革开放以来，我国的高等教育系统不断地迎来着新鲜血液。

近年来，随着高等教育的大幅扩张和各类创新人才的培养需求的增加，越来越多的大学生涌向了各大高校校园。

然而，在这些“高材生”中，存在着一些思想僵化、思想贫乏、思想混乱的现象，这种状况已受到很多人的关注，因此在此进行研究调查，以期能够从根本上解决现状问题。

首先，我们需要了解大学生思想状况的现状。

一、思想僵化大部分大学生只是止步于课堂上所学习的知识，无论是对于理论知识还是思想类问题，他们都只能对于老师提供的答案重复说出。

他们甚至无法进行任何独立思考和判断能力，以至于缺乏真正的思想。

由于大学生是一个承受着社会变革和信息时代洪流冲击的群体，如果他们没有掌握其时代特征的认知能力和思考能力，那么他们就很难适应变化并成功地实现自我发展。

二、思想贫乏很多大学生仅关注于当前的学习和生活及即时利益，仅仅Stay在表面而不思考事物的本质和背景。

他们对政治、经济、文化等领域的了解不深入，仅了解官方透露的一些概念和文字，而很少有自己的正确见解。

由于思想的贫乏，他们更容易被一些偏激思想的干扰和引导，进而影响其人生判断力，并在一定程度上导致其走上不正确的方向。

三、思想混乱大学生时常受到各类信息的冲击，因而难以确定真正的方向和信仰。

虽然他们常常能够从社交媒体上获得大量的资讯，但是却无法确定其内容的正确性和价值，因而很容易迷失于各种想法、情绪和悲观的情绪。

此外，很多人在面对学习压力及社交难题等问题的时候，常常无法自我调适，以致于陷入崩溃和自我放弃的状态，失去前进的动力。

原因一、传统教育思想的过时与僵化我国的教育长期依靠于“应试”导向，其结果是很多大学生只会重复语言老师所教的“标准”答案而无法独立创造和思考。

其次，传统的家庭教育和社会环境压力也会对大学生的思想造成极大的影响，让他们形成对任何新思想的抵触情绪和怀疑态度。

二、互联网和社交网络的盲目使用大学生是互联网和社交媒体的主要用户，但同时也应该学会辨别信息、保护自己个人信息。

当前大学生思想状况调查及对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和社会的变迁，大学生思想状况也逐渐成为了一个备受关注的话题。

作为国家的未来和希望，大学生在思想上的健康与否直接关系到国家的发展和进步。

当前大学生思想状况普遍存在一些问题，如消极应试导向、丧失创新意识、浮躁浮躁等，这些问题不仅影响着个人的成长和发展，也影响着整个社会的稳定和和谐。

在大学生思想状况的调查与研究中，我们将通过科学的调查方法和专业的分析技术，全面了解当前大学生的思想状况，深入探讨问题的根源，提出针对性的措施和建议，致力于解决当前大学生思想状况存在的问题，促进大学生思想的健康发展和提升。

1.2 研究意义当前大学生思想状况是社会关注的焦点之一，而对大学生思想状况进行调查和研究具有重要的意义。

了解当前大学生的思想状况可以帮助我们更好地了解大学生群体的思想特点和心理需求，从而更好地为大学生提供精神文化引领和心理健康指导。

积极研究大学生思想状况，可以有针对性地开展心理健康教育和心理咨询服务，帮助大学生解决思想困惑和心理问题，促进大学生的健康成长和发展。

深入研究大学生思想状况，对于推动大学生素质教育和全面发展至关重要，可以为大学生的综合素质提升和个人发展提供有力支撑。

对大学生思想状况进行调查和研究具有重要的理论和实践意义，对推动大学生思想政治教育工作的深入开展具有积极的促进作用。

2. 正文2.1 调查结果分析通过对当前大学生思想状况的调查，我们发现了一些重要的结果。

大部分大学生对自己的未来规划比较模糊，缺乏明确的目标和方向。

这可能与社会竞争压力大、信息碎片化等因素有关。

一部分大学生在学习和生活中存在消极情绪，如缺乏动力、自卑情绪等，这对他们的发展产生了不良影响。

一些大学生对社会现实的认知存在偏差，缺乏正确的价值观念和社会责任感。

在调查中还发现，部分大学生存在沉迷于手机、网络游戏等虚拟世界的问题，影响了他们的学习和生活质量。

一些大学生在人际交往中存在沟通障碍、情绪管理不当等问题，影响了他们的人际关系。

大学生思想道德现状调查及对策随着社会的发展，大学生思想道德问题日益凸显。

为了解其现状，我们进行了一次大学生思想道德现状调查，并采用了多项对策，以促进大学生思想道德水平的提升。

调查发现，目前大学生中存在以下问题：一、道德失范随着现代化进程的加速，许多年轻人心态发生了大的变化，在道德方面表现出了明显的缺失，比如追求名利，贪图享乐，缺乏自我约束等。

二、自我中心大学生在现实生活中普遍有自我中心思想，往往只关注自己的利益，对其他人缺乏关心和同情。

三、对文化知识的忽视大部分大学生缺乏文化知识，他们喜欢看热门电视剧或网络小说，对于其他文化学科内容一般不感兴趣。

四、伦理观念淡化部分大学生在个人的行为透出了伦理观念淡化现象。

这表现在，一些人容易对学术原则持不负责任的态度，他们利用抄袭等手段来获得好成绩等等问题。

对于以上问题，我们制定了相应的对策：一、道德教育要贯穿整个教育过程道德教育的重要性无需赘言。

学校应该引导大学生树立正确的道德观念，这一过程应该贯穿整个教育过程。

同时，学校还应该遵循“德育为先”的原则，对学生实行先“明责任、后讲权利”的教育模式。

二、引导大学生的社会责任感大学生应该具备树立社会责任感的素质。

可以通过搭建公益平台等方式来引导学生参加公益活动，培养大学生的社会责任感。

三、提升文化知识的普及度学校应该创造开放、多彩、多元且有保障的文化学术环境，从而促进大学生全面性的自我发展。

此外，学校还可以通过开展系列文化活动的方式来提升大学生文化素质。

四、强化伦理观念教育除了规定学术原则，学校还应该严格遵守教育和管理规律，加强价值观的引导，以及深入调查解决行业内的学术恶劣现象。

总之，大学生道德教育问题是一个综合性问题，需要全社会共同重视。

我们应该积极行动起来，采取措施促进大学生道德素质提升，为美好的社会作出贡献。

谈论“90后”大学生的思想特点及教育对策研究【摘要】90后大学生作为当今社会的新生代群体，其思想特点和教育现状备受关注。

本文通过对90后大学生的思想特点和教育现状进行分析，发现他们倾向于注重个性、自我表达和追求价值观多元化。

由于社会环境的不断变化和信息爆炸，90后大学生面临着思想观念多元化、学习压力大等问题。

针对这些问题，本文提出了针对90后大学生思想特点的教育对策，包括建立多元化的教育体系、加强思想引导和提高学习的自主性。

在对教育对策效果评估中，发现这些措施能够有效地引导和帮助90后大学生健康成长。

通过对90后大学生的思想特点和教育现状进行研究，不仅可以更好地了解这一群体，也有利于为他们提供更有效的教育教学服务。

【关键词】90后大学生，思想特点，教育对策，研究，教育现状，教育对策实施，效果评估，展望未来，总结。

1. 引言1.1 研究背景90后大学生作为当今中国高校的主力军之一，其思想特点和教育问题备受关注。

随着社会的不断发展和文化的多元化，90后大学生在生活方式、价值观念、人际关系等方面呈现出独特的特点，这些特点直接关系到他们的成长发展和社会责任感的培养。

对于如何更好地认识和引导90后大学生，实现他们的全面发展，提高他们的社会责任感和综合素质，成为当前高校教育亟待解决的问题。

在当今社会，90后大学生所面临的群体环境和社会背景与以往有很大不同。

他们成长于信息爆炸的时代，受到互联网、社交媒体等新兴科技的影响较大，具有更加开放、包容、多元化的思维方式。

由于社会竞争的激烈和就业压力的增大，他们的心理承受能力和适应能力也面临挑战。

针对90后大学生的思想特点及教育问题进行深入研究，对于推动高校教育改革和提高教育质量具有重要的意义。

本文旨在对90后大学生的思想特点进行分析，探讨当前教育现状对他们的影响，提出针对性的教育对策，并对教育对策的实施效果进行评估。

通过深入研究和分析，旨在为高校培养更多具有综合素质和社会责任感的优秀人才提供理论支持和实践指导。