家长如何对孩子进行心理健康教育ppt课件

2பைடு நூலகம்
一、和谐健康的家庭环境与孩子 性格的发展
家庭环境尤其是家庭的心理环境对儿 童的心理发展起着潜移默化的作用。它对 儿童的各种心理品质都有影响。在良好的 家庭环境中，孩子更易形成积极乐观的人 生态度和学会正确的行为方式，其智力也 能得到更好的发展。父母对待孩子的态度， 良好的家庭气氛、严而适当的教育方式及 父母的榜样示范作用对孩子性格的形成有 重大的影响，家庭是孩子最早接触的社会 环境。因此，为孩子创设一个良好的情感 环境，对孩子良好性格的形成有着非常大 的作用。
7
3、父母亲的心理状态。
父母亲的心理如果不健康，则会直 接影响儿童健康心理的形成。如有的父 母亲脾气暴躁，动不动就发火，子女往 往会有这样的可能：要么畏惧胆小，要 么粗暴易怒，甚至两种特征兼而有之。 亦有的家长长期苦闷抑郁，在家不愿讲 话，更没有笑脸，这当然也会给孩子造 成巨大的精神压力。为此，家长也需学 会心理调适的方法，改变自己的心态， 改善不良个性，保证自己心理的健康。
家长如何对孩子进行心理健康教育
1
近年来，青少年心理健康的问题日益受到人 们的重视。据调查，当前中小学生发生各种形 式的学习困难，如厌学，恐学，留级，逃夜， 注意力不集中；小动作多，好动贪玩，学习成 绩低下等，比例高达16.4-18.6％，其心理原因多 达12种以上。然而这些心理障碍却往往容易被 广大家长、教师所忽视。我国教育界现在正大 力提倡对学生进行心理健康教育，以使他们从 小形成良好的习惯、稳定的情绪、坚强的意志、 优良的个性。而家庭作为对儿童发展起着最重 要影响的因素，对儿童心理的影响是巨大的， 因而在青少年心理健康教育中必须发挥它的作 用。但同时很多家长感到自身缺乏必要的心理 健康教育的常识，中小学生家庭心理健康教育 一直未能发挥其应有的作用。
3
家庭成员应当是十分和睦的，彼此民主平等、互相关心、 互相爱护。家庭成员能和谐地交流思想，讨论工作和学习，谈 论社会新闻、电影、小说之类内容时应该是正面的、健康的。 家庭中的重大事情，都能在共同商量的基础上决定，如：购置 贵重物品，怎样度过节日，如何为家庭中某一成员准备有意义 的生日礼物等等。家庭成员能一起劳动又能互相体谅照顾，大 家经常在茶余饭后、节假日一起谈笑、娱乐，成员之间相互尊 重，不打人、骂人，不说粗话和脏字。孩子在家庭中是普通的 一员，但又是受父母关心、爱护的成员。孩子在童年期需要有 父母的爱，爱的需求是否能得到满足，对孩子心理发展有重要 影响。要教育孩子尊重父母的劳动，从小养成不打断长辈的谈 话，不干扰成人的工作，允许孩子在应该说话时，发表自己的 意见和看法，肯定其合理的部分，对不合理的或暂时不能做到 的要求，要坚决纠正或说服，绝不因孩子打滚哭闹就迁就。父 母不向孩子随便许愿，一旦向孩子许了愿，就一定要做到，不 让孩子感到到失望和不信任成人。
8
二、父母的教养方式与孩子的心理健康
许多研究都证实了父母的教养方式是影 响子女成就和心理健康的重要家庭因素。 父母的教养方式对孩子的生活适应、学习 行为、各项能力的心理发展是直接影响。
根据调查，把家长的教育方式分为四类：
9
A、过分保护型：过分保护就是父 母都代劳了，父母就像保姆一样干家务， 帮助孩子解决一切问题，其实质就是溺 爱。这使孩子失去了正常的、积极的自 由发展的个性，结果培养出的孩子懦弱， 依赖与无能。这种个性心理特征熄灭了 孩子的创造欲望。处处需要别人指点与 帮助，智力发展受到限制。
10
B、过分干涉型：过分干涉型家长就是 限制孩子的言行、画框框、定调子。孩子 按父母的认识和意愿去活动，不能超越父 母的指令。使孩子缺乏思维的批判性，做 事没主意，人云亦云，孩子不敢超越父母 的认识，局限了孩子的思维，使孩子很少 有发散性思维，思想被禁锢，没灵气，也 会影响孩子将来的创造力。
4
有的父母是想把孩子教育好，但办法简单，态度粗暴，孩 子出一点毛病，轻则吹胡子瞪眼，重则吊起来、捆起来打，驱 赶出门，平时则对孩子不过问。父母认为好孩子是打出来的。 可结果使孩子变成“父母面前是绵羊，离开父母似豺狼。”有 的孩子犯了错误，父母不是采取正当的教育、批评，而是采取 不让吃饭，不许回家，或冷眼相待，歧视嫌弃。结果孩子不但 改正不了错误，反而感到家中无温暖，一遇到坏人引诱、教唆， 很容易堕入泥坑。体罚不仅摧残肉体，还摧残精神，每打一次， 孩子就对挨打的感觉麻木一次，天长日久，孩子就会失去自尊 和自信，成为一个无动于衷、满不在乎的人，易形成冷漠、残 酷的性格。总之，家庭要造成一个尊重孩子、爱护孩子的良好 环境。父母要把孩子当成“平等的朋友”，有的家长出差学习 在外，都不忘给孩子写封信，逢孩子生日，还从外地寄来热烈 的祝愿。孩子在这种良好的情感环境中生活、长大，他们会感 到自由、舒畅、温暖、幸福，有责任感。他们不会撒娇，也不 会惧怕父母，性情活泼，喜欢思考，有较强的语言表达能力， 有同情心，肯关心人，有主见、有自制力。这样的环境最能养 成孩子的良好性格，也为教育孩子创设了最好的条件。那些品 学兼优的好孩子，就生活在这样家庭情感环境之中。
5
1、家庭成员之间的关系。
主要指家庭中各成员之间的亲密程度及交往方 式。对于孩子来说，最有利于其心理健康的就是家 庭成员之间和睦融洽、互敬互爱，这种关系形成的 防卫有安全感，情绪反应积极，易于形成开放的个 性。与此相反，家庭成员如果关系不好，彼此间充 满矛盾、争斗和敌对，则会直接损害儿童的心理健 康，使儿童产生无助、孤独、猜疑、退缩、脆弱或 攻击、敌对等心理。如有的家庭父母之间经常吵架， 使儿童幼小的心灵过早蒙上了生活的阴影，承受着 巨大的痛苦，最终的结果往往是这类家庭的儿童在 内心深处过多地积淀下了各种消极的东西，使其形 成封闭、冷漠、逃避现实、悲观厌世的不良个性。 所以，即使仅仅为了孩子，家长也有责任协调好家 庭关系，给孩子提供一个温暖和美的家庭环境。
6
2、父母亲的生活态度及生活方式 许多父母因生活中的波折或工作问题
而变得消极，他们看问题往往只看到其不 好的一面，在孩子面前或闷声不响，或牢 骚满腹，生活中不在有追求，经常打牌、 赌博等。这样的生活方式与生活态度肯定 对儿童的健康是不利的。所以，如果想让 孩子坚强、上进，家长必须先选择积极的 生活方式，改变不良的生活态度。