时间
2011-5-27周五
编号
课题
细胞器——系统内的分工合作
课型
复习
教学目标
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1．举例说明几种细胞器的结构和功能。
2．了解分离各种细胞器的科学方法。
3．了解植物细胞与动物细胞的区别。
教学重点
几种细胞器的结构和功能。
教学难点
1、细胞器之间的协调配合；
2、制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
②要潄净口腔，防止杂质对观察物象的干扰。
③由低倍镜换用高倍镜的正确操作顺序：
…
将要观察的物像移到视野的中央→转动转换器，
换用高倍物镜→调整光圈或反光镜，使视野亮度
适宜→调节细准焦螺旋，直至物像清晰。
让学生利用课下时间，把这八种细胞器进行记忆，必须会画的细胞器有：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体等细胞器的结构和功能
,
（1）不对，原核生物蓝藻无叶绿体，但含光合Байду номын сангаас素，能进行光合作用。
（2）不对，蓝藻、硝化细菌无线粒体，但含有氧 呼吸酶，能进行有氧呼吸。
（3）不对，低等植物如衣藻等也有。
（4）正确，原核、真核细胞都有该结构。
（5）不正确，如根尖分生区细胞既无叶绿体又
无大液泡。但所有植物细胞都有细胞壁。
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让学生结合课本P49中的图3——8 合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图
1.实验探究
（1）原理：①叶绿体呈绿色的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。
②线粒体呈无色棒状，圆球状等，用健那绿染成蓝绿色后制片观察。
（2）步骤：①观察叶绿体：取材→制片→低倍镜寻找→高倍镜观察。
②观察线粒体：取材→染色→制片→低倍镜寻找→高倍镜观察。
