pep小学五年级下册unit 4 What are you doing Period 2

五下进行活动一．说教材1．地位及作用：本单元重点学习现在进行时，教师结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

在前五册，尤其是五年级上册Unit4 What can you do?中已经学习了一些动词和动词短语，该课时主要掌握这些动词的现在进行时形态，并理解其表达的含义。

2．教学目标：a.知识目标：（1）能听、说、读、写4个词组、1个单词：listen to music、clean the room、write a letter、write an e-mail、mom（2）能熟练运用现在进行时句型：---What is ___ doing? ---He/ She is ____.b.能力目标：（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m listening to music． She’s cooking dinner. （2）能够询问并表述他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/ she doing? （3）能够听懂、会唱Let’s Chant中的歌曲。

c.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。

（2）策略：注重合作学习，注意观察、比较；（3）文化目标：培养学生勤于动手、主动与他人交际的能力。

3.教学重点：掌握五个动词短语的ing形式：listening to music、washing clothes、cleaning the room、writinga letter、writing an e-mail；教学难点：以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化是本课时的难点，老师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。

4.教具、学具准备：1．教师准备本课时的五张词卡和图片、动作的道具。

2．教师准备Let’s chant部分的插图。

3．教师准备教材配套录音带。

4．学生准备一张白纸和笔。

二．说教法英语教学要遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

PEP小学英语五年级下学期 Unit 4 What are you doing?教案与教学反思本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短ing的形式。

能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。

do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。

针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。

另外，我创设了一系列具体而典型的生活情景，让学生亲身体验现在进行时的用法，如洗碗、读书、在黑板上画画、接电话等等，在此过程中，我还充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能。

学情分析农村的小孩接触英语的机会比较少，大部分学生对英语不是很感兴趣，所以要根据他们的特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。

在这堂课中通过游戏Who is faster? Let’s guess.小组编对话等形式，情景真实，可操作性强，学生参与面广，实行以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想。

教学目标Aim 1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

Aim 2.能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。

Aim 3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。

Unit 4 What are you doing?句型转换：⒈肯定句→一般疑问句：把be动词（am/is/are）调到句首，第一、二人称互换：第一、二人称：I’m drawing pictures. ↔ Are you drawing pictures? (Yes, I am. / No, I am not.)第三人称：Amy is doing homework. ↔ Is Amy doing homework? (Yes, she is. / No, she isn’t.)【当第三人称是男性，回答时用he代替；是女性，则用she代替，若是复数则用they】⒉肯定句→否定句：在be动词（am/is/are）后+ not ：I am doing my homework. →I am not doing my homework.He is listening to music. →He isn’t listening to music. ( isn’t = is not )⒊划线提问：⑴I am drawing pictures. →What are you doing?⑵Amy is writing a letter in the study. →What is Amy doing in the study?Amy is writing a letter in the study. →Who is Amy doing in the study?Amy is writing a letter in the study. →Where is Amy drawing pictures?知识延伸：⒈电话用语：⑴介绍自己是谁时，可以用：“It is∕This is + 自己名字”。

一定不能用“My name is…”⑵询问对方是谁时，可以用“Who is that？”来提问，一定不能用“Who are you？”⑶要找某人时，可以说：“Can I speak to + 要找的人”⑷要告诉别人接电话时，可以说：“There is a call for you.”⑸要别人稍等时，可以说：“Hold on please.”现在进行时一、判断下列句子是否属于现在进行时，是的打√，不是的则打×。

U nit 4 What are you doing?单元名称：Unit 4 What are you doing?单元教材分析：本单元重点学习现在进行时，在教学过程中教师结合适当的体态语言引导学生感知，理解现在进行时所表达的含义。

前五册学生用书特别是五年级上册第四单元已涉及一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。

注意带领学生从已经学过的动词和动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法。

单元教学目标：1.语言技能目标（1）能听、说、认读A、B部分Let’s talk 中的句子。

（2）能根据图画进行说话、认读和一些简单的书写活动。

（3）能用英语打电话；能就有关某人在做某事进行问答。

2.语言知识目标（1）掌握A B部分Let’s learn Read and write 中的四会动词短语和句子。

（2）能够了解Story time Good to know Task time 中的内容。

（3）了解字母组合：oo ou tr tw 的拼读规律。

（4）知道进行时态是用来描述正在进行的动作或所处的状态。

（5）能够了解用英语打电话进行交际的基本表达形式。

3.情感态度目标（1）培养学生的业余爱好，提高自身素质。

（2）培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理能力。

（3）通过评价，正确地评价自己和他人，建立自信心。

4.学习策略目标（1）能够在学习过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。

（2）能主动和向老师或身边的同学请教。

（3）能积极运用所学的Telephone English 进行表达和交流。

5.文化意识目标知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文化的差异。

单元教学重难点:1. 重点：能够用“What are you \ they doing? What is he \ she doing? ”的句型对别人进行提问并且回答。

2. 难点：（1）、电话用语中的自我介绍时用：It’s….或This is….（2）、四会单词、句子的读写。

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?●Topic:描述自己或他人正在做的事情。

●Language systems:1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.Grammar: 现在进行时的句型。

2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。

3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则●Language skills:1.Listening:(1)能听懂AB部分Let’s learn的单词。

(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。

(3)能听懂AB部分Let’s talk中的对话。

2.speaking:（1）会说AB部分Let’s learn的单词。

（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。

（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。

3.reading:（1）能认读本课AB部分的单词和句子。

（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。

（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。

4.writing:（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。

（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。

Objectives:1.能力目标（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone.She’s cooking dinner.（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?（3）能够听懂,会唱歌曲“What Are You Doing?”.2.知识目标（1）能够听、说、读、写上会掌握A、B部分Let’s learn , Read and write 中的四会短语和句子。

五年级（下）PEP 英语 Unit 4 What are you doing?A Let’s learn & Let’s chant 教案一.教学目标:1.能听.说.读.写动词短语的ing形式,drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone.2.能运用句子“What are you doing?”“I am ….”询问别人正在做得事情并作答。

3.通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。

二.教学重难点:1.四会掌握—ing 短语,以及它们的正确发音.2.理解What are you doing?””I am ….”的意思.三.教具准备:课件,录音机,卡片,铲,锅,碟子,抹布,电话,四.教学过程:Ⅰ.Warming up1、Let’s chant: T: First, let’s chant: dog, dog, what can you do? Ready? Go!Dog, dog, what can you do?I can run after you.Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, mouse, what can you do?I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo!2. T: You see, the animals and Mike are so helpful. I think you are helpful too.what can you do ?can you do housework? Ss:I can …3.listen and do:1.sweep the floor2.cook the meals3.water the flowers4.clean the board5.play basketball6.read a book7.do the dishes8.answer the phone9.draw picturesⅡ.Presentation1.cooking dinner①T:(拿出铲，锅，边做动作边说：“Look!I am cooking dinner.”反复说几遍。

Unit4whatareyoudoing知识点五年级英语教案四会句子：this is zhang peng。

我是张鹏(电话用语)。

what are you doing？你正在干什么？i’m doing the dishes.我正在洗盘子。

i’m reading a book.我正在读一本书。

grandpa is writing a letter.爷爷正在写一封信。

brother is doing homework.哥哥（弟弟）正在做家庭作业。

mom is cooking dinner in the kitchen.妈妈正在厨房里烧菜。

he’s writing an e-mail in the study.他正在书房里写一封电子邮件。

四会词组：（表示正在进行）drawing pictures 正在画画 cooking dinner正在烧菜 reading a book正在读一本书 answering the phone 正在接电话 listening to music 正在听音乐 writing a letter 正在写一封信 cleaning the room 正在整洁房间 writing an e-mail 正在写一封电子邮件washing clothes正在洗衣服笔记：很多孩子在写词组read a book时会把中间的a漏掉，在写drawing pictures时把末尾的s漏掉，要注意。

it’s chen jie. 我是陈洁。

这是一句电话用语，由于在电话中难以确认身份及性别，所以才用it’s，没有用she’s.i am talking to you.我正和你说话来着。

PEP小学英语五年级下册《Unit4 What areyou doing?》教学设计PEP学校英语五班级下册《Unit4 What are you doing?》教学设计一、背景分析1．教学内容分析在五个动词短语中，do the dishes是四会的词组，read a book, cook dinner在五班级上册中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。

dra pictures , anser the phone 在前几册中也消失过,总之，五个动词短语的前三个对同学来说比较简洁。

针对这种状况,我采纳应用由易到难、由旧学问练习新句型的教学策略，以此来降低同学理解及表达的难度。

2．教学目标的确定本节课是五班级下册第四单元的第一课时，五班级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是同学学习现在进行时的第一节课，因此，对同学接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。

针对本节课的特别状况，既同学第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。

（1）通过详细而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用I'm ___ing . 这一陈述句来做答。

（2）初步熟悉现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。

（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习Let's learn 部分的短语和句子。

3．教学重点、难点的确立（1）本节的重点是把握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型What are you doing ? 并能用I am doing the dishes . 来作答。

（2）难点：a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。

b、动词- ing形式的读音，特殊是加-ing 之后的连读。

Unit4 What are you doing?Part A Let's learn一、案例背景分析1．教学目标的确定本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。

针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。

（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing . 这一陈述句来做答。

（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。

（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。

2．教学重点、难点的确立（1）本节的重点是掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 来作答。

（2）难点：a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

b、动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读。

这不单是本节课的难点，也是后三个单元的教学难点。

培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。

这不是一节课两节课就能达到的教学目标。

3．教具准备乒乓球、乒乓球拍、盘子及洗碗布、玩具锅、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、记者证、录音机和磁带。

二、教学过程Step 1：Warm-upT: Hello, boys and girls. This class I'll divide you into 4 groups. Group1．2. 3. 4.T: Before class. Let's warm up. Please follow me. Do as I do.1．复习动词：（课件出示，边做动作边说）eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.）Step 2.Lead in the new lesson. Unit 4 What are you doing 的导入及板书。

Unit 4 What are you doing?教案你正在做什么？一.match and say：连一连，说一说。

match [mætʃ]1.名词：比赛,竞赛Our side beat the other in the match. 我方在竞赛中击败了对方。

[said]：边；方。

[bi:t]：打；打败。

['ʌðə]：其它的/ the other：另一方。

2．及物动词：和...相配；和...相称（可引申为连线）The color of the shirt does not match that of the tie.衬衫的颜色与领带不相配。

[tai]：领带；系3．不及物动词：相配,相适合（可引申为连线）The wallpaper and paint match pretty well.壁纸和油漆的颜色十分协调。

[peint]:油漆；Pretty: ['priti]：1.形空词：漂亮的，可爱的。

She's so pretty. 她真漂亮。

2．副词：相当，很Her sister is still pretty sick.她的妹妹仍病得很重。

4．课文内容：The boy is reading a book. 男孩正在看书。

The girl is listening to music. 女孩正在听音乐。

The boy is writing. 男孩正在写字。

The man is driving a car. 男孩正在开小汽车。

The boy is playing football. 男孩正在踢足球。

The woman is answering the phone. 女人正在接电话。

The boy is singing.男孩正在唱歌。

连线七样物品：book; pen; walkman（随身听）;steering wheel（方向盘）;football; telephone receiver（电话听筒）;microphone（麦克风）。

PEP五年级英语下册Unit 4 What are you doing？Part A Let’s learn教案封开县南丰镇中心小学任课教师：李媛媛
教学目标1、能够听、说，读，写动词短语ing的形式：drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone .
问别人正在做什2、能运用句子“What are you doing ? I’m doing the dishes ./….”
么并作答。

3、通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。

4、学唱歌曲“What Are You Doing ?”
5、情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。

（2）策略目标：引导学生注重合作，培养沟通和交流的能力。

，并能在情景中进行应用。

教学重点句型“What are you doing? I am ….”
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。

教学难点动词ing形式的读音。

教学准备电话，炒菜用的铲子等道具，录音机及录音带，动词和动词短语卡
片和图片。

教学过程：
一、热身、复习
（1）播放五年级上册第4单元的歌谣，请学生一边做动作一边朗诵。

复习有关
动作的短语。

英语优质课评选教案Pep小学五年级下册Ｕnit4 What Are You Doing ?Part B Read and write坪上中心小学徐杰英2014年4月五下Unit4 B Read and write教学目标：知识目标：能听、说、读、写本课句型：Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in thekitchen. He’s writing an e-mail in the study.能力目标：能完成接电话的任务，能够用…is …in….句子介绍家人正在做什么。

情感目标：让学生学会感恩，养成自觉帮助父母的好习惯。

教学重难点：1.熟练掌握四会句子，能用本单元所学内容完成接电话的任务。

2.句型How’s everybody doing? Just fine. 的理解与运用。

教具准备:头饰、课件教学过程1.Preparation1).Free talk: Hello! Boys and girls, I’ m Miss Xu. I’m very happy to have this class with you. Boys and girls, Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.师下去与生交谈Sa:T: Hello,What your name ? S：I’m...T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.2.Pre—reading课件出示：Sb:T: Hello,What your name ? S：I’m...T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.T:How are you ? S:Fine,thank,you. T:How is your mother ? S:Fine,thank,you. Sc:T:How are you doing? S:Fine,thank,you. T:How is your mother doing? S:Fine,thank,you. T:How is your father doing? S:Fine,thank,you. T:How is your grandpa doing? S:Fine,thank,you. T:How is your grandma doing? S:Fine,thank,you. T:father,mother,grandpa,brother,they ’re in our family ,everybody is fine,How’s everybody doing? 慢速的读。