三年级下册音乐课件-第12课 走进戏曲——观赏京剧,学习念白《报灯名》｜花城版

（花城版）音乐三年级下册《观看京剧丑角的念白《报灯名》教案一. 教材分析《观看京剧丑角的念白》选自花城版音乐三年级下册。

本教材通过让学生欣赏京剧丑角的念白，让学生了解我国传统戏曲文化，增强学生的民族自豪感。

二. 学情分析学生在二年级已经学习了京剧的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。

但三年级的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解京剧丑角的念白的艺术特点，提高学生的审美能力。

2.培养学生对我国传统戏曲文化的热爱，增强民族自豪感。

3.提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解京剧丑角的念白的艺术特点。

2.难点：培养学生对京剧的欣赏能力和理解能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过让学生观看京剧丑角的念白，让学生感受京剧的魅力。

2.讲解法：教师讲解京剧的基本知识和的艺术特点。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对京剧的理解和感受。

4.实践法：让学生进行京剧念白的模仿练习，提高学生的表演能力。

六. 教学准备1.教学视频：京剧丑角的念白的视频。

2.PPT：介绍京剧的基本知识和的艺术特点。

3.道具：京剧念白的道具（如扇子、手绢等）。

4.课堂练习册：用于学生课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放京剧丑角的念白的视频，引导学生关注京剧的艺术特点。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT介绍京剧的基本知识和的艺术特点，让学生对京剧有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师引导学生模仿京剧念白的动作和念白，让学生亲身体验京剧的魅力。

4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享对京剧的理解和感受。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他京剧选段，让学生感受京剧的多样性。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调京剧的艺术特点和我国传统戏曲文化的价值。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观看其他京剧选段，加深对京剧的理解。

（花城版）音乐三年级下册《观看京剧丑角的念白《报灯名》说课稿一. 教材分析《观看京剧丑角的念白《报灯名》》选自花城版音乐三年级下册。

本节课通过欣赏京剧丑角的念白《报灯名》，让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的艺术魅力。

教材以富有童趣的图文结合方式，向学生介绍了京剧的角色、脸谱、唱腔等元素，为学生的学习提供了丰富的素材。

二. 学情分析三年级的学生对音乐具有一定的感知和欣赏能力，但对京剧的了解相对较少。

通过本节课的学习，学生将初步认识京剧，了解其基本知识，提高音乐欣赏能力。

在教学过程中，教师应关注学生的兴趣，激发学生的学习热情，引导学生主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解京剧的基本知识，如角色、脸谱、唱腔等。

2.过程与方法：通过欣赏、模仿、实践等方法，培养学生对京剧的兴趣和鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受京剧的艺术魅力，传承中华优秀传统文化。

四. 说教学重难点1.重点：学生能了解京剧的基本知识，欣赏京剧的艺术魅力。

2.难点：学生能理解京剧的唱腔特点，感受京剧角色的韵味。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、实践等方法，引导学生主动参与课堂活动。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以趣味小故事引入京剧，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏：播放《报灯名》片段，让学生初步感受京剧的魅力。

3.讲解：介绍京剧的基本知识，如角色、脸谱、唱腔等。

4.模仿：学生模仿京剧念白，体验京剧的角色扮演。

5.实践：分组进行京剧唱腔练习，培养学生的小组合作能力。

6.总结：回顾本节课所学内容，强化学生对京剧的认识。

七. 说板书设计板书设计如下：•角色：生、旦、净、末、丑•脸谱：红、黑、蓝、绿、黄•唱腔：高、亮、脆、柔、媚八. 说教学评价1.学生能熟练说出京剧的基本知识。

2.学生能欣赏并简单分析京剧的艺术特点。

3.学生能在小组活动中积极参与，展示京剧唱腔。

《报灯名》教案教学内容：欣赏京剧丑角的念白《报灯名》，读读《数板》教学内容分析：京剧是融唱、念、做、打于一体的戏剧表演艺术，通过手、眼、身、法、步的综合运用，借助情境展示历史、政治、社会及日常生活，表达传统中国社会的戏剧美学理念，并成为代表中华民族文化形象的重要传播媒介和被国人广泛认同的国家文化符号。

丑角是中国戏曲的一种程序化的角色行当，扮演插科打诨等比较滑稽的角色，一般不重唱，以念白和做工为主，念白和其他角色也不同，一般用普通口语。

念白是我们戏曲中一种特有的艺术表现手法。

它以一种介于读与唱之间的音调将语言戏剧化、音乐化，在戏曲中常与唱腔部分互相衔接、陪衬、对比，形成戏曲中最能表达人物的内心独白，体现人物思想的一种手法。

念白是属于艺术手段的表现方法，它并非孤立存在的，而是以行当为基础，配合表情、身段同时并举，为传达人物的思想感情、塑造人物的性格特征服务的。

《报灯名》是京剧《打龙袍》第二场中包拯请皇帝赏灯时，灯官报灯名的一段“数板”念白，灯官由丑角（小花脸）扮演，在京剧中起插科打诨的作用，藉以调节气氛。

教学目标：一、从“念”和“做”的学习出发，在参与实践活动中，激发和了解学生学习京剧的兴趣。

二、初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角。

三、在听、看、读、演、议的活动中感受京剧念白的特点。

教学重点：在听、看、读、演的活动中感受京剧念白的特点。

教具准备：钢琴、多媒体课件、课时安排：一节课教学过程：一、创设情境导入：教师表演唱京剧《卖水》进教室，用京腔向学生问好！师问：同学们，你们觉得老师今天打招呼的方式和平时有什么不同？老师的声音好听吗？你们见过老师的这种表演形式吗？（学生回答）教师：对，这就是我们国家的戏剧曲种之一，也称为我国的国粹—京剧。

今天，就请你和老师一起走进京剧吧。

二、新课教授：1、播放京剧视频，让学生初步了解京剧艺术。

（板书：京剧）2、教师问：同学们，你们从视频中感受到京剧的美了吗?老师也非常喜欢京剧，在京剧中，有生、旦、净、末、丑五大行当，你们瞧！老师现在变成了他们心中的哪个行当？（老师带上“丑”角面具）现在你们觉得老师“丑”吗？但是你们看到我以后觉得滑稽可爱吗？这就是京剧中“丑”角的魅力！3、师生共同欣赏大屏幕“丑”角的表演。

走进戏曲（一）——《报灯名》教学设计长湴小学杨婕教学内容：以京剧欣赏《报灯名》为基点，通过学念、表演、自主学习实践等教学手段，让学生初步了解京剧。

教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍，让学生对京剧有一个初步的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣。

教学目标：1、初步了解京剧及认识丑角这一行当；2、学生愿意尝试跟随老师学习《报灯名》念白。

教学重点：学会《报灯名》。

教学难点：有韵味的进行念白。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学（学生听《京调》走进音乐教室）二、激趣导入师：我们来观看一段表演，感受一下，这段演唱跟我们平时演唱的歌曲一样吗？生：谈谈对歌曲的感受。

揭题：今天我们的音乐课学习就与京剧有关三、认识四大行当师：说到京剧，我们一定要说到它的行当，京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑四大行当。

（出示课件）教师介绍四大行当，学生边看图片，边听讲解。

四、欣赏《报灯名》师：了解四大行当后，老师可要考考你们了，一起来看看，下面这段表演是属于京剧里的哪个行当？课件播放《报灯名》的表演片段，学生初步欣赏交流：它属于哪个行当？刚才的小演员有没有哪一句念白，或者哪一个动作给你留下深刻印象的呢？能模仿一下吗？五、学习《报灯名》1、师：刚才我们欣赏的这一段名叫《报灯名》，它选自传统京剧《打龙袍》，表现的是元宵节观灯时，灯官为皇帝报灯名的情景。

听一听，老师是怎样读的。

2、教师用京腔念白《报灯名》3、交流：跟我们平时朗读的感觉一样吗？4、小结：对了，这段念白我们是用京腔来说的，所以叫做京白，它具有音乐性，念起来像唱歌。

来，跟着老师念一念，找一找京腔的感觉。

5、教师领读，学生跟读，学习《报灯名》6、集体完整地念白师：让我们跟着小演员完整地来读一读，注意读出京白的味道哦7、讨论：可以加上什么动作让念白表演更生动？师：很有点京腔的感觉了，看来你们还都有当京剧演员的潜质呢！现在，能不能边说边带上动作表演呢？想一想，怎么加动作呢？或者你觉得小演员哪个动作你很欣赏，我们也可以借鉴一下。

（花城版）三年级音乐下册第12课《报灯名》教学设计一. 教材分析《报灯名》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版三年级音乐下册。

歌曲以传统节日元宵节为背景，通过描绘各种花灯的名称和特点，引导学生感受音乐的韵律和美感。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段以欢快的节奏和简单的旋律展示各种花灯的名称，第二乐段以问答形式呈现花灯的特点，富有童趣和教育意义。

二. 学情分析三年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，他们喜欢参与音乐活动，对传统节日和文化感兴趣。

然而，部分学生可能对音乐的基本知识和技巧掌握不足，需要在教学过程中给予指导和培养。

此外，学生之间的音乐水平参差不齐，教学中应关注全体学生，让每个学生都能在音乐活动中获得乐趣和成就感。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《报灯名》的演唱技巧和节奏感。

2.引导学生了解传统节日元宵节和花灯文化，培养对民族音乐的热爱。

3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲《报灯名》的演唱技巧和节奏感。

2.对传统节日元宵节和花灯文化的理解和掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设元宵节的环境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。

2.问答教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。

3.分组合作教学法：让学生分组练习，培养团队协作能力。

4.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《报灯名》的乐谱、花灯图片等。

2.准备音响设备，确保音乐教学的顺利进行。

3.准备课堂活动所需的各种道具和教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示元宵节的花灯图片，引导学生了解元宵节的传统习俗，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《报灯名》，让学生初步感受歌曲的韵律和美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正唱腔和节奏，让学生熟练掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练演唱。

（花城版）三年级音乐下册第12课《报灯名》教案一. 教材分析《报灯名》是一首富有中国特色的儿歌，选自花城版三年级音乐下册。

歌曲以灯为题材，通过报灯名的形式，展现了我国传统节日的喜庆氛围。

歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌词中融入了我国传统的灯文化，使学生在学习歌曲的同时，能够了解和传承我国的传统文化。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时也具备了一定的唱歌技巧。

然而，对于我国传统的灯文化，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生灯文化知识的传授，以便学生能够更好地理解歌曲，感受其中的喜庆氛围。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《报灯名》的演唱技巧，能够独立演唱歌曲。

2.通过学习歌曲，使学生了解我国传统的灯文化，增强对传统文化的认识。

3.培养学生合作演唱的能力，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳动，需要学生掌握正确的演唱技巧。

2.对我国传统灯文化的理解和传承。

五. 教学方法1.采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、灯文化等知识。

2.采用示范法，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.采用练习法，学生分组练习演唱，教师逐一指导。

4.采用提问法，教师提问，学生回答，激发学生的思考。

六. 教学准备1.准备歌曲《报灯名》的乐谱，方便学生学习和演唱。

2.准备相关资料，如图片、视频等，用于介绍我国的传统灯文化。

3.准备录音设备，用于录制学生的演唱，便于学生互相学习和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国传统灯会的图片和视频，引导学生了解我国的灯文化，激发学生学习歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《报灯名》的背景，让学生了解歌曲与灯文化的联系。

同时，展示歌曲乐谱，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

在模仿过程中，教师逐一指导学生，纠正发音和姿势。

随后，学生分组练习演唱，教师巡回指导。

（花城版）音乐三下第12课报灯名说课稿一. 教材分析《音乐三下》第12课《报灯名》是一首具有浓郁民族特色的歌曲。

歌曲以我国传统的灯会为背景，通过报灯名的形式，展现了各种花灯的名称和特点，歌词内容丰富，富有想象力。

歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有舞蹈性，适合学生学习。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，对民族音乐有了一定的了解，但可能对一些传统的灯会文化了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解灯会文化，感受民族音乐的魅力。

三. 说教学目标1.让学生了解我国传统的灯会文化，感受民族音乐的魅力。

2.能够熟练地演唱歌曲《报灯名》。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

四. 说教学重难点1.重点：歌曲《报灯名》的演唱。

2.难点：对灯会文化的理解和感受。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，介绍灯会文化和歌曲背景。

2.采用示范法，教师先行演唱歌曲，引导学生模仿。

3.采用分组练习法，让学生分组演唱，相互学习。

4.采用提问法，引导学生思考和讨论。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍灯会文化，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解歌曲《报灯名》的背景和歌词含义。

3.示范演唱：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

4.分组练习：学生分组演唱，相互纠正和鼓励。

5.提问环节：引导学生思考和讨论灯会文化。

6.总结：回顾教学内容，强调歌曲演唱和灯会文化的重要性。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲《报灯名》的歌词、灯会文化的图片或简介、教学目标、教学重难点等内容。

板书设计要求简洁明了，富有直观性，能够帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱歌曲的表现、对灯会文化的理解和感受两个方面。

通过学生自主评价、同伴评价和教师评价相结合的方式，对学生的学习成果进行评价。

九. 说教学反思教学反思是对教学过程的总结和思考，主要包括以下几个方面：1.教学内容是否适合学生，是否能够激发学生的兴趣。

2.教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握。

小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《走近戏曲（一）——观赏京剧，学习念白读读《数板》》优质课教案公开课
教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
京剧《报灯名》
一、指导思想：
音乐课标中明确指出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，“音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，促进人际交往、情感沟通”。

国务院办公厅印发关于支持戏曲发展若干政策中指出“加强学校戏曲通识教育。

结合学校教育实际，强化中华优秀传统文化特别是戏曲内容的教学，大力推动戏曲进校园。

”
本课以以上思想为指导思想。

二、教学背景
本课授课对象为我校小学三年级学生。

三年级的学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么了解，更谈不上喜爱了。

要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师充分借助互联网，选择学生乐于接受的教学方式，充分调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧，喜爱京剧。

三、教学课题京剧选段《报灯名》
四、教学目标
㈠“情感态度与价值观”目标：乐于参与各项音乐实践活动；乐于合作，增强自信心，增强民族自豪感，通过丰富的实践活动喜爱上国粹京剧。

㈡“过程与方法”目标：通过聆听、感受、演唱、模奏多种音乐实践活动，使得学生能够感受到京剧的魅力，提高学生综合表演力和创造力。

㈢“知识与技能”目标：
⒈知识目标：初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角
⒉技能目标：运用多种艺术活动，提高音乐表现力；学会用小快板伴奏表演《报灯名》；通过分小组合作学习，提高与人交流和协调能力。

五、教材分析。

（花城版）音乐三下第12课报灯名教学设计一. 教材分析《音乐三下》第12课《报灯名》是一首具有浓郁民族特色的歌曲。

歌曲以我国传统的灯会为背景，通过报灯名的形式，展现了各种灯的名称和特点，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。

教学这首歌曲，旨在让学生感受我国传统节日的喜庆氛围，了解民间文化，培养学生对民族音乐的热爱。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱腔等。

但部分学生对我国传统节日和文化背景了解不多，可能影响他们对歌曲的理解和表现。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背后的文化内涵，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《报灯名》的旋律和歌词。

2.培养学生对我国传统节日的认识和热爱。

3.提高学生对民族音乐的表现力和审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.歌词中灯名的理解和记忆。

3.对歌曲背景和文化内涵的理解。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置节日场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。

2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，如讨论、问答等，提高学生的学习兴趣。

3.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀民族音乐，培养音乐审美能力。

4.实践教学法：分组演唱、合唱等形式，提高学生的演唱技巧和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《报灯名》的音频、视频资料。

2.制作课件，展示歌曲背景、灯会图片等。

3.准备相关节日资料，如灯谜、灯会习俗等。

4.安排课堂活动所需的音响、道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国传统灯会的图片，让学生感受节日的喜庆氛围。

教师简要介绍灯会的起源和习俗，引导学生进入歌曲《报灯名》的学习。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《报灯名》的音频，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和节奏。

教师引导学生关注歌曲中的灯名，如“莲花灯”、“兔子灯”等。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

针对歌曲中的灯名，教师可以进行讲解，帮助学生理解和记忆。

花城版音乐三年级下册《观看京剧丑角的念白《报灯名》走近戏曲-学习念白教案3一. 教材分析《观看京剧丑角的念白《报灯名》走近戏曲-学习念白教案3》选择了京剧丑角的念白《报灯名》作为教学内容，让学生通过观看视频，了解和感受我国传统戏曲文化的魅力。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，使学生在学习过程中能够轻松掌握念白的基本技巧。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对京剧有一定的了解，对念白也有一定的认识。

但是，对于如何系统地学习念白，以及念白在京剧表演中的重要作用，可能还存在一定的疑惑。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解念白的艺术特点，并通过实践操作，使学生能够熟练掌握念白的技巧。

三. 教学目标1.让学生了解京剧丑角念白的基本技巧和艺术特点。

2.培养学生对我国传统戏曲文化的兴趣和热爱。

3.提高学生的艺术修养和审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握京剧丑角念白的基本技巧。

2.教学难点：使学生能够理解念白在京剧表演中的重要作用，并能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过观看京剧丑角念白《报灯名》的视频，让学生身临其境，感受念白的魅力。

2.实践教学法：让学生亲自动手，模仿念白的技巧，提高学生的实践能力。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养学生合作精神。

六. 教学准备1.准备《报灯名》的视频资料，以便让学生观看。

2.准备相关的理论知识资料，以便在教学中进行讲解。

3.准备练习念白的道具，如扇子、手绢等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《报灯名》的视频，让学生初步感受京剧丑角念白的魅力。

引导学生关注念白在京剧表演中的地位和作用。

2.呈现（10分钟）教师讲解念白的基本技巧和艺术特点，如发音、节奏、情感表达等。

同时，教师示范念白技巧，让学生直观地了解念白的表演方法。

3.操练（10分钟）学生分组练习念白，教师巡回指导。

鼓励学生大胆表现，纠正发音和动作上的错误。

小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《走近戏曲（一）——观赏京剧，学习念白观看京剧丑角的念白《报灯名》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《报灯名》、
教学内容学习京剧丑角的念白《报灯名》
主问题
如何正确运用京剧念白的方式报灯名？
三维目标
知识与技能：
初步了解京剧的四大行当，并会用京剧念白表演《报灯名》。

过程与方法：
通过听、看、读、演、议的活动中感受京剧念白的特点。

情感态度与价值观：
在参与实践活动中，激发学生了解和学习京剧的兴趣。

学习重点
运用京剧念白的方式报灯名
学习难点
感受京剧念白的特点
导学五环节
设计意图
（阐述善智课堂教学语言艺术及教学策略的运用）
1.善思生疑
拍一拍:运用节奏导入新课
拍一拍：一二三四
仓台台仓台台
2.善听促思
（一）读一读，学习京剧念白《报灯名》。