《人生价值与劳动奉献》说课稿

高中政治《价值的创造与实现》说课稿今天我的说课内容是：人教版教材高二政治必修4第四单元第十二课第三框《价值的创造与实现》，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材

高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。所以，本节内容具有重要的现实意义。本框内容共三目，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砺自我中走向成功三个问题。它们之间的内在联系是：只有在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，拥有幸福人生，而在劳动和奉献中创造价值，离不开社会提供的客观条件，所以必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值;在劳动和奉献中创造价值，还需要一定的主观条件，所以必须全面提高个人素质，在砥砺自我中才能走向成功。本框题教学内容是贯彻落实课标4.14规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。”

二、说学情

本课教学对象是高二年级学生，在心理思维上已经具备了一定的求知探究能力，对问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达自己的见解;在认知结构上具备了一定的抽象思维能力。我校学生基础较为薄弱，在求学过程中挫折、困扰较多，对自己的人生发展、职业规划缺乏必要的认知，导致学习被动、自信心缺乏现象较为普遍。通过本节课的学习首先想要解决学生缺乏理想目标的问题，其次增强学生实现理想的信心，鼓励学生敢于有梦，勇于追梦，在提高自身素质的前提下，为他人和社会服务，让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。让每一位学生获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第6课第三框《价值的创

造和实现》优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第6课第三框《价值的创造和实现》。第二单元讲认识社会与价值选择。其中第六课《实现人生的价值》主要引导学生认识什么是价值与价值观，如何价值判断与价值选择，价值的创造和实现。生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。为什么会有不同的价值选择?人活着的意义何在?人活着应该追求什么目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。第六课分三框题，本框是第三框，主要讲解价值的创造和实现。通过教学，让学生把握价值实现的正确途径，从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“2.2探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。”

二、教材分析

本框主要讲述了价值的创造和实现。本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对如何创造和实现价值等问题步步深入地思

考。包括“弘扬劳动精神实现人生价值”、“在个人与社会的统一中创造和实现价值”、“在砥砺自我中创造和实现价值”三目内容。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

12.3价值的创造与实现

说课稿

尊敬的各位老师，大家好，我是号考生，今天我说课的课题是人教版高中政治必修4《生活与哲学》第四单元第12课第三框《价值创造与实现》，下面我将围绕课标与教材、学情、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思等几方面来进行我的说课。

一、说教材：

《价值的创造与实现》是《思想政治》必修4第四单元第十二课最后一框的教学内容，主要包括三目：在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功。根据《课程标准》和《学科教学指导意见》的要求，本框主要讲在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、在砥砺自我中走向成功。本框既是对前一课内容价值判断与价值选择的延伸，又是第十二课的升华、总结。

二、说学情：

中国古代著名教育学家孔子曾经强调对学生要进行“因材施教”，而只有在掌握教材的同时明确学生的实际需要才能真正做到。为了将“因材施教”落时到实处，我将对高二的学生做一个简要的共性分析。

1、学生能力分析：

通过对前面知识的学习，学生初步掌握唯物论、认识论、辩证法以及历史唯物主义历史观等知识，拥有一定的哲学思辨能力，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。但是由于多数学生认为政治枯燥，对其不感兴趣，因此如何选取素材引起学生积极参与堂课，采取何种教学手段让学生学会做题方法等问题，都是教师必须要解决的。

2、学生心理分析：

由于当今社会价值的多元化，一些腐朽的、不良的思想观念，如个人主义、享乐主义、拜金主义影响着当代的中学生。可以说现在的学生大多是不太懂得体谅父母的辛劳，对老师和父母不懂得感恩。索取多而奉献少，所以有必要在教学过程中加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。

价值的创造与实现说课稿

《价值的创造与实现》说课稿

 一、课前系统

 1、分析教材：

 本框题教学内容贯彻落实《课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。” 高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。所以，本节内容具有重要的现实意义。

 2、分析学生：

 高中二年级学生已经学习了哲学常识的大多数内容，基本掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，基本树立了正确的理想信念和价值观，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，应该能够比较容易地理解课本知识。

 高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。

 在我国现阶段，正在进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、折页道德、家庭美德为着力点的社会

高中政治《价值的创造与实现》说课稿

（实用版）

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序言

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小学综合实践劳动课说课稿

一、说教法

1、教材分析：

本课是校本开发自编教材内容。劳动技术课要求，在教学中通过其中一项具体教学活动，培养学生探究的`方法和习惯，提高学生技术学习的态度与兴趣，发展学生

的创新精神与实践能力。

根据学生的实际情况和母亲节即将到来的时效特点，结合学校教育的要求，自编了《插花艺术》，在本课中，学生既可以通过插花表达自己对父母的感恩之情，又通过学习培养了动手能力、审美能力和创新精神。今天所说的内容是：《插花艺术》中花材的实际插作。

2、教学目标的制定：

依据素质教育的指导思想和本节课的特点，制定以下目标：

（1）知识目标：学会用鲜花插作一个优美造型。

（2）能力目标：通过插花的实践，培养学生动手能力、审美能力和创造性思维的

能力。

（3）德育目标：插花以植物为素材，可以使学生充分感受到与大自然同在，感受

到生命的韵律美，从而更加热爱大自然。通过教师作品的展示，培养学生尊敬父母，对父母满怀深深的感激之情。在母亲节到来之际，为母亲献上子女亲手制作的插花作品。

3、重点、难点及关键：

（1）重点：花材插作

（2）难点：插花的优美造型创作，要求作品有寓意，有美感。

（3）关键：创造性思维训练

4、劳动材料

花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、满天星、薰衣草等鲜花等

插花辅材：各种花瓶、花泥、包花专用纸等

5、劳动工具：剪刀

二、说教法

教学方法确立的理论支撑：

以加涅的“联结，认知”学派的学习理论，为本节劳动课教学模式确定的理论基础；以“辩证唯物主义的实践论是劳动课教学模式的哲学理论”为教法确立理论指导；以“劳动技术课教学模式的主结构应以劳动实践为主轴，包含设计、实践、评价、拓展四个基本环节”为本节课教学的基本方法。

《价值的创造与实现》说课稿

一、说教材

课程分析：《价值的创造与实现》是普通高中课程标准《思想政治4》必修模块《生活与哲学》的一个框题。人生价值的创造与实现是本课的最后一框，是学习实现人生价值的目的和归宿，是学生获得认识升华的关键一课。

学情分析：高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，已开始思考自己的价值是什么，怎样实现自己的人生价值，并且具备了相当的比较、鉴别、归纳等方面的思维能力。他们经常会用伟人的事迹来勉励自己，因此对此问题会有一些感性认识。但同时由于现代社会的多元化，青少年以自我为中心的思想比较突出，也会存在一些错误认识，对自己如何实现人生价值认识不清，需要进一步对学生进行理性引导，使其确立正确的价值观，找到如何实现自己人生价值的正确道路。

教学目标：根据《课程标准》的要求和学生的实际，制定如下的教学目标。

1、知识与技能：识记如何创造和实现人生价值。能理解劳动是人的存在方

式；在个人与社会的统一中实现价值；实现价值的主观条件。

2、过程与方法：列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会中实现。

3情感、态度及价值观目标：让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。

教学重点：如何创造和实现人生价值

这个问题是《课程标准》要求学生理解和运用的，使学生在现实生活中找到如何实现自己人生价值的正确道路和途径。因此我把它确定为本课时的重点。

教学难点：在个人与社会的统一中实现价值

劳动综合实践活动课说课稿

劳动综合实践活动课说课稿（通用5篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的劳动综合实践活动课说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。

劳动综合实践活动课说课稿1

今天我的说课内容是“丝网花——百合花的制作”教学片断。下面我将紧紧围绕教什么？怎么教？为什么这样教？从五个方面展开我的说课。

一、说教学背景

丝网花最初是采用弃之可惜，留之无用的废旧尼龙丝网丝袜为原材料，经过巧妙构思，化腐朽为神奇。由于丝网花色彩鲜艳，造型丰富，花型逼真，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据学生不同的感受可以任意变形，往往一种制作多种效果。通过丝网花卉制作学习可培养学生的艺术修养，提高学生的劳动技能，增强学生对环境的保护意识，是对花艺的升华。同时又孕育着我们中华民族勤俭节约的光荣传统和变废为宝的神奇智慧。

二、说教材

本课程是劳动技术综合实践课程，主要面向五六年级的同学而设计。本课内容是由制作--固定--整形三个步骤组合而成，教学时以拓展学生思维，培养学生探究精神，提高发明能力，促进个性发展为宗旨。紧密联系学生的认知经验，围绕认识花、探究花、创作花这一主题，提高学生探究知识的能力，进一步开拓学生视野。

教学重点：劳动技术是一门综合实践性很强的课程，培养和提高学生的劳动技能必需通过实践创作。因此我把探索花瓣的制作和组合成花的方法作为本课教学重点。

教学难点：要创作出形式多样的丝网花作品，不能一样一样地教，必需激发学生的主观能动性，主动探索、举一反三。因此我把创作出

《服务社会》说课稿

各位评委、各位老师，大家好!今天我的说课课题是“服务社会”，我准备从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学过程、板书设计等几个方面来说。

教材分析

（1）地位和作用：《服务社会》是部编新人教版教材的第三单元第七课第二框的内容，本课内容是依据课程标准中“我与他人和集体”中的“在集体中成长”以及“我与国家和社会”中的“积极适应社会服务和发展”内容编排。本框内容分为两部分：奉献助我成长和奉献社会我践行。在前面学生已经了解了关爱他人的意义，并知道了关爱他人应该落实到行动中，本框是第一框到升华，旨在通过分析服务和奉献社会对个人成长的意义，帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会与个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。

（2）教学目标

知识目标：了解服务社会的活动对个人成长的意义；知道中学生奉献社会的途径。

能力目标：结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理材料的能力；增强关注社会，参与社会实践的能力。

情感、态度和价值观目标：体味奉献的意义，培养奉献精神；积极参与社会活动，增强社会责任感。

（3）重点难点

重点：服务社会的意义。

难点：践行服务和奉献社会

二、学情分析

八年级到学生已经具有一-定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对奉献社会有不同程度对认识和理解。大多数学生基本认同奉献社会对正向意义，在现实生活中能够主动、积极参与社会公益活动。

但是有的学生受各种因素的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事，而自己却以各种理由拒接参与公益活动。他们认为参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好、很遥远都事情，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。

《价值的创造与实现》说课稿

各位评委大家！今天我说课的内容是第十二课第三框《价值的创造与实现》，我将从以下几个方面进行说课。

一、教材分析

本框题是哲学的最后一框，是整册书的落脚点，是整个课本内容的升华，高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义。

本框分三目：

第一目讲了实现人生价值的根本途径——在劳动和奉献中实现。

第二目分析了实现人生价值的客观条件——在个人和社会的统一中实现。

第三目分析了实现人生价值的主观条件——砥砺自我。

三目共同探讨了实现人生价值三个不可缺少的要素。

本框题是全书整个知识的一个升华。对于学生树立正确的人生观、价值观，培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。

二、教学目标

1、知识目标：识记如何创造和实现人的价值。

2、能力目标：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献是人的存在方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

3．情感态度价值观目标：让学生正确认识处理个人与社会之间的关系，让学生走出自我，走向成功。

1、理论依据：《课程标准》对这一框题的要求：探求实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出的贡献才是真正有价值的人生。

2、学情依据：我们所面对的教学客体是90年代出世的独生子女，经济的发展和社会的进步，家庭的物质生活水平有了显著的提高，然而社会中如拜金主义、享乐主义等思想在学生中有不同程度的体现，这些思想与本课内容所倡导的无私奉献必然产生冲突，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，帮助他们健康

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第6课第一框《价值与价

值观》优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第6课第一框《价值与价值观》。第二单元讲认识社会与价值选择。其中第六课《实现人生的价值》主要引导学生认识什么是价值与价值观，如何价值判断与价值选择，价值的创造和实现。生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。为什么会有不同的价值选择?人活着的意义何在?人活着应该追求什么目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。第六课分三框题，本框是第一框，主要讲解价值和价值观。通过教学，让学生理解人的价值、价值观及其导向作用，从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“2.1理解价值观的形成与时代和环境密切相关。2.2 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。”

二、教材分析

本框主要讲述了价值与价值观。本框以“阅读与思考”为线索贯穿全

文，从而引起学生对价值、价值观、社会主义核心价值观等问题步步深入地思考。包括“人的价值”、“价值观及其导向作用”、“培育和践行社会主义核心价值观”三目内容。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

可敬的劳动者说课稿

一、课题背景与意义

劳动是人类社会中最基本的活动之一，劳动者是社会进步的主

力军。他们为国家和社会做出了巨大的贡献，是可敬的群体。然而，在现代社会，劳动者的形象和价值却不容忽视。通过本课程的学习，能够让学生了解劳动者的辛勤付出，提高对劳动的尊重与感恩之心，培养学生良好的劳动态度和价值观。

二、教学目标

1. 知识目标

使学生了解劳动者的定义和特点，了解不同类型的劳动，认识

劳动对社会发展的重要性。

2. 技能目标

培养学生动手实践的能力，激发学生对劳动实践的兴趣，通过

劳动实践提升学生的基本工作能力。

3. 情感目标

引导学生正确对待劳动，增强劳动者的自尊心和自信心，培养

学生勇于劳动、甘于劳动的品质。

三、教学内容及教学方法

1. 教学内容

（1）劳动者的定义和特点：介绍劳动者的定义、劳动对社会的重要性以及不同类型的劳动。

（2）劳动实践经验分享：邀请一位工人来为学生分享他们的劳动经验和感受，让学生了解真实的劳动者的生活和工作。

（3）劳动实践活动：组织学生进行劳动实践活动，如植物种植、手工制作等，通过亲身参与劳动，让学生感受到劳动的辛苦和可贵。

2. 教学方法

（1）讲述法：通过讲述劳动者的定义和特点，让学生了解劳动的重要性和价值。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对劳动的看法和感受，培养学生积极参与劳动的意识。

（3）实践法：组织学生进行劳动实践活动，通过亲身体验劳动的过程和成果，培养学生良好的劳动态度。

四、教学过程安排

1. 导入（5分钟）

通过一个小故事或图片展示，引导学生思考和讨论问题，如：

7.2《服务社会》说课稿

说教材

本框是《道德与法治》八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第二框，也是全书的重点章节。

教材围绕为什么热心公益和如何奉献、服务社会展开设计，通过列举身边的公益活动，分享参加公益活动的感受，提升学生的认识，激发学生关注社会、奉献社会的情感。

说学情

八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析的能力，对服务社会的问题有不同程度的认识和理解。大多数学生能够积极参与社会公益活动，服务和奉献社会。但是，也有部分学生以课业压力大等各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，也有一些学生认为参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好很遥远的事情，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。

基于以上情况，围绕“为什么服务社会”、“怎样服务社会”，创设情境，设计活动，培养学生奉献社会、服务社会的意识，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。

说教学目标

1.树立服务社会的意识；愿意自觉承担责任，努力学习，培养亲社会行为。

2.通过案例分析，讨论交流等把握知识内涵，培养服务社会、奉献社会的意识，促进全面发展。

3.懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，热爱劳动、爱岗敬业。

4.

理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动。

说教学重难点1.教学重点服务社会的意义2.教学难点

践行服务和奉献社会

说教学过程

（一）前置自学

课前布置前置自学任务：搜集曾经参加社会实践活动的照片，并简单书写活动经过，记录自己的活动感受，完成“前置自学：实践体验”表格的填写。

设计意图：我校重视学生社会实践活动的开展，曾组织学生参与了丰富多彩的实践活动。同时，也有部分学生自发自觉的参与过服务社会的活动。学生通过结合亲身经历，体验感悟参与社会实践活动的价值。同时，意识到服务社会的活动离我们并不遥远，我们应从现在做起从小事做起，为服务奉献社会贡献自己的力量。

高二政治《价值与价值观》说课稿

一、教材分析：

本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。本课内容主要分为两目：人的价值；价值观的导向作用。第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。

二、学情分析：

1、学生通过对《生活与哲学》的学习，初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题，对马克思主义的历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础；

2、在我国现阶段，以为人民服务为核心的社会主义道德建设过程中涌现了大批的先进人物和道德典范，但同时由于社会的多元化，个人主义、享乐主义、拜金主义等资本主义腐朽思想也同样在影响着当代的中学生。所以有必要加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观。为其今后的人生道路奠定基础。

三、设计思想：

本节课教学以高中新课程的基本理念为依据，通过设计一系列的学生活动来完成教学内容的讲授，让学生主动地参与到教学活动中来，真正成为教学的主体。在整节课的设计中都贯穿着情感教育，教师通过提供丰富的材料，创设真实的情境让学生积极主动地参与学习，形成师生互动的教学氛围，从而达到教师的教与学生的学的心灵的碰撞。从而使学生在自主获取知识的同时，正确理解价值与价值观。让学生真正意识到树立起正确的世界观、人生观和价值观的重要性。

四、教学目标

1、知识与技能：

（1）掌握价值与价值观的含义。

高中政治必修四《价值与价值观》说课稿

各位评委老师，我是考生号，今天我要向大家介绍的是《价值与价值观》这一课题。在本次说课中，我将从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程和板书设计等方面详细介绍我的教学安排。

首先是教材分析。本课属于第四单元第十二课第一框，主要分为两个部分：人的价值和价值观的导向作用。在第一部分中，我们将介绍价值的基本含义，即人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值，对一个人的价值评价主要看他的贡献。第二部分将重点介绍价值观的导向作用，即价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用，价值观对人生道路的选择具有导向作用，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

其次是学情分析。在此之前，学生已经通过对《生活与哲学》前三个单元的研究，初步掌握了运用唯物论、辩证法、认识论的观点去认识问题、分析问题的能力。同时，在第十一课的研究中，学生对马克思主义的历史观有了初步的理解，初步

树立了正确的理想信念。因此，本课教学目标的落实有了知识基础。

接下来是学生能力分析。高二学生具备一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力、对问题的一定的探究能力，同伴合作能力和具备初步逻辑思维能力。

最后是学生心理分析。在我国现阶段，以为人民服务为核心的社会主义道德建设过程中涌现了大批的先进人物和道德典范，但同时由于社会价值的多元化，个人主义、享乐主义、拜金主义等资本主义腐朽思想也同样在影响着当代的中学生。在东莞，经济快速发展，许多家庭生活都达到小康水平，还有不少是富裕家庭，独生子女的家庭比较多。因此，现在的学生大多是不太懂得体谅父母的辛劳，对老师和父母不懂得感恩。他们更多地索取而不是奉献。因此，我们有必要加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，为其今后的人生道路奠定基础。

价值的创造与实现教学设计

《价值的创造与实现》教学设计

教学目标：

(一)知识目标

1.价值判断与价值选择的含义;

2.人生价值实现的途径;

3.分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值。

(二)能力目标

(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力;

(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题;

(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点分析说明人生价值的实现。

(三)情感、态度与价值观目标

通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值

★教学重点、难点

1、人在劳动中创造价值;

2、在创造和奉献中实现价值。

★教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议

搜集英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。

★教学过程

(一)故事导入：《天堂与地狱》

有人向上帝请教有关天堂与地狱的事情。上帝对他说：来吧，我让你看看什么是地狱。他们走进一个房间，看到一群人正围着一大锅肉汤，但每个人看上去都瘦骨嶙峋，一脸饿相。原来他们每个人都有一只可以够到锅的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还要长，自己没法把汤送进自己嘴里。于是，有肉汤也喝不到肚里，只能望汤兴叹，无可奈何。来吧，我再让你看看什么是天堂。上帝把这个人领入另一个房间。这里的一切和前一个房间没有什么不同，同样一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家个个心宽体胖，正在快乐歌唱着幸福。这个人不解地问道：为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人能喝道肉汤呢上帝微笑着说：很简单，在这儿他们每个人都会喂别人。这个故事启示我们什么呢