22. 唐雎不辱使命
一、预习案
（一）预习目标
1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。
2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
（二）预习要点
1、预习重点生词并做好标记。
2、阅读课文，把握课文的结构。
（三）达标练习
1、找出文中的通假字。
秦王不说（）故不错意也（）仓鹰击于殿上（）
2、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。
唐雎不辱．使命（）以大易．小（）请广．于君（）
以头抢地．耳（）休祲
．．（）
．．降于天（）天小缟素
秦王色挠
．．（）长跪而谢．之（）寡人谕．矣（）
大王加惠
．．五百里哉（）
．．也（）岂直
．．（）故不错意
秦王怫然
．．有先生也（）安陵君其．许寡人（）．．怒（）徒以
3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。
（1）以君为长者，故不错意也。：
（2）而君逆寡人者，轻寡人与？：
（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（4）怀怒未发，休祲降于天：
4、找出文中古今异义字。
虽然，受地于先王（）否，非若是也（）长跪而谢之曰（）
5、词语活用现象。
轻寡人与（）请广于君（）
6、一词多义
使．命（）虽然．，受地于先王( )
秦王使．人（）秦王怫然．怒( )
仓鹰击于．殿上（）以．头抢地耳( )
受地于．先王（）以．五十时之地而存者( )
请广于．君（）以．君为长者( )
徒以．有先生也 ( )
7、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
答：
8、秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王说的是否是真心话？说说理由。比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？
答：
9、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？
答：
10、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？你认为唐雎的“怀怒未发，休于天”正确吗？
答：
二、探究案
1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?
2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?
3、文章结构内容：全文分三部分。
第一部分（第1段），写
第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。
第一层（第2段），写
第二层（第3段），写
第三部分（第4段），写斗争的结局。
4、安陵君和唐雎各是怎样的人？在文中找出依据。
答：
【精读精练】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1、下列句中加点词意思相同的一组是（）
A、①唐雎使．于秦②秦王使．人谓安陵君曰
C、①徒以．有先生也②以．头抢地尔
D、①此庸夫．之怒也②夫．专诸之刺王僚也
D、①轻．寡人与②尔安敢轻．吾射
2、翻译下列句子。
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
译文：
3、结合人物语气，说说秦王的形象。
4、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？
【主题阅读】溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。
（选自《明史·张溥传》）
5．解释下面句中加点的词语。
(1)俄顷立就 ( 2)日沃汤数次
6．用现代汉语翻译下面这个句子。
如是者六七始已。
译文：
7．这则故事给了你怎样的启示？
答：
【拓展提升】唐雎、专诸、聂政、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举两位这样的英雄，并谈谈他们的精神在我们现实生活中的意义。
答：
参考答案
一、略二、略【主题阅读】5、( l ）完成（2 ）热水
6、像这样（先抄后烧再重抄）反复六七次才停止。
7、学习要勤奋刻苦，方能成功。（言之有理即可得分。）
