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在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
第十六章 教学工作(下)
第一节 教学设计
第二节 课堂教学疾病的类型 表现及诊治设计
第一节 教学设计
一、 教学设计概述 (一) 一般系统理论 (二) 传播理论 (三) 学习理论 (四) 教学理论的概念模式
二、 教学设计的基本程序
(一)确定教学目标
(二)进行教学分析
(三)确定起点行为
百度文库
(四)编写教学的具体目标
(二) 教学时间的设计
1.严格遵守国家的课程计划,充分保证学生的学 习时间,最大限度地减少学习时间的损耗和流 失
2.树立正确的时间观,既要保证充足的时间量, 更要注意提高时间的质
3.致力专业发展,提高时间效益
第二节 课堂教学疾病的类型、 表现及诊治设计
一、 教学疾病的类型
教学疾病按照性质来分,可分为道德性 疾病、心理性疾病和技术性疾病三类
二、 教学疾病的具体表现形式
(一) 教学失衡
1.目标失衡
2.内容失衡
3.方法失衡
4.评价失衡
(二) 教学失范
1.教师课堂教学行为不规范 2.课堂规则的制定与执行不规范 3.教师的身教失去示范作用
(三) 教学失偏
1.教师个人的价值取向和教育理念会影响其 教学活动
2.教师个人的经历经验和心智模式会导致归 因错位
3.教师多年来所形成的工作习惯和态度也会 导致教学失偏
(四) 教学阻隔
这种阻隔分为: 空间阻隔和心理阻隔两类
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
(五)设计标准参照测验 (六)发展教学策略
(七)开发和选择教学材料 (八)设计和实施形成性评价
(九)进行教学调整
(十)设计与实施总结性评价
三、课堂教学的目标设计与时间设计
(一) 教学目标的设计 1.钻研教学大纲,分析教学内容 2.分析学生已有的学习状态和发展水平 3.确定目标分类 4.准确表述教学目标
