三年级语文上册第六单元语文园地教案3新人教版

新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）三年级语文上册《语文园地六》教案篇1教材简介：这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。

“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。

“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。

“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。

“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。

学习目标：知识与能力：1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。

2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

3、积累名诗、名句。

4、积累成语，发现其中的规律。

过程与方法：1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。

2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。

情感态度价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。

2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。

教学建议：1、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。

2、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。

介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。

3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。

4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。

部编人教版小学三年级语文上册《语文园地三》教案教学目标：1.通过交流研究童话故事，了解其特点，提升自主阅读能力。

2.通过减去汉字偏旁部首研究生字，提高独立识字能力，激发研究汉字的积极性。

3.通过探究汉字偏旁部首与字义的关系，掌握“偏旁表义”的构字规律。

4.掌握修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。

5.诵读关于“道理”的名言警句，丰富语言文字积累。

教学重点：了解童话故事的特点。

教学难点：掌握修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。

教学准备：乡媒体课件；需要修改的句子第一课时课时目标：1.通过交流研究童话故事，了解其特点，提升自主阅读能力。

2.通过减去汉字偏旁部首研究生字，提高独立识字能力，激发研究汉字的积极性。

教学过程：一、话题交流，引入研究1.教师引入：在刚刚学过的单元里，我们研究了四篇童话故事。

你们喜欢阅读童话故事吗？为什么喜欢阅读？2.学生交流，教师归纳：童话故事可以带给我们哪些有价值的知识？接下来，我们一起分享自己阅读童话故事的收获。

设计意图】此环节由单元研究回顾引入，激发学生探究交流的兴趣，让他们更积极地参与交流活动。

二、快乐交流，丰富认知1.引导学生朗读“交流平台”两位同学和老师的提示语，了解童话故事的体裁特点、内容和启示。

教师适时归纳板书。

2.学生回顾本单元研究的童话故事，选择一个方面进行归纳整理，提炼出自己打算交流的知识内容，并简单记录下来。

3.学生小组内交流阅读童话故事的收获，教师进行点拨指导，提醒他们结合读过的童话故事进行交流，只需要说出印象最深刻的一两点即可。

4.开展班内读故事交流活动。

学生：我喜欢童话故事中的人物，虽然它们不是真正的人，但它们有着我们人类的动作、神态、语言和思想，所以它们和我们一样有情感。

注：删除了一段重复的教学目标，修改了一些表述，使文章更加流畅。

师：童话故事最大的特点就是通过想象赋予了人物情感和思想，让他们活起来了，有着普通人的喜怒哀乐。

请问大家最喜欢哪个童话故事人物呢？生：我最喜欢《-块奶酪》中的蚂蚁队长，他做到了一个好队长的样子，面对美味的奶酪也不违反禁令，让我非常敬佩。

三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，收集积累名人名言。

５、读成语故事，了解故事内容。

【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。

２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。

４、各小组内学生试讲、教师巡视。

三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。

２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。

共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

２、学生畅谈感想。

３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。

我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

三上语文园地六教案
一、教学目标：
1.了解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

2.学习并掌握课文中的生字词和常用成语。

3.培养学生的观察和分析能力，引导他们用故事内涵进行思考和表达。

4.激发学生对经典文学的兴趣，培养学生的审美情感和情感体验。

二、教学重点和难点：
重点：课文内容的理解和分析，生字词及成语的学习。

难点：学生对故事情节的理解与想象、学生的表达能力。

三、教学准备：
1.多媒体教学设备
2.课文《三上语文园地六》教材
3.生字词和成语卡片
4.学生小组讨论和展示的准备
四、教学过程：
1.导入：通过图片或故事片断引出今天的教学内容，激发学生的好奇心和兴趣。

2.学习课文：师生共同朗读课文，学生自主阅读并理解课文内容，老师进行词语解释和生字词讲解，鼓励学生用自己的话重新讲述故事。

3.成语探究：从课文中提取常用成语，进行解释和讨论，加深学生对成语的理解和运用。

4.分组讨论：学生小组进行故事情节的分析与讨论，展示他们的理解和观点。

5.表达展示：学生就课文中所涉及的情感和人物性格进行表达和展示，积极培养学生的表达能力。

6.梳理归纳：老师引导学生回顾课文内容和学习重点，对所学内容进行梳理归纳，强化记忆。

7.作业布置：布置课后作业，巩固所学内容，鼓励学生进行阅读和写作练习。

五、教学反思：
通过今天的教学活动，学生的阅读理解和表达能力得到了较好的锻炼，学生也对经典文学产生了浓厚的兴趣。

但在小组讨论和表达环节，部分学生的参与度有待提高，需要在激发学生积极性和主动性方面进一步加强。

人教版小学三年级语文上册语文园地三教案一、教学目标：1、知识与技能：（1）培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

（2）搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

（3）以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。

2、过程与方法：（1）通过互相交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐。

（2）通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。

（3）学习描写颜色的词语，增加词汇量。

（4）通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。

3、情感态度与价值观：（1）激发学生对秋天的喜爱。

（2）从习作中体会写作的快乐，感受成功的喜悦。

二、教学重点：1、给所选择的图画配上内容。

2、练习对对子。

三、教学难点：练习表达秋天所做的事。

四、教学课时：四课时五、课前准备1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

2、词语卡片。

六、教学过程：第一课时教学内容：口语交际1、创设情境。

a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。

在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？b、师生共同制订快乐展示会的规则：◇把事情过程说清楚。

◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。

2．快乐展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。

b、分组介绍：◇按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。

◇按照展示规则评选出代表参加课堂展示。

c、课堂展示：◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。

◇评选最佳展示员。

第二课时教学内容：习作1、游戏导入，激发兴趣。

a、语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在秋天中感受到的快乐，下面我们要做一个游戏，看谁了解的秋天最多。

人教版三年级上册语文园地六教案（精选2篇）人教版三年级上册语文园地六篇1口语交际风景优美的地方北京、香港，西沙群岛、小兴安岭这些美丽的地方多么令人神往!通过观看影视节日，通过课外阅读。

通过别人的讲述，你一定还知道祖国其他风景优美的地方。

你也可能去过一些地方。

让我们互相介绍自己去过的地方或最想去的地方，要尽量记得生动一些，使听的人也想去。

习作我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。

写同一个地方的同学，可以交流交流.互相取长补短。

如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。

我的发现海水有深有浅。

夜深了.老师还在工作。

他收到远方同学的一封信。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

我发现同一个字在不同的句子里······日积月累读读背背明月松间照，清泉石上流。

(王维)江碧鸟逾白，山青花欲燃。

(杜甫)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

(杜牧)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

(陆游)水南水北重重柳，山后山前处处梅。

(王安石)读读记记严严实实又松又软不慌不忙来来往往又香又脆不紧不慢舒舒服服又唱又跳不知不觉确确实实又说又笑不闻不问展示台我们的祖国有迷人的风景：雄伟的长江三峡、秀丽的桂林山水;壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟我们的祖国有富饶的物产：河北的鸭梨、浙江的龙井茶;新疆的细毛羊，内蒙古的三河马;山西的煤矿，辽宁的铁矿让我们搜集更多反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的美丽和富饶。

人教版三年级上册语文园地六教案篇2教学目标知识与能力:1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

2、积累名诗、名句。

3、积累词语，发现其中的规律。

过程与方法:1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

2、通过观察发现词语特点，并积累结构相类似的词语。

情感、态度、价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。

部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案一、教学目标1、通过对本单元课文的学习，让学生掌握生字、新词，熟悉课文内容。

2、引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。

3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。

4、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。

二、教学内容1、阅读本单元课文《乌鸦喝水》、《狐狸和乌鸦》、《司马光救友》、《一只窝囊的大老虎》。

2、学习生字、新词，掌握常用词汇和表达方式。

3、通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的语文能力。

4、引导学生理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。

三、教学重点1、掌握本单元生字、新词，熟悉课文内容。

2、通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。

3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。

四、教学难点1、理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。

2、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。

五、教学方法1、讲授法：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。

2、问答法：通过提问引导学生思考课文中蕴含的道理和情感。

3、示范法：通过示范朗读、默读，提高学生的语文能力。

4、讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。

六、教学步骤1、导入新课：介绍本单元课文的主题和重点，激发学生的兴趣和好奇心。

2、学习生字、新词：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。

3、阅读课文：通过朗读、默读等方式，让学生深入理解课文中蕴含的道理和情感。

4、小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。

5、课堂小结：回顾本单元学习的重点和难点，强化学生对知识的掌握。

6、布置作业：根据本单元学习的重点和难点，布置相应的练习和阅读任务。

七、教学评估1、通过课堂表现、作业完成情况等方式，评估学生的学习效果。

三年级上册语文园地三教案三年级上册语文园地三教案(15篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的三年级上册语文园地三教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上册语文园地三教案1教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。

（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。

（3）在背诵中积累。

（4）在展示中扩大见识。

3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。

重难点、关键：1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。

课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。

教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。

3、交流有什么感受。

4、讲讲今后的打算。

四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

1、生讲，师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业：回家讲给妈妈听。

第二课时教学目标：完成习作。

教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活。

二、引导写作1、请几个同学上台讲述。

2、老师点评。

三、写作第三课时教学目标：1、掌握多音字。

2、背诵古诗。

3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。

过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。

三、学习新生字。

四、作业：背诵古诗三年级上册语文园地三教案2【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。

语文园地三教学目标1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。

2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走近作家，走进作品。

3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，交流展示对安徒生童话的了解。

教学重点引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。

教学难点用不同的形式来展示交流读书成果。

教学过程(一)谈话激趣。

你们小时候每天夜晚入睡前最喜欢缠着妈妈干什么？（二）走近安徒生。

读一本书,要从了解作者开始,你了解安徒生吗?（出示安徒生图片）指名说。

师补充资料。

（三）走进作品。

在《安徒生童话》里，你最喜欢谁？讨厌谁？同情谁？1、我会说：(出示)2、看图猜故事名字。

（1）《海的女儿》（2）《丑小鸭》（3）《皇帝的新装》等。

3、听故事猜名字。

（指名学生读故事片段，其他学生猜）（1）她走进卧房，把所有的被褥都搬开,铺上二十床鸭绒被。

《豌豆上的公主》（2）她为了跳舞，都不照顾生病的老奶奶。

《红鞋》（3）为了不弄脏新裙子，无论走到哪里都踩着面包过去。

《踩着面包走的女孩》4、看题目，说感受。

《拇指姑娘》——尊重心灵的真正需要！《野天鹅》——真心带来信念，信念来勇气。

《海的女儿》——爱不是索取，爱是付出！《夜莺》——真诚和善良胜过一切。

5、我问你答。

（1）《打火匣》一文中，老巫婆说，金币就藏在树洞里，但是有（3只）大狗分别看守。

（2）《白雪皇后》中（大乌鸦）非常同情格尔达的遭遇，将格尔达带进了城，带到了公主的寝室。

（3）小公主（15岁）岁可以浮上海面。

（4）小公主答应了海巫婆的条件，用自己的（舌头）换海巫婆的药水。

（5）一路上，农夫用牛换了只羊，用羊换了只（鹅）。

（6）《卖火柴的小女孩》中，小女孩有没有穿棉鞋？（没有）（7）拇指姑娘在（核桃）做成的摇篮里。

（8）豌豆公主中，老皇后放了（豌豆）在公主的床上。

（9）各种花儿在跳舞，（百合花）是它们的钢琴师。

（10）野天鹅中艾丽莎用（织披甲）救哥哥。

（11）牧羊女最终和（扫烟囱的人）终成眷属。

三上语文园地六教案教学内容：《三上语文园地》第六册教学目标：1. 了解《三上语文园地》第六册的内容及主题，培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。

2. 提高学生的语文阅读能力和文字表达能力，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的品德修养，引导学生树立正确的价值观念。

教学重点和难点：重点：文学作品的阅读和欣赏，提高学生的语文表达能力。

难点：引导学生深入理解文学作品，并能够通过文字表达自己的看法和感受。

教学准备：1. 课本《三上语文园地》第六册2. 教学课件、多媒体设备3. 相关的文学作品、诗歌等教学素材4. 学生文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的内容和学习目标，激发学生的学习兴趣。

2. 引入相关的故事、诗歌等素材，引起学生的好奇心和思考。

二、学习文学作品（20分钟）1. 教师带领学生认真阅读本节课的文学作品，指导学生理解其中的意义和情感。

2. 教师解读作品内容，帮助学生理清文学作品的结构和内涵。

3. 学生自主朗读和欣赏文学作品，教师适时指导学生朗读表达技巧。

三、个人表达与讨论（15分钟）1. 学生个人或小组表达对文学作品的理解、感受以及自己的见解。

2. 学生展开交流讨论，分享对文学作品的不同理解，并尊重其他同学的观点。

四、思辨与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生思考文学作品所传达的主题和意义，启发学生进行深层次的思辨和欣赏。

2. 教师引导学生欣赏相关的经典诗歌、散文等文学作品，拓宽学生的文学视野。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结和归纳，强调学生需注意的重点和难点。

2. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生对语文学习的兴趣和热情。

扩展延伸：1. 布置相关的阅读作业，鼓励学生继续探索相关文学作品。

2. 鼓励学生积极参与诗歌朗诵、散文赏析等语文活动，拓展学生的文学修养和审美情趣。

教学反思与改进：1. 教师及时总结教学反思，根据学生的学习表现和反馈做出相应的调整和改进。

【导语】秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给⼈们带来美的感受，秋天给⼈丰收的快乐。

⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地三》教案⼀ 第⼀课时 教学⽬标 1．培养学⽣的观察能⼒、⾃主探究和发现的能⼒。

2．搜集相对的词语引导学⽣在积累和运⽤中学习语⾔。

3．以“秋天”为主题展开语⽂实践活动，培养学⽣的⼝语交际能⼒和写话能⼒。

教学重点：⼝语交际（学⽣开⼝说） 教学难点：习作（学⽣动笔写） 教法学法：读、说、写相结合 教学⽤具：⼈教版⼩学语⽂三年级上册语⽂园地三教案教学设计 1．实物投影仪。

2．把⾃⼰在秋天⾥所做的事拍成照⽚或画成图画。

3．词语卡⽚。

教学过程： 1．谈话导⼊，激发兴趣。

同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，⽼师可根据学⽣的回答出⽰相应的图画或挂图（可以是前⾯课⽂的挂图，也可⽣画的）。

师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。

秋天给我们⼤家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐 师⽤⽣动的语⾔描述⾃⼰在秋天做事时⾼兴的⼼情。

2．拓展思路，展开话题。

a、请学⽣说说⾃⼰在⾦秋时节最喜欢做的事是什么，让学 ⽣⾃⼰先说说。

b、具体说说⾃⼰在秋天所做的事，各⾃准备。

要求： （1）把做的事⼉说清楚。

（2）说出⾃⼰的快乐。

（3）可以边说边演，可以请同桌⼀起说说演演。

3．讲评结合，促进交流。

a、指名学⽣上台⼝述，师⽣结合要求评点。

b、以⽰范为例，和同桌或在⼩组内互述，并推荐出让⾃⼰感受最快乐的同桌上⼤堂交流。

c、师⽣评选学⽣。

4．学习⼩结，指导实践。

⼩结学⽣交际的情况（以肯定为主的不⾜，以指导学⽣⽣活实践。

5．拓展活动 画⼀画秋天的图画或所做的快乐的事。

教学后记：这节课我主要是培养学⽣的观察能⼒、⾃主探究和发现的能⼒。

让学⽣搜集相对的词语，引导学⽣在积累和运⽤中学习语⾔。

第⼆课时 教学⽬标 1．培养学⽣的观察能⼒、⾃主探究和发现的能⼒。

语文园地六本单元的《语文园地》由四个板块组成。

交流平台——引导学生交流自己的发现：一段话中的关键句(中心句)。

识字加油站——引导学生发现以“虫、鱼”为部首的字的特点，会认6个生字。

词句段运用——引导学生读ABB式的词语，想象画面，并选择一两个词语写句子；用给出的句子开头说一段话，培养学生的语言组织和表达能力。

日积月累——积累古诗《早发白帝城》。

学生对关键句已经有较深刻的印象，在交流中能说出自己对于关键句的感悟。

用给出的句子开头说一段话，学生了解了关键句，说起来也很容易。

发现汉字的特点，学生能借助图片并结合以往学习的经验，较快识字。

读词语这一板块，学生也能迅速在眼前浮现画面。

教学中要关注学生的个性差异和不同的学习需求，所以在“交流平台”的交流中，若有的学生无话可说，可用举手的方式确定他们是否有些想法和已经说过的一样，激励他们在下一次的交流中，能早一点说出自己的想法。

这一板块完成后，迅速进入说一段话的板块，实现知识的迁移。

“识字加油站”可放手由学生自我完成。

读词语想象画面，并选择一两个词语写句子可先由教师示范引例，再指导学生写句子。

【知识与技能】1．能围绕“关键句”交流自己的学习收获，试着用给出的句子开头说一段话。

2．发现汉字的特点，会认6个生字。

3．读词语想象画面，并选择一两个词语写句子。

4．积累古诗《早发白帝城》。

【过程与方法】创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。

读词语，想象画面，引导学生掌握理解词语的方法。

【情感、态度与价值观】读背古诗，体会诗人重获自由时欢畅轻快的心情。

重点1．选择词语写句子。

2．能用指定的句子开头，试着说一段话。

难点背诵古诗，感悟诗情。

教师：课件。

学生：课前梳理一下本单元的学习收获，预习《早发白帝城》。

2课时第一课时能围绕“关键句”交流自己的学习收获，试着用给出的句子开头说一段话。

重点试着用给出的句子开头说一段话。

难点能围绕“关键句”交流自己的学习收获。

一、交流平台1．出示文段，找出文段的关键句。

语文园地三第一课时1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2．通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。

1．通过互相交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐。

2．通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。

3．学习对对子。

4．引导学生积累语言。

1．实物投影仪。

2．把自己在秋天所做的事拍成照片或画成图画。

3．词语卡片。

口语交际1．创造情境。

语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋天中放飞风筝的乐趣。

在这美丽的秋天里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到秋天的快乐与大家分享，好吗？2．快乐展示。

a．展示自己在秋天里做的事情、所拍的照片或画的图画。

有的可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。

b．分组介绍。

◆按不同的兴趣自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。

◆选出代表参加班级展示。

c．班级展示。

◆各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图画，也可以有感情地讲解。

◆评选最佳展示员。

第二课时习作1．游戏导入，激发兴趣a．语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在秋天中感受到的快乐，下面我们要做一个游戏，看谁了解的秋天最多。

b．比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。

引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。

c．比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。

展示图画，为学生习作做准备。

2．由说到写，完成习作a．说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。

b．同学们对秋天这么喜欢，那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧！c．学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。

3．朗读欣赏，修改习作a．完成习作后，同桌间互相朗读自己的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。

b．各人修改自己的习作。

4．课后活动举行一次歌颂秋天的习作展或画展。

第三课时一、我的发现教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙，这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。

第六单元语文园地教学目标：1.学会找文段的中心句，能用概括的语言写作文。

2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。

3.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。

4.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。

教学重点：1.学会找文段的中心句，能用概括的语言写作文。

2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。

教学难点：1.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。

2.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。

教学准备：生字卡片，录音机，磁带教学课时：2课时教学过程：第一课时一、日积月累1.请同学们结合注音，自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2.师串讲古诗背景，生结合背景理解诗的内容。

3.明确诗意。

4.生再读古诗，边读边感受诗中的愉快心情。

二、识字加油站1.读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同特点。

2.指生说说自己的发现。

3.指生读第一行词语，说说这些动物都属于哪一类？点拔：螃蟹多足，有触角，有坚硬的外壳，它是昆虫。

4.指生读第二行，认识“鲤”“鲫”“鲨”等字。

5.你还能说出类似的字来吗？生想。

三、指导书写1.师在田字格中示范写生字。

2.生练习写生字。

师巡视。

3.展示优秀习字作品。

第二课时一、交流平台1.生自由读“交流平台”部分的内容，说说自己的发现。

2.师：一段话或一篇文章围绕一个句子的意思来写，这个句子就是中心句。

这样的句子有可能在一段话的开头，也有可能在一段话的末尾或中间。

3.文段练习找中心句。

二、词句运用，你的眼前浮现出了怎样的画面？选择一两个词语写句子。

1.生自读课本上的词语，想象画面。

2.小组内交流自己想象的画面是什么？3.班内交流。

4.动手写一写句子。

用上两个或两个以上的句子。

三、用下面的句子开头，试着说一段话。

①车站的人可真多……②我喜欢夏天的夜晚……1.指导学生抓住关键词，第一句中的“人真多”，第二句中的“夏天的夜晚”是组织写话内容的关键。

语文园地本单元语文园地共安排了四个板块。

1．“交流平台”通过与学习伙伴交流的方式,引导学生交流一段话关键语句可能的位置及关键语句的作用,总结了段落中心句的特点。

段落中心句不仅在段落的开头和结尾,有时还在段落的中间,找到一段话的中心句可以帮助学生更好地理解段落的意思。

学生通过发现并学习这种方法,可以运用到自己的习作中。

2．“识字加油站”安排了两组带有“虫”和“鱼”偏旁的字构成的词语,第一组词语中的5个生字都是“虫字旁”,第二组词语中的3个生字都是“鱼字旁”。

教学时,引导学生利用形声字的构字规律自主识字学词。

3．“词句段运用”安排了两项内容。

第一部分安排了练习用ABB式词语写句子,教材提供了两组词语。

第一组词语与动作有关,第二组词语与环境有关,引导学生想象画面,选择词语写句子,旨在让学生根据生活经验理解和运用词语。

第二部分要求学生围绕一个中心练习说一段话,要求学生根据教材给出的两个句子作为开头,围绕一个意思表达内容。

4．“日积月累”编排的是唐代诗人李白的七言绝句《早发白帝城》。

此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。

诗中描写了江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快,表达了诗人遇赦后愉快的心情,让人回味无穷。

1．能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2．认识表示动物的词语及带有虫字旁和鱼字旁的字,能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

3．学习和积累ABB式词语,练习说话写话。

4．品读、积累古诗词,理解诗句意思,体悟作者所要表达的思想感情。

教学重点1．能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2．学习和积累ABB式词语,练习说话写话。

3．品读、积累古诗词,理解诗句意思,体悟作者所要表达的思想感情。

教学难点1．能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2．品读、积累古诗词,理解诗句意思,体悟作者所要表达的思想感情。

1．紧密结合课文“交流平台”是针对本单元课文“围绕关键句写一段话”的手法进行交流。

第六单元语文园地教学目标：1.交流“中心句”的特点及作用。

2.学习相同偏旁的字的含义。

3.学习ABB式的词语，练习用所给出的开头说话。

4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。

教学过程：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的四句话。

2.指名读。

其他同学想一想：这四名同学说的都是什么样的句子，这样的句子有什么特点和作用？3.小组交流。

说一说，议一议。

4.指名说一说。

提示：这四名同学说的都是“中心句”……5.回到课文（或出示片段），找一找“中心句”。

二、识字加油站1.自由读一读这两行词语，想想每行加点的字有什么共同特点。

2.指名认读，读准字音。

3.同桌相互讨论，每行加点的字有什么共同特点？4.指名汇报。

提示：第一排，加点的字都是“虫”字旁，这些词语都是动物。

第二排，加点的字都带有“鱼”，都是，这些词语都是鱼类。

5.师总结。

在识字的时候，我们可以根据偏旁，来猜测字词的意思。

6.全班齐读词语。

三、词句段运用（一）学习第一题。

1.学生自由读一读第一题的词语，想一想，这些词语有什么特点。

2.指名读，其他学生注意认真听，并评价。

3.师指导难读的字。

4.指名回答，这些词语有什么特点？提示：这些词语都是ABB式。

5.再读词语，想一想，看到这些词语，你的眼前浮现出了怎样的画面？并选择一两个词语写句子。

6.小组讨论。

每个人选择一个词语说一说，并用这个词语造句。

7.指名汇报。

8.熟读词语，积累词语。

（二）学习第二题。

21.学生自由读题，并看一看这两个开头，想一想该怎么用这两个开头说一段话。

2.小组讨论，该怎么说，并自由说一说。

3.教师巡视，指导点播。

4.小组派代表在全班说一说，比一比，看谁说得好。

四、日积月累1.同学们，我们以前学习过很多李白的诗，比如：《夜宿山寺》，危楼高百尺……（学生接）；《望庐山瀑布》，日照香炉生紫烟……（学生接）。

今天我们来学习李白的另外一首诗——《早发白帝城》。

（板书）2.谁知道题目的意思？（早：早上。