《美术与幼儿美术创作》第一章 第一节 各类线条练习图文模板
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XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准制定时间:修订时间:适用专业:开设单位:制订人:修订人:教研室主任:系部主任:教务科技处编制《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。
本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。
通过本课程的学习,学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作,同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力,对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力,培养多层次技术技能人才,坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想,课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发,课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要,同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则,课程实施学练一体化的教学模式,为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。
三、课程培养目标通过本课程的学习,使学生达到以下知识、能力、素质(思想政治教育)目标。
知识目标:1.让学生们了解简笔画的造型原理;2.熟练掌握基本表现技法,能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体,了解动物、植物、器物及人物的造型结构;3.提高画面的构图审美能力,使画面具有一定的美感。
能力目标:1.通过课堂练习,让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力;2.通过学习,在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力;3.具有一定的创作能力,能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。
素质(思想政治教育)目标:1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣,帮助幼儿理解美认识美;2. 提高审美能力,为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。
四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元(项目)设计教学单元(项目)设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核,平时成绩与期末成绩相结合。
幼儿园大班美术教案《线条》优秀一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班美术教材《线条》。
本节课主要让学生了解和掌握线条的种类、特点和基本画法。
通过学习,使学生能够灵活运用线条描绘出各种简单的图形和景物。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的种类、特点和基本画法。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好,提高学生的审美能力。
3. 培养学生的动手操作能力和创造力。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握线条的种类、特点和基本画法。
难点:如何让学生灵活运用线条描绘出各种简单的图形和景物。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、绘画纸、画笔、颜料等。
2. 学具:绘画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入:以一个简单的故事引入,讲述线条在生活中的应用,激发学生的兴趣。
2. 讲解:讲解线条的种类(如直线、曲线、波浪线等)、特点(如粗细、长短、曲直等)和基本画法。
3. 示范:教师在黑板上用粉笔演示如何画各种线条,边演示边讲解。
4. 练习:学生按照教师的示范,在绘画纸上练习画各种线条,教师巡回指导。
5. 创作:学生根据自己的想象,用线条描绘出自己喜欢的图形或景物。
6. 展示:学生将自己的作品展示给大家,大家互相欣赏、学习和交流。
六、板书设计板书设计如下:线条种类:直线、曲线、波浪线等线条特点:粗细、长短、曲直等基本画法:如何画各种线条七、作业设计1. 作业题目:请用线条描绘出你最喜欢的动物。
2. 答案:学生根据自己的喜好,用线条描绘出自己最喜欢的动物,如小鸟、小鱼、小狗等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,学生掌握了线条的种类、特点和基本画法,能够灵活运用线条描绘出各种简单的图形和景物。
但在创作环节,部分学生对自己的想象力不够自信,需要在今后的教学中加强学生的想象力培养。
拓展延伸:让学生观察生活中常见的线条,如建筑物的边缘、大自然的山川等,并尝试用线条描绘出来。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 线条的种类:直线、曲线、波浪线等,这些线条的基本特点和画法。
幼儿园大班美术教案《线条》含反思一、教学目标:1. 让幼儿感知不同线条的特点,培养幼儿的观察能力和审美能力。
2. 培养幼儿用线条进行创作的能力,激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识,提高幼儿的团队协作能力。
二、教学内容:1. 认识各种线条,如直线、曲线、波浪线等。
2. 学习用线条描绘物体,培养幼儿的绘画能力。
3. 通过线条游戏,让幼儿体验线条的乐趣。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让幼儿认识各种线条,学会用线条描绘物体。
2. 教学难点:让幼儿运用线条进行创作,表现出丰富的想象力。
四、教学准备:1. 准备各种线条的图片,如直线、曲线、波浪线等。
2. 准备画纸、画笔、彩色笔等绘画工具。
3. 准备线条游戏道具,如绳子、彩带等。
五、教学过程:1. 导入:展示各种线条的图片,引导幼儿观察并说出线条的名称。
2. 讲解:向幼儿讲解线条的特点和运用方法,如直线、曲线、波浪线等。
3. 示范:教师用线条描绘一个简单的物体,如小鸟、汽车等,引导幼儿学习。
4. 创作:让幼儿自主选择线条和颜色,用线条描绘自己喜欢的物体。
5. 展示:将幼儿的作品贴在黑板上,让大家一起欣赏和评价。
6. 线条游戏:组织幼儿进行线条游戏,如跳绳、穿越彩带等,让幼儿体验线条的乐趣。
六、教学延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长了解幼儿在园的学习内容,鼓励家长在家中与幼儿一起进行线条游戏,培养幼儿的绘画兴趣。
2. 环境创设:在幼儿园环境中布置线条主题墙饰,让幼儿随时感受到线条的美。
七、教学评价:1. 幼儿参与度:观察幼儿在课堂上的积极参与情况,如观察、讨论、创作等。
2. 作品完成情况:评价幼儿作品的完成度,以及线条运用的情况。
3. 幼儿表现:关注幼儿在创作过程中的表现,如想象力、耐心、合作意识等。
八、教学建议:1. 在教学过程中,教师应注重培养幼儿的观察能力和想象力,鼓励幼儿大胆创作。
2. 对于绘画能力较弱的幼儿,教师应给予个别指导,提高他们的绘画水平。
活动设计背景我班是新生班,幼儿年龄及发展水平不均衡,尤其在绘画方面,幼儿基础水平差,不会画,不敢画。
通过本次活动,初步培养幼儿对绘画活动的兴趣,并能大胆,自由作画,充分发挥想象力,将自己的思维和想法用绘画形式表现出来,体验绘画的乐趣。
活动目标1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化,学习有控制的地用笔。
2、尝试用笔在纸上画各种线条,练习用不同的线条表现对事物的感受。
3、激发幼儿大胆创作,感受绘画的乐趣。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
5、培养幼儿初步的创造能力。
教学重点、难点激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。
活动准备每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板活动过程一、开始部分——甩线条用游戏引入:1、手指游戏 2、毛线跳舞(1) 教师用毛线甩出各种线条,幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。
(2) 幼儿用手指书空画一画。
(3) 幼儿和老师一起甩毛线。
(4) 师小结:线条随手的运动而变化。
二、基本部分——画线条、变线条1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条,幼儿比较后说说不同的线条像什么,给人的感受是什么?2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条,体会手、笔、纸之间的关系。
注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。
3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后,引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。
4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。
鼓励幼儿互相交流,增加创作的乐趣。
三、结束部分——说线条请几名幼儿展示作品,谈自己的想法,大家评价,看谁画的线条种类多,肯定与众不同的有趣线条。
四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线”教师甩毛线,幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。
教学反思本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境,允许幼儿自由表达自己的想法,自由的画,激发幼儿创作愿望,体验到了绘画的乐趣,较好地完成了本次活动的教学目标,并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教,幼儿乐学。
本活动受到听课老师的一致认可和好评。
XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作(环境创设)》课程标准制定时间:修订时间:适用专业:开设单位:制订人:修订人:教研室主任:系部主任:教务科技处编制《美术与幼儿美术创作(环境创设)》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。
本课程是第五学期开设的最后一门美术课程。
通过本课程的学习,学生能够从事幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园墙饰的工作,同时具幼儿园备玩教具的设计与制作能力,对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力,培养多层次技术技能人才,坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想,课程目标是学生幼儿园幼儿园环境创设和幼儿园玩教具设计与制作的职业能力开发,课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要,同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则,课程实施学练一体化的教学模式,为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作和辅助其他教学工作的发展奠定良好基础。
三、课程培养目标通过本课程的学习,使学生达到以下知识、能力、素质(思想政治教育)目标。
知识目标:1.通过学习,了解幼儿园环境创设工作的主要内容,充分认识创设幼儿园教育环境的意义;2.理解环境创设与幼儿园课程的关系,深刻认识环境对幼儿发展的重要意义,树立正确的学前教育观念。
能力目标:1.通过学习,使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点;2.能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境;3.能合理利用各种材料设计制作玩教具。
素质(思想政治教育)目标:1. 通过学习,认识教育环境的重要性,从而意识到自己是教育环境中的一份子,做到身正为范;2. 注重提高自身综合实践能力、创新能力等;3.逐步形成“师德”风范,热爱学期教育事业。
四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元(项目)设计教学单元(项目)设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核,平时成绩与期末成绩相结合。
XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作(手工制作)》课程标准制定时间:修订时间:适用专业:开设单位:制订人:修订人:教研室主任:系部主任:教务科技处编制《美术与幼儿美术创作(手工制作)》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。
本课程是第四学期开设的一门课程,后续课程为环境创设课程。
通过本课程的学习,学生能够从事幼儿园环境创设、美术教育和辅助其他教学工作,同时具备基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力,对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力,培养多层次技术技能人才,坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想,课程目标是学生幼儿园幼儿园环境创设和美术教育和辅助其他教学工作的职业能力开发,课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要,同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则,课程实施学练一体化的教学模式,为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作和辅助其他教学工作的发展奠定良好基础。
三、课程培养目标通过本课程的学习,使学生达到以下知识、能力、素质(思想政治教育)目标。
知识目标:1.通过手工制作教学实践,充分掌握手工制作的基本方法、技巧;2.能辅助教学组织、教学设计,合理实施教学。
能力目标:1.通过学习,使学生掌握一定的手工技巧,具有较好的手工制作能力;2.通过学习,掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。
3.能敏锐地发现、运用各种材料进行艺术创作;素质(思想政治教育)目标:1. 通过学习,使学生具备一定的手工技能和造型技巧,能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动;2. 通过学习,提高学生的创新性和自主性。
四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元(项目)设计教学单元(项目)设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核,平时成绩与期末成绩相结合。