《叶圣陶先生二三事》教学设计#(精选.)

《叶圣陶先生二三事》教学设计课文讲解稿《叶圣陶先生二三事》教学设计一、教材分析：《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇回忆性文章，出自他的作品《谈文论语集》。

作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。

本文处于统编教材七年级下册第四单元，本单元的阅读主题是“修身正己”，所选课文，有着丰富的中华优秀传统文化内容;课文所写人物身上，也蕴含着中华民族优秀传统美德。

本单元重点学习略读，还要注意引导学生在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。

因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过略读把握文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特点，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。

二、学情分析：七年级下学期的学生，对写人记事的散文并不陌生，他们能抓住关键词句概述文章内容，也能基本把握文章中人物特点及写作手法。

同时，这一学段的孩子仍具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，应该设计学生感兴趣的语文学习活动，引导学生自主学习，产生自己的思考和感悟。

因此，在学习本课时应引导学生在把握文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想情感。

三、教学目标：1. 初读课文，概括文章主要内容。

2. 自主阅读，以批注的形式写下自己的阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。

3. 补充助学材料《怀念圣陶先生》(吕淑汀)，与本文进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价，体会作者思想感情。

四、教学重点：1.概括文章主要内容，以批注的形式写下阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。

2. 与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。

五、教学难点：与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。

六、教学准备：【教师准备】1. 在之前教学中向学生讲解如何写批注。

《叶圣陶先生二三事》教学设计和反思推荐文章己亥杂诗优秀教学设计_龚自珍的《己亥杂诗》教案热度：《己亥杂诗》教学设计范文3篇热度：《记念刘和珍君》教学设计热度：高中语文《纪念刘和珍君》教学设计之三热度：高中语文《纪念刘和珍君》教学设计之一热度：店铺：《叶圣陶先生二三事》这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。

老师应该怎么设计课堂才能让学生更好地理解呢?下面我们来看看这篇教学设计和反思吧!一、情景激趣：师：我们在小学的时候学过两篇文章《荷花》《记金华的双龙洞》，大家还记得吗?它们的作者是谁?生：叶圣陶。

(师板书“叶圣陶”)(这种导入是想尽快的让学生进入状态，从回顾旧知来联系新知，是学习新课最简洁最省力的导入方式。

莘州中学的孩子们非常棒，回答的非常响亮。

)师：我们曾沉浸在叶老描绘的那一池盛开的荷花美景中，也曾流连于金华双龙洞的水石奇观里，但是，今天，我们不学习叶圣陶先生的文章，而是?生答：学习他的一些事情。

二、目标引趣：(PPT展示目标)师：我们今天学习张中行先生的《叶圣陶先生二三事》，(板书“先生二三事”)通过阅读张中行先生平易质朴的文章，理清文章的思路，把握文章呈现的浓厚的情感;掌握本文以小见大的写作方法。

(在最初的课堂设计中，我还有一个目标，但是感觉课堂上达成的不是很好，所以果断删去了，我想目标简洁一点，可能课堂上的重点会更突出一些，并且，凡是文章，我觉得都应该从读入手，认真仔细的阅读，沉浸其中，分析情感。

)三、识人入趣：(PPT展示两位大师简介)师：那叶圣陶先生是一个怎样的人呢?哪位学生能读一读课下注释①中的内容?生：生读注释①内容。

师评价。

师强调叶圣陶先生的作品——长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。

师：下面请同学们看看大屏幕，我们一起来读一读黑体字部分。

生齐读。

师：叶圣陶先生有这么多的职务，厉害吧!那我们再来看看文章的作者张中行先生，是一个怎样的人呢?哪位同学愿意给大家读一读?生读，师评价。

师：张中行先生的职务我没有写上，那他厉害吗?季羡林老先生给了他这么高的赞誉，这是对一个知识分子多大的肯定和赞扬啊，所以，无需过多赘述，我们就能够感受到他的厉害!(作者的介绍历来是我感觉比较棘手的地方，介绍多了，会占用太多的时间，介绍少了，又会影响学生对文本的理解，这节课还有两个重要人物需要介绍，所以，我采用了这种方式，突出两个人的巨大贡献，实际上是为后面叶老德行上的特点张本。

《叶圣陶先生的二三事》教学设计教学设计《叶圣陶先生的二三事》一、教学目标：1.了解叶圣陶先生的生平和贡献，培养学生对叶圣陶的钦佩和尊敬之情；2.培养学生对传统文化和价值观的重视和理解；3.通过学习《叶圣陶先生的二三事》，培养学生的阅读和理解能力，提高学生的综合素养。

二、教学内容：1.叶圣陶先生的生平和贡献；2.叶圣陶先生的思想和理念；3.叶圣陶先生尊师重道的故事。

三、教学过程：第一课时：叶圣陶先生的生平和贡献1.导入：观看相关视频介绍叶圣陶先生的生平和贡献，引发学生对叶圣陶先生的好奇和兴趣。

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并回答以下问题：(1)叶圣陶先生的主要贡献是什么？(2)叶圣陶先生是如何对中国教育做出贡献的？3.展示和讨论：每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并进行讨论。

引导学生讨论叶圣陶先生的教育理念和对中国教育的影响。

第二课时：叶圣陶先生的思想和理念1.导入：请学生回忆叶圣陶先生的生平和贡献，并分享他们对叶圣陶先生的看法。

2.阅读活动：让学生阅读《叶圣陶先生的二三事》，并在阅读过程中思考以下问题：(1)叶圣陶先生的思想主要集中在哪些方面？(2)叶圣陶先生对传统文化和价值观有什么看法？3.小组讨论和展示：将学生分成小组讨论以上问题，并向全班展示他们的讨论结果。

引导学生理解叶圣陶先生的教育思想和他对传统文化和价值观的重视。

第三课时：叶圣陶先生尊师重道的故事1.导入：观看相关视频，介绍叶圣陶先生尊师重道的故事和他对教育的态度。

2.阅读活动：让学生阅读叶圣陶先生尊师重道的故事，并思考以下问题：(1)叶圣陶先生为什么对老师那样敬重和尊重？(2)为什么叶圣陶先生强调“悠然见南山”，并如何体现在他的教育事业中？3.小组讨论和展示：将学生分成小组讨论以上问题，并向全班展示他们的讨论结果。

引导学生理解叶圣陶先生尊师重道的价值观和对教育的态度。

四、教学评价：通过学生的小组讨论和展示，教师可以评价学生对叶圣陶先生生平、贡献、思想和尊师重道的理解程度。

七年级《叶圣陶先生二三事》优秀教学设计范例三篇《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章，出自他的作品《谈文论语集》。

课文用几件小事，表现出叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。

下面就是小编给大家带来的七年级《叶圣陶先生二三事》优秀教学设计范例三篇，希望能帮助到大家！七年级《叶圣陶先生二三事》优秀教学设计范例一教学目标1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。

2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。

教学重点1.领会本文行文平易、深厚的写作特点。

2.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。

3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

一、导入新课我们是否能深刻的认识自己的优缺点?我们又想要成为一个什么样的人?当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢?今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。

二、资料助读叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1907年，考入草桥中学。

1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。

1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。

1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

张中行(1909-2006)，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄(今属天津市武清区河北屯镇)人，学者、哲学家、散文家。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。

合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》;编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

三、预习检测1.生字注音丁卯年(mo)譬如(pi)朦胧(ménglóng)商酌(zhuó)鞠躬(jn)颠沛流离(pèi)感慨(ki)累赘(zhuì)拖沓(tà)2.生词注解生疏：没有接触过或很少接触而不熟练。

公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计（最终五篇）第一篇：公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计通过公开课展现了叶圣陶先生“严格律己，宽厚待人”与“事必躬亲，治学严谨”的美德。

下面是小编给大家整理的公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计，仅供参考。

公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计篇1：一、教学目标【知识与能力】能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了叶圣陶先生怎样的美德。

【过程与方法】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解叶圣陶先生的美德。

【情感态度与价值观】通过文章的学习，学生能够强化对人物性格的观察能力，能够树立起“事必躬亲”和“宽人严己”的社交态度。

二、教学重难点【教学重点】能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了叶圣陶先生怎样的美德。

【教学难点】通过文章的学习，学生能够强化对人物性格的观察能力，能够树立起“事必躬亲”和“宽人严己”的社交态度。

三、教学方法多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法。

四、教学过程(一)导入新课用多媒体展示《稻草人》的连环画图片，请同学来讲述故事。

老师提问：“大家都对这个故事很熟悉，那么谁还记得这个故事的作者是谁?”经过提问得出结论：“叶圣陶”。

然后教师接用多媒体展示叶圣陶生平“叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。

现代作家、教育家、出版家，有‘优秀的语言艺术家’之称”。

然后，老师接着问：“为什么叶圣陶先生被称为‘优秀的语言艺术家’?”学生们可能不知道，老师接着解释“因为他热切地主张规范现代汉语，并为此做出很大的贡献，这是因为有他，我们现在才可以简洁易懂地交流。

那今天我们就来听听他的故事。

”并由此导入本课：叙事性散文《叶圣陶先生二三事》。

公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计篇2：一、教学目标：1.积累生字词，整体感知课文内容，了解叙写叶圣陶先生的具体事例。

2.结合具体事例品析文中所展现的先生的优秀品质（人物形象）3.学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。

《叶圣陶先生二三事》课文精彩教案优秀4篇叶圣陶先生的二三事教学设计篇一一、教材分析：二、学情分析：七年级下学期的学生，对写人记事的散文并不陌生，他们能抓住关键词句概述文章内容，也能基本把握文章中人物特点及写作手法。

同时，这一学段的孩子仍具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，应该设计学生感兴趣的语文学习活动，引导学生自主学习，产生自己的思考和感悟。

因此，在学习本课时应引导学生在把握文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想情感。

三、教学目标：1、初读课文，概括文章主要内容。

2、自主阅读，以批注的形式写下自己的阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。

四、教学重点：1、概括文章主要内容，以批注的形式写下阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。

2、与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。

五、教学难点：与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。

六、教学准备：【教师准备】1、在之前教学中向学生讲解如何写批注。

2、准备《怀念圣陶先生》的学习资料。

3、收集并分析学生批注，确定教学内容。

【学生准备】自读课文，以批注的形式写出自己的阅读感受。

七、教学时数：1课时八、教学过程：（一）导入:同学们，曾经有这样一个人，他本名绍钧，却多次改名。

他12岁入小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字，章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。

”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。

1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。

绍钧又找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。

”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。

”这样绍钧满意而去。

1914年6月10日，绍钧在《小说丛报》第2期发表文言小说《玻璃窗内之画象》，署名“圣陶”。

以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。

叶圣陶先生二三事第一课时教课目的： 1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人格性。

2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。

教课要点： 1、领悟本文行文平和、内涵深沉的写作特色。

2、领悟文中所记叶圣陶先生的语文看法。

教课难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的道德。

教课方法：阅读讲解议论课时安排： 2 课时教课器具：多媒体一：导入大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。

字体浑朴圆润，气派凛然，正如叶老先生的品行：宽厚遇人，严于律己。

今日 ,让我们一同跟从张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。

二：新课教课预习课文，思虑问题：1.认识叶圣陶及作品。

2.理解并掌握生字新词，为赏析全文扫清文字阻碍。

3.略读课文，认识其主要内容，理清全文构造。

作者简介张中行（ 1909 — 2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，有名学者、散文家。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。

代表作有漫笔集《负暄琐话》等。

人物链接叶圣陶（ 1894-1988 ），本名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，有名作家、编写家、教育家 . 代表作长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

“九一八”事变后，踊跃参加抗日活动，发布了《多收了三五斗》等有名的短片小说。

叶圣陶仍是中国现代童话创作的开荒者。

写作背景作者与叶圣陶先生，都是有名的语文学家。

二人有多年的交往，感情深沉，亦师亦友。

1988 年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。

作者经过对叶圣陶先生言行的记录，赞叹了叶圣陶先生的崇高道德：同时也歌颂了叶圣陶先生的语文主张。

1：初读课文 ,圈画文中生字词：轻率 ()生分 ()商酌 ()诚心 ()比如 ()模糊 ()负担 ()拖拉 ()稳妥 ()不厌其烦 () 不耻下问 ()鞠躬尽瘁()流浪失所()2：依据下边意思 ,写出有关的词语。

(1)轻率，不谨慎，做事不仔细，搪塞了事。

《叶圣陶先生二三事》教学设计（通用6篇）《叶圣陶先生二三事》教学设计（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《叶圣陶先生二三事》教学设计，希望能够帮助到大家。

《叶圣陶先生二三事》教学设计篇1教材分析：1、这是一篇写人记事的散文。

作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。

2、《新课标》要求：七年级的学生“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

”同时要求：“有自己的情感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言。

获得有益启示。

”因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过精读和略读领会文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特点，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。

3、七年级下学期的学生，一方面对写人记事的散文不再陌生，除了掌握了概述文章内容的基本方法之外，他们对于文章中人物特点的写作手法也有了一定的提升。

这个学段，要求学生在继续领会文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感，借鉴本文写法进行写人记事的记叙文写作练习。

所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。

4、通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处，引领学神在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。

学情分析：七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已经有了初步的积累。

另一方面也渐渐开始有了自主合作学习方法上的思考。

这个学段的孩子具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。

所以应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，并通过适当的激励，来让学生真正高效地参与的课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。

人教版七年级下册语文《13 叶圣陶先生二三事》教案一. 教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教版七年级下册的一篇课文，主要介绍了叶圣陶先生的生平事迹和他在教育、文学等方面的贡献。

课文通过作者与叶圣陶先生的交往片段，展示了一位教育家、文学家的崇高品质和人格魅力。

本文语言平实，情感真挚，对学生有很好的启迪作用。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品和人物传记，对传记这种文体有一定的了解。

但叶圣陶先生的事迹和贡献可能较为陌生，需要通过课文学习来了解。

学生应通过本文的学习，感受叶圣陶先生的高尚品质，激发对教育的思考。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握叶圣陶先生的生平事迹和贡献。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和信息提取能力。

3.情感态度与价值观：感受叶圣陶先生的崇高品质，树立正确的教育观念。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，叶圣陶先生的生平事迹和贡献。

2.难点：叶圣陶先生教育理念的理解，课文中所展现的人格魅力。

五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，理解内容，提取关键信息。

2.合作探讨：分组讨论，共同分析课文中的重点、难点问题。

3.案例分析：通过分析叶圣陶先生的教育实践，引导学生思考教育理念。

4.情感体验：引导学生感受叶圣陶先生的高尚品质，激发对教育的思考。

六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供音频资源，帮助学生更好地理解课文。

2.相关资料：叶圣陶先生的著作、教育实践等资料，用于拓展学习。

3.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文语言的韵味。

随后，教师简要介绍叶圣陶先生的生平，引发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，提取关键信息。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

阅读结束后，各小组分享所学内容，互相交流。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。

第1 篇：叶圣陶二三事13 叶圣陶先生二三事学习目标知识技能了解作者及相关的文学常识，掌握重点语句的深层含义。

过程方法领会文中所记述的叶圣陶先生的语文观点；掌握本文对人物因小见大的刻画方法，领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

情感态度与价值观掌握文中所表现的叶圣陶先生的过人品性，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

结构图解课文注解第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：段落第 1 段第2 段第 3-5 段第 6-8 段第 9 段中心思想写叶圣陶先生去世了，作者内心感到悲哀。

总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

通过几件具体的事件，表明叶圣陶先生“待人厚”的高尚品质。

详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

写作者对学习叶圣陶先生品德的思考。

1.如何理解“双层的悲哀”? 在旧历年的除夕，在这样一个阖家团聚的日子，叶圣陶先生却远离人世而去。

在喧闹的环境的衬托下，这样的消息无疑会使人的哀愁倍增。

2.第 2 段是如何表现叶圣陶先生的品德之高的? 先写自己对叶圣陶先生的印象: 品德高;再将叶圣陶先生与“我”熟悉的一些前辈作比，说明叶圣陶先生的品德确实高，“总当排在最前列”;然后引用论语上的两处名言，证明叶圣陶先生的思想和行为都达到了连孔老夫子都不能企及的高度，进一步表明叶圣陶先生的品德高尚，令人敬仰。

3.第 3 段是如何表现叶老待人厚的品德的? 这段话是通过他人的讲述，作者自已的亲身经历，对叶老语言、行为的描写，来表现叶老待人厚的品德的。

文段先借吕叔湘先生之口，写叶老描他文章的标点的事，然后又通过作者同叶老一起修润文字的事，具体表现了叶老待人宽厚、谦虚的品德。

4.叶圣陶先生的“待人厚”表现在哪些方面?请简单概括。

(1)描文幸的标点；(2)修润课本的文字；(3)坚持亲自送客；(4)给作者回佑，关心作者，为作者的处境而恋伤。

点拔:结合第 3-5 段的内容概括作答。

5.第 6 段第一、二句话在文中的作用是什么? 这是过渡句，起承上启下的作用。

《叶圣陶先生二三事》课文精彩教案优秀10篇叶圣陶先生二三事优秀教案篇一教学目的：2．学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，并读出自己的心得。

3．学习叶老待人宽待己严的品质。

教学时间：2课时第1课时教学目的2．学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意。

教学内容与步骤情景激趣：张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。

主要从事语文、古代文学及思想史的研究。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。

《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。

”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。

拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。

今天我们所学的《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。

探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，先让学生采用略读的方式，把握文章的要点，要求用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，列出自己不懂之处。

略读方法指导：略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。

它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过一些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。

略读可以运用下列技巧：1、不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。

2、要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。

3、通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。

4．把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。

在阅读的过程中，校正读音，积累语言：繁碎：fán suì，繁杂琐碎。

教学课题：叶圣陶先生二三事(张中行)教学目标：1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。

2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。

教学重点：1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。

教学难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

教学方法：阅读讲授讨论课时安排：2课时教学用具：多媒体教学时间：教学过程：板书设计：叶圣陶先生二三事张中行律己严第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。

第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

第四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。

《叶圣陶先生二三事》教学实录濉溪县铁佛中心学校徐海华一、观照片初始叶圣陶师：通过预习咱们知道这篇课文的主人公是谁？生：叶圣陶。

师：对，是叶圣陶先生。

（板书：叶圣陶先生）咱们写字要讲究笔画交代清楚，“叶”竖画要直，“陶”耳刀旁三笔要交代清楚。

笔画交代清楚了，咱们的字慢慢就写得端正美观了。

投影：叶圣陶先生的照片。

师：看大屏幕，这就是老年时的叶圣陶，如果这时老师想让你用一个词来概括一下你看到的叶圣陶是个怎样的人，你想用那个词？生：平易近人。

生：和蔼可亲。

生：工作认真，一丝不苟。

师：很好，总的来说叶老给人一种和善慈祥的感觉。

今天咱们的课就是走进叶老的生活，走进他的二三事，从更多的角度认识他，感受他人格的魅力。

二、略读文感知叶圣陶师：有人说要想了解一个人就要看他说了什么话，做了什么事，这样才能触摸到他的灵魂。

下面就让我们一起走进文本听听他的故事。

投影：略读文本，尽量在五分钟内读完课文（本文2000字左右），找出文中评价性的语句，感受在作者的笔下，叶圣陶又是一个怎样的人。

（教师巡视，观察学生的阅读进度并记录时间。

）师：刚才老师观察了一下，这位女生仅用了两分多一点的时间就阅读完了，而且在书上做了详细的标注。

七年级语文叶圣陶先生二三事教案七年级语文叶圣陶先生二三事教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的七年级语文叶圣陶先生二三事教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级语文叶圣陶先生二三事教案篇1教学目标：1、知识与能力：概括内容，了解文中记述叶圣陶先生生活和工作中的小事。

理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。

2、过程与方法：感知形象，掌握本文对人物因小见大的刻画方法。

揣摩语言，领会本文行文平易、感情真挚的写作特点。

3、情感、态度与价值观：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。

教学重点：1、掌握本文行文平易，而实际情感真挚、内涵深厚的写作特点。

2、掌握因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。

3、本文对人物的刻画方法：语言描写、动作描写。

4、衔接紧密，过渡自然，条理清晰。

教学难点：1、掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。

2、掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。

教学方法：阅读讲授讨论教课课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课有这样一位“优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语;有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。

他就是叶圣陶，我们曾经学过他的作品《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、短片小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》。

二、品读题目齐读课题，说说你读到了什么?“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。

“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。

带着崇敬的感情再次朗读课题。

三、学习字词商酌zhuó譬pì如朦méng胧累赘léizhuì别biē扭拖沓tà妥帖tiē诲huì人不倦颠沛pèi流离丁卯mǎo儒rú生沦lún鞠躬jūgōng尽瘁cuì扼è要自顾不暇xiá冗rǒng长打拱gǒng躬行——指身体力行;亲身实行。

叶圣陶先生二三事【教学目标】1．知识目标：掌握本文对人物以小见大的刻画方法。

2．能力目标：领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

3．情感、态度与价值观目标：感受叶圣陶先生的过人品行，学会反思，努力培养良好的品德。

【教学重难点】教学重点：理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容。

教学难点：领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点及以小见大、通过具体事例展示人物全貌的写人方法。

【教学课时】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。

”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。

拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处事。

二、基础梳理（一）作者简介张中行（1909-2006），原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

（二）字词清单生字注音丁卯（mǎo）生疏（shū）商酌（zhuó）譬如（pì）慎重（shèn）恳切（kěn）朦胧（méng lóng）累赘（zhui）拖沓（tà）鞠躬尽瘁（cuì）理解词义①修润：修改润色。

②商酌：商量斟酌。

③慎重：谨慎持重。

④譬如；举个例子，打个比方；例如。

⑤南腔北调：形容说话口音不纯，搀杂着方言。

⑥鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。

⑦一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。

⑧不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

《叶圣陶先生二三事》教案
教学目标：
1.略读文章整体感知文章内容，识记重点生字词。

2.领会文章叙议结合、朴实简洁等特点。

3. 感受叶圣陶先生的过人品行，努力培养良好的品德。

教学重点：领会文章叙议结合、朴实简洁的特点。

教学难点：赏读文中对叶老评价性的语句，感受叶老的宽厚与律己。

教学方法：略读圈点勾画、合作探究。

课前准备: 多媒体课件。

教学课时
1课时
领会文章叙议结合、朴实简洁的特点是本文的教学重点。

它是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。

这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。

正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。

赏读文中对叶老评价性的语句，感受叶老的宽厚与律己是本文教学难点。

叶老学高为师生正为范，本文有大量评价性语句，值得学习。