13 乌鸦喝水

一年级13课乌鸦喝水课堂点睛笔记一年级13课乌鸦喝水课堂点睛笔记主要内容：本文是一篇含义深刻的小故事，作者以朴实的语言讲述了一只聪明的乌鸦口渴了，想办法喝到瓶子里的水的故事。

自然段及段落大意：全文共3个自然段。

第1自然段：写了乌鸦口渴找水喝，找到了水却喝不着水。

第2自然段：写了乌鸦想出了喝水的办法。

第3自然段：写了乌鸦终于喝到了水。

词句赏析：1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

这句话交代了故事的起因。

“到处”一词说明乌鸦找了好多地方，心里很着急。

2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

这句话告诉我们乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。

此时的乌鸦很着急，如果瓶子里水多，乌鸦就能喝着水了；如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。

3.怎么办呢？这是一个疑问句，既引起读者的思考，又说明乌鸦正在思考。

4.乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

“一颗一颗”指乌鸦把小石子一颗又一颗地放进瓶子里，放了许多个小石子，与“渐渐”相呼应：石子一颗一颗地放进去，占了地方，把水挤得就慢慢地往上升了。

从这两个词也能感受到乌鸦的努力和耐心。

课文重难点探究：1.乌鸦为什么喝不到水？瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

2.乌鸦是怎样想出办法来的？乌鸦看见小石子，就想出办法来了。

3.乌鸦想出办法时心情是怎样的？高兴。

4.乌鸦看见瓶子旁边的小石子，想出了一个什么办法？乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

5.读了这篇课文，我们应向乌鸦学习什么？读了这篇课文，我们应向乌鸦学习遇到困难不后退，要动脑筋想办法，战胜困难；要养成观察周围事物的好习惯。

《乌鸦喝水》是一篇儿童文学作品，讲述了一只聪明的乌鸦如何解决渴望喝水的问题。

有一天，天气非常炎热，乌鸦感到非常口渴。

它飞了很久，但找不到水源。

最后，它发现了一个杯子，里面装满了水，但水面太低，乌鸦无法直接喝到水。

乌鸦开始思考如何解决这个问题。

它找来一块小石头，将它投入杯子中。

水面随着石头的投入而上升了一些，但仍然不够乌鸦喝。

乌鸦又找来一块更大的石头，再次将它投入杯子中。

水面继续上升，但还是不够高。

乌鸦不断尝试，找来更大的石头，直到水面终于高到足够乌鸦喝到。

乌鸦喝饱了水，感到非常满足。

通过这个故事，我们可以看到乌鸦的聪明才智。

它不断尝试，寻找解决问题的方法，最终成功解决了自己的渴望。

这个故事告诉我们，遇到问题时，我们应该勇于尝试不同的方法，不断探索，相信自己的能力，相信总会找到解决问题的办法。

部编人教版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》教学设计一、教学目标知识目标1.能听懂课文中的故事情节，了解“乌鸦喝水”的故事主要内容。

2.能识字并正确书写课文中的生字词。

3.能感受《乌鸦喝水》中的人物情感和故事情境。

能力目标1.能准确表达对《乌鸦喝水》故事的理解和感受。

2.能模仿课文中的语言表达方式，如模仿声音、表情等。

情感目标通过学习《乌鸦喝水》，培养学生勇敢、聪明、善良的品质，培养学生乐于助人、乐于分享的意识。

二、教学重点1.理解课文《乌鸦喝水》的故事情节和主要内容。

2.认识和掌握课文中的生字词及相关意义。

3.表达学生对故事的理解和感受。

三、教学难点1.对课文《乌鸦喝水》故事情节进行整体理解。

2.准确书写生字词及用词表达。

四、教学过程第一课时1. 热身（10分钟）教师可以用游戏或歌曲热身，帮助学生进入学习状态。

2. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题，简要引出《乌鸦喝水》的故事背景。

3. 学习《乌鸦喝水》（20分钟）1.教师朗读《乌鸦喝水》，带领学生理解故事情节。

2.学生跟读、表演。

3.同学互相讨论课文中的问题，并回答教师提出的问题。

4. 生字词学习（15分钟）1.引导学生认读生字词，理解词义。

2.学生多次跟读，巩固记忆生字词。

第二课时1. 复习（10分钟）复习前一节课所学内容，包括故事情节和生字词。

2. 朗读（15分钟）学生个别或小组朗读《乌鸦喝水》，注重情感表达。

3. 课文理解（15分钟）老师提出几个问题，要求学生回答，并理解问题的答案在课文中的依据。

4. 情感体会（10分钟）学生讨论故事中人物的品质与自己的感受，共同学习乌鸦的寓言意义。

5. 作文或绘画（15分钟）鼓励学生写一段话或画一幅图展示自己对故事的理解和感受。

五、教学反思本节课主要针对《乌鸦喝水》这一寓言故事展开讲解，旨在引导学生不仅理解故事本身，更希望通过故事中所表现的品质启发学生，培养其积极向上的人生态度。

在教学过程中，应注重学生个别能力的培养，提倡多元化的表达形式，以激发学生的学习兴趣和思维能力。

教学要求1.学习课文,明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

2.会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个生字,会写“只、石、多、出、见”5个生字,认识部首“攵”。

3.正确、流利地朗读课文。

感知乌鸦喝水的过程。

能用“渐渐”说句子。

重点难点1.正确、流利地朗读课文,在朗读中感知乌鸦喝水的过程,能用“渐渐”说句子。

2.学习本课的生字、新词,正确书写生字。

教学课时两课时13 乌wū鸦yā喝hē水shuǐ一yì只zhī乌wū①鸦yā口kǒu渴kě了le,到dào处chù找zhǎo水shuǐ喝hē②。

[句导读:“到处”说明乌鸦四处找水很辛苦。

朗读时语速稍重、稍慢,突出乌鸦四处找水的辛苦。

]乌wū鸦yā看kàn见jiàn一yí个ɡè瓶pínɡ子zi,瓶pínɡ子zi里lǐ有yǒu水shuǐ。

[句导读:强调一个“瓶子”和“水”,表现乌鸦此时惊喜的心情。

]但dàn是shì,瓶pínɡ子zi里lǐ水shuǐ不bù多duō,瓶pínɡ口kǒu又yòu小xiǎo,乌wū鸦yā喝hē不bù着zháo③水shuǐ。

[句导读:“但是”表示转折。

乌鸦找到水后又遇到了困难,瓶子高、瓶口小,水又少,它喝不着水。

]怎zěn么me④办bàn呢ne?[句导读:这是一个疑问句,表示乌鸦在积极思考想办法。

]段导读:乌鸦口渴了,好不容易找到水,可又喝不着。

乌wū鸦yā看kàn见jiàn旁pánɡ边biān⑤有yǒu许xǔ多duō小xiǎo 石shí子zǐ,想xiǎnɡ出chū办bàn法fǎ⑥来lái了le。

[句导读:乌鸦善于观察,通过观察想出了利用小石子喝水的办法。

]段导读:聪明的乌鸦看见了小石子,想出了喝水的好办法。

一年级上13《乌鸦喝水》《一年级上 13《乌鸦喝水》》在一年级的语文课本里，有一篇非常有趣的故事，叫做《乌鸦喝水》。

这是一个能让小朋友们明白许多道理的小故事。

故事开始的时候，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

乌鸦飞呀飞，飞得又累又渴。

终于，它看到了一个瓶子，瓶子里有一些水。

乌鸦高兴极了，它急忙飞到瓶子旁边，把嘴伸进瓶口，可是瓶口太小了，乌鸦的嘴伸不进去，它喝不到水。

乌鸦可着急啦，它围着瓶子转来转去，想办法怎么才能喝到水。

这时候，乌鸦看到瓶子旁边有许多小石子。

聪明的乌鸦想到了一个好主意，它开始把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

小石子一颗一颗地掉进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。

乌鸦不停地放着小石子，水一点一点地往上升。

终于，瓶子里的水升到了瓶口，乌鸦终于喝到了水。

这个简单的故事，却蕴含着很多道理呢。

首先，它告诉我们，遇到困难的时候不要着急，要多动脑筋想办法。

就像乌鸦一样，虽然一开始喝不到水，但是它没有放弃，而是努力地想办法，最后终于解决了问题。

小朋友们在生活中也会遇到各种各样的困难，比如不会做数学题、系不好鞋带等等。

这时候，不能着急哭鼻子，要像乌鸦一样，静下心来好好想想办法。

其次，这个故事还让我们知道，做事情要有耐心。

乌鸦一颗一颗地把小石子放进瓶子里，这需要很大的耐心。

如果乌鸦放了几颗小石子就不耐烦了，那么它就喝不到水了。

小朋友们在学习或者做其他事情的时候，也要有耐心，不能半途而废。

另外，乌鸦喝水的故事也让我们明白了，小小的东西也能发挥大作用。

那些小石子看起来不起眼，但是却能让瓶子里的水升高，帮助乌鸦喝到水。

在生活中，我们也不要小看任何一个小物品或者小事情，说不定在关键时刻它们就能派上大用场。

对于一年级的小朋友们来说，《乌鸦喝水》这个故事不仅有趣，还能让他们学到很多有用的知识和道理。

老师在给小朋友们讲这个故事的时候，可以通过生动的语言和形象的动作，让小朋友们更好地理解故事的内容。

比如，老师可以模仿乌鸦飞的样子，表现出乌鸦口渴时的焦急，还有乌鸦放石子时的认真。