冀教版小学四年级上册语文《龙卷风》教案三篇篇一教学目标知识与技能目标：1．正确人读本课8个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。
了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。
过程与方法目标：1．继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。
3．通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。
4．根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。
情感态度与价值观目标：理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。
教学重点难点：1．理解课文内容，体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。
2．理解课文围绕龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍“陆龙卷”和“海龙卷”教学准备：教师准备：课件学生准备：搜集有关龙卷风的资料生字卡片教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1．同学们你们知道龙卷风吗？见过吗？那么他是怎么形成的呢？当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢？生交流课前搜集的龙卷风资料。
2．出示课件关于龙卷风的知识。
3．师：今天就让我们一起学习第22课《龙卷风》，板书课题。
二、初读课文，认字识字。
（一）自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字（看拼音、查字典等方法）（二）生互相交流。
（三）检查生字1．出示生词卡片。
袭（xí）来掷（zhì）去摧（cuī）毁肆虐（nuè）恐怖（kǒnɡ bù）冰雹（báo）谜（mì）语蜜蜂（fēng）钉（dīng）子嗡嗡（wēnɡ wēnɡ）2．指名读。
3．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知课文内容课文主要向我们介绍了哪些内容？给你留下了什么印象？（龙卷风分陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发学生解开龙卷风的不解之谜。
）四、课后延伸作业课后再搜集关于龙卷风的一些资料。
第二课时一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了龙卷风，谁想告诉大家，龙卷风留给你的印象？(形态特异、狂暴威猛)那谁还记得龙卷风有那两种？（陆龙卷、海龙卷）二、感悟语言，品读文字。
（一）学生有感情地读课文，再次体会一下这奇特的自然现象——龙卷风。
要求一边读、一边想：“你对文中哪部分内容最感兴趣？为什么？”从文中勾画出有关的重点词句，并把你的感受在书旁写下批注。
（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。
（三）全班交流，畅谈感受。
教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。
要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。
预设：学习陆龙卷部分师过渡：看来大家上节课学得真不错，那么这节课我们就继续走近龙卷风。
首先我们来读读描写陆龙卷的这部分，看看你对哪些词、句的感受特别深，注意把自己的感受标注在旁边，然后再读一读，看看你能不能把自己的感受读出来。
学生读书，边读边勾画、朗读，教师巡视指导，发现问题。
汇报交流预设：（根据学生的汇报交流，教师相机指导朗读，让学生通过反复的朗读体会陆龙卷的狂暴威猛，体会它让人心惊胆颤的感觉,但不必面面俱到。
）1．温热无风的雷雨云从天外压来，远处传来千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声。
一个“压”字就把乌云从天边渐渐逼近让人喘不过气来的感觉写得淋漓尽致，“千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声”让人从声音上感觉龙卷风太让人害怕了。
2．接着，你会从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。
陆龙卷不仅声音很可怕，而且形态也很可怕，他就像一个巨大的大象鼻子一样的怪异，让人看了毛骨悚然。
3．这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断的摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……我们现在的建筑物都是用钢筋水泥造的，非常坚固，而龙卷风却能不断的摧毁它们，汽车那么重，龙卷风却能把他随意抛来掷去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍儿、草秆儿变成坚硬的钉子，刺入人畜的皮肉，陆龙卷威力实在太大了，太狂暴威猛了。
此时教师可以根据学生交流的情况，可以相机引导师：同学们，陆龙卷这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的那个词来概括?(肆虐)师：那么文中用了一个省略号，说明陆龙卷还搞了很多的破坏，你能展开想象的翅膀，来说说陆龙卷还会干了什么吗？(让学生自由想象，体会陆龙卷的狂暴威猛)4．过后，留下的是一片面目全非的大地。
面目全非的意思就是大地的样子改变得很厉害，说明龙卷风所到之处都被破坏得不成样子了，让人更加感受到陆龙卷的巨大威力师：那么作者是怎样把陆龙卷这种可怕的感觉像我们展现出来的呢？他是按照什么顺序描写就一步步的越来越让我们恐惧呢？(从远到近)师：好，那我们能不能把陆龙卷一步步逼近我们、让我们毛骨悚然的这种感觉读出来呢？（找学生读第三段）学习海龙卷部分师：陆龙卷实在是太可怕了，其实海龙卷比陆龙卷形体更巨大，其实更威猛，那作者为了把海龙卷向我们介绍的更生动，他给我们举了一个例子，谁愿意给大家读读？师：那么作者为我们强调了一些什么样的词就让我们真切地感受海龙卷形体的巨大？（表示数字的词）这种说明方法是什么?(列数字) 师：我们读的时候就该怎么读？谁来试一试？（教师相机多找几人指导朗读，读时强调数字）师：这么巨大的海龙如果在漆黑的天空背景下，再加上不间断的闪电，那该是怎样的一种景象？你能不能从书中找出一个合适的词?(恐怖)师：那我们该怎样把这种恐怖的感觉读出来？（师相机指导朗读）比较陆龙卷和海龙卷异同及危害1．海龙卷要是不掠过航船和海岛，就没有多大破坏性，但它通常比陆龙卷形体更巨大，气势更威猛。
2．摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……随之而来的是大雨和冰雹。
过后，留下的是一片面目全非的大地。
三、品味语言，感悟升华。
1．出示课件：介绍龙卷风的成因。
2．师：是啊，不论是海龙卷还是陆龙卷，都够可怕的，怪不得遭遇过他的人在追述那不平常的经历时会谈虎色变。
据现在科学家的测量，龙卷风之所以破坏力那么强，是因为它的风速实在太快，力量之大让人无法想象。
虽然我们现在的科学很发达，但关于龙卷风还有很多不解之谜，龙卷风还在危害着人类。
课文学到这里，你有什么想说的吗四、记忆字形，指导书写“末”读音是“mò”，不要读成“mè”；“嗡”读音是“wēng”，不要读成“wōng”“虐”读音是“nüè”，不能写成“nuè”。
“径”的左部分不要写成“亻”，“腾”的右下部分不要写成“氺”。
五、课后延伸作业1．关于“龙卷风”你还知道些什么呢？2．小练笔。
要求：先想一想自己近一周从电视、广播或人们的交谈中知道哪些新闻事件，再以“新闻要述”的形式，把一周的重要新闻总结一下。
篇二教学目标：1.正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2.正确、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。
3.引导学生体会文章中运用列举数字、举例、比较等说明方法。
教学重难点：1.正确认读本课8个生字，掌握10个要求会写的生字。
2.理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。
教学准备：搜集龙卷风的相关资料。
教学时间：两课时第一课时一、谈话引入，揭示课题。
同学们，你们喜欢“风”吗？风给你们留下了什么印象？师：是呀，自然有万种风情，风也有千姿百态，今天我们就要认识一种极有特点的风。
（板书：龙卷风）从名字上看，你感觉这是一种怎样的风？那龙卷风和我们想象的一样吗？让我们一起走进课文去看一看吧！二、自读课文，了解内容。
⒈学生自由读课文，注意要把课文读得流利、正确。
思考：龙卷风给你留下了怎样的印象？（学生畅所欲言）2.文中用的是哪个词语？（谈虎色变）谁知道谈虎色变是什么意思？它为什么会使人们谈虎色变呢？请同学们再仔细地读读课文。
三、默读思考，理解课文。
默读课文，从文中找一找描写龙卷风的气势和形态的句子，画下来，在四人小组内读一读，并用自己的话说一说。
第二课时四、合作学习，交流评析。
上节课，我们一起阅读了《龙卷风》这篇课文，文章一共讲了几种龙卷风？（海龙卷和陆龙卷）那么，它们的气势和形态各是怎样的？给人类带来了哪些危害呢？下面我们一起来交流一下。
⒈学习第三段：谁愿意把这一段给大家读一读？这一段主要讲的是什么？这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的哪个词来概括？（肆虐）什么是肆虐？播放课件：现在让我们一起来感受一下龙卷风是怎样肆虐大地的？此时此刻，你有什么想说的吗？带着你的体会把这一段读一读。
你会看到从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。
它越来越长，声音也越来越大，像连续爆炸似的响个不停。
这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断地摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……⒉海龙卷又是怎样的呢？谁愿意给大家读读第四自然段？重点理解：从远处观看一个海龙卷，那是一根直径四五十米、高一千多米的水柱。
海龙卷的下方与沸腾的海水相接，直径可达一百米；天上，与乌云相接的地方直径有二百多米。
在漆黑的天空背景前，不间断的闪电一直照射着它，那恐怖的景象使人终生难忘。
想象当时的样子，体会人们的心情，试着把这种感觉读出来。
教师小结：看来，不论是海龙卷还是陆龙卷，都是非常可怕的，怪不得遭遇过它的人在追述那不平常的经历时都会谈虎色变。
⒊那么请大家想一想，龙卷风之所以破坏力那么强，原因在哪呢？书上是怎么写的？谁愿意给大家读一读？指名读第五段，提问：“估算”这个词能去掉吗？为什么？小结：同学们，关天龙卷风，还有许多不解之谜，随着科学技术的发展，终有一天我们会清楚地了解龙卷风，并找到预防它的办法.师：课文学到这儿，你有什么想说的吗？五、交流资料，拓展延伸。
关于龙卷风，老师知道你们在课下还查找到了很多资料，谁愿意把你找到的资料给大家交流一下？六、小练笔。
从电视、广播或人们的交谈中，你知道近一周发生了哪些新闻事件吗？请以“新闻要述”的形式把一周的重要新闻总结一下。
篇三一、教学分析（一）教学内容分析《龙卷风》是冀教版小学语文四年级上册第五单元的一篇文章。
本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。
文章运用列举数字、举例、比较，等多种说明方法，使人如临其境，如见其景。
全文共分6个自然段，重点是第三、四自然段。
课文最后写出了人们美好的愿望：了解龙卷风，找到预防它的办法。
