《亲爱的爸爸妈妈》表格教学设计

《亲爱的爸爸妈妈》教学设计亲爱的爸爸妈妈知识和能力目标：、了解作家及作品所反映的时代特征。

2、把握内容，理解作品战争的主题。

过程和方法目标：、整体感知，把握四个部分的内在联系，理清叙事脉络。

2、把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握文内容。

3、揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意，增强语感，提高理解力。

情感态度和价值观目标：控诉法西斯罪行，并向全人类提出警示，要和平，不要战争，学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。

教学重点：把握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。

教学难点：精读文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。

教学方法：、朗读法2、讨论与点拨相结合教学过程：一、导语设计二、朗读文，把握文意、学生快速阅读思考，本文所要表达的主题是什么？明确［呼唤和平］2、呼唤和平的根源是什么？明确［战争的残酷］3、战争是如何的残酷，请同学们动手从文中找一找。

教师注意归纳总结，战争的残酷有正面描写，侧面描写。

师：这些内容作者是如何安排的呢？三、把握引文正文四个部分之间的联系学生讨论教师予以点拨概括来说作者采用分叙的方法，四个部分记述纪念活动分为四个片断：来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆师：除了这四个部分，前面还多了一段萨特的话？有什么作用？学生思考、讨论教师点拨：萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔。

四、揣摩语言，体会文句的深层含意师：是啊，残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的生命，令人沉重，同时在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气、精神又让人感觉到是多么的美丽。

作者聂华苓用她那饱满深情的笔记下了这一切的一切，让我们从文中去找出那些饱满深情，具有深层含意的句子，大家来仔细品味一下吧！学生自由探讨，教师适当点拨五、质疑再快速阅览文，有哪些令你困惑的内容，找出来，大家共同探讨。

《亲爱的爸爸妈妈》教学设计教学目标：1. 通过让学生阅读并理解《亲爱的爸爸妈妈》这篇文章，培养学生对父母的感恩之情。

2. 培养学生丰富的情感表达能力，学会表达爱与关怀。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立阅读能力。

教学准备：1. 复印《亲爱的爸爸妈妈》文章，每人一份。

2. 复印配套练习题，每人一份。

3. 准备一些相关的图片和音频材料，以引起学生的兴趣。

教学过程：导入：1. 使用图片和音频材料，引起学生的兴趣。

比如，播放一段温馨的家庭视频，或者展示一些与爸爸妈妈亲子关系有关的图片，让学生进行讨论。

然后引出今天的话题：如何表达对爸爸妈妈的感激之情。

阅读：2. 分发《亲爱的爸爸妈妈》文章给学生，让他们自己静读。

在阅读之前，老师可以先给学生一些关于文章的背景信息，例如作者是谁，内容主要是什么等。

然后，让学生在阅读过程中注意文章的主题和情感表达。

讨论：3. 学生读完文章后，老师可以与学生一起进行讨论。

例如，询问学生文章是讲述了哪些内容，作者表达了什么样的感情，以及学生阅读后有何感悟等。

鼓励学生积极参与讨论，并分享自己对爸爸妈妈的感激之情。

情感表达：4. 在讨论的基础上，引导学生进行情感表达的活动。

可以要求学生写一篇类似的文章，表达对爸爸妈妈的感谢和关怀之情。

学生可以选择自己的方式，如写信、写诗、画画等等。

练习：5. 分发配套练习题给学生，让他们进行阅读理解和写作练习。

题目可以包括根据文章内容回答问题，填空，或者写一篇文章等。

总结：6. 在本课结束前，老师可以进行一个总结，概括本节课的教学内容和学生的学习成果，鼓励学生继续表达对父母的感谢之情。

拓展活动：7. 作业要求学生与爸爸妈妈分享自己写的文章，并表达对他们的感谢之意。

拓展活动：7. 作业要求学生与爸爸妈妈分享自己写的文章，并表达对他们的感谢之意。

在课堂结束前，我将作业要求告诉学生，让他们与爸爸妈妈分享他们写的文章，并表达对他们的感谢之情。

我提醒学生，在分享文章的同时，可以借此机会跟爸爸妈妈沟通，表达对他们平日里的辛勤付出和关爱的感激之情。

亲情教育：《亲爱的爸爸妈妈》教学设计》。

1.选材背景作为教育工作者，不只是要传道、授业、解惑，更需要关注学生的情感世界。

近年来，网络游戏的风靡，让不少孩子沉迷其中，甚至学业受到严重影响。

而这其中最常出现的问题便是缺乏父母的陪伴和教育。

因此，我们需要寻找一种既能引起孩子们共鸣，又能润泽孩子们情感的教材。

2.教学目标通过本教材的学习，我们旨在帮助学生深刻感受到父母的爱与帮助，并启发学生主动与家长沟通、互动，促进亲子关系的融洽发展。

3.教材内容《亲爱的爸爸妈妈》是一本由当代青年作家肖旭冉撰写的亲情故事集，通过一系列温暖感人的故事，向人们传递着父母之爱的巨大力量。

作为教学材料，我们将选取其中3篇故事进行分析和讲解，以达到目标的教学效果。

4.教学方法本教材的教学方法将以情感引导为主，同时运用阅读、讲解和互动等多种教学方式，帮助学生深刻感受到父母之爱的伟大和重要性，并通过课程，向家长传递正面价值观，帮助家长加强对孩子们的教育和关爱。

5.教学流程(1) 开始部分教师可以通过一张海报或一段视频等形式来引发学生的兴趣并进入课程内容主题。

教师向学生讲解亲情的重要性，并让学生讲述一下自己与父母之间的感情状态，以此来引发情感共鸣。

(2) 讲解材料接下来，教师将选出3篇与“亲情”相关的优秀故事进行深入讲解，以此来激发学生对故事的兴趣，同时也帮助学生进一步理解“亲情”的含义、特点和意义。

教师可以先介绍一个很好的故事，并引导学生跟着故事的展开一步一步感受故事中所传递的亲情信息，通过故事情节转折，引导学生探讨出家庭和亲情教育的深刻含义。

教师可以将讲解重点移向孩子们的视角，布置小组讨论，让孩子们思考，如果他们遇到这些情况应该怎么办。

(3) 互动环节在讲解完3篇故事后，我们将进入互动环节。

教师将设置关于家庭教育和亲情的问题，鼓励全班学生参与讨论、提出自己的看法和建议，激发学生对维护良好亲子关系的兴趣和积极性。

(4) 结束环节教师进行总结，并强调父母对孩子的重要性，引导孩子们明确自己在家庭中的角色，激发他们成为更好的儿女的愿望。

人教版八年级上语文《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握文章主旨；学习并运用描写人物的方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会表达亲情的方法。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主旨；学会表达亲情的方法。

2.教学难点：运用描写人物的方法，提高阅读理解能力。

三、教学过程1.导入新课同学们，我们都有一位亲爱的爸爸妈妈，他们对我们的成长付出了很多。

今天，我们要学习一篇关于亲情的课文——《亲爱的爸爸妈妈》。

2.自主学习请同学们自由阅读课文，注意理解课文内容，把握文章主旨。

a.课文讲述了哪些关于爸爸妈妈的事情？b.你认为作者想通过这篇文章传达什么信息？3.合作探讨a.课文中，爸爸妈妈对作者的成长有哪些具体表现？b.你认为作者是如何表达对爸爸妈妈的感激之情的？c.你从这篇文章中学到了哪些关于亲情和表达亲情的方法？各小组代表发言，分享讨论成果。

a.爸爸妈妈对作者的成长付出了很多，包括关心、照顾、教育等方面。

b.作者通过具体的事例和细腻的描写，表达了对爸爸妈妈的感激之情。

c.同学们可以从这篇文章中学到如何通过细节描写、情感表达等方法来写亲情。

5.课堂练习请同学们根据所学，以“亲爱的爸爸妈妈”为题，写一篇表达亲情的作文。

写作过程中，注意运用描写人物的方法，表达真挚的情感。

6.课堂小结通过本节课的学习，我们理解了课文内容，把握了文章主旨，学会了表达亲情的方法。

-希望大家能够在生活中更好地关爱家人，珍惜亲情。

四、课后作业1.背诵课文《亲爱的爸爸妈妈》。

2.家长签字确认孩子背诵情况。

五、教学反思课堂练习环节，同学们能够积极参与，发挥自己的想象力，写出真挚的亲情作文。

教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励同学们积极发言，提高课堂氛围。

六、教学资源1.课文《亲爱的爸爸妈妈》。

2.相关亲情作文范文。

3.网络资源：关于亲情的故事、视频等。

七、教学评价1.课堂参与度：观察同学们在课堂上的发言、讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。

亲爱的爸爸妈妈优秀教案设计(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案设计《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案设计[教学目标]1、继续进行朗读训练，做到有感情的朗读课文。

2、整体把握课文内容，揣摩文中重点语句的含义。

3、体会人们对战争的控诉和对和平幸福的向往。

[教学重点]在整体把握中重点研读文中意味深长的句子。

[教学过程]一、导入由题目导入。

在我们的现实生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤而来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。

但在这样一篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。

这就是我们今天要学习的《亲爱的爸爸妈妈》。

二、整体感知快速阅读课文，概括四部分内容。

第一部分写作者在纪念第的所见所闻和与莫马的交谈。

第二部分写纪念地的演出。

第三部分写作家们在一起座谈。

第四部分摘录被残杀者的遗言。

三、问题探究㈠阅读质疑仔细阅读课文，边读边思考，每人至少提出两个问题，小组讨论解决；不能解决的全班交流时提出讨论。

㈡全班交流师生共同对问题进行归类整理。

可以围绕萨特在引言中说他的记忆是“沉重”的，但有时“美丽”的，这句话展开问题。

问题：为什么说是“沉重”的，但有时“美丽”的.从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。

“沉重”：在那场悲剧中，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人，其中还有300个孩子。

这是一次惨绝人寰的大屠杀，是沉重的历史回忆。

景物描写：使人感到沉重。

“气氛。

苦雨。

天昏。

地暗。

”是写天气，也是写信请。

景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。

语言描写：“七千多人呀！”“一天之内，全杀光了！尸首染红了三百五十多英亩土地。

”突出了屠杀的残酷和悲惨。

神态描写：两位老人“头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V石碑。

”“眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在”。

幸存者和地下长眠的死者在这一刻是相通的。

亲爱的爸爸妈妈教学设计2一、教学目标1.学生能够理解并正确使用描述家庭成员的词汇。

2.学生能够用简单的句子描述自己的家庭。

3.学生能够运用所学的知识，进行听说综合运用。

二、教学重点与难点1.重点：家庭成员的词汇，描述家庭成员的句子。

2.难点：运用所学的知识进行听说综合运用。

三、教学准备1.爸爸、妈妈、弟弟、姐姐、家庭成员的图片或卡片。

2.学生教学课本和练习册。

四、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生复习前几节课学到的家庭成员的词汇和句子。

2.引入新课的标题：《亲爱的爸爸妈妈》。

步骤二：呈现家庭成员的图片或卡片1.教师用图片或卡片呈现爸爸、妈妈、弟弟、姐姐等家庭成员。

2.依次问学生：“他/她是谁？”学生回答：“他/她是爸爸/妈妈/弟弟/姐姐。

”步骤三：游戏活动1.将学生分成小组，并由小组内部自愿报名担任游戏主持人。

2.游戏主持人将上一步呈现的家庭成员图片或卡片洗乱顺序放在课桌上。

3.游戏主持人首先领读一种家庭成员的词汇，例如“爸爸”，其他小组成员要快速拾取符合该家庭成员的图片或卡片。

4.拾取速度最快的小组成员获得积分。

5.游戏结束后，学生自愿分享自己拾取的家庭成员图片或卡片。

步骤四：学习句型1.教师出示一张爸爸的图片，并说出句子：“这是我爸爸。

”2.教师反复模仿着语调引导学生跟读句子。

3.教师出示其他家庭成员的图片，并分别示范描述句子，让学生跟读。

步骤五：练习1.学生以小组为单位进行练习，互相描述自己的家庭成员。

2.学生可以自由选择一个家庭成员进行描述，其他小组成员要猜出是哪个家庭成员。

步骤六：听力训练1.教师播放一个描述家庭成员的音频，学生听后写下所听到的家庭成员。

2.学生互相交换纸张，确认答案。

步骤七：反馈与总结1.教师进行课堂小结，帮助学生梳理所学内容。

2.教师鼓励学生积极参与亲子交流，多练习描述家庭成员的句子。

五、课后作业1.课后练习册相应练习。

2.进行家庭成员的采访，整理并展示家庭成员的照片。

《亲爱的爸爸妈妈》教学设计一、教学目标学生通过本节课的学习，能够：1.理解并能正确运用称呼词汇“爸爸”和“妈妈”；2.说出自己爸爸和妈妈的名字；3.学会简单的自我介绍并表达自己对爸爸和妈妈的感情；4.培养学生对亲情的认知和珍视。

二、教学重难点1.重点：学会称呼词汇“爸爸”和“妈妈”；2.难点：自我介绍并表达感情。

三、教学准备1.课件和教学投影仪；2.学生的姓名卡片；3.一些图片和挂图，可以用来引导学生发表观点。

四、教学过程1. 热身启动 (5分钟)教师用投影仪展示一张全家福照片，引导学生讨论照片中的人物，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等，并带领全班齐读“爸爸”和“妈妈”的词汇。

2. 学习称呼 (15分钟)教师通过图片和示范，教授学生如何正确称呼自己的爸爸和妈妈，提醒学生礼貌亲切地称呼父母亲人。

3. 自我介绍 (20分钟)教师设计一个自我介绍环节，要求学生用以下句型进行自我介绍：我叫[自己的名字]，我爸爸叫[爸爸的名字]，我妈妈叫[妈妈的名字]。

我很爱我的爸爸和妈妈。

教师可以先示范一个自我介绍，然后逐个学生进行练习，鼓励他们用自己的词语表达对父母的感情。

4. 小组合作 (25分钟)将学生分为小组，每组准备一个小短剧，演示爸爸和妈妈之间的亲情交流。

鼓励学生自由发挥，可以加入一些故事情节和对话，以展现爸爸和妈妈对自己的关心和爱。

5. 总结反思 (5分钟)教师引导学生回顾今天的学习内容：称呼“爸爸”和“妈妈”的正确方式、自我介绍以及小组表演。

鼓励学生谈谈在学习过程中的收获和感受。

五、作业布置要求学生根据今天的学习，回家后用自己的话写一篇《亲爱的爸爸妈妈》的短文，介绍自己爸爸和妈妈，并表达对他们的感情。

六、板书设计•爸爸•妈妈七、教学反思本节课通过多种形式的教学手段，如图片展示、示范、自我介绍、小组表演等，使学生在日常生活中不断接触和运用称呼“爸爸”和“妈妈”的词汇。

同时，通过让学生自由表达对父母的感情，提高了他们对亲情的认知和珍视。

人教版初二上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案教学目标1.了解文学作品《亲爱的爸爸妈妈》的作者、背景和主题。

2.学习分析文学作品的主要内容和情感表达方式。

3.训练学生运用文学语言进行表达和抒发情感的能力。

教学重点1.掌握《亲爱的爸爸妈妈》这一文学作品的情节和主题。

2.通过阅读和分析文学作品，培养学生对亲情的感悟和思考能力。

教学准备1.多媒体设备和投影仪。

2.课本和复印件，包括《亲爱的爸爸妈妈》的课文和相关材料。

3.教师课前准备好学生对于亲情的思考问题。

教学过程导入（5分钟）教师介绍本节课的学习内容，激发学生对于亲情的思考和热情，提出以下问题：- 你们对亲情有什么样的理解？ - 你们和爸爸妈妈的关系怎样？他们对你们有什么样的期望？学习文学作品（30分钟）1.教师播放文学作品《亲爱的爸爸妈妈》的音频，让学生先整体了解故事的情节和主要人物。

2.学生阅读课文，理解故事的细节和人物的感情变化。

3.学生讨论并回答以下问题：–故事中的父母对于乌克兰人的态度有哪些变化？–小婷和她父母在故事中的关系怎样演变的？–故事中的亲情表达方式有哪些？给你的感触是什么？分析文学作品（20分钟）1.教师引导学生进一步分析文学作品的主题和情感表达方式。

2.教师用问题引导学生思考：–作者通过哪些细节和情节来表达亲情的主题？–故事中的父母对小婷的教育方式有何深意？–故事中父母的变化对小婷的成长有何影响？个人表达和写作（25分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演小婷、爸爸或妈妈，进行对话表演，通过角色的语言和举止来表达亲情。

2.学生个人思考并回答问题：–你能从这个故事中学到什么？–你和你的爸爸妈妈之间是否存在和故事中类似的情感？–你会如何表达对爸爸妈妈的爱和感激之情？3.学生结合自己的经历和想法，写一篇关于亲情的短文，可以包括以下内容：–描述你和你的爸爸妈妈的关系和日常互动。

–你对爸爸妈妈的理解和感悟。

–你愿意为爸爸妈妈做什么，为什么？–你有什么想对爸爸妈妈说的话？总结（10分钟）教师引导学生回顾和总结本节课的学习内容，提醒学生在生活中多关心和珍惜亲情，尊重爸爸妈妈的付出和教导。

八年级上册第一单元第五课课题：亲爱的爸爸妈妈【课标与教材分析】新课程标准对阅读的要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。

能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

本课是人教版语文教材八年级上册第一单元第五课，本单元以战争为主题组元，课文以叙事作品为主，本文则是谴责非正义战争的残酷，通过记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：世间不能再有战争和屠杀了! 本文选材精当，语言优美流畅，是对学生进行阅读训练和审美教育的好教材。

【学情分析】八年级的学生已经初步具备了阅读能力，能够感知文章内容，了解文章大意，但对语言文字的表达及运用还不熟够练，对词语在语言环境意义和作用，理解不够深入，把握不够准确。

学生已经学习了四篇有关战争的文章，战争给人们带来的灾难已经有所了解，学生已经有了自己的情感趋向，但对历史理解不够深入。

【教学目标】知识与能力目标：1、把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。

2、领会文章的主题。

借助阅读文本和有关资料，筛选、归纳、整合信息，进行阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。

过程与方法目标：搜集、整理有关战争，特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。

通过听录音和朗读相结合的方式，在听中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。

情感态度价值观目标：在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和平与幸福的重要。

【教学重点】本文是如何精心选材的【教学难点】体会文中重点语句的含义【教学媒体】采用情境描绘法、矛盾分析法、自主合作探究法。

堎底下中学“有效教学”实验教学工具15.《亲爱的爸爸妈妈》.教学三单班级 姓名 设计者：梁青云问题导读——评价单学习目标：1、领会文章的主题。

2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。

3、热爱和平，珍惜今天的幸福生活。

学习重点：1、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。

2、热爱和平，珍惜今天的幸福生活。

一、作者简介聂华苓，女，美国华裔作家，1925年生于湖北应山县。

1949年去台湾，开始发表作品。

1964年赴美定居，后与丈夫安格尔共同创办爱荷华大学“国际写作计划”。

已出版短篇小说集《翡翠猫》《一朵小白花>X 台湾轶事》及长篇小说<失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》等。

聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。

创作坚持“融传统于现代，融西方于中国”的艺术追求。

二、相关链接 写作背景第二次世界大战时期，德国纳粹在欧洲很多国家实行惨无人道的种族灭绝。

1941年10月21日，纳粹在南斯拉夫小城克拉库耶伐次大肆屠杀，一天之间，杀死7 000多人，其中包括300个孩子。

二战结束后，每年的10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。

聂华苓于1988年10月21日来到这里参加了悼念活动，并写下了她的所见所感。

三、积累运用 1．生字注音。

肃穆．（ ） 悼．念（ ） 荒谬．（ ） 杀戮．（ ） 憧憬．．（ ） 恍惚．．（ ） 蜿蜒．．（ ） 2．词语解释 【杀戮】 【荒谬】 【恍惚】【灭绝人性】 【凄风苦雨】 【响彻云霄】 【萦绕不绝】四、把课文读5-8遍，把课后“读一读、写一写”中的词语抄写三遍。

1、用一句话概括本文内容。

2、试着设计本文的板书。

3、生成的新问题：自我评价： 学科长评价： 老师评价：问题生成评价单各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。

《亲爱的爸爸妈妈》教案设计通用一、教学内容本节课选自《家庭教育》教材第三章《家庭关系与沟通》，详细内容为第一节《亲爱的爸爸妈妈》。

本节课将围绕如何理解父母、尊重父母、与父母有效沟通等方面展开。

二、教学目标1. 让学生了解和认识到父母在家庭中的辛勤付出，学会理解和尊重父母。

2. 培养学生与父母进行有效沟通的能力，增进亲子关系。

3. 引导学生树立正确的家庭观念，为构建和谐家庭奠定基础。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正理解父母的付出，并付诸实践行动。

教学重点：培养学生与父母有效沟通的能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、教材、教学课件。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于父母的歌曲，让学生在音乐中感受父母的爱，引发学生对父母的思考。

2. 新课导入：教师带领学生回顾上一章内容，引入本节课主题《亲爱的爸爸妈妈》。

3. 知识讲解：（1）教师引导学生了解父母在家庭中的角色和付出。

（2）讲解与父母沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在家庭中与父母相处的点滴，探讨如何更好地理解和尊重父母。

5. 例题讲解：以教材中的案例为例，分析亲子沟通中存在的问题，并提出解决方案。

6. 随堂练习：让学生现场模拟与父母沟通的场景，教师点评并给予指导。

六、板书设计1. 《亲爱的爸爸妈妈》2. 主要内容：父母的角色与付出与父母有效沟通的技巧实践情景引入：分享与父母相处的点滴例题讲解：亲子沟通案例七、作业设计1. 作业题目：（2）与父母进行一次深入沟通，记录沟通过程和感受。

2. 答案：（1）与父母沟通的三个要点：倾听、表达、同理心。

（2）沟通过程和感受：自行完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）组织一次亲子活动，让学生与父母共同参与，增进亲子关系。

人教版八年级上册语文教案《亲爱的爸爸妈妈》一、教学目标1. 知识与技能：引导学生掌握文章中生动、贴切的描写手法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：帮助学生理解文章中主题思想，培养分析、归纳能力。

3. 情感态度与价值观：引发学生深层次的思考战争对人类的影响，培养正确的价值观。

二、教学重点和难点1. 教学重点：理解文章中描写人物形象和情感的手法，掌握阅读理解的方法。

2. 教学难点：理解文章中深刻的思想内涵，正确把握战争给人类带来的影响。

三、教学过程1. 导入（10分钟）（1）播放《亲爱的爸爸妈妈》歌曲，引导学生进入教学情境。

（2）提问：这首歌曲让你们想起了什么？与本课主题有什么关联？（3）简介作者及背景，揭示课题。

2. 知识点讲解（20分钟）（1）引导学生圈点生字词，进行正音、释义。

（2）引导学生分段，概括段意，梳理文章主要内容。

（3）分析文章中的描写手法，如肖像、动作、语言、心理等。

3. 案例分析（15分钟）（1）分析文章中的重点语句，探讨其深层含义。

（2）引导学生通过小组讨论的方式，分析文中主人公的情感变化及发展脉络。

（3）请学生根据文章内容，举例说明战争对人类的深远影响。

4. 课堂互动（10分钟）（1）请学生讲述自己在阅读中最受触动的一段或一句话，并说明原因。

（2）分组讨论：如何把握阅读理解的方法？怎样运用到实际学习中？（3）教师点评与总结。

5. 作业布置（5分钟）（1）请学生课下完整阅读《亲爱的爸爸妈妈》一文，深入理解作者表达的思想。

（2）以“记忆中的一天”为题，写一篇回忆录，注意刻画人物形象及情感变化。

四、教学方法和手段1. 通过多媒体教学，为学生提供丰富的感性材料，帮助他们更好地理解课文内容。

2. 采用互动式教学方法，鼓励学生主动参与，促进师生间的交流与合作。

3. 通过案例分析，引导学生从个别到一般，通过剖析典型例子，掌握阅读理解的方法。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过提问、小组讨论等方式检验学生对课堂知识点的掌握情况。

《亲爱的爸爸妈妈》教案设计通用一、教学内容本节课选自《家庭教育》教材第四章第三节《亲爱的爸爸妈妈》，主要内容包括：理解父母之爱，学习有效沟通，培养家庭责任感。

详细内容涉及父母爱的表达方式、与父母沟通的技巧、如何在日常生活中体现对父母的爱。

二、教学目标1. 让学生深刻理解父母之爱的伟大，学会珍惜和感恩。

2. 培养学生与父母有效沟通的能力，增进亲子关系。

3. 培养学生的家庭责任感，使其在日常生活中为家庭做出贡献。

三、教学难点与重点难点：如何让学生真正体会到父母之爱，并付诸实践。

重点：培养学生与父母有效沟通的能力，增强家庭责任感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组亲子互动的图片，引导学生关注父母与子女之间的情感交流。

2. 理解父母之爱（10分钟）1）讲解教材中关于父母爱的表达方式的内容。

2）让学生分享自己感受到的父母之爱，引导他们体会父母的无私付出。

3. 学习有效沟通（10分钟）1）讲解教材中与父母沟通的技巧。

2）举例说明如何在与父母沟通时表达自己的需求和感受。

3）进行角色扮演，让学生在实践中掌握沟通技巧。

4. 培养家庭责任感（10分钟）1）讲解教材中关于家庭责任感的内容。

2）引导学生思考如何在日常生活中为家庭做出贡献。

3）分享身边的家庭责任榜样，激发学生的家庭责任感。

5. 随堂练习（15分钟）1）让学生运用所学沟通技巧，与父母进行一次深入的交流。

2）让学生制定一份家庭责任计划，并在课后付诸实践。

六、板书设计1. 父母之爱1）爱的表达方式2）珍惜与感恩2. 有效沟通1）沟通技巧2）角色扮演3. 家庭责任感1）为家庭做贡献2）家庭责任计划七、作业设计1. 作业题目：我的家庭责任计划答案：学生需结合自身实际情况，制定一份切实可行的家庭责任计划。

2. 作业题目：与父母的一次深入交流答案：学生需记录与父母交流的过程，包括沟通技巧的运用和交流成果。

《亲爱的爸爸妈妈》教案教学设计(人教版八年级必修一)教学目标：1.知识与能力（1）理解、积累“荒谬、呵护、杀戮、反驳”等词语。

（2）整体感知文章，把握文章四个部分之间的内在联系，理清文章的叙事脉络。

2.过程与方法反复朗读，理解文章中疑难句子。

3.情感、态度与价值观理解作者反对战争、呼吁和平的强烈愿望。

教学重点：探究一些意味深长的句子的含义。

教学难点：探究作者怎样根据表达中心意思的需要来选择材料。

教学方法：快速阅读，精读，探究质疑，讲解，提问课时划分：1课时教学过程：一、导入新课：在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。

但在这篇文章中伴随着这声呼唤的都是灭绝人性的枪声。

面对曾经发生过的惨剧，面对发生在中国的“南京大屠杀”的历史，面对二战中德国纳粹的暴行，我们对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多不同的认识和更深的思考。

今天我们就一起走进《亲爱的爸爸妈妈》这篇文章。

二、检查预习情况：1.请同学上黑板给课文中的疑难字词注音。

2.请同学起来解释文中的部分生字词。

三、作者简介：聂华苓，1926年生，湖北人。

在台湾、美国发表过文章。

代表作有《台湾轶事》等小说集，《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。

四、阅读课文，理解文章1.在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。

明确：“沉重”是说纳粹在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，杀死了7000人，其中有300个孩子，这对人民来说是“沉重”的。

二“美丽”是说南斯拉夫整个民族的英勇。

2.概况课文的内容，探究作者怎样根据表达中心一项的需要来选择材料。

明确：本文的中心意思是“世间永远不能再有战争和屠杀了”。

1941年10月21日，纳粹德国在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城杀死了7000人，其中有300个孩子。

47年来，南斯拉夫的人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，借此来控诉纳粹的暴行。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《亲爱的爸爸妈妈》教学设计【课标解读】在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和平与幸福的重要。

【教学目标】1.知识能力目标：通过整体感知，学会从文章中提取关键信息，品味文章主题。

2.过程和方法目标：学习从不同角度去解读作品，通过多种形式提高语言综合运用能力。

3.情感态度和价值观目标：体会“要和平，不要战争”的主题；记住历史教训，珍惜今天的幸福生活；树立自强意识，防止悲剧重演。

【教学重点】通过整体感知，让学生借助想象体会文章主题。

【教学难点】从不同角度让学生感知课文内容。

【教材分析】本课是人教版语文教材七年级（上）第一单元第五课，本单元以战争为主题组元，课文以叙事作品为主，本文则是谴责非正义战争的残酷，通过记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：世间不能再有战争和屠杀了!本文选材精当，语言优美流畅，是对学生进行阅读训练和审美教育的好教材。

【教学设想】这是一篇对法西斯暴行的控诉词。

阅读时应先对整体有所感知，根据内容划分为四个板块，可以组织学生分组合作，自主完成各个环节的学习，你会有意想不到的收获。

【教学方法】合作探究法、小组讨论法。

【教具准备】多媒体课件。

【课时安排】一课时。

【教学步骤】一、导入1.教师介绍背景资料和作家简介。

2.由课题“亲爱的爸爸妈妈”让学生创设想象情境，体会内涵，导入课文。

（板书课题作者）。

二、概读1、学生速读课文，围绕“纪念”这个中心，初步感知课文内容。

2、试用“小标题”的形式，同桌交流，为每一板块概括内容要点。

三、品读（一）师生合作完成第一板块内容的学习：1.师生合作，分角色朗读第一片段。

《亲爱的爸爸妈妈》的教学设计《亲爱的爸爸妈妈》的教学设计模板【教学目的】１、阅读课文，能读出文章中所蕴含的深刻感情。

２、阅读课文，体会课文中含义深刻的语言。

领会句子的深刻含义。

３、引导学生讨论作品中人物的语言与看法，发表自己对二战的看法，帮助学生进一步形成正确的战争观。

【教学重点】１、阅读课文，体会课文中含义深刻的语言。

领会句子的深刻含义。

２、引导学生讨论作品中人物的语言与看法，发表自己对二战的看法，帮助学生进一步形成正确的战争观。

【教学难点】１、阅读课文，体会课文中含义深刻的语言。

领会句子的深刻含义。

２、引导学生讨论作品中人物的`语言与看法，发表自己对二战的看法，帮助学生进一步形成正确的战争观。

【教学时间】一课时。

【主要教学内容与步骤】一、导入新课可由二战导入。

在导入新课后，可适当让学生补充关于作者、写作背景知识的介绍。

二、引导学生速读课文，完成下列思考题１、引导学生讨论：文章引言中运用萨特的话说记忆既是沉重的，又是美丽的，该如何理解？引用萨特的话在文章中有何作用？２、文章的四个部分是如何安排的？为什么要这样安排？３、引用，迪桑卡的诗句在文章中有什么作用？４、文章中为什么重点写德国的作家和那个日本人？５、你对那位日本人的言论有什么看法？你听到过类似的说法吗？在什么地方听到的？你如何看待这个问题？说说你的见解。

三、就上述第五题的基础上，引导学生就战争这一话题发表看法四、再读课文，找出课文中饱含感情的语句，说说它们的含义与所蕴含的感情利用此教学环节完成书后练习题二。

五、小结本课教学六、布置作业收集一些反映二战的作品，并认真阅读它们，读后思考战争给人们带来了什么。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第5课《亲爱的爸爸妈妈》第一课时一、教学目标：1、引导学生整体感知文章的内容、主题。

2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。

3、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重难点：重点：有感情地朗读全文，理解文章的主题思想。

难点：理解重点语句的含义。

三、教学过程：1、课前导入：同学们今天我们要学习一篇有关战争的课文，上课前老师给大家念几句杜甫的诗：车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。

耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。

牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。

——兵车行这首诗里面明显地是写一篇有关战争的场面，古往今来战争的题材总是牵动着很多人的心灵。

每一场战争都会带来各种各样的程度不同的悲剧。

我们今天要学习的就是第五课——《亲爱的爸爸妈妈》。

这是很多孩子内心经常发出的呼喊，是孩子们对父母的一种呼唤，一种爱恋。

但在这篇文章中，“亲爱的爸爸妈妈”却是孩子们最后一声呼唤。

孩子们本来有金色的童年，而法西斯强盗为了灭种，竟把他们斩尽杀绝，由此告诉我们，世间永远不能再有战争和屠杀了。

我们要认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。

下面我们就来学习这篇课文。

2、作者简介:聂华苓，美国华裔女作家，湖北武汉人。

代表作有《台湾轶事》等小说集，《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。

3、生字:lù dào yì sù mù杀戮悼念屹立肃穆huǎng hū huāng miÙ chōng jǐng jiàn恍惚荒谬憧憬健忘Wān yán niè líng hè蜿蜒聂华苓明赫白4、词语解释：（1）杀戮：杀害。

（2）屹立：高耸挺立,比喻坚定不动摇。

（3）肃穆：严肃而庄严。

亲爱的爸爸妈妈教学设计6教学目标•通过本节课的学习，使学生了解家庭成员的称呼和关系，并掌握运用这些词汇进行简单的自我介绍。

•培养学生与他人交往的能力，提高其口语表达和听力理解水平。

•培养学生的团队合作精神，提高其合作意识和互助能力。

教学内容1.家庭成员的称呼和关系介绍（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等）2.学生自我介绍及询问他人家庭成员的能力3.小组合作游戏：家庭成员配对游戏4.分组活动：编写家庭成员介绍短剧教学准备1.教师准备家庭成员的图片或卡片2.PPT或黑板准备学习重点和要点3.小组配对游戏的卡片准备4.团队合作短剧分组准备教学过程1. 导入（5分钟）•教师出示一张包含家庭成员的图片或卡片，鼓励学生用英语介绍这些家庭成员的称呼和关系。

2. 介绍家庭成员的称呼和关系（10分钟）•教师通过PPT或黑板，以简单明了的方式介绍如何称呼家庭成员以及他们之间的关系。

•教师可通过图片、手势等多种方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

3. 学生自我介绍及询问他人家庭成员（10分钟）•学生轮流进行自我介绍，并询问他人的家庭成员。

•教师鼓励学生之间积极互动，并给予必要的指导和帮助。

4. 小组合作游戏：家庭成员配对游戏（15分钟）•学生分组，每组两人。

•教师给每组发放一副包含家庭成员的卡片。

•学生需要根据卡片上的信息互相询问家庭成员的关系，并试图找到相匹配的卡片。

•第一个找到所有配对的小组将获胜。

5. 分组活动：编写家庭成员介绍短剧（20分钟）•学生再次分组，每组三至四人。

•教师给每个小组分配一个家庭成员的情景，如父子、姐妹等。

•学生需要根据所分配到的情景，编写一个简短的短剧，介绍这些家庭成员之间的互动和关系。

•学生需要在规定时间内准备好短剧，并进行小组内演练。

6. 小组演示短剧（15分钟）•学生按照小组顺序进行短剧的演示。

•教师鼓励学生展示他们的创意和合作精神，并给予适当的评价和建议。

总结与延伸•教师总结本节课的学习内容，并强调家庭成员之间的重要性和关系。

亲爱的爸爸妈妈教学设计4目标本次教学旨在帮助学生通过亲子关系的学习和思考，加深对爸爸妈妈的理解和感激，并激发孩子们对家庭的热爱和珍惜之情。

教学内容及重点1.回顾上节课所学内容2.爸爸和妈妈的角色和责任3.爸爸和妈妈的付出和无私的爱4.学生对爸爸妈妈的感激之情的表达和分享教学步骤步骤一：回顾上节课所学内容（10分钟）•回顾上节课所学的爸爸和妈妈的角色和责任。

•鼓励学生分享他们对爸爸妈妈的认识和理解。

步骤二：爸爸和妈妈的角色和责任（20分钟）1.通过幻灯片或黑板分享爸爸和妈妈的角色和责任。

2.引导学生讨论和提出问题，例如：–爸爸和妈妈分别在家庭中扮演哪些角色？–爸爸和妈妈各自有哪些责任？–爸爸和妈妈之间的分工是怎样的？步骤三：爸爸和妈妈的付出和无私的爱（30分钟）1.引导学生思考爸爸和妈妈对他们的付出和无私的爱。

2.分组讨论学生自己的亲身经历和感受。

3.学生分享他们的故事和感受，鼓励他们互相倾听和尊重。

步骤四：学生对爸爸妈妈的感激之情的表达和分享（30分钟）1.引导学生思考他们对爸爸妈妈的感激之情。

2.学生可以选择写信、画画或制作卡片等形式，表达对爸爸妈妈的感激和爱。

3.学生相互分享自己表达感激之情的作品，并互相赞赏和鼓励。

教学反思通过本次教学，学生对爸爸和妈妈的角色和责任有了更深入的理解，同时也加深了对爸爸妈妈付出和无私的爱的认识。

学生通过分享亲身经历和感受，表达了对爸爸妈妈的感激之情，增强了对家庭的热爱和珍惜之情。

这种对家庭的积极情感有助于孩子们在成长过程中更好地与爸爸妈妈建立良好的亲子关系。