其他简单机械导学案

《简单机械》导学案导学目标：通过进修本节课内容，学生能够理解简单机械的定义、分类和作用，掌握简单机械的原理和应用。

一、导入（5分钟）1. 引入问题：你知道什么是简单机械吗？简单机械有哪些种类？它们有什么作用？2. 激发学生兴趣，引导学生思考，激发学生进修欲望。

二、观点讲解（15分钟）1. 定义简单机械：简单机械是由一个或几个简单的零部件组成的机械装置，用来改变力的方向、大小或者速度。

2. 分类介绍：包括杠杆、轮轴、滑轮和斜面四种类型的简单机械。

3. 作用说明：简单机械可以减小力的大小，改变力的方向，增加力的速度，以及改变力的作用点。

三、原理解析（20分钟）1. 杠杆原理：介绍杠杆的定义、作用、种类和应用。

2. 轮轴原理：讲解轮轴的作用、原理和应用实例。

3. 滑轮原理：阐述滑轮的功能、种类和应用途景。

4. 斜面原理：说明斜面的作用、原理和实际运用。

四、实例分析（20分钟）1. 通过案例分析，让学生了解简单机械在平时生活中的应用，如开瓶器、门铃等。

2. 学生分组讨论，分享自己身边简单机械的例子，并诠释其原理和作用。

五、拓展延伸（15分钟）1. 探讨简单机械与复杂机械的区别和联系。

2. 分析简单机械在工程领域的应用，如建筑、交通等方面。

3. 学生自主探究简单机械的创新应用，提出自己的设计想法。

六、归纳总结（5分钟）1. 总结本节课进修内容，强调简单机械的重要性和应用价值。

2. 鼓励学生关注身边的机械装置，认识简单机械在生活中的方方面面。

七、作业安置（5分钟）1. 安置作业：要求学生整理简单机械的知识点，写出自己对简单机械的理解和感悟。

2. 鼓励学生到实际生活中观察、发现并记录简单机械的应用途景。

导学案设计者：XXX老师注：本导学案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和修改。

第十三章 其它简单机械（一）学习目标： 1.通过观察知道什么是定滑轮和动滑轮。

2.通过实验探究会熟练说出定滑轮和动滑轮的特点，并.会利用定滑轮和动滑轮解决问题。

学习探究： 【问题一】：认识定滑轮和动滑轮 〖观察思考〗： 如图所示，小明和小丽为了把一袋面粉提到楼上，他们 各自找来了一个滑轮，小明采用图甲的方法用滑轮把面 粉提到了楼上，而小丽采用图乙的方法把面粉提到了楼上． (1)滑轮给他们分别带来了哪些方便? (2)在使用的过程中，这两个滑轮的运动情况有哪 些不同的变化？ 〖归纳总结〗：滑轮是一个周边有槽，能绕轴 的小轮．使用时，滑轮的轴 的叫做定滑轮；如上图中的 图；滑轮的轴随物体一起运动的叫做 滑轮．如上图中的 图。

【问题二】：定滑轮的特点 〖实验探究：如右图所示的滑轮是一个 滑轮。

用这样的滑轮 来提升重物，拉力可以沿不同的方向，现在分别用F A 、F B 、F C 三个力 匀速提升，比较三个力的大小及省力情况，你会有什么发现。

实验记录：物体的重力G= N 。

拉力的大小 F A = N 、 F B = N 、 F C = N 、 〖分析归纳〗：三个力大小关系是 ，说明了使用定滑轮 。

【结论二】：使用定滑轮 力， 距离，只能改变 ． 【问题三】：动滑轮的特点 实验探究：如右图所示的滑轮是一个 滑轮。

用这样的滑轮 来提升重物，拉力方向 。

当匀速提起重物时，物体重力G= N,拉力F= N 。

物体上升 的距离 （“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计上升的距离。

〖分析归纳〗：拉力的大小和物体重力的关系： 。

【结论三】：使用动滑轮 力， 距离， 力的方向． 【练习】： 1. 如图所示是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是 ( ) A ．甲是动滑轮，使用时不能省力 B ．乙是动滑轮，使用时可以省力C ．甲是定滑轮，使用时可以省力D ．乙是定滑轮，使用时不能省力2. 如图所示，一物体重5 0 0 N ，滑轮重、 绳重和摩擦均忽略不计，要拉起这个物体 甲图中需 N 拉力， 乙图中需 N 拉力．3.如图所示，不计滑轮及绳重以及滑轮与绳之间的 摩擦，水平拉力为F ，物体的重力为G ，且在水平面 上匀速向右滑动，物体所受的摩擦力的大小等于 A ．F B ．G C ．G/2 D ．F/24. 一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是 图． 课堂检测： 1. 某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图①所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙(G 甲>G 乙>G 丙)缓慢提起相同钩码，如图②③④所示．请仔细观察图示的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论． 比较图①与②(或①与③、或①与④)两图可得： 。

一．学习目标：1.知识与技能（1）知道定滑轮组和动滑轮组的特点及实质，了解其它简单机械的一些应用。

（2）经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。

（3）通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

2.学习重点：定滑轮和动滑轮的概念及特点。

3.学习难点：定滑轮省力情况的判断。

4.课前预习：（1）你在什么地方看到滑轮？人们是怎样使用它们的？（2）什么叫做定滑轮？什么叫动滑轮？分别举例说明。

（3）使用定滑轮有什么特点？（4）使用动滑轮有什么特点？（5）定滑轮的实质是：；动滑轮的实质是：。

（6）使用滑轮组有什么好处?二．学习过程：1.创设情景，导入新课（1）学生观察和欣赏图13.5—1中三幅漫画。

（2）漫画中蕴含着什么科学道理？（3）滑轮到底有什么作用？2.探究新知：（1）定滑轮和动滑轮：通过看书回答：①什么叫定滑轮？并举例说明。

②什么叫动滑轮？并举例说明。

③教师引导学生画出定滑轮、动滑轮提升物体的示意图：教师版图演示讲解，学生练习画图，师生共同评价。

（2）探究：比较定滑轮和动滑轮的特点①提出问题：分别用定滑轮和动滑轮拉升同一物体时，谁省力？谁省距离？使用定滑轮有什么好处？使用动滑轮有什么好处？②学生猜想：③学生分组做图13.5—3的实验。

④设计表格，记录实验时弹簧测力计的大小和方向。

⑤根据实验的数据分析讨论，使用动滑轮、定滑轮各有什么特点？⑥滑轮的实质是：定滑轮的实质是：；动滑轮的实质是：。

（3）滑轮组①引导提问：定滑轮可以改变力的方向，带来方便，动滑轮可以省力，但不方便，怎样才能既省力又方便呢？②学生猜想：③学生分组活动：利用一个定滑轮和一个动滑轮组装滑轮组来提升钩码。

④各小组展示设计方案，交流实验结论。

⑤小结：把定滑轮和动滑轮组装起来组成滑轮组。

一般可以省力又改变力的方向，若不计动滑轮重和摩擦，有几股绳子承担重物，所用的力就是物种的几分之一。

显然，判断用力的情况的关键是弄清几股绳子承担重物的重量。

第十三章第五节其它简单机械导学案学习目标：1.说出定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用。

2.能应用杠杆的平衡条件分析说明使用定滑轮不省力和使用动滑轮省力的道理。

3.能根据特点识别生活和生产中的滑轮及滑轮组。

4.会对滑轮组的省力情况做出判断。

5.能按要求组装简单的滑轮组。

学习重点、难点：1.重点：定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用；正确判断滑轮组的省力情况。

2.难点：理解定滑轮和动滑轮的的实质；组装滑轮组。

一、课前预习1）、知识回顾1．杠杆有哪三种？各有什么特点？举例说明。

2．剪铁用的剪刀和镊子是省力杠杆还是费力杠杆？3．杠杆的平衡条件：⑴杠杆的平衡是指杠杆处于状态。

⑵实验前应调节，使杠杆在位置平衡，这样做的目的是：。

⑶杠杆的平衡条件：。

用公式可写成：。

2）、探究新知（探究要求：请同学们根据“学习目标”，仔细阅读课本第69页－71页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在10分钟之内独立完成。

）2、滑轮是杠杆的变形试指出定滑轮和动滑轮的支点及力臂3）、自学检测1.滑轮在使用时，如果它的轴______，这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮能够______，但是不能 ______，它实质上是一个 _________________的杠杆.2.有一种滑轮，它的轴可以随物体______，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够_____，但要_______.它的实质是 ______.3.斜面是一种______，使用斜面的好处是_____，斜面高度一定时，斜面越_____使用它就越_____.4.轮轴是由一个_____和一个_____组成的，自来水管上的阀门就是一个轮轴，当阀门上的轮拧下来后，用手直接转动它的轴会感到很费力，而转动这个轮时就不感觉费力，说明______.5.将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组，使用它既可以_____，又能够 _________________.6.重200 N的物体，使用定滑轮将它提起时，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_____N，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是_____ N.7.下列实例中相当于费力、省距离杠杆的是（）A.独轮推车B.定滑轮C.人的前臂D.钳子8.关于定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用，下列说法中正确的是 [ ]A.定滑轮半径越大越省力B.动滑轮半径越大越省力C.使用滑轮组既省力、又省距离D.是否省力与半径大小无关，使用滑轮组时吊着动滑轮的绳子股数越多越省力4）我的疑问：通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。

《13.5其他简单机械》导学案 NO ：18班级 姓名 等级【学习目标】：1、认识定滑轮和动滑轮。

2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

3、会根据要求使用和组装滑轮组。

4、了解其他简单机械的一些应用。

5、能用滑轮组省力规律F=n1G 计算 【预习使用指导】1.利用10分钟时间预习课本，用红笔勾画出重难点，20分钟做完导学案，标记出疑点交由小组长汇总，以备上课时展示和质疑。

2.A 层同学要完成标有★的题目，B 、C 层同学可选做。

一、自主学习 自主预习：1、什么是动滑轮什么是定滑轮？(课本69页）2、什么是滑轮组？(课本70页）二、合作探究，随堂练习。

1、比较定滑轮和动滑轮的特点？（大家讨论探究） （1）分别安装定滑轮和动滑轮（2）设计表格，分别用来记录实验时测力计拉力的大小和方向（3）分析实验数据（4）得出结论定滑轮特点：①_____力，F 1＿ F 2 ＿G 。

②_____距离，s = h 。

③____改变力的方向。

④实质： 动滑轮特点：①_____力，F ＿ G ，F=＿G 。

②_____距离，s=__h ③____改变力的方向。

④实质： 2、滑轮组绕法？（1）当n 为奇数时，采用________法。

（2）当n 为偶数时，采用________法。

甲图：n=____乙图：n=____【我的收获】：【我的疑问】：学案装订三、当堂检测（课后作业）1、观察人们利用简单机械的情景。

其中，甲的目的是_______，乙的目的是________________。

2、如图所示,物体 A 和 B 所受重力都为120 N,滑轮重力不计。

当分别用力匀速提升物体A 和B 时，F A 为_____N ，F B 为_____N 。

3、使用一个定滑轮将一重物提升2m ，则绳子自由端拉过的距离为_____ m ；如果改用一个动滑轮来提升重物，且提升同样的高度，则绳子自由端拉过的距离为______ m 。

4、用滑轮组提升重1000N 的物体A 。

第五节其他简单机械预习探究一、预习及学习目标1、认识定滑轮和动滑轮，能够识别常见的滑轮。

知道滑轮是杠杆的变形。

2、会组装简单的滑轮组，能探究不同滑轮的工作特点。

重点：根据要求使用和组装滑轮组根据滑轮及滑轮组的特点，进行有关力的计算二、预习内容（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第69页－71页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。

）2、滑轮是杠杆的变形试指出定滑轮和动滑轮的支点及力臂课内探究三、合作探究，自主研修任务：探究不同滑轮的工作特点观察图9-10至图9-14各使用了怎样的滑轮？交流：１、实验的目的是什么？需记录哪些数据？２、实验步骤及注意事项分小组进行实验，把数据记录在表格中结论：1、使用定滑轮，不 ，但可以 。

动力的作用点移动距离与重物移动距离 。

2、使用动滑轮，能 ，但不能 。

动力作用点移动距离是重物移动距离的 。

3、为了既 又改变 ，可以把 与 组合成滑轮组。

4、在可忽略动滑轮和绳所受的重力及滑轮轴上的摩擦的条件下，图甲的滑轮组中的弹簧测力计的拉力是物重的 ，拉力作用点移动的距离是重物移动距离的 ；图乙的滑轮组中弹簧测力计的拉力是物重的 ，拉力作用点移动的距离是重物移动距离的 。

四、全班交流，精讲拓展交流讨论：为什么要匀速竖直向上拉动物体？ 五、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。

并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）六、达标测试，反馈提升：（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）１、如图，用定滑轮匀速提起物体，沿不同方向拉绳子时，拉力F 1、F 2、F 3的大小关系是（ ）A. F 1大B. F 2大C. F 3大D. 一样大２、如图所示，下列说法正确的是（ ）A. 甲、乙都是定滑轮B. 甲、乙都是动滑轮C. 甲是定滑轮，乙是动滑轮D. 甲是动滑轮，乙是定滑轮 ３、下列关于使用滑轮组的优点的论述，较全面的是（ ）A. 一定是省力的，不能改变力的方向B. 一定是省力的，但不能改变力的方向C. 有时既能省力，又能改变力的方向D. 肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析课后１、如图，用滑轮组匀速提起重为Ｇ的重物时，若滑轮重和摩擦不计，所用拉力和重力的关系F1= ；F2= ；F3= ；F4= 。

《简单机械》导学案导学目标：1. 了解什么是简单机械，掌握简单机械的分类和特点；2. 掌握杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理和应用；3. 能够运用简单机械原理解决实际问题。

导学内容：一、简单机械的定义和分类1. 什么是简单机械？简单机械是一种不具备电力或其他能源驱动的机械设备，利用人力或其他动力来改变力的方向、大小和形式。

2. 简单机械的分类（1）杠杆：用一根杠杆实现力的放大或方向的改变；（2）轮轴：利用轮轴传递力量，减小摩擦力；（3）滑轮：通过滑轮组改变力的方向，减小施力的大小；（4）斜面：利用斜面的倾斜角度减小挪动物体所需的力量。

二、杠杆1. 杠杆的定义：杠杆是一种用来支持、举起或挪动重物的简单机械，由杠杆臂、支点和力点组成。

2. 杠杆的原理：杠杆的力矩相等原理，即力矩的乘积相等，可用公式表示为力1 ×距1 = 力2 ×距2。

3. 杠杆的应用：杠杆在平时生活中的应用非常广泛，如撬开瓶盖、开门等。

三、轮轴1. 轮轴的定义：轮轴是一种用来支持和传递力量的简单机械，由轴、轮和轴承组成。

2. 轮轴的原理：轮轴可以减小摩擦力，使得力量传递更加顺畅。

3. 轮轴的应用：轮轴广泛应用于各种交通工具和机械设备中，如自行车、汽车等。

四、滑轮1. 滑轮的定义：滑轮是一种用来改变力的方向和大小的简单机械，由滑轮、绳索和支架组成。

2. 滑轮的原理：滑轮通过改变力的方向，可以减小施力的大小，使得举起重物更加容易。

3. 滑轮的应用：滑轮广泛应用于吊车、吊索等设备中，用于提升和搬运重物。

五、斜面1. 斜面的定义：斜面是一种用来减小挪动物体所需力量的简单机械，由斜面和物体组成。

2. 斜面的原理：斜面的倾斜角度决定了减小的力量大小，利用斜面可以减小推动物体所需的力量。

3. 斜面的应用：斜面广泛应用于坡道、滑道等场合，用于方便物体的挪动和运输。

导学案练习：1. 判断下列说法的正误，并说明原因：（1）杠杆是一种用来挪动物体的简单机械。

《简单机械》导学案一、进修目标：1. 了解简单机械的定义和分类；2. 掌握杠杆、轮轴、斜面和螺旋四种简单机械的工作原理；3. 能够应用简单机械原理解决实际问题。

二、进修重点：1. 简单机械的定义和分类；2. 杠杆的工作原理和应用；3. 轮轴的工作原理和应用；4. 斜面的工作原理和应用；5. 螺旋的工作原理和应用。

三、进修难点：1. 理解简单机械的工作原理；2. 掌握简单机械的分类和应用。

四、教学过程：1. 导入：通过展示简单机械的图片或视频，引导学生思考什么是简单机械，简单机械有哪些分类。

2. 进修简单机械的定义和分类：简单机械是指由一个零件或几个零件组成的机械装置，它们不需要外部动力，能够通过人力或自然力实现工作。

简单机械包括杠杆、轮轴、斜面和螺旋四种类型。

3. 进修杠杆的工作原理和应用：杠杆是一种利用支点实现力的放大或方向改变的简单机械。

学生可以通过实验或案例了解杠杆的工作原理，例如撬开盖子、挤压物体等。

4. 进修轮轴的工作原理和应用：轮轴是一种利用轴心旋转实现力的传递或方向改变的简单机械。

学生可以通过实验或案例了解轮轴的工作原理，例如车轮的转动、绞盘的运转等。

5. 进修斜面的工作原理和应用：斜面是一种利用斜面的倾斜角度实现力的减小或方向改变的简单机械。

学生可以通过实验或案例了解斜面的工作原理，例如滑雪、推车上坡等。

6. 进修螺旋的工作原理和应用：螺旋是一种利用螺旋线的旋转实现力的传递或方向改变的简单机械。

学生可以通过实验或案例了解螺旋的工作原理，例如螺丝拧进物体、螺旋搅拌器搅拌等。

7. 拓展应用：引导学生思考简单机械在平时生活中的应用，例如门铰链、自行车的踏板等。

五、教室练习：1. 选择题：简答题，填空题，判断题等。

2. 实验操作：设计简单机械实验，让学生亲自动手操作。

3. 案例分析：以实际问题为例，让学生运用简单机械原理解决问题。

六、课后作业：1. 完成教室练习；2. 思考简单机械在平时生活中的应用，并做简单记录；3. 阅读相关资料，了解简单机械的更多知识。

《简单机械》导学案第一课时一、导学目标1. 了解简单机械的定义和分类。

2. 掌握杠杆、轮轴、斜面、滑轮的特点及应用。

3. 能够分析简单机械的作用原理。

4. 发展观察、推理、实验设计和表达能力。

二、导学内容1. 简单机械的定义和分类2. 杠杆原理及应用3. 轮轴原理及应用4. 斜面原理及应用5. 滑轮原理及应用三、导学过程1. 学习简单机械的定义和分类- 引导学生了解什么是简单机械，了解简单机械的分类。

- 给出具体的例子，让学生能够简单区分各种简单机械。

2. 学习杠杆原理及应用- 通过示意图或实物模型展示不同类型的杠杆。

- 分析杠杆的三类要素，引导学生理解杠杆的原理。

- 带领学生探讨杠杆在日常生活中的应用，如开瓶器、铲子等。

3. 学习轮轴原理及应用- 展示轮轴的概念及结构。

- 讨论轮轴在机械中的作用，并列举实例加深印象。

- 让学生设计实验，验证轮轴对力的传递作用。

4. 学习斜面原理及应用- 介绍什么是斜面，斜面的应用场景。

- 引导学生理解斜面的简单机械原理，讨论斜面对于力的变化及应用。

- 让学生设计实验，验证斜面对力的影响。

5. 学习滑轮原理及应用- 展示滑轮的结构和种类。

- 解释滑轮在简单机械中的作用，引导学生理解滑轮原理。

- 通过实例展示滑轮在吊重物等场景中的应用。

四、导学反思通过本节课的导学，学生对于简单机械的定义、分类和原理有了更深入的理解，对于杠杆、轮轴、斜面、滑轮等简单机械的应用也有了更直观的认识。

在后续学习中，可以结合实际情景，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的动手能力和思维能力。

第二课时一、导学目标1. 了解简单机械的概念和分类；2. 掌握杠杆、轮轴和斜面三种简单机械的原理和应用；3. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。

二、导学内容1. 简单机械的概念和分类简单机械是指由一两个运动部件组成，能够改变力的大小、方向或作用点的机械装置。

根据结构和功能的不同，简单机械可以分为三类：杠杆、轮轴和斜面。

《简单机械》导学案第一课时一、学习目标1. 了解什么是简单机械，以及简单机械的种类和功能。

2. 掌握简单机械的工作原理和运用场景。

3. 能够分析解决简单机械在生活中的应用问题。

二、课前预习1. 什么是简单机械？简单机械有哪些种类？2. 举例说明简单机械在生活中的应用。

3. 了解简单机械的工作原理。

三、课堂导学1. 什么是简单机械？简单机械是由几个简单机件组成的机械系统，可以起到改变力的大小、方向或作用点的作用。

简单机械包括杠杆、轮轴、滑轮、斜面和螺旋等。

2. 简单机械的种类和功能- 杠杆：可以用来放大力的作用效果，如撬开盖子、开启门窗等。

- 轮轴：可以改变力的作用方向，如自行车的轮子转动。

- 滑轮：可以减小力的大小，如吊运重物。

- 斜面：可以减小需要用力的距离，如滑雪场的滑道。

- 螺旋：可以将旋转运动变为直线运动，如螺丝刀拧螺丝。

3. 简单机械的工作原理简单机械的工作原理主要是利用力的平衡原理和能量守恒定律。

通过合理配置简单机件的位置和方向，可以实现力的放大、改变方向或减小，从而达到所需的工作效果。

四、课后练习1. 请列举生活中常见的简单机械，并说明其作用。

2. 如果要提高一个简单机械系统的效率，应该怎么做？3. 举例说明如何利用简单机械原理解决生活中的问题。

五、拓展延伸1. 请设计一个简单机械系统，可以实现一个实际问题的解决方案。

2. 观察身边的简单机械，思考其工作原理和改进空间。

3. 学习更多复杂机械系统的原理和应用，拓展对机械工程的了解。

六、学习反思通过本节课的学习，我对简单机械的种类和功能有了更深入的了解，并且能够通过简单机械的原理解决生活中的实际问题。

同时，我也意识到机械在日常生活中的重要性，更加珍惜和注意机械的使用和维护。

七、其他希望同学们在学习简单机械的过程中能够保持思考和实践，将理论知识与实际问题相结合，不断提升自己对机械的认识和应用能力。

愿我们共同学习，共同进步！第二课时一、导语简单机械是物理学中的基础概念之一，通过学习简单机械，可以更好地理解力学的基本原理。

1 2F13.5《其他简单机械》导学案姓名成绩【学习目标】1．认识定滑轮、动滑轮。

2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

3．经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。

4．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。

【学习过程】一、新课导入：观察课本中漫画图，你有什么感觉？漫画中的滑轮，也像杠杆一样，是一种常见的简单机械，本节课我们就学习除杠杆之外的简单机械-滑轮、轮轴、斜面。

二、新课导学：自学指导一：定滑轮和动滑轮自学课本P69页定滑轮和动滑轮，完成下列问题：1.什么叫定滑轮？生活中你发现哪里有定滑轮？2.什么叫动滑轮？生活中你发现哪里有动滑轮？自学指导二：探究定滑轮和动滑轮的特点1.提出问题：上面的两种方案中，分别用定滑轮和动滑轮提起了相同重力的钩码，拉力相同吗？省力吗？省距离吗？使用定滑轮、动滑轮到底有什么好处？上面你的猜想对吗？2.设计实验方案：实验中需要哪些器材？要记录哪些数据？请大家讨论，并设计记录数据的表格。

结论：结论：自学指导三：滑轮组1.提出问题：如果我们在提升物体的时候既想省力又想改变力的方向，该怎么办？小组讨论拿出最佳方案。

2.请同学们按你们的设想，用刚才的一个定滑轮一个动滑轮组合起来看看，看哪一组做的又好又快，并且做实验来验证是不是又省力又改变了力的方向？FF＝G/3 F＝G/2 F＝G/4 F＝G/5 3.滑轮组的特点滑轮组既节省了力，又能改变动力的方向，但是要多费距离。

若不计动滑轮重和摩擦，有几股绳子承担重物，所用的拉力就是重物的几分之一。

判断用力的情况的关键是弄清几股绳子承担重物的重量。

结论：F=G/n（不记滑轮和绳子的重量和摩擦）自学指导四：轮轴和斜面自学课本P71页轮轴好斜面，交流完成下列问题：1.轮轴由和组成，生活中应用实例。

2.轮轴是（填“省力”或“费力”）的简单机械。

3.斜面也是一种简单机械，列举生活中的应用实例。

4.斜面是（填“省力”或“费力”）的简单机械，但要。

13．5《其他简单机械》导学案学习目标1、知道什么是定滑轮、动滑轮、滑轮组，并能识别；2、理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组；3、认识滑轮的实质。

4、了解其他一些简单机械的应用。

学习重难点重点：1、定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用；2、滑轮的实质。

难点：正确判断滑轮组的省力情况。

学习过程一、预习导学：小平和小华观察到生活中的一些现象，如图12—5—2的甲、乙所示。

讨论，将重物搬上去为什么用如图12—5—2甲所示动滑轮，将旗帜拉上杆顶为什么用图12—5—2乙所示定滑轮。

二、合作学习：1、滑轮：滑轮是一周边有一有槽的轮子，可以绕轴转动，滑轮可以看作是能够连续转动的杠杆，即杠杆的变形。

（1）动滑轮：如右图所示是一个动滑轮（和重物一起移动动的滑轮）。

请在图中作出它的动力臂和阻力臂并标出它的支点。

从你的作图可以看出它的特点是省；所以动滑轮实质是。

注意：a.动滑轮不能改变；b.要想省一半的力，拉力，且必须作用在上。

(2) 定滑轮：如右图第1图所示是定滑轮（使用时滑轮的轴固定不动的滑轮）。

请在图中画出它的动力臂和阻力臂并标出它的支点。

从你的作图可以看出它的特点是；所以定滑轮的实质是个。

2.滑轮组：（动滑轮和定滑轮组合在一起就叫做滑轮组）。

（1）滑轮组的特点是但要；（2）滑轮组的原理是：使用滑轮组时，动滑轮由几段绳子吊着，提起物体所用的力就是，即F= （其中F为作用在绳子上的动力，G为物体和动滑轮的总重，n 为承担物重的绳子的段数。

）注意：（1）确定绳子段数的方法是；（2）滑轮组提升物体时，动力F通过的距离与物体被提升的高度的关系为；（3）组装滑轮组时可根据“奇动偶定”的原则确定绳子的固定端系在哪个滑轮的挂钩上；若承重的绳子段数为奇数时，绳子的固定端系在动滑轮上（奇动），若承重的绳子为偶数段时，绳子固定端系在动滑轮上（偶定）。

3.轮轴：（1）轮轴是由一个轴和一个大轮组成，它是杠杆的变形。