二年级语文聪明的牧童
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小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识,文化知识的统称。
也能够说,语文是口头和书面的语言和言语的合称,是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动进程的总和。
以下是作者整理的小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思相干资料,期望帮助到您。
1.小学二年级语文《聪明的牧童》原文从前,有个牧童,别人不管问什么,他都能给一个聪明的回答,因此远近著名。
国王不相信,就把牧童叫了去。
国王对他说:“如果你能回答我三个问题,我就让你住到我的王宫里来。
”牧童自信地说:“请出题吧!”国王问道:“世界上的海洋中究竟有多少滴水?”牧童回答:“国王陛下,请您下令把世界上所有的河流都堵起来,不再让一滴水流到海洋里去,那样,我才能数清楚,并且告知您海里到底有多少滴水。
”国王笑了笑,说:“那天上有多少颗星星?”牧童要了一张很大很大的白纸,在上面画了密密层层的小斑点,随后说:“天上的星星就跟这纸上的小点子一样多,请你们数数吧。
”那白纸上的小斑点,细小得几乎看不见,谁也没本领数清楚。
国王又出了第三个问题:“‘永恒’有多少秒钟?”牧童立刻回答:“波尼美亚有一座金刚石山,这座山高大无比。
每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子,等整座山都被磨掉的时候,‘永恒’的第一秒钟就算过去了。
”国王点点头,拍着牧童的肩膀说:“妙,妙极了!从今以后,你就住到我的王宫里来吧。
”2.小学二年级语文《聪明的牧童》教案教学目标:1、认识本课7个生字;积存“远近著名、自信、密密层层、细小、几乎、肩膀、永恒”等词语;积存句子“从前,有个牧童,别人不管问什么,他都能给出一个聪明的回答,因此远近著名。
”2、能分角色朗诵课文。
尝试学习质疑,了解牧童回答问题的方法。
3、在浏览的进程中,逐渐养成积极摸索习惯。
教学进程:一、豪情引趣,揭示课题1、猜谜语。
二年级语文下册《聪明的牧童》多元评价教案
一、教学目标
1.通过学习课文《聪明的牧童》,了解懂得学习和劳动的重要性。
2.通过阅读课文,学生树立健康的人生观,乐观向上、勤奋向上。
3.通过对《聪明的牧童》的研读,引导学生探究科学知识与生活应用的关系。
二、教学重点
1.细读课文,认真理解文义。
2.训练学生的归纳总结、分析判断、解决问题的能力。
3.能够对所学知识进行较为深入的探究和应用。
三、教学难点
1.引导学生深入剖析《聪明的牧童》中的人物形象,探究灵活应用知识的能力。
2.搭建课堂互动平台,引导学生积极参与讨论,探究问题的根源和解决办法。
四、教学方法
1.导引式授课法
2.互动式学习法
3.案例式分析法
4.探究式教学法
五、教学过程
1.《聪明的牧童》的阅读,引导学生阅读全文,理清故事情节,认真体会人物行为和语
言,做到文意逐段把握。
引导学生就文中的问题展开讨论。
2.注重对影响学生学习兴趣、阅读习惯的因素深思。
3.鼓励学生积极思考、归纳总结。
4.培养学生了解知识并了解其在日常生活运用的能力。
六、教具准备
1.习题册和教辅书
2.多媒体课件
3.课堂互动工具
七、教学效果评估
1.考试成绩
2.讨论表现
3.课堂作业
四、总结
本次教学采用多元评价教法,旨在培养学生的阅读能力和思考能力。
教学目标明确,教学重点分明。
教学方法灵活、多样,让学生在轻松的氛围中掌握知识,提高学习兴趣。
教学效果好,达到了预期效果。
就在这时,天空飘来一排字——有缘人,你得帮助他们的世界恢复正常,方可离开。
小牧童绞尽脑汁的想着解决办法,边想边念叨着:“要是世界倒过来,是不是就恢复正常了?可是要怎样才能让世界倒过来呢?”忽然,小牧童的脑袋瓜子灵光一现,想到家里的地球仪,把它转一转就倒过来了。
于是小牧童马上组织颠倒村的人们和动物在地上滚一圈,没想到,就这样世界真的转回来了。
一切都恢复正常了。
夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友。
一只瞌睡虫飞到了学校运动场上,这时候,学校正在举行长跑比赛。
哨声一响,一个运动员像一只离弦的箭一样跑了出去。
瞌睡虫心想:这个小朋友真了不起,跑得这么快,我要和他成为最好的朋友!于是,瞌睡虫落到了那个运动员的肩上。
他立刻打了个哈欠,躺在地上打起了呼噜。
一只瞌睡虫飞到了田地里,勤劳的农民伯伯正在锄草。
瞌睡虫心想:锄禾日当午,汗滴禾下土。
这个老伯伯从早锄到晚,一定是累极了。
我要让他好好休息一下。
于是,瞌睡虫赶紧飞到了老伯伯的头上。
他立刻打了个哈欠,靠在田埂上进入了梦乡。
又一只瞌睡虫飞到了教室里,一位老师正在聚精会神地讲课。
瞌睡虫心想,这个老师真是学识渊博啊,要是我和她交朋友,不就可以天天听她讲课了嘛!于是瞌睡虫飞到了老师的背上。
老师立刻打了个哈欠,趴在讲桌上做起了美梦!还有一只瞌睡虫飞到了战场上。
战士们正在奋不顾身的向前冲。
瞌睡虫心想:战争真是太残酷了。
要是我能和他们交朋友,不就可以维护世界和平了嘛!于是这只瞌睡虫带来了一大群瞌睡虫。
结果战士们全睡着了,枪声戛然而止。
过了一段时间,瞌睡虫们都回到了瞌睡虫王国。
它们一见面,就开始七嘴八舌的议论起来。
有的说:“哎呀,为什么我总是交不到朋友呢?”有的说:“可不是嘛,我刚想说话,他们就睡着了。
”这时,一只聪明的瞌睡虫说道:“远在天边,近在眼前。
白天人们要工作学习,晚上我们不就可以交朋友了吗?”哎呀,我怎么没想到!从此,每个人晚上都早早的进入了梦乡。
作为一名中小学语文老师,在教学中,我们除了要传授知识,还要培养学生的阅读习惯,提高学生的文学素养。
而文本剖析教学是一种非常实用的教学方法,通过分析文本,让学生更深刻地理解和感受文学作品,从而提高学生的阅读水平和文学修养。
本文将结合《聪明的牧童》这篇短小精悍的故事,来探讨文本剖析教学的实践。
一、教材分析故事《聪明的牧童》讲述了一个叫阿里的牧童因为聪明才智、热爱自然和动物而获得了整个村庄的尊重和爱戴的故事。
整篇文章结构简洁,构思巧妙。
在讲述阿里的故事时,作者使用了大量的象征手法,如动物、大自然等元素,把阿里和大自然、动物紧密相连,使得文章充满了自然的生命力。
同时,文章中所表达的人生价值观和情感感悟也让读者深受感动,喜欢上这个勇敢聪明、善良宽厚的牧童。
二、教学目标通过本节课的文本剖析教学,让学生掌握以下阅读策略:1.抓住文本中表达的情感和寓意,并深入分析。
2.熟悉并理解一些文学手法,如比喻、象征、节奏等。
3.丰富学生的阅读体验,提高学生的文学素养和阅读能力。
三、教学过程1.导入讲师可以先进行一些口头问答,帮助学生了解作者的写作背景和文学特点,再寻找一些与动物、大自然有关的词汇来激起学生的阅读兴趣。
例如,“草原”、“野花”、“树木”、“牛羊”等。
2.阅读理解通过集体阅读和小组讨论,帮助学生掌握文本的主线,理解故事中的情节、人物、事件,挖掘阿里这个人物所体现的聪明、热情、勇气和责任感。
在读完故事之后,可以提出一些问题来引导学生更加深入地思考故事背后的意义,如:“阿里为什么会得到整个村庄的尊重?”“作者通过描述大自然和动物来表达什么意思?”“整个故事告诉我们什么样的道理?”3.文学分析在阅读理解基础上,引导学生关注文章所使用的一些文学手法,如:比喻、象征、节奏等。
例如,在阅读文本时,可以询问学生:“在阿里所代表的形象中,作者使用了哪些比喻?”“动物和大自然在整个故事中扮演了什么角色?”“通过阅读故事,你能感受到文章的节奏吗?”4.情感体验通过阅读和演绎,让学生感受文章中的情感和寓意。
聪明的牧童读后感《聪明的牧童》是一篇寓言故事,讲述了一个聪明的牧童如何利用自己的智慧和机智,最终战胜了狼的故事。
这篇故事给我留下了深刻的印象,让我深刻地感受到了智慧的重要性和智慧的力量。
故事中的牧童是一个非常聪明的孩子,他在面对狼的时候,没有被恐惧和害怕所吓倒,而是冷静地思考和分析,最终找到了战胜狼的方法。
他利用自己的智慧和机智,成功地保护了羊群,保护了自己。
这个故事告诉我们,智慧是非常重要的,它可以帮助我们解决问题,克服困难,取得成功。
在生活中,我们也要像牧童一样,保持冷静和清醒的头脑,善于分析和思考,才能够应对各种挑战和困难。
另外,故事还告诉我们,虚张声势和谎言是非常危险的。
在故事中,牧童的邻居因为虚张声势和撒谎而失去了信任,最终导致了悲剧的发生。
这给我们敲响了警钟,告诉我们要诚实守信,不要轻易撒谎,不要以假乱真,否则会给自己和他人带来不幸。
在现实生活中,我们也要像牧童一样,保持诚实和正直的品质,不要说谎,不要欺骗,这样才能够赢得他人的信任和尊重。
最后,故事还告诉我们,团结合作是非常重要的。
在故事中,牧童和他的邻居最终团结起来,共同对抗狼,最终取得了胜利。
这说明在面对困难和挑战的时候,团结合作是非常重要的,只有大家齐心协力,才能够战胜困难,取得成功。
在现实生活中,我们也要像牧童和他的邻居一样,团结合作,共同努力,才能够取得更大的成就。
通过阅读《聪明的牧童》,我深刻地感受到了智慧的重要性和智慧的力量。
这个故事不仅给我留下了深刻的印象,也让我学到了很多宝贵的道理。
我相信,在今后的学习和生活中,我会继续努力,保持冷静和清醒的头脑,保持诚实和正直的品质,保持团结合作的精神,不断提升自己的智慧和能力,取得更大的成就。
聪明的小牧童-格林童话
从前有个小牧童,由于别人无论问什么,他都能给出个聪明的回答,因而名声远扬。
那国的国王听说了,不相信他有这么厉害,便把牧童招进了宫。
国王对他说:“如果你能回答我所提出的三个问题,我就认你做我的儿子,让你和我一起住在宫里。
”牧童问:“是什么问题呢?”国王说:“第一个是:大海里有多少滴水?”小牧童回答:“我尊敬的陛下,请你下令把世界上所有的河流都堵起来,不让一滴水流进大海,一直等我数完他才放水,我将告诉你大海里有多少滴水珠。
”国王又说:“第二个问题是:天上有多少星星?”牧童回答:“给我一张大白纸。
”于是他用笔在上面戳了许多细点,细得几乎看不出来,更无法数清。
任何人要盯着看,准会眼花缭乱。
随后牧童说:“天上的星星跟我这纸上的点儿一样多,请数数吧。
”但无人能数得清。
国王只好又问:“第三个问题是:永恒有多少秒钟?”牧童回答:“在后波美拉尼亚有座钻石山,这座山有两英里高,两英里宽,两英里深;每隔一百年有一只鸟飞来,用它的嘴来啄山,等整个山都被啄掉时,永恒的第一秒就结束了。
”
国王说:“你像作者一样解答了我的三个问题,从今以后,你可以住在宫中了,我会像亲生儿子一样来待你的。
”。
小学三年级语文《聪明的牧童》说课稿一、教材分析《聪明的牧童》一课是二年级语文下册第三单元中的一篇阅读课文。
这篇课文主要讲述了牧童两次机智回答国王提出的问题,展现了他聪明,智慧和勇气。
这个故事教育孩子们在生活中要善于运用智慧解决问题,学会处事,对于有困难的人要热心帮助。
二、学情分析三年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识,如拼音、汉字书写等。
他们具备了一定的阅读理解能力,但还需要进一步提高。
同时,他们也处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,对于一些问题的理解可能还存在着片面性。
因此,本课的教学应注重启发式教学,引导学生通过讨论、合作等方式深入理解课文内容。
三、教学目标1.知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文;能够正确书写本课的14个生字;能够用简洁的语言概括文章的主要内容。
2.过程与方法:通过小组合作、讨论交流等方法,引导学生深入理解课文内容;通过分角色朗读课文,培养学生的朗读能力;通过联系实际生活,培养学生的创新思维能力。
3.情感态度价值观:通过本课的学习,学生能够体会到一个聪明智慧的牧童是如何热心助人的;教育学生遇到问题要善于运用智慧解决;培养学生善于观察,勤于思考的良好习惯。
四、教学重难点教学重点:通过分角色朗读课文和讨论交流的方式,深入理解课文内容;学会用简洁的语言概括文章的主要内容。
教学难点:通过联系实际生活,培养学生的创新思维能力;教育学生遇到问题要善于运用智慧解决。
五、教学方法与策略1.教学方法:启发式教学、情境教学、合作学习、分角色朗读等。
2.策略:通过多媒体课件的演示,激发学生的学习兴趣;通过小组合作学习和讨论交流的方式,引导学生深入理解课文内容;通过分角色朗读课文,培养学生的朗读能力;通过联系实际生活,培养学生的创新思维能力。
六、教学过程1.导入新课:通过播放一段牧童放牛的视频,引导学生进入本课的学习情境。
2.初读课文:教师范读课文,学生听读并思考:这篇课文主要讲了什么?引导学生初步感知课文内容。
第15课 聪明的牧童会认字: cōnɡ qiě hénɡ miǎo zhōnɡ jiǎ suǒ聪 拼 音且 恒 秒 会写字: 牧 慌 昏 拼 音第 且 秒 钟领 钟 假 索mù dì huāng qiě hūn lǐng miǎo zhōnɡsuǒ zhěng索 整cōnɡ聪明聪慧这个孩子既聪明又用功,学习上进步很快。
qiě并且且慢她很聪明,并且十分努力,因此成绩优异。
hénɡ持之以恒永恒成功没有捷径,唯有持之以恒地用心钻研。
miǎo秒表秒针体育老师常常用秒表计时。
zhōnɡ闹钟钟表我有一个可爱的闹钟,它每天清晨准时叫我起床。
jiǎ假如假设假如明天不下雨,我一定和你去图书馆。
suǒ思索索取回家的路上她一直在思索老师提出的问题。
mù左右结构牧童牧羊这幅画画着牧童在山坡上放羊。
牛部dì上下结构第一落第他在这次跑步比赛中得了第一。
竹部huāng左右结构慌忙慌张他在慌忙之中把衣服穿反了。
忄部qiě独体结构而且并且这屋子不但宽敞,而且光线充足。
丨部hūn上下结构黄昏昏倒天已近黄昏,太阳慢慢地下山了。
氏部lǐng左右结构本领带领老师带领我们去参加义工活动。
页部miǎo左右结构分秒必争秒针跑步比赛中,运动员们分秒必争。
禾部zhōnɡ左右结构钟爱挂钟墙上有一面木质挂钟,它做工精细,散发出古典韵味。
钅部suǒ上下结构搜索绳索消防员用绳索救出了井底的小孩。
十部zhěng上下结构整洁完整她把房间收拾得很整洁。
攵部。
沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》教案三篇教学目标1、认识本课生字4个。
积累词语5个,积累句子1句。
2、分角色朗读课文。
3、简单评价牧童回答三个问题的答案。
尝试学习发问。
4、了解牧童的聪明回答。
培养思维的发散性,灵活性教学重点和难点能准确朗读课文。
能尝试学习发问。
教学媒体 ppt课前学生预备充分预习课文教学流程1、出示课题:34 聪明的牧童2、师:让我们一起来听一个非常有味的故事,名字叫《聪明的牧童》(生齐读),听听这个故事讲了些什么?二、主动探究(一)自学生字1、请大家自己轻声读课文,要求读准字音,读通句子,然后小组合作学习生字,完成学习单。
学习单:A、拼读生字,在田字格中自测。
B、读词语,理解带点词的意思,不理解的提出来。
2、开火车读生字和词语,交流词语的意思。
3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童,别人无论问什么,他都能给一个聪明的回答,因而远近闻名。
(1)指导朗读。
(2)用“无论……都……“的句式练习说话。
(二)重点学习课文第2节。
1、范读第2节,听清国王问了哪三个问题?牧童分别是怎样回答的?2、自由读第2节,把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来,并读一读。
3、分角色读国王和牧童的对话,体会牧童的聪明表现在何处?4、出示牧童回答三个问题的答案,多读几遍,想一想,牧童回答三个问题的答案,你满意吗?你还有什么奇妙的回答?三、实践运用1、抽读生字2、分角色朗读课文3、抄写句子四、拓展延伸1、看录象《阿凡提智斗巴依》,看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题?天有多大?阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧战胜了巴依。
2、你能否试着提几个类似的问题,考考小伙伴呢?例如:人的头发有多少根?一棵大树有多少片叶子?大海中有多少条鱼?空气有多重?“消灭“的速度有多快?……3、每人发一颗智慧种子,请每位学生在智慧种子上提一个问题,评选出,并颁发“善问“之星。
篇二教学目标:1、识记“陛堵恒尼亚磨肩”7个生字;理解并积累“远近闻名永恒密密麻麻”。