下载文档原格式
地理七年级上册《第四章第一节天气》教学设计
课
题
地理七年级上册第四章第一节:《天气》
版本商务印书馆星球地图出版社课时
安排
1课时执教者
课标要求1、区分天气的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教学目标（一）知识与技能
1、能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。
2、能结合日常生活说出天气对生产、生活的影响。
3、初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号。
看懂简单的天气图。
（二）过程与方法
1、结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径。
2、培养收听、收看天气预报的习惯。
（三）情感、态度与价值观
会阅读城市空气质量日报，能结合生活体验，并运用实例说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
教
学重难点重点：
1、区分描述天气的语言，能正确描述某时的天气。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
难点：
1、识别卫星云图。
2、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教
学
准
备
教学课件、教学相关图片和视频
教
学
方
法
讲授法、小组合作学习法、启发诱导法。
第1节天气【课型】新授课【课标要求】1、区分“天气”的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。
（重点）2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3观察“卫星云图”，知道不同颜色的含义。
4.读常用的天气符号图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向与风级的表示方法。
（重点）5、借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6、阅读“全国主要城市空气质量日报”图及空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
（重点）【教学模式】问题探究模式。
【教学方法】读图思考、讨论交流、角色扮演、【教学过程】1、在卫星云图上，枣庄及周边地区为绿色时，枣庄天气状况为：A、大雨B、多云C、晴天D、阴2、下列是四城市某一天的空气质量数据，其中空气质量最好的城市是：A 、济南（空气污染指数为78） B、海口（空气污染指数为42） C、乌鲁木齐（空气质量级别为四级） D 、银川（空气质量级别为三级）3．在卫星云图上，要识别一个地区的云雨量的大小，主要看该地区的颜色，当出什么颜色时，云雨量较大（）A．绿色 B．蓝色 C．黄色 D．白色4、早晨学校升国旗，小红发现国旗迎风朝东北飘扬，请问这时吹哪个风向的风（）A.东北风B.西南风C.东南风D.西北风教学反思：1、本课努力构建师生互动、生生互动、人人参与的互动模式.以问题为纽带，让活动引领课堂；创新教学方法，通过角色扮演等形式，达到教学目标。
2、从学生身边生活常识切入，通过景观图片的感悟、生活的体验、让学生感受到地理知识无处不在。
从现实生活中发现地理问题更好地贯彻“学习生活中的地理”、“学习对生活有用的地理”这一课程基本理念，同时，培养学生发现问题和思考问题的能力。
天气蓝色表示海洋绿色表示陆地（2）作用可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围等信息。
常用天气符号类型一：阴晴变化、降水类型出示天气符号图片。
抢答：说出下列天气符号代表的含义。
一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？晴转多云阴转雷阵雨类型二：风向、风级风向----风的来向风力----风的强弱出示：风标示意图，学习风向、风速如果是5级风如何表示？如果是10级风具体如何表示？在书中找到学生观看图片、识记抢答思考、交流理解风向和风级动手画培养学生快速记忆考察学生记忆情况，也活跃的课堂气氛。
用图片的形式学习，形象直观解释风标示意图，为看图识天气做准备动手能力的培养拓展延伸：如果没有风向标，我们能用什么方法观测风向？1.看炊烟，棋子，树枝，草。
2.看云的飘向，探空气球3.看水面的波纹4.看海鸥起飞。
海鸥总是迎风起飞培养学生野外生存的能力。
课堂练习 1.某一天的卫星云图上，广州地区全是灰白色，表示广州地区的天气是（C）A. 晴天B. 霜冻C. 雨天D. 大雾2. 2012年7月21日，北京遭遇该年以来最大的暴雨，下列能表示这种天气的符号是（C）3.天气现象的突出特点是（B）A.稳定B.多变C.表现为冷热D.表现为风雨过程4.“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6℃～8℃。
提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，这说明天气与什么密切相关（B）A.农业生产B.人们生活C.交通D. 旅游5.下列关于的卫星云图的说法，正确的是（D）A.绿色表示云区B.蓝色表示陆地C.白色表示海洋D.颜色越白的地方一般是阴雨区6.下列表示天气状况正确的是（A）学生完成巩固本节所学内容。
A.阴转小雨，六级西北风B.阴转多云，四级东北风C.晴转多云，六级东南风D.晴转多云，四级东北风课堂小结知道了什么是天气；了解了天气的特点；体会了天气对人类活动的影响；能看懂卫星云图上不同颜色的含义；认识了一些常用的天气符号。
学生小结对本节知识进行梳理作业布置 1.举例说明什么是天气？2.天气对人类活动有什么样的影响？3.卫星云图上的不同颜色分别代表什么含义？4.收听、收看天气预报。
初中地理星球版七年级上册第四单元第1课《天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
一、知识与技能
(1)能够识别常见的天气符号
(2)能够听懂天气预报
二、过程与方法
(1)结合生活中天气变化的实例以及电视网络上具体的天气预报视频来了解天气变化带给我们的影响
(2)将常见的天气符号以卡片的形式呈现出来,,让学生从抽象的知识中识别常见的天气符号
三、情感态度价值观
紧密结合生活实例,感悟地理知识与生活密切相关,从而学习对生活有用的地理,为学生终身发展奠定基础。
2学情分析
《天气》位于初一年级上册第四章第一节,是继前面三章了解地球相关知识后,继续了解地球表层的大气层物理属性。
首先,在此部分学习之前,学生对因小学科学学科已经涉及到一些常见的地理知识,并且在前三章学习中已经总结到到一些地理学习的方法,,平时在生活中接触过天气变化带来的影响和看过天气预报,所以,学生学习这部分内容不会过多的抽象,反倒能在生活中发现地理的影子,体现地理学科的综合性。
其次,初中学生在学习地理时,重点在于让其快乐的学习知识,本部分的内容知识性不强,以活跃的课堂气氛就可以将其传授。
3重点难点
一、教学重点
(1)常见的天气符号
(2)风力风向的判别
(3)天气变化对生活生产的影响
二、教学难点
(1)常见的天气符号。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》这一节的内容主要围绕天气这一主题展开。
通过本节课的学习，学生将了解天气的定义、分类、形成原因以及天气对商务活动的影响等方面的知识。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握天气相关的知识。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经对地理知识有一定的了解，具备了一定的观察和分析地理环境的能力。
然而，天气这一概念较为复杂，涉及到气象学、环境科学等多个学科领域，因此需要学生在已有知识的基础上，进一步深化对天气的理解和认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解天气的定义、分类、形成原因，并了解天气对商务活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析天气现象，培养学生运用科学方法研究地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生应对气候变化的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：天气的定义、分类、形成原因以及天气对商务活动的影响。
2.教学难点：天气形成的原因，以及如何应对气候变化。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，借助多媒体课件、地图、图片等教学手段，引导学生主动探究、积极思考。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张商务活动受天气影响的图片，引发学生对天气与商务活动关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍天气的定义、分类、形成原因等相关概念。
3.案例分析：分析具体案例，让学生了解天气对商务活动的影响。
4.小组讨论：学生分组讨论如何应对气候变化，提出解决方案。
5.总结提升：对所学内容进行总结，强调天气对商务活动的重要性。
6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下几个部分：1.天气的定义、分类、形成原因2.天气对商务活动的影响3.应对气候变化的策略八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两个方面。
《第一节天气》教案
一、课标要求
1.正确理解和运用“天气”的概念。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
二、教学目标
1.说出什么是天气，并明确其特点。
2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。
4.读“常用的天气符号”图，识别常见的天气符号。
5．借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6．阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
三. 教学重点
1.天气的概念及特点。
2.识别常用的天气符号。
3．空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系。
四．教学难点
保护环境的意识的形成。
五. 教学模式
“三段式”教学。
六. 教学方法
启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。
七. 教具准备
地图册、地理填充图册、多媒体
八. 教学过程
图片：
烧烤)，尘土(包括建筑工地)等。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》教材以地球气候和天气为主题，通过介绍天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响，使学生了解天气的基本知识。
本节内容是学生对地理学科的进一步学习，也是对日常生活的重要参考。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对天气和气候有一定的了解，但缺乏系统认识。
在学习本节内容时，学生需要建立起对天气气候的基本概念，理解天气气候的形成原因和对生产生活的影响。
此外，学生需要运用地理知识解决实际问题，提高地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响；学会运用地理知识解释天气现象。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的团队协作能力和地理观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高地理素养；使学生认识到天气对社会生产生活的影响，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响。
2.难点：天气形成原因的深入理解，以及运用地理知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解天气知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2.案例分析法：分析典型天气现象，使学生深入理解天气形成原因。
3.小组讨论法：分组讨论天气对生产生活的影响，培养学生团队协作能力和地理观察力。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关的天气现象图片、视频等资料。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动准备：分组讨论、展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种天气现象的图片和视频，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气的定义、分类，展示不同类型的天气现象，让学生对天气有初步的认识。
3.操练（10分钟）分析典型天气现象的形成原因，如海陆风、季风等，引导学生运用地理知识解释天气现象。
天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1．知道天气的特点，并能在生活中正确使用这个词语；2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号；3．能举出日常生活中的实例，说明天气对生产和生活的影响；4.会看城市空气质量日报【教学模式】学案导学。
【教学方法】情境创设法、小组合作法。
【教具准备】多媒体视频【学生课前准备】收看中央电视台和山东电视台天气预报天气预报【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课天气和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。
今天我们一起来学习：第一节天气学生思考，讨论当天的天气状况。
激趣导学问题切合学生生活，更能吸引学生的注意力。
自主学习一、天气的概念与特点天气对于我们来说一点都不陌生，可是什么是天气呢？阅读下列散文思考：前些天暖和得如同阳春三月。
昨天清晨，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼的刮了整整阅读教材P56内容，找出天气定义，并在课文中标出。
天气是指一个地方短时间内的大气状况。
明确天气的概念今天的天气怎么样？一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。
思考：1.人们一般从哪些方面描述天气的？2.根据上面的短文，思考天气具有什么特点？3.观察下面两组图，你又发现天气的什么特点？分小组讨论，由小组代表回答：1.人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气的。
2.天气是短时间的，是多变的学生观察图片，总结：3.同一时间，不同地区天气不同。
同一时刻，不同地方，天气也不同。
衔接过渡正是因为天气具有上述特点，所以我们每天都关注天气预报。
天气和我们生活息息相关！事实再现二、天气影响生活材料一、相关图片材料二、新闻报道观看图片分小组讨论：天气对我们的生活产生什么样的影响？讨论结果一：天气影响交通。
天气【课时】一课时【作者】滕州尚贤中学任祥燕【课型】新授课【课标】●区分“天气”的概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1.区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，说出天气对生产和生活的影响2.识别常用的天气符号，会读风向与风级图（重点）3.掌握识别卫星云图及预报天气预报图的能力。
（难点）4.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学模式】自学探究、合作竞学【教学方法】小组讨论、启发诱导【教具准备】运多媒体课件【教学过程】展示图片：如何获取天气预报？天气使学天气安排活的性。
5.学生言，媒体确获预报径，的安的生活衔接过渡天气不仅影响着我们的生产生活，在军事上也有着重要的作用，下面我们来看一段视频（播放视频）象而能决胜千里，我们同学想不想学这个本领？生依据多媒态展示明确级的知识点衔接过渡那么天气预报主持人是如何播报天气预报的呢？（播放某某省的天气预报视频）让学生再一次巩固知气质量，导入下一节【当堂达标】5′【教学反思】本节课的内容与学生日常生活联系非常密切。
基于此，本课设计根据学生的认知水平，从学生感性易懂的材料入手使学生在活动和阅读的过程中体会、感悟层层递进使学生由易到难逐渐接受，化解难点。
借助擂台赛的形式设计了模拟天气预报节目主持人，预报天气的比赛。
以及挑战自己，快速记忆的比赛形成竞争氛围，对课堂教学十分有利，力求达到紧X高效的目标。
测试题则充分考虑到教学目标和学生层次，采用学生感兴趣的内容和形式展现，极大的增强了学生的学习兴趣。
七年级地理上册《第4章第1节天气》教案(新版)商务星球版【课题】七年级上册第四章第一节天气【课型】新授课【课标要求】【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。
4.读“常用的天气符号”图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向和风级的表示方法.5.借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6.阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学模式】图案导学【教学方法】情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。
【教具准备】多媒体视频、天气预报拼图【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学过程】简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6.学会阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
1、天气的定义和特点天气的概念今天的天气怎样？自主学习：阅读教材P56内容，找出天气定义，并完成《助学》P63第1题。
承转你经历过的的天气情况都有那些呢？说一说：看到下列图片你想到的有关天气的词语。
明确天气的概念展示图片，提醒说一说学生用描述天气的词语：阴晴、风雨、冷热等要素。
引导学生准确描述天气。
天气与生活举例“天有不测风云，人有旦夕祸福”引导学生互相交流，我们经常听到形容天气的俗语，都说出了天链接生活：总结天气特点气的什么特点呢？补充：“现在下雨”“今天有风”“这几天阴雨连绵。
”1、思考：我们经常听到形容天气的俗语，说出了天气的什么特点？2、总结填表名称特点变化情况(快、慢)时间(长、短)以表格总结，便于学习气候概念时对比。
天气快短“东边日出西边雨”、“济南在下暴雨而北京艳阳高照”,说出了不同地方的天气有什么特点？说出了：不同地方的天气也不同。
明确天气的另一特点。
