第二章幼儿记忆的发展优秀课件

《幼儿心理学》第二节幼儿记忆的发展及记忆策略

幼儿记忆的发展是心理学中一个重要的研究领域。记忆是指将信息存储在大脑中，并在需要时将其取出的能力。

幼儿记忆发展的三个阶段

2.运动记忆阶段（7个月至2岁）：在这个阶段，幼儿开始发展基于运动行为的记忆。他们通过重复自己的动作来记忆，并且能够对过去发生的事件进行定位。比如，幼儿学会了如何打开一个玩具箱，他们会记住这个动作，并在未来试图重复这个动作。

3.形象记忆阶段（2岁以上）：在这个阶段，幼儿开始发展出对事件的形象性的记忆。他们能够通过自己的思维和想象力来重新创造过去发生的事件。比如，他们能够回忆起在一个特定的地点发生的事件，并再现出当时的情境。

幼儿的记忆策略

幼儿在记忆中使用各种策略，以帮助他们存储和操纵信息。

1.重复：通过反复学习和重复的方式，幼儿可以巩固记忆，并提高信息存储的稳定性。老师和家长可以通过故事书、歌曲和游戏等方式进行反复学习。

3.分类：幼儿可以通过将信息进行分类来帮助记忆。比如，他们可以将不同种类的动物或颜色进行分类，并且将它们命名，并操纵这些信息。

4.情景记忆：通过将信息置于特定情境中，幼儿可以更好地记住对象与事件之间的关系。比如，在玩具商店购买一个新的玩具，幼儿可以在电

视节目中看到相同的玩具，在家中玩具收纳区域中找到相同的玩具，以及和父母玩这个玩具等等。

需要注意的是，幼儿的记忆虽然在发展中，但在记忆能力上仍然有一定的局限性。比如，他们在进行长期记忆时可能会受到时间的限制，只能记住最近发生的事件。此外，幼儿对于信息的选择和处理能力也较差，容易受到干扰，并且容易受到建议性问题的影响。

学前心理学完整版优秀课件

一、教学内容

本课件依据《学前心理学》教材第四章“幼儿认知发展”展开，详细内容涵盖幼儿感知、记忆、想象、思维等心理过程的特点与规律，尤其关注幼儿在这些方面的个体差异及教育策略。

二、教学目标

1. 理解并掌握幼儿认知发展的基本理论。

2. 学会分析幼儿在感知、记忆、想象、思维等方面的特点，能运用所学进行教育实践。

3. 培养学生关注幼儿个体差异，实施差异化教学的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：幼儿认知发展各阶段的特点及其教育策略。

教学重点：幼儿感知、记忆、想象、思维等心理过程的发展规律。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、教学视频、实物模型。

2. 学具：笔记本、教材、彩笔。

五、教学过程

1. 导入：通过展示幼儿在认知发展中的实际案例，引发学生对本节课的兴趣。

2. 理论讲解：

2.1 讲解幼儿感知发展，以视觉、听觉为例，分析其特点及教育策略。

2.2 讲解幼儿记忆发展，介绍记忆的三个阶段及其特点。

2.3 讲解幼儿想象发展，分析幼儿想象的特点及培养方法。

2.4 讲解幼儿思维发展，以具体运算阶段为例，阐述思维发展规律。

3. 例题讲解：

3.1 分析一个具体的幼儿认知发展案例，引导学生运用所学理论进行解读。

3.2 解答学生疑问，进行互动讨论。

4. 随堂练习：

4.1 分组讨论，针对不同幼儿的认知特点设计教育方案。

4.2 各组汇报成果，进行点评。

六、板书设计

1. 学前心理学——幼儿认知发展

2. 内容：

2.1 幼儿感知、记忆、想象、思维发展特点

2.2 教育策略及个体差异关注

2.3 案例分析及教育方案设计

第二节幼儿的记忆发展

幼儿的记忆发展主要指的是他们对学习内容的记忆和回忆能力的发展。幼儿时期是记忆力发展的重要时期，通过对幼儿记忆发展的研究可以帮助

我们更好地理解幼儿学习和发展的过程。

在幼儿时期，孩子的记忆能力逐渐发展和成熟。刚出生的婴儿具有短

期记忆，他们可以记住最近发生的事情，但随着年龄的增长，他们的记忆

能力也逐渐增强。一岁左右的幼儿开始具有长期记忆，可以回忆起几天前

或几个月前发生的事情。这种长期记忆能力的发展与幼儿大脑皮层的成熟

和神经连接的增加有关。

在幼儿时期，幼儿的记忆主要分为两种类型：显性记忆和隐性记忆。

显性记忆是指幼儿可以有意识地回忆和记住的信息，比如学习的知识和经历。隐性记忆是指幼儿无意识地记住的信息，比如肌肉记忆和潜意识记忆。

幼儿的显性记忆发展与他们的语言和认知能力密切相关。随着幼儿语

言和认知能力的增强，他们可以更好地理解和记住学习的内容。例如，幼

儿学习的故事，他们可以通过理解故事情节和角色来记住故事的内容。此外，幼儿记忆的发展还受到情感和意志力的影响。情感因素，如兴趣、动

机和情绪，可以促进幼儿对学习内容的记忆和回忆。意志力的发展可以使

幼儿能够集中注意力和持久学习，从而更好地记住学习的内容。

幼儿的隐性记忆主要表现在肌肉记忆和潜意识记忆上。肌肉记忆是指

幼儿通过重复动作来记住和掌握的技能，比如骑自行车和打字。潜意识记

忆是指幼儿通过无意识地接受和模仿他人行为来记住的信息，例如语言和

社交技能。

在幼儿教育中，可以通过一些方法来促进幼儿的记忆发展。首先，要提供丰富多样的学习环境和材料，以激发幼儿的学习兴趣。其次，要注重幼儿的情感与认知培养，通过情感和意志力的培养来提高幼儿对学习内容的记忆和回忆能力。此外，要注重幼儿的复习和巩固，通过反复学习和练习来加深幼儿对学习内容的记忆。