苏教版小学三年级语文下册8李广射虎第二课时教学设计

《李广射虎》教学设计第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。

2、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。

体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。

教学重、难点：1、重点：(1)正确、流利、有感情的朗读课文，理解词语的意思。

(2)背诵古诗《塞下曲》。

2、难点：理解古诗《塞下曲》，用自己的话说说古诗的意思，体会李广将军的神勇无比。

教学过程一、揭示课题，复习巩固1．今天我们继续学习：李广射虎。

（齐读课题）2、通过昨天的学习，我们已经知道李广是：（做填空）课件出示：李广是（）时期一位（）的将领，人们称他为（）。

3、我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。

（课件出示《塞下曲》）你能正确、流利地读给大家听吗？二、学习课文，理解内容，指导朗读。

（一）过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。

但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？那让我们打开课文，读一读3、4两个自然段，了解一下故事的梗概吧！师：李广在镇守边境时发生了什么事？指名学生读课文第3自然段（一）读中感悟第三段。

1、创设情境这是怎样的一个夜晚呀？这天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。

此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出“沙沙”。

（屏幕显示黑夜）师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说）2、读中感悟。

（1）师：你能读出这样可怕的感受吗？（2）师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（没有）这可以看出李广怎样? （板书：胆量过人）（3）具体谈李广没有害怕。

读句子：李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。

李广真是（板书：警惕性高）这儿有一个词“搜寻”，是什么意思？你能用找近义词的方法来理解吗？（4）下面是李广射虎最精彩的部分，谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。

苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计二一、教学目标1.了解寓言故事的特点，了解李广射虎的故事情节。

2.了解段落归纳文章的目的，懂得如何提炼主题，懂得使用“提取关键词语，形成段落主题句”的方法。

3.通过讲故事学习运用语音、语调和语气等语言手段表现情感，提高语文表达能力。

4.培养学生热爱阅读，懂得学会品味文学的情感和思想，发展审美情趣。

二、教学重、难点教学重点：寓言故事的特点和提炼主题方法的应用。

教学难点：段落归纳文章的目的，提取关键词语形成段落主题句的方法。

三、教学过程1.导入通过上课前老师发放有关寓言故事的童话书或者优美寓言故事，让学生先阅读一遍，思考并填写相关问题，观察故事之间有哪些共同特点。

2.讲授(1)寓言故事的特点•人物形象具有象征意义。

•主题深刻，言简意赅。

•起承转合、精彩连续。

•具有寓意，虽言虽隐。

让学生举例说明有哪些具体寓言故事并发表个人见解。

(2)李广射虎的故事情节通过讲故事的方式，介绍李广射虎的故事情节，加强学生对故事的理解，激发学生的兴趣。

(3)提取主题教师通过段落归纳文章的方法，引导学生把文章分成若干段落，分别提取每段的主要内容，赋予段落格调，找出文中的关键词语，形成段落主题句，归纳段落的主题。

举例：第一段：李广的弓箭命中率极高。

- 李广是神箭手。

- 诸侯争着请他当箭手。

- 什么虎、狼、大马，都可以被他一箭射中。

第二段：李广在射虎时保护百姓。

- 听到咆哮声，村长问李广敢不敢去打虎。

- 李广光荣地表示一定要射中虎王的左耳朵。

- 村民们听到了李广的话，感到很好奇，他是怎么发现虎王的玄机的呢？ - 李广旁边的一个士兵小声对他说：“李将军你不知道吗？用左耳朵去听，这是这只老虎的弱点啊！”第三段：李广成功地守护了百姓的平安。

- 待到虎王出现时，李广顷刻射中，虎王被杀。

- 村民们随即欢呼起来，庆祝虎王被杀。

将三个段落整合起来，形成段落主题句和文章主题。

段落一：李广的弓箭技术（描写人物特征）段落二：打败虎王（创造一场小冲突）段落三：守护百姓平安（崇尚和谐价值）文章主题：弘扬正义精神，保护百姓平安。

苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》第二课时教学设计一、教学目标语言知识目标•通过阅读《李广射虎》，了解中国动物故事的传统文化；•学生能够理解和口头表达故事的情节；•学生能够辨析生字词，掌握词语的基本含义，增加阅读量。

学习策略目标•通过阅读理解和口头表达故事情节，培养学生的阅读兴趣和自信心；•通过小组合作、角色扮演的方式进行教学，帮助学生理解情节和吸收知识。

二、教学重难点教学重点•正确理解和表达故事的情节；•掌握词语的基本含义，增加阅读量。

教学难点•帮助学生理解故事的言语和文化内涵；•帮助学生准确理解和使用语言表达情感。

三、教学过程设计A. 导入新课1.通过小组合作的方式，让学生阅读故事《李广射虎》；2.引导学生理解故事的情节和人物形象。

B. 阅读教学1.导入新词：学生默读生字词，老师逐个教授生字词的发音和含义；2.阅读故事：重点理解和掌握故事情节，通过角色扮演的方式加深记忆；3.课后布置任务：让学生复述故事情节，加深理解。

C. 归纳总结1.回顾故事内容和生字词的意义；2.分析故事的情节和人物形象；3.分享学生口头表达的感受和体会。

四、教学评估1.听读评估：让学生在小组中轮流朗读故事，评估学生的口头表达能力；2.书写评估：让学生在作业本上写出故事中的重点内容和新词，评估学生的书写能力；3.角色扮演评估：让学生在小组中分角色扮演故事中的人物，评估学生的理解能力和语言表达能力。

五、教学反思本次教学在导入新课和阅读教学环节都充分考虑了学生的实际情况和学习兴趣，采用了小组合作和角色扮演的方式让学生更容易理解故事情节，也让学生更加积极主动地参与到课堂活动中。

但是教学过程中也存在一些问题，如学生对生字词的掌握不够到位，需要老师在后续的课程中加强教学。

同时，需要更多的评估方式，全面了解学生的学习情况和掌握程度，针对性地调整教学策略。

李广射虎教学设计（第二课时）课时目标：1、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》2．理解课文的内容,体会李广的力大无穷与神勇无比。

3．理解古诗《塞下曲》,能用自己的话说说古诗的意思.教学准备：课件教学过程：一、复习导入。

1、这节课我们继续来学习第八课《李广射虎》（学生齐读课题）2、上节课我们初步学习了一首古诗，谁还记得题目叫什么？3、出示古诗，齐读4、这首诗中的将军是指写谁？（李广）他被人们称为——“飞将军”他是个什么样的人？（神勇无比）二、诗文对照，品读课文。

1、翻开书到44页，齐读课文一二小节；2、过渡：文中说“诗中描述的，就是他在镇守北方边境时发生的一件事。

”请你们默读课文，说说在什么时间，在什么地方，将军身上发生了怎样的故事？3、指名回答，你从哪里知道的？对，课文的3-4自然段，就详细为我们描述了这个故事，接下来就让我们跟随李将军巡逻的步伐，一起走进西汉时期的那个夜晚吧！4、品读古诗A．林暗草惊风师感情朗诵创设情境：（配上风声）一天夜晚，月色朦胧……发出“沙沙”的声音。

（1）这是一个怎样的夜晚？你听到了什么？看到了什么？月色朦胧、松林、疾风（什么样的风叫疾风）（2）这样的夜晚，这样的风，如果此时你在这里巡逻，你有什么样的感觉？能用上你知道的成语或词语么？（心惊胆战心惊肉跳毛骨悚然害怕恐怖……）（3）能把你这种感觉读出来么？试着读出神秘、紧张、危急的气氛（4）读得真好呢，你知道这句话对应了古诗中的哪一句吗？哪个字也写出了这种紧张的气氛？（惊）（5）感情读：林暗草惊风B．将军夜引弓（1）这么恐怖的夜晚，这么紧张的气氛，李广怕么？他怎么想？怎么做的呢？（2）根据回答出示：李广想到……一支白羽箭射了出去。

（3）在这一段有两个比较难写的生字，我们一起来认识一下。

惕：情况很容易发生危险，所以格外小心。

搭：拈弓搭箭离不开双手，所以是提手旁。

写这两个字的时候，要注意左窄右宽。

（4）让我们回到这段文字，李广没有像我们一样心惊胆战，他做了什么？李广在射虎的时候有一系列动作，你们能把这些动作找出来吗？面对风吹草动，李广从“想”——“搜寻”——“发现”——“拈弓搭箭”——“射”（5）从这一连串的动作中，你感受到了什么？（李广镇定、迅速、果断、有力）大家看，李广射虎时他的形象是多么威武啊！出示李广射虎图（6）你能来试着做一做这样的动作吗？（7）这一连串的动作，你认为怎样读才能读好呢？你从哪里读出很迅速？连忙是慌乱的意思么？（8）指名读动词，点评何处加速度。

苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》第二课时教学设计一、教学目标1.通过教学，学生能够阅读理解《李广射虎》的故事情节，能够把握故事主题，感受故事中的道德情感；2.注重学生的阅读习惯和阅读兴趣，通过形式多样的教学方式，培养学生的阅读能力、语言表达和合作精神；3.能在阅读、朗读中感知语言的表情、语音语调等品质与特性，激发对语文的兴趣和热爱。

二、教学内容《苏教版小学语文三年级下册》第一单元《岳飞》第二课时：《李广射虎》。

三、教学重点难点1.阅读和理解文本中的故事情节；2.理解故事中的道德情感；3.学生朗读故事，体验朗读的奥妙之处。

四、教学过程1. 热身活动教师介绍一些与动物有关的趣事、故事，引导学生进入本节课的学习氛围。

2. 导入新知教师出示《李广射虎》的故事情节，让学生看一遍，询问学生对故事的认知。

如果有不符合事实的认知，可以进行纠正。

然后，老师再和学生一起再次朗读篇幅适当的故事，引导学生认真研读故事，探究其中包含的道德情感。

3. 学生研读文章根据学生个人的阅读习惯和特点，分成小组，由小组内的学生互相交流，讨论故事主题以及阅读过程中的感觉和体会，并记录要点。

老师对小组进行点拨和整合，让所有的学生都能够充分理解故事的主题。

4. 学生自主朗读学生在小组中自主朗读，其他同组同学则帮助指导和鼓励，老师则进行指导和辅导，帮助学生改善朗读表情和语音语调。

5. 学生合作表演学生按小组分工合作，适当安排角色，进行表演，全面展示阅读能力和语言表达能力，着重表现出故事中的主题和道德情感。

6. 评价反思教师进行评定和反思，适当鼓励学生，帮助他们进一步提高阅读能力和语言表达能力，让每一位学生都能够从这一堂课中受益。

五、教学策略1.团队合作法；2.自学互教法；3.角色扮演法。

六、教学拓展1.给学生设计小组作业，让学生进行文化卡片制作，介绍古代人喜欢的传统文化，如熏香、诗词、书画等，进行班级分享；2.设计“别有洞天”分享环节，学生可以把课上学习的内容和个人兴趣和特长相结合，进行各种形式的分享，如读诗、唱歌、说故事等。

[苏教版小学三年级下册：《李广射虎》教案] 苏教版三年级下册教案教材分析：课文采用以文包诗的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。

学情分析：学生第一次接触文包诗，教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。

相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会19个生字。

理解由生字组成的词语。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广的高超武艺。

教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

教学时间：2课时。

第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、抓住重点词句体会课文意思。

教学过程：一、引入课题同学们，读过《水浒传》吗？里面有个小李广花荣，今天我们要认识另一个李广，人称飞将军。

板书课题，简介飞将军的由来。

二、自读课文，学习生字词1、学生自己读一遍课文，认识生字词，读通课文。

2、了解情况，指名读课文，随时正音。

飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）三、再读课文，在正确基础上读流利四、再检查读书五、写字指导六、布置作业1、抄写词语。

2、熟读课文。

第二课时课时目标：1、学会质疑，提出有价值的问题。

2、诗文对照结合，理解诗意。

教学过程：一、背诵古诗。

二、指读课文，思考读懂了什么，不懂什么1、指名说。

古诗与课文联系，第三和第四自然段分别讲哪句诗的含义，引导读书。

2、读懂他神勇无比的句子。

3、肯定有价值的提问，展开讨论。

从拉开硬弓、深深地、巨石、任、嗖这些词中看出了什么？鼓励学生说出感受。

8李广射虎（第二课时）三年级语文教案一、教材解读文包诗”的课文是苏教版教材的首创。

《李广射虎》就是这样一篇文包诗的课文。

它采用文包诗”的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》。

课文生动地叙述了李广将军一次夜巡，在朦胧的月光下，树林深处风吹草动，误以为虎，箭射入石的传奇故事，表现了李广将军力大无穷和神勇无比。

所写之文为学生深入浅出地理解古诗提供了有益的帮助。

本文思路清晰，层次分明。

课文由介绍《塞下曲》开篇，引出飞将军”李广。

第三、四自然段具体描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意、。

二、学生实态分析1•三下的学生在学习语文方面，已经具有一定的识字和阅读的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣比较浓厚。

2.这是一篇故事性很强的课文，学生比较感兴趣，我想男孩子应该更加喜欢这篇课文，也许是因为他们有崇拜英雄的天性吧。

文中的李广将军神勇无比、力大无穷，在学生心中树立了光辉的形象。

三、优质教育资源光盘的使用说明现场教师是教学的主体，本案例中，教者对优质教育资源光盘采用了灵活的取舍，有时只截取画面，有时则借题发挥”有时拓展补充，有时又化为己用，体现了几种常见的光盘使用方式。

四、教学目标1•知识与能力：围绕诗句，精读课文，体会李广的神勇无比；理解文中的词语和诗句的意思。

2•过程与方法：以读为主，引导学生在朗读、默读中体会；学习联系上下文理解词语的方法。

3•情感、态度与价值观：注重学习兴趣的培养，激发学习古诗的兴趣，激发对飞将军李广的敬佩之情。

五、实施过程1.教学结构：（一）、从诗入手，直奔重点（二）、用光盘教，学第三段（三）、学以致用，教第四段（四）、整合全诗，拓展补充2.有效使用优质教育资源光盘完整教学块面的全程描述（一）、从诗入手，直奔重点：dvd光盘出示《塞下曲》一诗，指名读、齐读。

苏教版三年级下册：第二课时教学设计百度让教学更精彩设计者：李梅（合肥市方兴小学） 2011.3《李广射虎》第二课时【教学内容】：江苏教育出版社三年级下册第8课《李广射虎》电子教材/ar/FhJcsy_Read.aspx?ID=1198【教材分析】：课文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，诗的含义如下：李广将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便拉弓猛射。

天亮后众人发现箭竟然射进一块石头中去了，大家惊叹不已。

表现了李广将军的力大无穷和神勇无比。

【教学思路】：课文整体内容对于学生来讲比较容易理解。

但是在教学中有两个重点需要把握：一是字词的理解，如“神勇无比”、“影影绰绰”等；二是让孩子们能够体会到李广的力大无穷，神勇无比，这些需要通过让他们理解“想到这一带常有猛虎出没”、“便用警惕的目光四处搜寻着”、“连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓”来感悟。

而第四自然段“那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来”则进一步说明了李广的力大无穷和神勇无比。

因此，第三、四自然段的教学是重点。

/dispbbs.asp?boardid=54&Id=156738【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读与背诵古诗《塞下曲》。

2、理解由生字组成的词语。

3、理解古诗《塞下曲》，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。

【教学重、难点】：1、重点：正确、流利、有感情的朗读课文，理解词语的意思。

2、难点：理解古诗《塞下曲》，用自己的话说说古诗的意思，体会李广将军的神勇无比。

【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、复习导入师：这节课，我们继续学习第14课——（板书：李广射虎）。

上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。

现在我们一起来复习几个。

（出示：卢纶石棱巡逻警惕拈弓搭箭猎物惊呆扎进朦胧影影绰绰搜寻）生：（正确地读教师出示的词语）师：你们读得都很正确，真是认真学习的孩子。

师：（出示《塞下曲》）这是唐代大诗人卢纶的一首非常著名的诗——《塞下曲》，谁能正确、流利地读给大家听？生：（正确地读出了《塞下曲》）师：读得很正确，大家想不想听听范读？播放《塞下曲》的配乐朗读视频。

李广射虎教学要求：1.准确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

4.理解课文内容，理解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。

二、初读课文。

1.自学课文。

要求：（1）读准生字字音，画出不理解、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。

（2）查字典并联系上下文，理解以下词语的意思。

石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2.教学效果。

（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。

（2）理解词语的掌握情况，重点领会以下词语意思。

石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3.指导书写生字。

（1）齐读田字格里的生字。

（2）指导书写。

（3）学生练字，教师巡视指导。

4.范读课文。

5.分自然段指名朗读（教师相机指点）6.各自轻声读课文，思考讨论。

（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。

先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。

（3）范读塞下曲。

（4）指名读、齐读《塞下曲》。

第二课时一、听写生字词。

二、细读课文。

1．细读第1自然段（1）指名读。

（2）读后讨论：这个段主要交代了什么？（3）介绍卢纶和他的塞下曲。

（4）指名读塞下曲。

（5）齐读塞下曲。

2．细读课文第2自然段。

读读议议。

（1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？（2）他是怎样的将军？（3）齐读第2自然段。

3．细读课文第3自然段。

（1）默读课文，思考讨论这个自然段写了一件什么事？（讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射）这个自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？（2）练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。

《李广射虎》（第二课时）教学设计《李广射虎》（第二课时）执教者：沈漪教学要求：1、学习课文，理解课文内容，理解《塞下曲》这首古诗的意思。

2、体会“飞将军”李广武艺高超神勇无比。

教具准备：多媒体课件、小黑板若干教学过程：一、引出诗文，质疑问难1、今天我们继续学习《李广射虎》（生读题）2、通过上节课的学习，我们知道李广是个怎样的人？（板书：神勇无比）3、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。

我们先来读读这首诗。

（1）关于这首诗，你已理解了什么？（2）还有什么不理解的？（师在黑板上打上？）二、学习3、4自然段过渡：现在，让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！1、学习第三自然段。

（1）自读第三自然段，想：李广射虎这件事发生在什么时候？什么地方？生交流。

（小黑板出示第一句）理解：月色朦胧（2）这是一片怎样的松林？（相机出示第二句）（多媒体播放风声）你听到了什么？假如是你你会怎么想？怎么做？指导朗读。

（3）（出示第三句）理解：警惕生上台表演警惕的目光。

（4）师引：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。

“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。

（出示这句话。

）师：找一找，哪些词语写了李广将军射虎的动作？生：“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”（教师在“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”这几个词下面加点）看书上的图，图上画的就是（李广在射虎），谁能用自己的话来描述一下李广将军射虎的动作。

生交流。

上台表演。

指导朗读。

（5）读了第三自然段，你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思？生：齐说“林暗草惊风，将军夜引弓”请刚才提问的同学来回答一下，能解决自己提出的问题吗？理解诗意。

指导朗读。

过渡：将军夜引弓，老虎射中了吗？你是怎么知道的？2、学习第四自然段。

（出示第四自然段）从这段话中，你感受到了什么？（1）李将军神勇无比。

（苏教版）三年级语文下册第8课《李广射虎》教案教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，明白得由生字组成的词语。

3.学习按故事进展顺序写一件事的写作方法。

4.明白得课文内容，了解塞下曲这首古诗是颂扬“飞将军”李广武艺精湛的。

教学时刻：2课时教学预备：教学挂图、小黑板、录音机教学过程：第一课时一、导入新课，激发爱好1.了解古代的一些名将，如：岳飞、关羽……2.通过预习，你了解李广是一个如何样的人吗？引导学生初步了解李广。

二、初读课文1.自学课文。

要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不明白得的字词，标出自然段序号，读通每句话。

（2）查字典并联系上下文，明白得下列词语的意思。

石棱、神勇无比、边境、模糊、巡逻、疾风、小心、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2.学习指导。

（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”差不多上平舌音，“境、硬、蒙”差不多上后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。

（2）了解词语的把握情形，重点领会下列词语意思。

石棱、模糊、疾风、巡逻、小心、影影绰绰影影绰绰：模模糊糊，模糊不清。

小心：专门的小心3.指导书写生字。

（1）齐读田字格里的生字。

（2）指导书写。

（3）学生练字，教师巡视指导。

4.范读课文。

5.分自然段指名朗读（教师相机指点）引导学生进行评议。

6.各自轻声读课文，摸索讨论。

（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？引导学生质疑。

（2）依照课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。

先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。

（3）范读《塞下曲》。

（4）指名读、齐读《塞下曲》。

三、作业1.练读课文。

2.抄写生字词2遍。

3.习字册上的生字要描红。

第二课时一、听写生字词二、细读课文1.细读第1自然段（1）指名读。

（2）读后讨论：这一段要紧交代了什么？（3）介绍卢纶和他的塞下曲。

（4）指名读塞下曲。

（5）齐读塞下曲。

苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计二一、教学目标1. 知识与技能•了解故事情节，能够正确朗读主要语句。

•了解李广的勇敢和聪明，懂得助人为乐的道理。

•学会用“又…又…”的结构来表达同类事物的特点。

2. 情感态度•培养学生尊重他人、勇敢、聪明的品质。

•培养学生助人为乐的道德感。

二、教学重点•阅读故事，解读故事情节。

•分析李广的性格特点和助人为乐的行为。

三、教学难点•学生掌握“又…又…”的结构并能灵活运用。

四、教学过程1. 情境营造（5分钟）通过师生共同营造出“故事讲述”氛围，引入新课。

教师可以采取以下方式：•让学生自己猜测故事内容，引导他们热烈地讨论。

•运用“电影预告片”的形式，概括性地介绍故事大意，增强学生学习的兴趣。

2. 故事讲解（20分钟）通过朗读故事，让学生了解故事情节，进一步理解文章。

教师可以采取以下方式：•教师朗读故事，鼓励学生尝试朗读，并在朗读的过程中，引导学生理解故事的情节。

•引导学生思考并回答问题：李广为什么会策马疾驰，全力向前？李广后来为何用一根竹子解救施恩？为什么后来他并没有杀虎？3. 分析李广的性格特点和行为（20分钟）通过故事分析，让学生了解李广的勇敢、聪明和助人为乐的品质，进一步提高学生的道德素养。

教师可以采取以下方式：•把李广的勇敢、聪明和助人为乐的品质画在黑板上，帮助学生理解，用自己的语言描述并理解。

•运用提问的方式帮助学生思考，如：李广为什么要救虎？李广用什么方法救虎？李广为什么会救人？4. 学习使用“又…又…”的结构（15分钟）通过故事中出现的“又…又…”的结构，帮助学生掌握该结构，并能够运用。

教师可以采取以下方式：•让学生在故事中找出“又…又…”的句子并标出。

•让学生自己举出同类事物的例子，用“又…又…”的结构表达。

5. 小结（10分钟）通过本堂课的学习，对所学内容进行总结。

教师可以结合练习，如：让学生完成小测验或填空题。

五、教学感悟《李广射虎》是小学语文教材中的必学故事，这个故事生动，情节丰富，能够很好地激发学生的阅读兴趣。