小学语文：第四单元《普罗米修斯盗火》1教案(苏教版四年级上)

苏教国标版四年级语文上册教案普罗米修斯盗火【教学目标】1.了解和理解希腊神话中普罗米修斯的故事，学习故事中的道理，并能把它们运用到生活中实践。

2.确立正确的价值观和世界观，形成健康的心理和情感，培养学生的良好品德。

3.提高学生的阅读能力，提升学生的语文素养。

【教学重点】1. 理解普罗米修斯盗火的故事，了解其中的原因和道理。

2. 意识到人类对自然界的依赖和感恩之心。

3. 运用故事中的思想和道理，调整自己的行为和态度。

【教学难点】1. 帮助学生理解神话故事中的思想和道理，并将其应用到生活中。

2. 培养学生从不同角度思考问题的能力。

【教学过程】一、导入 5分钟1. 引入普罗米修斯盗火的故事，让学生先自己构建这个故事。

2. 循序渐进地向学生讲解故事中的情节和细节，引导学生理解故事背后的道理。

二、阅读理解 15分钟1. 要求学生每位同学读一段，然后自己去理解。

2. 了解故事中人物的性格和思想，帮助学生探索人物的心理世界，加深对整个故事的理解。

三、分组讨论 15分钟1. 将学生分成小组，让他们讨论故事中普罗米修斯的行为是否值得表扬。

2. 在小组中互相交流和讲解，帮助学生更好地理解和感受神话故事中的思想和道理。

四、教师点评 15分钟1. 引导学生细心思考，找出故事中可以运用到现实生活中的道理和思想。

2. 按照学生的讨论和想法，适时点评和引导，提高学生对故事的深层次理解。

五、课堂小结 5分钟1. 给学生时间总结课堂内容，总结故事中所表现出的人类对自然界的感恩之心和对创新思维的尊重。

2. 引导学生认识到神话故事中蕴含的智慧和道理，不断提升个人思考能力和情感品质。

【教学反思】本节语文课中，通过讲解普罗米修斯盗火的故事和展开讨论的方式，让学生感受到了神话故事中的丰富思想和道理，激发了对生命、自然和文化的思考和感悟。

在教学中，要引导学生细心思考，找出故事中的道理和思想，并将其运用到现实生活中，提高学生情感品质和思维品质。

四年级语文上册第四单元14普罗米修斯盗火教案1苏教版教学重、难点：1.体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。

2.有感情地复述课文。

教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词教学过程：一、导入新课。

同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。

板书课题。

齐读课题。

师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。

二、初读课文，学习生字词。

1.范读课文。

听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2.自读课文。

思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3.自学生字词。

出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音（包括田字格以外的生字）；⑵认清字形；⑶查字典或联系上下文理解词义。

4.检查自学效果。

⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？⑵指名读，开火车读，齐读。

⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑷指名扮演。

⑸指名读生字词所在的句子。

⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5.朗读课文，选出你认为读得最好的一节。

6.指名分节读课文。

指名评议。

7.讨论：课文写了哪些内容？板书：无火盗火受罚获救三、作业。

1.比一比，再组词。

霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）2.照样子，写词语。

例：轰隆隆（）（）（）第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、复习导入。

1.“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？2.揭题：（投影出示问题）“火是从哪里来的？”讨论后齐读课题。

二、精读课文。

⒈普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。

①说一说人们没有火种的困苦生活。

②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（……）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想，然后说话练习。

③出示：没有火______________，只好_________________。

普罗米修斯盗火教学要求：1、正确流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。

2、学会生字新词。

3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

4 、激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。

5、能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。

教学重难点、激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。

教具准备：生字卡片、课件。

教学时间三课时教学过程：第一课时一、神话故事引入，揭示课题。

1、简介希腊的神话故事。

2、板书。

读题解题：“盗”什么意思？二、学生自读课文。

1、读准字音，认清字形，初步了解字意，并联系上下文理解词语的意思。

2、边读边想：普罗米修斯为什么盗火？“盗”是个并不光彩的事，可他为何受到人们的尊敬？三、检查交流自学情况。

1、指名分节读课文，纠正字音。

2、说说自己读了课文后有何感受？（学生自由谈）四、抓关键词，品读第一段：1、读读这一段，说说你读后有何感受？2、先小组内交流，再全班交流。

五、布置作业：1、搜集有关普罗米修斯的资料，为进一步理解课文作准备。

2、抄写本文的新词。

第二课时一、复习导入：二、小组学学习：要求：1、学生自学课文，通读全文，说说你觉得普罗米修斯是个怎样的神？从文中哪些地方看出来的？读一读，并谈谈自己的感想。

2、小组内讨论交流。

三、全班交流，品读赏析。

从整体入手，说说普罗米修斯是个怎样的神？你从什么地方看出来，说说你自己的体会，并请你在有感情地读读。

1、指名交流，全班同学补充，并针对学生的朗读进行评价。

（引导学生从以下三方面去理解：1、极富有同情心；2勇敢机智；3不畏强暴，坚强不屈）。

2、体会“决心”二字3、体会普罗米修斯盗火时的动作描写：“躲”、“悄悄”、“偷取”、“小心翼翼”4、重点品读：“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。

不知过去了多少年……”5、感受希腊大英雄的张弓搭箭；宙斯的凶残，从而进一步感受普罗米修斯的坚强不屈。

篇一 教学目标： 1、了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学校普罗米修斯不畏*，为人民造福的伟大精神。

2、有感情地朗读课文，复述课文。

3、抓住教材空白，训练学生的语言表达能力。

教学重难点： 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

教学课时：第二课时 教学准备：多媒体 教学过程： 一、检查复习 1这节课我们继续走进希腊神话故事《普罗米修斯盗火》。

2故事中出现了一些大神，还记得吗？ （出示） 齐读：普罗米修斯太阳神阿波罗 主神宙斯赫拉克勒斯 二、整体感受 1这四个大神你最敬佩谁？不着急，咱们发表意见要有理有据，好好读读课文，找找理由，也可以划出相关的语句，在旁边写写自己的感受。

2同桌讨论。

三、精读品味 ㈠普罗米修斯盗火 1在学生交流中出示：第二节:普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

①指名读 指名读 ②这是一个怎样的普罗米修斯？ 指名读 齐读。

2第三节： ①普罗米修斯是怎样盗取天火的？ 指名读 ②复述盗火过程 ②同学们，你觉得这个普罗米修斯怎么样？ ③齐读 ㈡无火 有火 ⑴普罗米修斯盗取天火后，人类的生活发生了哪些变化？读读第一和第四自然段。

试着用“没有火，有了火。

”说一说。

⑵交流第一二自然段：人类的生活发生了哪些变化？ 没有火，有了火。

⑶指导朗读 ⑸是啊，火种来到人间之后，人们欣喜若狂，会有什么表现呢？说给同桌听一听。

出示：火种来到人间后，人们欣喜若狂， 。

大家沉浸在喜悦之中。

⑹沉浸在喜悦中的你会对普罗米修斯说些什么呢？ ⑺齐读第四节 ㈢受罚 ⑴还有哪些地方也深深地打动了你，让你情不自禁地敬佩普罗米修斯？ ⑵交流中出示：“普罗米修斯忍受这着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。

” 指名读（把你的感受读出来） ⑶“普罗米修斯忍受这巨大的痛苦，”那这是怎样的痛？怎样的苦？读读第六自然段吧。

苏教国标版四年级语文上册教案普罗米修斯盗火教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字新词。

3、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。

教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入新课。

同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一那么故事普罗米修斯盗火。

板书课题。

齐读课题。

师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。

二、初读课文，学习生字词。

1、范读课文。

听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样2、自读课文。

思考：普罗米修斯为什么盗火结果怎样3、自学生字词。

出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音〔包括田字格上的生字〕；⑵认清字形；⑶查字典或联系上下文理解词义。

4、检查自学效果。

⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意⑵指名读，开火车读，齐读。

⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意⑷指名板演。

⑸指名读生字词所在的句子。

⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。

6、指名分节读课文。

指名评议。

7、讨论：课文写了哪些内容板书：无火盗火受罚获救三、作业。

1、比一比，再组词。

霆〔〕折〔〕壮〔〕磨〔〕崖〔〕壁〔〕挺〔〕析〔〕状〔〕摩〔〕涯〔〕辟〔〕2、照样子，写词语。

例：轰隆隆〔〕〔〕〔〕第二课时一、学习第1节。

1、自由读。

2、你读懂了什么3、讨论：如果将没有只好换成没有就行不行为什么〔板书：没有只好〕4、用没有只好造句。

5、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用没有只好的句式说出来吗6、齐读。

二、学习2mdash;4节。

过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢1、自读2mdash;4节。

2、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神3、出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

⑴指名读。

《普罗米修斯盗火》教案教材分析：古希腊神话想象丰富，保存完整，影响深远，具有极高的艺术成就。

本课即根据古希腊神话故事改编而成。

它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。

全文可按“无火”、“盗火”、“受罚”、“获救”分为4段。

课文情节曲折，语言生动，人物性格鲜明，体现了古希腊神话善于塑造英雄人物的特点。

在教学中，要引导学生抓住重点词句体会人物情感，感悟人物心灵，树立人物形象。

学情分析：学生对人类没有火时的生活缺乏感性的了解，教师要想方设法帮助学生弥补这一空白，要通过对具体的语言文字的感悟，进行先后两个不同状况的对比，从而帮助学生感受普罗米修斯甘愿自己受苦，为人类盗来火种的勇敢与伟大。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助文本，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步。

3.从故事人手，抓住重点词句分析人物性格。

重点难点：1.了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。

2.自主发现，共同研讨，正确评价课文中出现的3个人物。

第一课时课时目标：1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2.正确、流利的朗读课文。

3.概括课文的主要内容。

4.交流收集到的有关古希腊神话故事的资料。

重点难点：重点：理解生字词，概括课文主要内容。

难点：体会普罗米修斯不畏强暴，为民造福的伟大精神。

教学准备：教师：1.生字卡片、小黑板2.与课文内容相关的图片。

3.课件。

学生：1.收集并阅读有关古希腊神话故事的资料。

2.预习课文，扫清文字障碍。

教学流程：交流资料，揭示课题→初读课文，理解生字词→把握课文主要内容→欣赏本文优美语言→练写生字→布置作业教学过程：一、交流资料，揭示课题1.师：上篇课文，我们了解了祖先盘古开天辟地的伟大壮举，感受到中国神话故事的魅力。

四年级上册语文教案《普罗米修斯盗火》苏教版传授目标1.议决朗读、默读，品位课文，领会普罗米修斯的“宽裕怜悯心”、“热心帮助人类”、“面对惩罚，毫不屈服”，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和佩服之情。

2.感情朗读课文。

传授重、难点：议决朗读、默读，品位课文，领会普罗米修斯的“宽裕怜悯心”、“热心帮助人类”、“面对惩罚，毫不屈服”，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和佩服之情。

传授历程：一、游戏导入，激起兴趣1．中国有个成语“巧言如簧”，说的是舌头机灵，很能说。

咱们来一个“巧言如簧”的游戏，老师这边有几个挺啰嗦的词语，你能把它读得又快又准吗？看来有些同砚找到金钥匙了。

（齐读课后“金钥匙”，学生试读。

）普罗米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯高加索2. 揭题导入。

二、回忆课文，理清布局师：文章中的人名和地名已经读娴熟了。

请同砚们连合上节课我们学习的内容回忆一下，课文从哪几个部分来普罗米修斯的故事？（指名回答，相机板书：央求赐火、窃火帮人、因火受罚、获得自由）三、全班交流，研读课文1.学习第一部分师：请同砚们迅速浏览课文来回答“普罗米修斯为什么为人类取火”？（1）指名回答。

（2）请同砚们遐想，人类无火时生活是什么样？用“没有……只好……”这个句式来说。

（3）我们人类的祖先生活是这样，你的感受是什么？这不仅是我们的感受，还是普罗米修斯的感受，当他看到这一切，他是怎么说的，又是什么做的？（4）他何等希望人类的现状得以改变，不要过的比野兽还要坏。

从这里你感受到普罗米修斯有着一颗怎样的心？（5）指导朗读，领会“人类必须有火”的执着信念。

2.学习第二部分师：人类必须有火，那普罗米修斯是怎样取火的，课文哪一句直接描写他取火，请同砚们把句子画下来。

）（1）寻找朗读提示语“揣”并理解意思，谈领会。

（换成“拿”可以吗？为什么？）（2）火种来到了人间，人们有火了，想象：人们的表现怎样？（男人们_______；女人们______；孩子们_______。

《【苏教版四年级上册语文教案《普罗米修斯盗火》教学设计】苏教版四年级上册语文》摘要：教学要、能正确、流利、有感情地朗课复述课，教学两课教学程课、导入新课，）二课、学习节教学要、能正确、流利、有感情地朗课复述课、学会课生新词3、懂课容体会普罗米修斯了人类幸福甘愿受罚英雄形象能系课容展开合理想象教学两课教学程课、导入新课学们我们国有许多神话故事古希腊也有许多神话故事今天我们就学习则故事《普罗米修斯盗火》板课题齐课题师述普罗米修斯是对人类有恩神他用泥土与河水创造了神并把各种技艺和知识传授给了人使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧天火偷到人二、初课学习生词、课听了故事普罗米修斯给你印象怎样？、课思考普罗米修斯什么盗火？结怎样？3、学生词出示生词明确学要⑴记住音（包括田格上生）；⑵认清形；⑶或系上下理词义、检学效⑴交流你认哪些候要？⑵指名开火车齐⑶交流你认哪些写候要？⑷指名板演⑸指名生词所句子⑹交流你理了哪些词还有哪些不理？5、朗课选出你认得节6、指名分节课指名评议7、讨论课写了哪些容？板无火盗火受罚获救三、作业、比比再组词霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）、照样子写词语例轰隆隆（）（）（）二课、学习节、由、你懂了什么？3、讨论如将没有只换成没有就行不行？什么？（板没有只）、用没有只造句5、这节用了省略你能将省略容也用没有只句式说出吗？6、齐二、学习节渡看到这样情景普罗米修斯怎样做呢？、节、你觉得普罗米修斯是怎样神？3、出示普罗米修斯是勇敢而极富情心神⑴指名⑵你从哪儿看出他极富情心？⑶普罗米修斯勇敢体现哪儿？⑷齐、普罗米修斯是怎样盗火？⑴默3节画出你认重要词语⑵汇报交流说出你认重要原因（强调躲、悄悄地原因）⑶指导朗⑷指名5、细节渡现普罗米修斯已盗取了火种（板盗取火种）那么他是怎样将火种带到人呢？⑴指名⑵出示普罗米修斯心翼翼地把火种带到人①齐②心翼翼是什么思？你能用心翼翼说句话吗？③普罗米修斯什么要心翼翼？从心翼翼我们可以看出普罗米修斯怎样？⑶火种给人类带了什么处？指名、3两句⑷出示人类明向前迈进了步①指名②没有火人类生活和其它动物没有区别是愚昧节已告诉了我们谁再说说？指名节没有只③有了火人类可以干什么？指名句④所以说（引）人类明向前迈进了步⑤男女生分组（男生节句女生节二句齐人类明向前迈进了步）⑸想象下有了火人们欣喜若狂情景指名说⑹如当你就是他们你会怎样赞美普罗米修斯？⑺指导朗（出怎样语气）指名评议齐三、学习56节渡我们知道偷总是形容不行那么普罗米修斯什么不要火而是盗火呢？（指名说）宙斯知道有怎样反映呢？、56节、你觉得宙斯怎样？3、再划出体现宙斯残暴、心狠手辣词句、汇报交流5、如宙斯就你面前你会怎样跟他说？6、想象普罗米修斯饱受折磨（板饱受折磨）他有怎样感受呢？7、这两节你心情怎样？那么你想用怎样语气这两节呢？分组比赛四、学习78节渡普罗米修斯了人类饱受折磨我们真难受那么他有没有获救呢？、指名7节、齐句3、英雄壮举是指怎样举动呢？、看到普罗米修斯获得由（板获得由）你想说什么呢？5、齐7、8两节五、总结全完全课你有什么体会？六、板设计没有只偷取火种3 普罗米修斯盗火饱受折磨获得由。

苏教版四年级上册《普罗米修斯盗火》第一课时教学设计及教学反思（市级公开课）一、激趣导入1.同学们喜欢读神话故事吗？你知道哪些神话人物？女娲是谁？2.同学们刚才说的都是我们中国的神话人物，今天赵老师给大家带来了一位来自另一个遥远国度——古希腊的神话人物。

普罗米修斯画像看老师写他的名字。

谁来叫他的名字？你听说过他吗？为大家介绍一下。

普罗米修斯创造了人类，他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类，使人类由愚蠢变聪明。

让我们一齐呼唤他的名字。

3.今天我们就来学习关于他的一个故事，题目叫《普罗米修斯盗火》。

板书：盗火谁来读？4.“盗”就是？（偷）这两个字都是我们今天要学的生字，你有记住了谁？把这两个生字在同桌的手心上写一写，把它记在脑海中。

5.质疑：谁再来为大家读课题？读着读着我们忍不住要问？普罗米修斯为什么盗火？怎么盗的？结果怎样？二、初读课文1.让我们带着问题读课文。

要求：读准字音，读顺句子，读通课文。

读到你自认为满意才停下来。

（学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。

）2.普罗米修斯为什么盗火？怎么盗的？结果怎样？你找到它们的答案了吗？今天老师不要你说，而是请你找到相关的小节，给大家读一读。

请同学读课文，其他同学做评委认真听，不仅要及时提出他存在的问题，还要看到他身上的优点。

相机板书：无火普罗米修斯盗火受罚获救（以下环节相机展开）A．生读第3小节这一小节的第二句话可真长，读的时候要注意停顿，可不能把词语给读破了。

B．生读第4小节你什么时候“小心翼翼”地做过些什么？C.生读第5小节正音：惩罚的“惩”后鼻音。

练读。

“惩”还可以组词？“罚”这个字很有意思，你们看：罚，金文（网，逮捕）（言，审讯、判罪）（刀，用刑、惩治）瞧，这么一分析字的意思就出来了。

我们祖国的汉字多有趣呀。

“惩罚”都是上下结构，可是又有区别，你发现了吗？看老师写这两个生字，将这两个字描红一遍。

D．宙斯是怎么惩罚普罗米修斯的呢？生读第六小节。

第四单元第十三课第一课时课题普罗米修斯盗火教学时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。

教学重难点理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文教具投影、录音教师活动学生活动设计意图教学设计一、谈话揭题、理解课题1、前面我们学过了《开天辟地》，你一定还沉醉在盘古以他的神力和身躯，开辟天地，化生出万物的故事中，被他无私的献身精神所感动。

今天我们来学习一篇古希集中注意，激发兴趣齐读课题2、思考：读了课题，你有什么问题要问吗？（如：普罗米修斯是腊的神话故事《普罗米修斯盗火》。

二、初读课文要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。

2、指导学生说说自己读后找到了哪些问题的答案。

3、检查预习情况。

（指导读好本文中出现的人名、地名谁？为什么要盗火？结果如何？）1、选择自己喜欢的方式读课文。

并思考刚才提出的问题，看你是否能找到答案。

自主交流说说课文主要内容（1）指名学生读词语小心翼翼、悬崖峭壁、壮举大发雷霆、触犯、烟火袅袅。

）（2）、联系上下文或查字典理解词意。

（相机指导朗读长句）　投影出示长句：　（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

（2）宙斯派天神/用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。

3、指名学生分节朗读课文生在教师的指导下，多读几遍，一定不要读破句子。

2、练习分段。

3、每一组读两段课文。

三、根据提示练习分段。

1、提示：无火——盗火——受罚——获救四、学习生字五、作业：1、抄写生字词语。

2、练习朗读课文。

1、练习说说如何记住这些生字的写法。

2、抄写生字。

第二课时教学资料1、“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对宙斯严厉惩罚的勇气。

《普罗米修斯盗火》教学设计第二课时［教学目标］1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．能借助课文的具体的语言材料，感受普罗米修斯这一英雄形象，并体会出普罗米修斯盗火所展现出来的伟大精神。

3．培养学生的想象能力和语言表达能力。

［教学重、难点］能借助课文的具体的语言材料，感受普罗米修斯这一英雄形象，并体会出普罗米修斯盗火所展现出来的伟大精神。

［教学过程］一、复习导入1．出示词语，指名读。

普罗米修斯阿波罗宙斯赫剌克勒斯（这些都是课文中提到的天神，希腊神话都以天神为主要人物）没有火种生活困苦寒冷黑暗决心盗火（你能用上这行词语说一句话吗？这其实就是普罗米修斯盗火的起因）躲在路上插进烈焰偷取火种带到人间（你也来试试？这是经过）触犯天规忍受巨痛毫不屈服重获自由2．能不能把起因、经过、结果连起来说一说，这就是课文的主要内容？（指名学生说一说）3．同学们，你们看，我们平时阅读时，就可以尝试这种抓住关键词语的方法来回忆课文的主要内容。

二、精读课文（一）读懂盗火的决心1．普罗米修斯是一个怎样的神？文中有一句话直接告诉了我们，你能找到吗？2．指名回答并出示：（普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

）（板书：极富同情心、勇敢）3．为什么说他极富同情心呢？（指名回答：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

）4．那是一种怎样的黑暗，请同学们自由读一读文中的内容，要求：边读边想，你看到了一个怎样的画面？（相机板书：边读边想）组织学生交流：⊙（没有火，吃生的……）人们吃的全是生的。

今年是生的，明年是生的，一百年全是生的，你受得了吗？（没有……只好……点红）⊙（在无边的黑暗中，太阳已经落山了，黑暗笼罩着大地，你看不见……）你什么也看不见，甚至连自己伸手的五个手指也看不见。

这时候，狼来了，嚎叫着，你有什么感觉？（指名学生回答：害怕、惊讶、恐惧、毛骨悚然……）这时，你会觉得黑暗——（无边无际），夜特别——（漫长），何时才能天亮啊，何时才能有光明啊！7．从“决心”这个词（点红），你读懂了什么？（指名回答：可以看出他是铁了心要去为人类盗火，坚定不移的意志）8．即使碰到了困难——他也要做；即使要受到惩罚，——他也要做.这就是“决心”。

四年级上册语文教案414普罗米修斯盗火（第1课时）苏教版教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一自然段；2.学会本课的生字，读准字音、把握字形，学习“烟火袅袅”和“大发雷霆”两个成语；3.理清课文的思路，初步概括课文的要紧内容。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：理清课文脉络，概括课文要紧内容。

教学预备：课件1份、若干板贴，田字格教学过程：一、导入1、我们呀，读过许多神话故事，同学们，你还记得哪些神话人物吗？2、今天，我们要再来认识一位神话人物，他来自希腊神话。

跟老师一起写写他的名字。

（师板书普罗米修斯，学生书空）教学：普（1）普是生字，你如何记住它？（学生交流）（2）能组什么词？（一般、普遍……）3、谁来读读他的名字？（指名读，齐读）普罗米修斯是谁？（出示小资料：普罗米修斯简介）4、今天我们要来学一篇颂扬普罗米修斯的故事。

（板书完整课题）教学：盗（1）那个“盗”字专门有意思，在甲骨文中，它是如此写：师边写边讲解：一个人蒙着头，看到别人的器皿就贪欲地留着口水。

（2）他贪欲地流着口水想干吗？（3）对，你找到了盗的近义词：偷（板书）他们两个能组成一个词：偷盗5、谁来把课题完整地读一读？（指名读）一起来读读。

6、读了课题，你想明白些什么呢？（指名说）概括问题：什么缘故？如何样盗？结果如何样？7、同学们真会摸索，这么多问题，想明白答案吗？那就快快走进故事吧！二、初读课文，学习生字词1、打开课本，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读顺句子，难读的地点多读几遍。

（学生自读课文）2、同学们在读课文的时候确信发觉了，课文中还有几个神的名字。

出示：（太阳神）阿波罗（主神）宙斯赫拉克勒斯指名读齐读3、读好了这几个词，相信等会儿课文能读得更好。

4、指名分段读课文A、第一小节（1）指名读，相机正音。

（2）这一小节写了什么？谁能概括地说一说。

（指名说）我们能够把它概括成两个字：无火（板书：无火）（3）你发觉这一小节能够回答刚才的哪一个问题？（指名说）（4）一起读一读。

苏教版小学语文四年级上册《火焰的窃取者普罗米修斯》教学设计一、教学目标1. 了解普罗米修斯的传说和他窃取火种的故事情节。

2. 掌握课文中的重点词汇和语法结构。

3. 培养学生的阅读理解能力和创造力。

二、教学准备1. 教师准备好教材《火焰的窃取者普罗米修斯》。

2. 准备相关的图片和多媒体资源，以便更生动地讲解故事。

三、教学步骤步骤一：导入通过感知图片、引发学生对普罗米修斯的好奇心，激发学生研究的兴趣。

步骤二：呈现故事1. 教师用简洁明了的语言讲解普罗米修斯的传说和他窃取火种的故事情节。

2. 借助图片和多媒体资源，更加形象地呈现故事中的场景和人物。

步骤三：理解与探究1. 引导学生思考普罗米修斯的行为是否正确，产生讨论。

2. 激发学生对火的重要性的思考和想象。

步骤四：课文研究1. 学生跟读课文，听读、感悟课文中的情节和文化内涵。

2. 教师带领学生分段理解课文，解析重点词汇和语法结构。

步骤五：创作活动1. 学生分组或个人进行创作活动，根据课文中的故事情节编写一个改编版本。

2. 学生可以展开想象，添加自己的情节和人物。

步骤六：展示和分享学生展示并分享自己的作品，提高表达和沟通能力。

四、教学评估1. 教师根据学生的课堂表现和作品，做出评价和反馈。

2. 学生互相评价和交流，促进研究的互动和合作。

五、拓展延伸1. 给学生推荐相关的阅读材料，加深对普罗米修斯传说的了解。

2. 引导学生思考普罗米修斯的启示，如何在日常生活中做出正确的选择和行为。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对普罗米修斯的传说有了初步的了解，同时也培养了学生的阅读理解能力和创造力。

教师可以适当调整教学步骤和方法，使教学更加生动有趣，激发学生积极参与和思考的兴趣。