走进荷兰群文阅读教学设计

荷兰容易因为海水上涨导致国内低洼地区被淹，而且各地的地理环境也都不是很好。

所以叫地理上的侏儒荷兰是发达的资本主义国家，西方十大经济强国之一。

荷兰自然资源相对贫乏，但天然气储量丰富，2021年开采天然气约743亿立方米，自给有余，还能出口。

荷工业发达，主要工业部门有食品加工、石油化工、冶金、机械制造、电子、钢铁、造船、印刷、钻石加工等，原料和销售市场主要依靠国外。

近2021重视发展空间、微电子、生物工程等高技术产业，传统工业主要是造船、冶金等。

鹿特丹是欧洲最大的炼油中心。

荷兰是世界主要造船国家之一。

荷兰的农业也发达，是世界第三大农产品出口国。

农业生产现代化，乳、肉产品供应国内有余，是世界主要蛋、乳出口国之一。

荷兰人利用不适于耕种的土地因地制宜发展畜牧业，现已达人均一头牛、一头猪，跻身于世界畜牧业最发达国家的行列。

他们在沙质地上种植马铃薯，并发展薯类加工，世界种薯贸易量的一半以上从这里输出。

花卉是荷兰的支柱性产业。

全国共有11亿平方米的温室用于种植鲜花和蔬菜，因而享有“欧洲花园”的美称。

荷兰把美丽送到世界各个角落，花卉出口占国际花卉市场的40%~50%。

荷金融服务和保险业、旅游业发达。

航运业和渔业在经济中占重要地位。

欧洲经济共同体成员国。

粮食小麦和饲料依靠进口。

莱茵河运和内河航运发达，鹿特丹和阿姆斯特丹是重要港口。

海岸外小岛、古城、运河风光和花卉种植业吸引国外旅客。

每年旅游者达260余万。

经济发达，贸易收入很高，与许多国家相比，贸易纯收入情况很好，因此称为经济上的巨人。

①荷兰首都。

荷兰王国的首都阿姆斯特丹（Amterdam）位于艾瑟尔湖西南岸,人口73．5万（2021年）。

阿姆斯特尔河从市内流过，从而使该城市成为欧洲内陆水运的交汇点。

阿姆斯特丹是一座奇特的城市。

全市共有160多条大小水道，由1000余座桥梁相连。

漫游城中，桥梁交错，河渠纵横。

从空中鸟瞰，波光如缎，状似蛛网。

市内地势低于海平面1—5米，被称为“北方威尼斯”。

荷兰牧场之国教案荷兰牧场之国教案荷兰牧场之国教案一一：学习目标1：认识本课8个生字。

2：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。

3：揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。

二：导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。

同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！三：读文1：边看插图，边读导读。

2：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说牧场之国给你留下了什么映象？3：默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的部分。

如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？四：交流1：小组交流2：全班交流3：指名板书五：品味1：带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。

2：试着有感情的朗读全文。

六：积累抄写你最喜欢的词句并试着背一背。

七：运用1：认读本课生字新词。

2：用是......也是......仿佛悠然自得写一句话。

3：找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。

荷兰牧场之国教案二学习目的：1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子.4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情.学习重难点：重点：积累词句难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

学习过程：一、交流资料，激发学习欲望。

今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？齐读课题。

课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？二、初读课文，整体感知1．自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？（简单交流，不作深入要求。

）2、你知道荷兰在哪里？那里的风光如何吗？（初步了解荷兰）简介荷兰（出示几幅荷兰风光图片）（观看图片，初步感受荷兰的美丽）3、生通读全文，质疑。

人教版语文四年级下册第六单元《田园诗情》（基础阅读课）一、【学习内容】本节共学习三篇课文：教材：《牧场之国》丛书：《牡丹的拒绝》链接：《不可多得》二、【学习目标】1、熟练有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

2、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

3.学习围绕中心句的写作方法。

三、【走进课文】导语：非常感谢同学们和我一起旅游，作为回报，我带大家飞越重洋，直达欧洲的荷兰，做一次跨越国际的长途旅游。

自读提示：1.看了课题，你最想知道什么？2.快速再次浏览文章《牧场之国》，展开你的想象，牧场之国会是怎样的景象呢？3、生自学课文。

4、汇报交流：同学们读书读得真精神，第一个练习完成了吗？5、课件播放正确的标注。

自读自悟，交流讨论。

1、孩子们，世界著名的雕塑大师罗丹说过：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

假如现在你就是一位寻求美的大师，手里端着相机，漫步在充满诗情画意的牧场之国，你第一时间想去捕捉什么样的美景？请静静默读课文中最喜欢的片段，把文中你认为特别美的或者让你印象特别深的句子勾画出来，多读几遍，想一想它写得美在哪里。

谁来说说你最想去捕捉什么样的美景？碧绿草原花牛成群（课件出示）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。

牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。

谁也想捕捉这幅画面？牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？原来在牛的世界里，它们也有丰富多彩的思想！（拟人3、你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？过渡语：白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊，骏马，小鸡，山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕降临的时候，傍晚的荷兰又是一翻怎样的景象呢？（课件出示）自由读读第五自然段，边读边感受，这时漫步在牧场之国，你最大的感受是什么？（夜静）傍晚的荷兰真有那么安静吗？想象一下，傍晚，荷兰寂静无声，动物们都安睡了，此时你就在这宁静的牧场上，你会怎样用心感受这份宁静呢，谁来把你感受到的送到句子里读出来。

荷兰语分级阅读教学设计一、引言荷兰语作为一门重要的国际语言，在全球范围内具有广泛的应用及需求。

为了提高学生的阅读能力和语言水平，分级阅读教学成为一种有效的教学方法。

本文将介绍一种荷兰语分级阅读教学设计，旨在帮助学生逐步提升阅读技能，培养语言运用的能力。

二、教学目标1. 帮助学生建立起对荷兰语的基本认识；2. 培养学生的阅读理解和推理能力；3. 提高学生的词汇量和语言表达能力；4. 培养学生的自主学习能力。

三、教学内容1. 课程设置本课程分为初级、中级和高级三个阶段，每个阶段包含多个教学单元。

教学单元根据不同主题设计，内容涵盖生活、文化、社会和科学等方面。

每个单元包括课文、词汇表和练习题等内容。

2. 教学方法采用分级阅读教学法，结合交际教学和任务型教学方法。

通过听读、听辨和朗读等活动，深入了解荷兰语的读音和语法结构，并从课文中提取关键信息，增加词汇量和阅读理解能力。

3. 教学资源选择适当的荷兰语教材和教学辅助材料，例如在线课程、练习册和评估工具等。

同时，利用多样化的学习资源，如音频、视频和图书等，为学生提供丰富的阅读素材。

四、教学步骤1. 前期准备教师根据学生的语言水平和学习需求，选择合适的教材和教学资源。

为每个教学单元准备相应的课文、词汇表和练习题。

2. 活动设计（1）听读训练：通过听力材料，帮助学生熟悉荷兰语的发音和语调。

（2）词汇学习：引导学生通过词汇表的学习，掌握关键词汇的意义和用法。

（3）阅读理解：学生根据课文的内容，回答问题，加深对文本的理解。

（4）交流活动：学生进行小组讨论或角色扮演，提高语言表达能力和思维逻辑能力。

（5）写作练习：学生通过写作练习，巩固语法知识和词汇应用。

3. 总结反思教师引导学生总结学习成果和体会，鼓励学生提出问题和反馈意见。

教师对学生的学习进展进行评估，以便调整后续的教学策略。

五、教学评估1. 课堂评估：通过课堂练习、口头回答问题等形式，检查学生对教学内容的掌握情况。

浅析内墙抹灰常见质量问题及应对措施摘要近些年来建筑行业，在我国飞速的崛起。

目前处于房价较高的区位，业主在接收新房的时候也会对质量有更严格的要求，然而现实总是会有一些美中不足的地方，那就是内墙面抹灰层的开裂问题，这种现象给了人们一种建筑施工部门工作不严谨，对质量不认真负责态度的反感，同时由此引起的投诉较多。

造成在建筑施工完成后还要进行墙面裂缝的再次返工修整或补填，这就造成了非常大的人力、物力、财力上的损失和浪费。

关键词内墙抹灰质量问题原因防治措施前言抹灰饰面的作用不仅是保护建筑结构、完善建筑物的使用功能、装饰建筑物的外表,同时还具有保温、隔音、防火、防潮等效果。

抹灰饰面按使用要求分为一般抹灰和装饰抹灰,一般抹灰包括石灰砂浆、水泥砂浆、水泥混合砂浆、聚合物水泥砂浆、保温砂浆、膨胀珍珠岩水泥砂浆及麻刀石灰膏、纸筋石灰膏抹面等。

空鼓,裂缝,抹灰面不平,阴阳角不垂直、不方正是在抹灰过程存在的常见质量问题。

本文对产生在砖墙、混凝土基层抹灰面的空鼓、裂缝以及抹灰面不平、阴阳角不垂直、不方正的原因进行分析,并提出其防治措施。

一、砖墙、混凝土基层抹灰空鼓、裂缝砖墙、混凝土墙上抹灰产生抹灰和空鼓及裂缝主要是由下列原因造成的:a.基层清理不干净或处理不当;墙面浇水不。

b.配制砂浆和原材料质量不好,使用不当;c.拌后的砂浆没有及时用完,停放时间过长,砂浆逐渐失去流动性而凝结;d.一次性抹灰厚度较厚,没有分层进行;e.在混凝土基层没有提前刷浆,刷浆用的胶水不准确,刷浆用的砂偏细,以及在刷浆后没有进行保养等;f.充墙与砼的梁和柱之间在粉刷时没有贴钢丝网或纤维网,以及钢丝网或纤维网在墙或砼梁柱上的宽度不够等原因。

为了使在抹灰结束后不出现或少出现空鼓、裂缝,因而在施工时我们就要加以注意并采取例如下列的一些防治措施:a.在抹灰前的基层处理是确保抹灰质量的关键之一,必须认真做好。

例如:混凝土、砖墙基层表面的砂浆残渣污垢、隔离剂油污、析盐、泛碱等必须清除干净。

初一地理欧洲西部教案：深度游荷兰的水文文化荷兰位于欧洲西部，是一个风车、奶酪、荷兰花和河流交错的国家。

在荷兰，水是无处不在的。

整个国家有26%的面积在海平面以下，这使得荷兰成为了一个拥有世界上最多水利设施的国家之一。

在荷兰深度游荷兰的水文文化，不仅可以了解到荷兰的水文文化，还可以领略到荷兰的风情人情。

一、荷兰的水管理机制荷兰的水管理机制被誉为世界上最有效的机制之一。

在这个水多、人口密集的国家里，水灾是一件常见事。

荷兰在全球领先的水利设施以及紧密的统筹规划下，实现了多年来对内涝、海潮的有效防控。

荷兰的主要水利设施包括水闸，储水池，泵站等。

这些设施的运作可以使得水量被有效平衡和控制。

荷兰政府对于水资源的计划非常有前瞻性和全面性。

除了以建设设施为主，荷兰还采取了全方位的技术管理手段，例如水文监测、模拟预测等手段，以及对普通民众的教育。

这些措施都起到了重要的作用，使得荷兰成为了世界范围内的水资源管理典范。

二、阿姆斯特丹水文博物馆阿姆斯特丹是荷兰最繁华的城市之一，也是荷兰文化的象征之一。

在这个城市里，有一个非常值得一看的博物馆——水文博物馆。

这个博物馆以展示荷兰以及全球的水文文化为主题，包括了水利工程、水源管理和水文文化等各个方面。

在这个博物馆里，可以看到水利工程的仿真模型，还可以了解到荷兰的水文文化背景，例如海洋、河流会对生活和文化产生怎样的影响等。

这个博物馆还展示了荷兰以前在水文治理时期的一些图片、文件，让人们对荷兰的历史有了更加详尽的了解。

三、荷兰的风车之旅荷兰的风车为荷兰的绿色风景线添了很多的情趣。

在这个拥有数千个风车的国家里，许多风车都曾经具有重要的历史意义。

例如，某些风车曾用于研磨谷物、制造木材等，还有某些风车被用于泵水等。

为了更好地了解荷兰的风车文化，还可以去看看其中两个著名的风车——孕育之地和八卦风车。

这两个风车都有着独特的历史背景和形式。

孕育之地保留了荷兰一代研磨谷物的技术，整个风车都是用木头手工制作而成的；八卦风车则是荷兰文化的象征之一。

异国风情群文阅读教学设计一、引言近年来，随着全球化的加速和交流的不断深化，异国文化逐渐成为人们热衷探索的对象。

为了满足学生对异国文化的兴趣和需求，本教学设计旨在通过群文阅读的方式，提供给学生在阅读过程中领略异国风情的机会，激发他们对文化多样性的兴趣，同时培养他们的阅读能力和跨文化交流能力。

二、教学目标1. 了解不同国家和地区的文化背景，培养学生对异国风情的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高其对不同文化背景下的文章的理解和分析能力。

3. 培养学生的跨文化交流能力，提高他们在不同文化环境中的适应能力和沟通能力。

三、教学内容与步骤1. 选择适当的异国风情群文阅读材料，例如来自不同国家的传统童话故事、民间传说、习俗和风俗等。

2. 将学生分成小组，每个小组分配一篇异国风情群文材料，要求小组共同阅读，并讨论以下问题：a) 故事或文化中表达了什么价值观和思维方式？b) 文中的人物和情节与学生自身的文化背景有什么异同？c) 文中的习俗和风俗是否与学生所处的文化背景有共通之处？3. 小组展示和交流，每个小组从自己所阅读的异国文化中选择一个有趣的细节或习俗进行展示，并与其他小组进行交流和讨论，分享彼此的发现和感悟。

4. 导引学生进行跨文化比较和思考，引导他们思考自己的文化价值观对异国文化的理解和接纳程度，并引导他们尊重和欣赏不同的文化背景。

5. 鼓励学生通过写作或绘画的方式，展示自己对异国风情的理解和感受，提高他们的表达能力和创造力。

四、教学评估1. 教师观察记录学生在小组讨论和交流中的参与度和表现情况。

2. 学生展示和交流时的口头表达能力和思维逻辑。

3. 学生完成的写作或绘画作品的表现力和创造性。

五、教学延伸1. 鼓励学生利用课余时间继续阅读和探索异国文化，推荐相关书籍和资源。

2. 组织学生进行异国文化体验活动，例如观看异国电影、参观相关展览或文化节等。

3. 引导学生进行跨文化交流和交流活动，例如与其他国家的学生进行线上交流或组织学生参与国际学校项目。

幼儿认识荷兰的教案教案标题：探索荷兰——幼儿认识荷兰的教案教案目标：1. 帮助幼儿了解荷兰的位置、国旗、国花以及主要特点。

2. 培养幼儿的观察能力和跨文化意识。

3. 通过多种活动和材料，激发幼儿的兴趣，促进他们的综合发展。

教学准备：1. 地图或世界地球仪。

2. 荷兰国旗和国花的图片。

3. 有关荷兰的简单故事书籍或绘本。

4. 荷兰传统服饰或风格的图片或物品。

5. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀和胶水等手工制作材料。

教学活动：1. 引入活动：- 展示地图或地球仪，指出荷兰的位置，并与幼儿讨论。

- 展示荷兰国旗和国花的图片，解释其象征意义。

- 通过简单的故事书籍或绘本介绍荷兰的一些特点，如风车、运河等。

2. 认识荷兰：- 制作简单的荷兰传统服饰，让幼儿穿上并感受一下。

- 制作荷兰风车手工模型，引导幼儿了解荷兰风车的作用和特点。

- 制作荷兰国旗手工艺术，让幼儿感受国旗的颜色和形状。

- 观看荷兰的风景图片或视频，引导幼儿描述他们看到的事物。

3. 跨文化体验：- 通过观看荷兰传统舞蹈或音乐视频，让幼儿感受不同的文化表达方式。

- 制作荷兰风味的小吃，如荷兰松饼（Dutch pancakes）或荷兰奶酪（Dutch cheese），让幼儿尝试并了解荷兰的食物文化。

- 组织角色扮演活动，让幼儿扮演荷兰人，体验不同的文化习俗和生活方式。

4. 结束活动：- 回顾并总结幼儿对荷兰的认识和学习成果。

- 给予幼儿鼓励和表扬，强调他们的学习成就。

教学延伸：1. 鼓励幼儿与家人分享所学的荷兰知识，以促进家庭参与和跨文化交流。

2. 利用多媒体资源或互动游戏，进一步拓展幼儿对荷兰的了解和认知。

3. 组织参观或实地考察活动，让幼儿亲身体验荷兰的文化和风景。

评估方法：1. 观察幼儿参与活动的积极性和主动性。

2. 听取幼儿对荷兰的描述和回答问题的能力。

3. 观察幼儿制作手工作品的创意和完成度。

教案反思：通过本教案设计，幼儿能够了解荷兰的位置、国旗、国花以及主要特点。

荷兰教案大班标题：荷兰教案大班——语言学习活动教案目标：1. 帮助大班学生建立对荷兰语的兴趣和动力。

2. 培养大班学生的听、说、读、写能力。

3. 通过多样化的语言学习活动，提高大班学生的语言表达和交流能力。

教案步骤：1. 活动名称：荷兰语歌曲欣赏目标：培养学生对荷兰语的兴趣，提高听力能力。

步骤：a. 播放一段荷兰语歌曲，让学生聆听。

b. 引导学生观察歌曲中的动作和表情，并尝试模仿。

c. 与学生一起分析歌曲中的词汇和句子结构。

2. 活动名称：荷兰语角色扮演目标：促进学生的口语表达和交流能力。

步骤：a. 分组让学生扮演不同的角色，如老师、学生、医生等。

b. 提供一些常见的对话情境，让学生在小组内进行对话练习。

c. 鼓励学生利用荷兰语进行交流，并提供必要的词汇和句子结构支持。

3. 活动名称：荷兰语绘本阅读目标：提高学生的阅读理解和写作能力。

步骤：a. 准备一本适合大班学生的荷兰语绘本。

b. 与学生一起阅读绘本，注重语音语调的模仿。

c. 提问学生关于故事情节、角色和主题的问题，鼓励学生用荷兰语回答。

d. 鼓励学生根据故事情节和自己的想法，进行简单的写作练习。

4. 活动名称：荷兰语游戏时间目标：通过游戏提高学生的语言学习兴趣和动力。

步骤：a. 准备一些适合大班学生的荷兰语游戏，如拼图、记忆卡片等。

b. 分组让学生进行游戏，鼓励他们在游戏过程中使用荷兰语进行交流。

c. 对游戏过程中的语言进行适时的纠正和指导。

5. 活动名称：荷兰语歌曲创作目标：培养学生的创造力和语言表达能力。

步骤：a. 分组让学生合作创作一首荷兰语歌曲。

b. 鼓励学生运用已学的荷兰语词汇和句子结构，编写歌词。

c. 学生可以选择自己喜欢的曲调或使用已有的曲调进行演唱。

教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括听力、口语、阅读和写作能力。

2. 收集学生在活动中的作品，如角色扮演对话、写作练习和歌曲创作等。

3. 与学生进行简单的问答交流，了解他们对荷兰语学习的兴趣和进展。

第一课时初知荷兰，导入课文题目1.谈话导入。

（1）在这春暖花开的季节里，大家想去旅游吗？（想）今天就让我们一起来做一次跨国旅游，去领略一下异国的风情，我们的目的地就是欧洲西部的荷兰。

（课件出示荷兰风光图：运河、郁金香、奶牛）（2）教师根据画面内容简要地介绍一下荷兰。

（课件出示荷兰简介）2.今天老师带大家一起走进牧场之国。

板书课文题目，齐读课文题目。

（板书：牧场之国）3.读了课文题目，你眼前仿佛出现了什么？（指名学生说）4.多么美的画面啊！荷兰为什么被称为“牧场之国”呢？我们赶紧去课文中寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1.检查生字词预习情况。

课件出示毛毡牛犊极目远眺膘肥体壮飞驰公爵呼噜吆喝哞哞声牲畜指名学生读，教师相机正音，再全班齐读。

2.读课文，找中心句。

（1）请同学们自由朗读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的。

（指名学生说）课件出示荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

指名学生读，再全班齐读。

（2）第1自然段起什么作用？（起总领全文的作用，是全文的中心句）3.这篇课文的结构是什么样的？（总分）4.快速浏览课文，想一想全文可以分成几个部分。

（先指名学生说，再课件出示课文层次划分）5.课文的主要内容是什么？（课文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐以及夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观）6.指导学生正确书写“尊”“凳”和“罐”字。

（学生观察—教师范写—学生练写）7.默读课文，谈一谈荷兰牧场风光给你留下了什么印象。

（学生畅谈美丽印象）8.教师小结：如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，处在自由王国里的动物们，黄昏挤奶工人的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰牧场风光的动、静之美。

品读课文，感受牧场白天之1.默读课文，画出重点句子。

现在老师带大家去荷兰的牧场旅游观光，谁能说说牧场是什么意思？（放牧牲畜的大片草地）你知道的牲畜有哪些？（马、牛、羊、猪、鸡、鸭、鹅等）课件出示默读提示。

鄂教版四年级语文下册教案鄂教版四年级语文下册教案1教学目标：1.读准字音，扫清阅读障碍，不理解的词语可xx或联系上下文理解;能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感，体味课文优美的语言，积累精彩句段。

教学重点：重点是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

教学难点：难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学时间：1课时教学准备：挂图、多媒体课件、有关荷兰及其首都阿姆斯特丹的相关资料和图片。

教学过程：一、看图导入1.引导学生按由中心到四周的顺序观察课文插图，边观察边指导。

(1)这幅图的中心部分有些什么景物?(成群的奶牛、成群的骏马、雪白的羊群、碧绿的草原、清清的河水……)(2)从这些景物看，这幅图画的是什么地方?(牧场)(3)图的四周有些什么景物?(远处竖立着许多大风车，近处有一大片色彩艳丽的郁金香……)(4)从景物特点看，你猜想这个牧场会在哪个国家?(荷兰)(5)用自己的话大概描述一下这幅画的主要内容。

2.板书课题，齐读课题。

3.过渡：上节课我们一起走进乡下，感受了我国江南水乡的美丽景色和风土人情。

今天，我们将要走出国门，到欧洲西部被誉称为“花之国、水之国、牧场之国”的荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗?二、了解荷兰1.学生介绍搜集到的有关荷兰的资料，阅读本课“资料袋”中的材料，为学习课文做准备。

2.教师小结：大家瞧，这就是荷兰。

(随即播放多媒体课件，展示荷兰概貌)荷兰位于欧洲西部，地势低，是世界有名的低地国。

荷兰的首都是阿姆斯特丹，这是一个以“水”著称的美丽城市。

荷兰人民不仅喜爱鲜花，还出口大量花卉，因此，荷兰被称为“欧洲的大花园”。

美丽、庄严、华贵的郁金香是荷兰的国花。

荷兰是一个浪漫、悠闲、充满诗情画意的国家。

《牧场之国》教案优秀学习目标1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3、揣测课文中优美的语言，并摘抄下来。

4、搜集查阅有关荷兰的图片和资料。

5、课件一、谈话导入1、板书课题。

2、看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）3、荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。

4、今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。

二、整体感知1、指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？2、看课文录象。

3、自由轻声地读课文，边读边想。

把喜欢的词句画下来再读一读。

4、小组合作，概括出课文的主要内容。

板书：碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天、牛羊歇息三、诵读体验，进行实践1、用自身喜欢的方式读课文，把自身特别喜欢的段落多读几遍。

想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

2、小组交流。

同学读自身喜欢的语段，用自身的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

讲述时可以加入自身的想象。

3、以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

（大家相互评议）四、拓展迁移，发展语言根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。

荷兰是“水之国、花之国”。

___________________________________________________________荷兰是“牧场之国”。

___________________________________________________________我的祖国真是个美丽的地方。

五、安排作业1、积累文中的好词好句2、找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。

教学目标：1、能用多种方法理解词语的含义。

2、在积累运用的过程中掌握品词、品句的方法，体会作者的语言风格。

3、有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

4、培养热爱祖国壮丽山河的感情。

教学重点：透过语言文字，感受天山的人和景。