总铺学区考评课方案

总铺中学优秀教研组评选方案（讨论稿）为了进一步加强教研组在学校教育教学和教研工作中的主导作用，充分调动各教研组的积极性，充分发挥教研组组长的领导和模范作用，营造良好的教学和教研活动氛围，扎实地开展教育教学和教研工作，经研究决定，开展优秀教研组评选活动。

一、成立考核领导小组（评委）组长：张乃斌副组长：王增禄成员：怀如保、陈玉军、贾培义、缪锡锐、周世荣二、评选办法1.优秀教研组每学期评比一次；2.由教研室牵头，由校长室、教务处、教科室协同考评。

3.结果予以公示，确定后获得“优秀教研组”称号的，学校将予以表彰。

4.凡获得“优秀教研组”称号的，组内教师在期末或年终评先、评优工作中同等条件下优先考虑。

5. 教研组内有严重违反教师职业道德的，教研活动不正常甚至流于形式的，教研组内成员有无故未完成教研任务的，不得评为先进教研组。

三、评选标准1.教研组长在校教科室、教务处的领导下，全面负责本教研组的教学、教研、教改业务进修和常规教学管理，致力于营造团结和谐，教研氛围浓厚的教研组。

认真做好上传下达工作，及时反馈信息。

2.根据上级要求及学校总体工作安排，结合本教研组的实际，制定切实可行的教研组工作计划，并切实有效实施。

认真做好学期、年度的教研工作总结。

3．按照教研组工作计划，认真开展听评课活动，并做好考勤记录。

4.教研组长能带领本组教师开展集体备课，而且出勤率较高。

5．教研组成员认真参加学校和上级部门组织的各级会议、业务活动。

6．教研组发挥团队力量，通过以老带新、同课同构、同课异构等方式，有效开展教材教法研究，提高教师教学能力，做好本组青年教师的培养工作，帮助教学上有困难的教师尽快提高业务水平。

7．教研组有县市级及以上研究课题，有较规范的课题研究计划、研究过程和研究成果，组织组内教师积极撰写教学论文，参加各项教科研评比活动。

9.全组教师必须团结协作，为人师表，师德高尚。

杜绝组内教师不上课、不备课、不批作业、不完成教学计划等现象。

总铺中学课堂教学改革实施方案（2017-2018学年度第一学期）一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，坚持以课堂教学改革为中心，遵循教育教学规律和学生成长发展规律，积极推行素质教育，确立学生在学习过程中的主体地位，确立符合新课程改革的理念，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探索与改革，积极遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”课堂教学模式，实现了开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正减负提质。

促进学校发展，教师专业成长，结合我校实际，特制定本方案。

二、课堂教学改革领导小组组长：张乃斌副组长：薛祝德成员：贾培义怀如保倪德全周世荣陈玉军三、课堂教学改革的基本目标1．转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立“三段六步”导学案的课堂教学基本模式，以小组合作为抓手，切实用好导学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。

2．课堂教学模式按照“先学后教，当堂达标”的要求，要求每堂课每个学生全部参与，当堂达标率为80%以上。

3．各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七年级全面推行导学案进行教学。

四、课堂教学评价的基本要求：以学论教1.由评教师的讲解精彩度为主转变为评学生的参与度为主；2.由评教学环节的完备性为主转变为评教学结构的合理性为主；3.由评课堂的活跃度为主转变为每个学生真正进入学习状态为主；4.由评师生的交流互动为主转变为评学生的交流展示为主；5.由评教师的板书设计为主转变为评学生的作业、笔记等练习为主；6.由评教师的基本功为主转变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。

五、课堂教学环节的调控1.加大班内学习小组的调控力度。

学习小组的组建要根据学生成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设文科组长、理科组长各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。

2023年小学教学质量考核评估方案一、背景介绍随着教育事业的不断发展，小学教学质量的提高成为全社会关注的焦点。

为了全面了解和评估小学教学质量状况，有效改进教学工作，制定2023年小学教学质量考核评估方案成为必要的举措。

二、考核目标1. 全面掌握小学教育教学的现状和问题，为教育改革和发展提供参考和依据。

2. 促进教师专业成长、提升教师教育教学能力。

3. 推动教育教学改革，促进小学教育教学质量的持续提高。

三、考核内容1. 教学目标及内容：考核小学教师是否按照教学大纲、教材和教学计划要求，合理制定教学目标和教学内容。

2. 教学过程与方法：考核小学教师是否运用适当的教学方法，是否能够根据学生的特点，选择不同的教学方法，培养学生的综合能力。

3. 学生学习情况：考核小学教师是否能够全面了解学生的学习情况，对学生的学习进展进行跟踪记录并及时采取措施。

4. 课堂教学管理：考核小学教师是否能够合理规划课堂教学活动，是否能够有效的组织课堂纪律，保持良好的课堂秩序。

5. 教学评价与反思：考核小学教师是否能够根据学生的学习表现，及时进行教学评价和反思，形成良好的教学循环。

四、考核方法1. 文件分析法：对小学的教学大纲、教材、教学计划等文件进行分析，评估教师是否按照要求制定教学目标和内容。

2. 课堂观察法：对小学教师进行随机课堂观察，考察教师的教学过程、方法和课堂管理情况。

3. 学生问卷调查法：对小学学生进行问卷调查，了解他们对教师教学质量的评价和意见。

4. 教师访谈法：对小学教师进行访谈，了解他们的教学计划、教学方法和教学评价等情况，促进教师专业成长。

5. 教学成果展示法：鼓励小学教师进行教学成果的展示和交流，推动教学教研活动的开展。

五、考核评估周期1. 开展前期调研和准备工作：对小学教育教学的现状进行调研，制定具体的考核评估方案，并组织相关人员进行培训和指导。

2. 考核评估阶段：按照考核内容和方法，对小学教师进行评估和考核，收集、整理和分析相关数据和信息。

总铺中学集体备课活动方案（讨论稿）一、指导思想教学是个动态的过程，随着社会的发展、教材的变更及检测的要求等因素，教师的教法也必须随之改革。

为了提高教师业务水平、提高学校教育教学的质量，让教师能适应教学改革的大潮，我们结合了学校的实际，决定以“讲学稿”为载体实施教学改革，给学生更多的空间和学习主动权，实现生生互动、师生互动及师师互动的目标。

二、成立组织组长：张乃斌（校长）副组长：王增禄（分管教学副校长）（下设办公室：主任：怀如保）成员：贾培义陈玉军周世荣缪锡锐李士伟李乾君李家钊陆希易余家松李元张从环邓正庆具体分工：王增禄：全面负责教学教研工作：确立教研组长和备课组长，协调各教研组的关系，协调教师之间的关系。

怀如保：制定校本教研计划及活动方案；督促教研组和备课组开展活动；组织人员检查教师对“讲学稿”使用（含学生使用的情况）与作业批改。

贾培义（教导处主任）：主抓学校常规教学，督促和指导语文教研组开展教研活动。

陈玉军：负责对“讲学稿”的最终审核（不合格者不得印发）；收集材料（纸质与电子稿纸，整理并公示考勤记录。

李元：负责后勤保障工作；带领化学组教师认真开展教研活动。

三、确定教研组长和备课组长教研组长：备课组长（具体分配随年度任课情况而变）：（备注：高国芹于9月17日接任，之前初三因为崔海娜生病，没有组长；沈家潮于9月17日接任）四、集体备课相关事宜（一）集体备课的程序1.教研组长至少在开学前一周组织该组教师对本学期备课作出安排，备课组长将教学内容分解到人。

2.各科任教师要提前一周，在认真学习大纲，钻研教材，查阅教辅资料，深入了解学情基础上，确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序。

主备教师编写好“讲学稿”草稿交给备课组长。

3.主备教师将“讲学稿”草稿至少提前二天送到文印室打印并领回发给本组成员。

4.在教研活动日，教研组长组织本组成员开展集体备课，督促备课组长召集组内成员认真研讨（此间教研组长不得离开，巡视并监督本组的活动）。

镇学区中心学校大课间评比方案一、背景与目的为了进一步提高我镇学区中心学校大课间的质量，丰富学生校园生活，增强学生体质，培养团结协作精神，特制定本评比方案。

本方案旨在规范大课间活动，使之更具科学性、趣味性和教育性，全面提升学生的综合素质。

二、评比原则1.公平、公正、公开原则：评比过程要确保透明，评委要客观公正，评分标准要公开。

2.注重实效原则：大课间活动要注重实际效果，提高学生的参与度和满意度。

3.创新性原则：鼓励学校在活动中融入创新元素，提高活动的趣味性和吸引力。

4.安全性原则：确保活动安全，避免发生意外事故。

三、评比内容1.活动组织与管理：包括活动筹备、活动流程、人员分工、场地布置等方面。

2.活动内容与形式：包括活动主题、活动项目、活动形式、活动效果等方面。

3.学生参与度与满意度：包括学生参与活动的积极性、配合度、满意度等方面。

4.教师参与与指导：包括教师对活动的参与度、指导水平、组织协调等方面。

四、评比标准1.活动组织与管理（30分）（1）活动筹备充分，流程清晰，分工明确。

（10分）（2）场地布置合理，安全措施到位。

（10分）（3）活动组织有序，时间控制得当。

（10分）2.活动内容与形式（40分）（1）活动主题鲜明，具有教育意义。

（10分）（2）活动项目丰富多样，涵盖体育、艺术、科技等多方面。

（15分）（3）活动形式创新，具有吸引力。

（15分）（4）活动效果显著，学生参与度高。

（10分）3.学生参与度与满意度（20分）（2）学生对活动满意度高，认为活动有意义、有趣味。

（10分）4.教师参与与指导（10分）（1）教师积极参与活动，充分发挥示范作用。

（5分）（2）教师指导有方，能有效地提高活动质量。

（5分）五、评比方法与步骤1.学校自评：各学校根据评比标准，对大课间活动进行自评，提交自评报告。

2.学区中心学校初评：学区中心学校组织评委对学校自评报告进行初评，确定进入复评的学校名单。

3.复评：组织专家评委对进入复评的学校进行实地考察，根据评比标准进行评分。

学校综合考评实施方案为了全面提高学校教育质量，促进学生全面发展，我校决定制定并实施学校综合考评实施方案。

一、背景与意义。

学校综合考评是对学校教育教学工作进行全面评价的重要手段，通过对学校办学目标的达成情况、教学质量、师资队伍建设、学生素质培养等方面进行综合评估，为学校的发展提供科学依据和指导意见。

实施学校综合考评有利于激励教师积极进取，推动学校内涵式发展，提高教育教学质量。

二、实施目标。

1.建立科学的考评体系，全面评价学校教育教学工作；2.激发教师的工作热情和创造力，提高教学水平；3.促进学校内部管理的科学化、规范化；4.为学校的发展提供科学依据和发展方向。

三、实施内容。

1.建立科学的指标体系。

根据学校的办学定位和发展目标，结合教育部门的相关要求，制定科学的指标体系，包括学校办学目标的达成情况、教学质量、师资队伍建设、学生素质培养等方面的指标，并确定权重比例。

2.制定考评方案。

结合学校实际，制定详细的考评方案，包括考评时间、程序、责任人等内容，并明确考评结果的运用方式，确保考评结果得到科学有效的运用。

3.开展考评工作。

组织相关人员按照考评方案，开展考评工作，全面搜集相关数据和信息，进行综合分析和评价。

4.制定改进措施。

根据考评结果，制定相应的改进措施和发展规划，明确责任人和时间节点，推动改进措施的落实。

四、实施保障。

1.加强宣传和培训。

通过各种形式加强对学校综合考评实施方案的宣传，提高师生和家长的参与度和认同感；开展相关培训，提高相关人员的专业水平和意识。

2.建立监督机制。

建立健全的监督机制，明确考评工作的责任部门和责任人，加强对考评工作的监督和检查，确保考评工作的公正、公开、科学。

3.加强信息化建设。

利用现代信息技术手段，建立学校综合考评的信息化平台，实现数据的自动化采集、分析和报告，提高考评工作的效率和科学性。

五、总结与展望。

学校综合考评实施方案的制定和实施，对学校的发展具有重要意义。

我们将不断完善方案，提高考评工作的科学性和有效性，推动学校教育教学工作的全面发展。

小学考评课实施方案一、前言。

小学教育是培养学生综合素质的重要阶段，而考评课作为学校教学工作的重要组成部分，对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。

因此，制定和实施科学合理的小学考评课实施方案，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

二、总体目标。

小学考评课实施方案的总体目标是，通过科学的评价和考核方式，促进学生全面发展，提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的综合能力，助力学生健康成长。

三、具体措施。

1. 设立多元化的评价体系。

小学考评课实施方案首先要建立多元化的评价体系，包括学科成绩、学业水平测试、综合素质评价等多个方面。

通过多元化的评价体系，可以全面客观地评价学生的学习状况，避免片面评价和功利性评价的弊端。

2. 强化课堂教学评价。

在小学考评课实施方案中，要加强对课堂教学的评价，包括教师的教学设计、教学方法、学生的学习情况等方面。

通过对课堂教学的评价，可以及时发现问题，促进教师的专业成长，提高课堂教学效果。

3. 注重学生自我评价和互评。

小学考评课实施方案中，要注重学生的自我评价和互评，培养学生的自主学习能力和合作精神。

通过学生自我评价和互评，可以激发学生的学习动力，提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。

4. 加强家校合作。

小学考评课实施方案中，要加强家校合作，建立健全的家校沟通机制，促进家长对学生学习情况的了解和参与。

通过家校合作，可以形成良好的学习氛围，共同关注学生的学习和成长。

5. 完善考评课管理制度。

小学考评课实施方案中，要完善考评课管理制度，建立健全的考评课工作机制，明确教师和学生的权利和义务，保障考评课工作的公平公正。

同时，要加强对考评课工作的监督和评估，不断完善考评课管理制度，提高考评课工作的科学性和规范性。

四、落实保障。

为了确保小学考评课实施方案的顺利实施，需要做好以下工作：1. 加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平，增强教师的评价能力和指导能力。

2. 完善教学设施和教学资源，为考评课工作提供良好的条件和保障。

总铺中学提升教学质量实施方案
一、背景介绍
总铺中学作为一所历史悠久的学府，一直致力于提高教学质量，适应时代发展的需求。

为了更好地实现教学质量的提升，制定了以下实施方案。

二、目标设定
1.提高学生成绩
2.提升教师教学水平
3.提升学校整体教学质量
三、实施方案
1. 教师培训
•定期举办教师培训班，更新教学理念和方法
•邀请专家学者进行专题讲座，提升教师专业素养
2. 课程改革
•更新课程内容，贴近社会需求和学生兴趣
•强化实践教学环节，提高学生综合能力
3. 制定教学目标
•设定明确的教学目标，激发学生学习动力
•分层次、个性化制定教学计划，满足学生不同学习需求
4. 教学评估
•引入多元化的评估方式，客观评估学生学习情况
•建立完善的反馈机制，及时调整教学方案
5. 建立学科竞赛机制
•鼓励学生参加各类学科竞赛，激发学习兴趣和竞争意识
•设立奖励机制，激励学生取得优异成绩
四、预期效果
通过以上实施方案的落实，预计可以实现以下效果： 1. 学生成绩稳步提高，整体水平得到提升 2. 教师教学水平大幅度提高，教学质量得到有效保障 3. 学校整体教学质量提升，形成良好的教育氛围
五、结语
总铺中学将按照实施方案的设计，全力以赴推进教育教学工作，不断提升教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。

希望在全校师生的共同努力下，总铺中学将迎来更加美好的明天！
以上是总铺中学提升教学质量实施方案的详细内容。

2023年小学教学质量考核评估方案1. 背景介绍在新时代社会主义现代化建设中，教育是国家长远发展的重要支撑，小学教育是教育体系中的基础环节。

为了提高小学教育质量，进一步推动素质教育的发展，制定2023年小学教学质量考核评估方案具有重要意义。

2. 目标设定本次小学教学质量考核评估的目标是：（1）全面提升小学生的学习能力和综合素质；（2）促进小学课程教学改革和教师教学能力的提高；（3）重视学生自主学习、创新思维和实践能力的培养。

3. 考核内容（1）学科知识和能力：考核学生在语文、数学、外语、科学、体育、美术、音乐等各学科的知识掌握情况及相关能力的培养。

（2）综合素质：考核学生的品德素养、思维能力、实践能力、创新能力、情感态度和价值观等方面的表现。

（3）课程教学改革：考核学校和教师在课程设置、教材使用、教学方法、评价方式等方面的改革措施和实施效果。

（4）教师教学能力：考核教师的教学设计、教学组织、教学实施、学生指导和评价等方面的能力。

4. 考核方法（1）学生知识和能力考核：采用统一的考试方式和评分标准进行考核，考试内容由各学科教师共同制定，突出能力类题型和素质教育要求。

（2）综合素质考核：采用多样化的考核方式，包括观察记录、学生作品展示、综合素质评价表等，旨在充分发掘学生的潜能和特长。

（3）课程教学改革考核：通过教师自我评价、同行评课、学生评价等方式，评估教师在课程改革和教学实施中的表现。

（4）教师教学能力考核：采用观察记录、课堂教学观摩、课堂录像回放等多种方式，评估教师的教学能力和教学效果。

5. 考核评估结果利用（1）学生个体成长：将评估结果作为学生个体发展的反馈，帮助学生发现问题、改进学习方法和提高自我学习能力。

（2）学校发展规划：将评估结果作为学校的发展规划和改进教育质量的参考，提供科学的依据。

（3）教师培训和专业发展：将评估结果作为教师培训和专业发展的依据，通过评估结果反馈，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。

2023年二中年级综合考评方案一、考评目的和原则二中作为一所优秀的学校，拥有一流的教学条件和师资力量，注重培养学生的综合素质。

为了促进学生全面发展，激发他们的学习兴趣和潜能，我们制定了2023年二中年级综合考评方案。

1. 目的该考评方案旨在以全面、科学、公正的方式，对二中年级学生的学业水平、综合素质和个人发展进行综合评价，为学生提供合理的成长空间和个人发展规划。

2. 原则（1）综合性原则：综合考虑学生的课堂表现、学业水平、品德表现、实践能力等综合素质。

（2）全面性原则：考评范围涵盖课堂表现、学业水平、品德表现、实践能力等多个方面。

（3）因材施教原则：充分考虑学生的个性特点和兴趣需求，设计个性化考评方案。

（4）公正透明原则：考评过程公开、公正，考评结果可查、可诉。

二、考评内容和形式1. 考评内容（1）学业水平考评：包括期中考试、期末考试、平时作业和课堂表现等。

（2）综合素质考评：包括品德表现、团队合作能力、创新能力、实践能力等。

（3）个人发展考评：包括参加社团活动、科技竞赛、文化艺术活动等个人发展情况。

2. 考评形式（1）学业水平考评：a. 期中考试和期末考试：采用闭卷形式进行，涵盖各学科的知识点和能力要求。

b. 平时作业：包括课堂作业、课外作业、小组讨论等，采用量化评分，与考试成绩相结合。

c. 课堂表现：老师根据学生的参与度、发言质量、作业完成情况等进行评价。

（2）综合素质考评：a. 品德表现：根据学生的诚信、友善、纪律等方面进行评价。

b. 团队合作能力：根据学生在小组活动、项目研究等中的表现进行评价。

c. 创新能力：根据学生在科研、文创、创业等方面的表现进行评价。

d. 实践能力：根据学生参加实验实践、社区服务、志愿者活动等方面的情况进行评价。

（3）个人发展考评：a. 参加社团活动：评价学生参与社团活动的积极性和成就。

b. 科技竞赛：评价学生参加科技竞赛的成绩和科技创新潜力。

c. 文化艺术活动：评价学生参与文化艺术活动的成果和艺术修养。

2023年二小教学质量建设考评方案一、背景介绍教学质量是学校发展的核心和根本，也是学生发展和学校声誉的关键。

为了促进学校的教育教学水平不断提升，全面提高学生的综合素质和能力，我校制定了2023年二小教学质量建设考评方案。

二、考评目标1.提高教师教育教学水平：通过考评，激励教师提升教学能力，提高教学水平。

2.落实素质教育理念：强调全面培养学生，注重学生的创造力、思维能力和解决问题的能力。

3.加强课程改革和创新：通过考评，推动课程改革和创新，打破传统的教学方式。

4.提高学生的学习能力和学习兴趣：通过考评，引导学生主动学习，激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

5.加强学校的教学管理：通过考评，加强教学管理，提高学校的组织协调和教学效果。

三、考评内容1.教师考评（1）教育教学理念与目标：考评教师对素质教育理念的理解和贯彻情况，是否能根据学生的需求制定教学目标。

（2）教学设计和准备：考评教师的教学设计是否符合课程目标，教学手段是否有效。

（3）教学实施：考评教师的教学方法是否多样化，教学过程是否生动有趣，是否能够激发学生的学习兴趣。

（4）学生评价和反思：考评教师是否能够及时了解学生的学习情况，对学生的表现进行评价和反思。

（5）专业发展与研究：考评教师是否积极参与教育研究和教学活动，是否具备专业发展的能力。

2.学生考评（1）综合素质评价：考评学生的学习态度、学习能力、创新能力、合作能力、艺术素养等综合素质。

（2）学业水平评价：考评学生在各学科领域的学习成绩和学习进步情况。

（3）实践能力评价：考评学生的实际应用能力，包括动手能力、操作能力等。

（4）综合评价：考评学生在课外活动、社会实践和思想道德等方面的综合评价。

3.课程考评（1）课程设置：考评课程是否符合学生发展和学校目标要求，是否能够满足学生的学习需求。

（2）课程实施：考评课程实施情况，包括教学设计、教师教学和学生学习情况。

（3）课程评价：考评课程的评价方式和评价结果，是否能够反映学生的学习效果。

XXX学区20XX年春季学期综合考核工作方案一、考核小组：组长：XXX副组长：XXX XXX XXX成员：XXX XXX XXX XXX二、考核方式：①听课;听负责人汇报②查看校容校貌、查阅资料；③座谈、问卷调查；④集中反馈与交流；三、成员分工：XXX 整体协调，组织教职工座谈XXX 主持交流和反馈、考核校园后勤管理XXX 组织召开学生座谈和(评教/评校长)问卷调查、考核校园财会工作XXX 负责考核：①党建工作；②师德师风建设工作；XXX 负责考核：①学校常规管理；②工会工作收集考核资料，负责用车安排XXX 负责考核：①学校安全工作协助收集考核材料XXX 负责考核：①教育教学过程（含阳光体育锻炼、社团活动和体质健康监测、学科考核过程）管理；②校本研修工作；③学校德育等工作；④家长学校工作XXX 负责考核：①校园资产管理；②财务管理四、考核时限：2021年6月下旬，具体到校考核时间由办公室提前通知（预估时间23/25日）。

XX小学、XX小学及时间为1天.五、工作要求：1．考核组人员要根据分管的工作和分工考核项目准备好相应的考核表(百分制)，提前将考核需要问卷的内容提交给XXX校长汇总后制作问卷调查表。

各考核组成员要对照相应的考核标准，通过师生座谈、问卷调查、实地查看、查阅档案材料等，逐项进行评分，填写好所负责的考核表，整理好反馈意见。

考核材料及时上交到办公室汇总、存档。

2．考核组人员非特殊公事不得请假。

3．各校在接到此通知后，按考核项目打印，自查填分，备好可查资料，做好考核的各项准备工作。

XXX学区20XX年X月X日。

总铺中学关于开展听评课活动的方案（草案）【背景】集体备课难以开展。

2010年伴随着课改的东风，江苏省东庐中学的“讲学稿”走进我校，不过使用范围也小，只是语文、数学及英语略作尝试而已。

因广大教师兴趣不浓、学校又缺乏监管，时隔两年流产了。

2014年东庐中学的校长陈康金带着一行人再次把“讲学稿”送进总铺中学，影响甚大。

但是还是不能充分调动教师们的积极性，虽然教研组把教师集中起来了，也只是疲于应付罢了。

即便出炉了“讲学稿”，也是个人复制而来的，更没有教师们的集体智慧。

活动期间教师们有聊天的、有玩手机的、有做其它事情的。

复印出来的“讲学稿”使用率极低，甚至放在某个角落作为废纸。

至2016年底，教师们对“讲学稿”完全失去了兴趣。

几年来，对于“讲学稿”的使用，不仅耗费了广大教师大量的时间，还耗费了学校大量的资金，徒劳无益。

为了真正能提高教师的教育教学水平，学校结合自身的实际，决定以开展听评课的方式，来调动广大教师的积极性，并制定如下方案。

一、成立组织组长：薛祝德（分管教学副校长）下设办公室，主任：怀如保成员：贾培义（教务处主任）、倪德全（教务处副主任）、陈玉军（教科室副主任）、周世荣（教务处副主任）二、确定教研组长三、领导包包负责蔡夕飞：语文教研组、艺体教研组薛祝德：数学教研组、理化生教研组李士伟：英语教研组、政史地教研组四、开展活动教研组活动日：1.各教研组按照学校规定的60%的比例将公开课（亦可无生上课）落实到人。

2.上课评课。

评课结束后，教研组长将评议记录随即交于教科室以备存。

3.奖惩并用（1）教师能积极参与校内公开课并精心准备，学校奖励给授课教师50元（有生上课50元；无生上课30元，无生上课的时长不得少于15分钟）；积极参与学区公开课，学校奖励给授课教师100元；积极参与县级公开课，学校奖励给授课教师150元；积极参与市级公开课，学校奖励给授课教师200元。

（说明：以上只奖励最高项）4.包包领导在督查教研组活动时，做好考勤记录，学期结束后将缺勤记录交于教科室，在核算绩效工资时每缺一次扣除20元。

总铺中学提升教学质量实施方案精品文档总铺中学提升教学质量实施方案为认真贯彻落实凤阳县教体局改革精神，按照积极稳妥、合理有序、逐步推行的原则，结合我校课改工作实际情况，经认真研究，制定本方案。

方案分为三大部分，A.七年级使用“导学案”，B.研究小组建设,C.八、九年级使用“讲学稿”。

一、“三段六步教学法”在教学中的应用按照凤阳县教体局的统筹安排，新一轮的教学改革在我县已全面展开。

我校作为凤阳县十七所课改学校之一，新的教学模式“三段六步教学法”已推广应用到教学实践中。

“三段六步教学法”立足于新课程教学改革，以打造高效课堂为目标；强化课堂教学中教师的“主导地位”和学生的“主体地位”。

它以教师导学为中心，以学生理解为基础，以学生掌握为要义，通过生生互动，师生互动，教师点拔，及时检测，达到让学生掌握知识的。

“三段六步教学法”中的“三段”指的是第一段预学，第二段合作探究，第三段导学测评。

“三段六步教学法”中的六步是指第一步明确目标，第二步自主研究，第三步检查释疑，第四步合作研究，第五步探究展示，第六步整理测评。

要求教师把握以下实质。

（一）精读生物教材，把握教材实质课堂教学中要求师生注意把握教材内容实质，提炼教材的重点和难点，仔细揣摩教材中提出的问题；善于思考，多问自己几个为什么，如教材呈现了哪些内容，为什么要这样呈现，要解决哪些问题，达到.精品文档什么目的等等；要学会走出自我，学会换位思考。

（二）合作研究，交流展示整个教学过程中，教师创设情境，学生探究构建；教师与学生，学生与学生之间进行了多向息交换与碰撞，让同学们充裕参与到整个教学过程中，体现教师的“主导位置”和学生的“主体位置”。

合作研究使学生的参与面广，参与率高，在课堂上会有更多的发言机会，学生的主体意识与本性可以获得充裕发展。

合作研究事先应该增强锻炼，统筹放置。

使学生明确合作的规则，分明自己应该承担的责任与义务。

随时关注并调控合作研究，需求时介入办理。

总铺学区关于开展“2018年凤阳县中小学、幼儿园教师教学基本功大赛”活动的选拔方案
学区各中学：
为贯彻《凤阳县关于开展2018年凤阳县中小学、幼儿园教师教学基本功大赛的通知》的精神，进一步加强骨干教师队伍建设，提升教师专业素养，经学区研究决定，于2018年10月15日前下旬举办总铺学区中中学教师语文数学及英语三科教学基本功大赛的选拔活动。

选拔方案如下：
一、成立组织
组长：蔡夕飞
副组长：李维洋、傅益巨、张守书、吴常明、叶百战
成员：薛祝德、贾培义、怀如保、陈玉军
二、参赛对象
见“教体局文件”要求
三、设定评委（待定）
四、选拔程序
1.校级初评
各中学按照教体局文件要求，语文、数学、和英语三科各推荐1名并于10月11前报送至总铺中学。

2.学区复赛
（1）评选方式：采用无生上课的形式（同课异构）。

（2）课题：由主任学校决定
（3）时间：另行通知
（4）地点：总铺中学
（5）授课顺序：抽签决定
（6）参赛教师将“教学设计”一式五份，在上课前主动交给评委。

说明：1、小学组由总铺小学负责。

2、如对此方案有异议，请及时与学区联系。

3、总铺中学的推荐办法：如果报名人超过2名，则将第1名直接报送至县里参赛，第2名参加学区选拔。

总铺学区管理委员会
二○一八年十月八日。

老官卜小学教师量化考核方案1. 引言老官卜小学是一所位于某市中心的学校，旨在提供优质的教育和培养学生的综合素质。

为了更好地追踪教师的工作表现，并给予适当的评价和奖励，我们设计了一套教师量化考核方案。

2. 老官卜小学教师量化考核指标2.1 教学质量•学生成绩：考核学生在各科目上的平均成绩，包括期中考试、期末考试以及其他小测试的综合评估。

•教学效果：评估教师在教学中的教学方法、教学进度和学生反馈等方面的表现。

•课堂管理：考核教师在课堂上的纪律管理能力、学生参与度以及课堂活动的组织情况。

2.2 教学态度与行为•责任心：评估教师对学生学习进步、学业发展以及全面发展的关注程度，包括课后辅导、答疑解惑等。

•师德修养：评估教师在与学生、家长和同事之间的沟通交流、业务知识和职业道德方面的表现。

•班级管理：考核教师对班级管理和学生个别情况的关注程度，包括记录学生的日常表现、成绩和奖惩等。

2.3 能力和成长•专业发展：评估教师在专业知识、教育理论和教学技能方面的成长和进步。

•团队合作：考核教师与同事之间的协作能力、共享资源和经验的学习程度。

•创新能力：评估教师在教学过程中引入新的教育方法、教学工具和教学资源的能力。

3. 老官卜小学教师量化考核流程3.1 考核周期教师的考核周期为一学年，从每年的9月份开始，持续到次年的7月份。

3.2 考核方式教师的考核方式主要分为两个部分：定性评价和定量评价。

定性评价由校领导和教务处老师进行，通过观察课堂教学、听取学生和家长意见等方式，评估教师在教学质量、教学态度和行为、能力和成长等方面的表现。

定量评价主要利用学生的考试成绩、教育教学活动记录和教师自评等资料，进行量化分析。

3.3 老官卜小学教师量化考核评分老官卜小学教师的综合评分是基于各考核指标的加权得分计算而来。

加权得分计算公式：总评分 = 教学质量得分 * 权重 + 教学态度与行为得分 * 权重 + 能力和成长得分 * 权重在公式中，各项指标的权重根据其重要性进行设定。

二中年级综合考评方案一、考评目的和原则考评目的：通过对二中年级学生的综合考评，全面了解学生的学习情况、综合素质和个性特点，为学生的全面发展提供有效的指导和支持，促进学生的个性发展和自主学习能力的培养。

考评原则：公平、公正、科学、有效。

二、考评内容及权重1. 学习成绩（权重：40%）学习成绩是衡量学生学习情况的重要指标，包括学科考试成绩、平时作业完成情况、学习态度和学习方法等方面的评价。

学科考试成绩：根据学科考试成绩进行排名，取成绩排名前20%的学生加分，排名后20%的学生减分，中间的学生不加不减。

平时作业完成情况：对学生的作业完成情况进行评价，根据作业的准时完成情况和质量，进行加减分。

学习态度和学习方法：评估学生的学习态度和学习方法，包括是否积极参与课堂讨论、是否有独立学习能力、是否有良好的学习习惯等，进行加减分。

2. 综合素质（权重：30%）综合素质是指学生的品德、思想觉悟、实践能力和创新能力等方面的素质，包括学生的道德品质、社会实践和文体特长等。

道德品质：评估学生的品德表现，包括诚实守信、友善乐观、团结合作等，进行加减分。

社会实践：评估学生的社会实践活动参与和表现，包括义工服务、社团活动、校外实习等，进行加减分。

文体特长：评估学生的文体特长，包括体育、艺术、科技等方面的特长表现，进行加减分。

3. 思维能力和创新能力（权重：20%）思维能力和创新能力是评价学生综合素质的重要指标。

通过对学生的思维方法和创新能力进行评估，促进学生的思维发展和创新能力的培养。

思维方法：评估学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，进行加减分。

创新能力：评估学生的创新思维和创造力，包括学生的创新项目和创意作品等，进行加减分。

4. 考勤和纪律（权重：10%）考勤和纪律是培养学生自律和规范行为的重要方面。

对学生的出勤情况和纪律表现进行评估，进行加减分。

三、考评方式和流程1. 考评方式考评方式包括定性评价和定量评价相结合。

小学教学质量考核方案
小学教学质量考核方案应包括以下内容：
1. 教师教学能力的考核：要考察教师的教学思路、教学方法、教学手段等方面的能力。

可以通过观察课堂教学、听取学生评价、查看教师教案等方式进行考核。

2. 学生学习成绩的考核：要考察学生在学习过程中的知识掌握程度、学习能力等方面
的情况。

可以通过期中考试、期末考试、平时成绩等方式进行考核。

3. 教育教学资源的考核：要考察学校的教育教学资源是否充足，并能够支持教学工作
的顺利开展。

可以通过查看教学设施、教学用具等方面进行考核。

4. 课程实施情况的考核：要考察学校的课程设置是否符合国家的教育要求，并能够满
足学生的学习需求。

可以通过查看课程表、听取学生意见等方式进行考核。

5. 教育教学管理的考核：要考察学校的教育教学管理工作是否规范、科学，并能够有
效支持教师和学生的教学工作。

可以通过查看学校的管理制度、听取教师和学生的反
馈意见等方式进行考核。

以上是一个简单的小学教学质量考核方案，具体实施时可以根据实际情况进行调整和
完善。

2023年小学校考核评估方案一、背景考核评估是评价学校教育教学质量和学校管理水平的重要手段，具有促进学校发展、改进教育教学的目的。

针对2023年小学校的考核评估，我们将制定综合性的方案，以确保评估的公正性、科学性和有效性。

二、考核内容考核内容主要包括以下几个方面：1. 教育教学质量通过对小学校教育教学过程的全面评价，包括教师的教学能力、教学方法、教学效果等。

评估指标可以包括学生的学习成绩、学生的综合素质评价、学校的课程设置和教学管理等。

2. 学校管理水平以学校管理为切入点，评估学校管理者的管理能力，包括学校领导的智慧、学校管理制度和规范的落实情况、学校资源的合理配置等。

3. 师资队伍建设评估学校的师资队伍建设状况，包括教师队伍的结构、教师的专业发展和培训情况、教师的教学水平等。

4. 校园文化建设评估学校的校园文化建设情况，包括学校的教育理念、教育环境、校风建设等。

三、考核方法1. 定量评估通过学生的学习成绩和综合素质评价，进行学校绩效考核。

学生的学习成绩包括期末考试成绩、课堂表现等。

学校还可以根据学生的综合素质评价，对学生的综合能力进行评估。

2. 定性评估通过问卷调查、访谈等方式，了解学校的教育教学状况、学校管理状况以及师资队伍建设情况。

可以采取学生、教师和家长的意见和建议等多方面的信息来评估学校。

3. 自我评估学校可以组织内部自评，以了解学校的优势和不足之处。

通过自我评估，可以找到问题所在，并制定改进措施，提升学校的教育教学质量。

四、评估结果的运用评估结果将作为学校发展规划和管理决策的依据，为学校提供改进和发展的方向。

学校可以通过评估结果的反馈，找出教育教学的薄弱环节，制定相应的改进措施，提升学校的整体质量和水平。

五、评估周期为了保证评估的连续性和有效性，建议每个学年进行一次考核评估。

评估结果及时反馈给学校，方便学校及时采取措施，以促进学校的持续发展。

六、评估团队建议评估团队由学校内外的专家和教育行政部门组成，确保评估的专业性和公正性。