三年级荷花教案设计(公开课)

三年级公开课《荷花》语文教学设计及反思三年级公开课《荷花》语文教学设计及反思（精选7篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

下面是小编整理的三年级公开课《荷花》语文教学设计及反思，欢迎大家分享。

三年级公开课《荷花》语文教学设计及反思篇1［教学目标］1、会认5个生字，会写11个生字，读准多音字“挨”，读好儿化词和轻声词。

2、有感情地朗读课文，背诵第2~4自然段。

3、通过学习边阅读边想象画面的读书方法，感受荷花的美丽。

4、能仿照文中描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

［教学重难点］1、边读边想象画面，感受荷花的美丽。

2、积累文中优美的词句，并仿照着写一种自己喜欢的植物。

［教学课时］2课时。

第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题1、请同学们边看边想，你看到了什么？（课件呈现多幅荷花图片，播放背景音乐。

教师相机板书课题：荷花）2、荷花出淤泥而不染，自古有很多文人墨客都赞美它，今天，让我们跟随叶圣陶先生一起去荷塘，去看看他笔下的那一池白荷花。

（齐读课题）二、初读课文，扫清字词障碍1、学生自读课文。

要求：（1）读准字音，看清字形。

（2）标注自然段，把句子读通顺。

（3）画出不理解的词句。

2、检查预习。

（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

（指导学习多音字“挨”——[āi][ái]）（2）汇报对词语的理解，教师评议，相机正误、补充并小结。

①翩翩起舞；②挨挨挤挤；③清香；④饱胀；⑤破裂；⑥姿势。

三、再读课文，整体感知1、探究交流。

课文围绕荷花讲了哪些内容？（讲了荷花的样子、姿态及作者的想象和感受）谁能用自己的话说一说课文的主要内容？（写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事）（板书：荷花的样子和姿态作者的想象和感受）2、课件出示第1自然段。

最新三年级下册语文《荷花》教学设计部编版小学语文三年级下册荷花教学设计(3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文《荷花》教案三年级语文《荷花》教案15篇作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的三年级语文《荷花》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级语文《荷花》教案11.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。

②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。

2.概括作者以丰富的.想象，描写了荷花的____________，展现了一幅___________、___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。

3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。

花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势仿佛舞蹈翩翩起舞②认生字，给下面加红色的字注上拼音。

挨挨挤挤随风飘动停止4.理解写出下列词语的近义词清香一( )赶紧一( )姿势一( )如果一( )仿佛一( )挨挨挤挤一( )2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花?5资料搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。

6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。

三年级语文《荷花》教案2一、复习旧知，导入新课1、听写词语。

花瓣莲蓬饱胀裂开姿势仿佛随风舞蹈停止2、导入新课。

上节课我们学习了第1自然段，它主要讲荷花散发出清香。

正是闻到这股怡人的清香，作者才迫不及待地想早一点见到荷花。

那么，就让我们跟作者一道去看荷花吧！二、课文研读，突破重难1、学习第2自然段。

（1）朗读指导：在读的时候，注意语气高低轻重的不同变化，以强调荷花的不同长势。

其中，“两三片”“全”要读得重一些；“有的”“有的”可以拉长读。

（2）第2自然段第一句话有什么作用？明确：这句话与第1自然段“闻到一阵清香”相照应。

花开了才散发清香，才能吸引“我”去观看。

（3）这段的第二句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？明确：“像一个个碧绿的大圆盘”用比喻的修辞手法说明了荷叶的颜色、形状，突出了荷叶又大又绿又圆的特点。

《荷花》教案三年级语文《荷花》教案（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的三年级语文《荷花》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《荷花》教案1教学目标：1、学会本课生字，正确读写生词。

2、了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。

3、结合课文，说说“一大幅活的画”指的是什么？教学难点：理解课文内容，感悟“一大幅活的画”的美。

教学重点：理解“我”看着荷花展开的美妙想象。

教学准备：生字卡片、挂图。

课时安排：二课时。

教学过程：第一课时一、导入课文，交流收集的文字资料或图片。

师：导语：同学们，南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗（出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件）大家想读吗？（学生自由读）好！尽情地读吧！看看这首诗中描绘的是什么美景？（读、交流、板书：荷花）师：（出示荷花国画的课件）同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！那，你对荷花了解多少呢？交流课前收集的资料：课前老师请同学们预习课文并收集了有关荷花的资料，能给大家介绍一下吗？谁第一个来？生汇报。

老师询问资料来历，并适时鼓励。

适时展示图画，并指名说说“荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子”在什么地方。

师小结：请教别人、请教书本是一种非常好的学习方法！上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法，很好！）二、激发兴趣，引导学生进一步整体感知课文内容。

1、过渡揭题。

师：正是由于荷花非常美丽，所以历代许多文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。

著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，这就是我们今天要学习的课文——荷花（读题）2、检查预习师：对于这篇课文你在课前读了几遍？（询问两名学生）评价：很好！（课前是该认真预习！多读课文也是一种非常好的预习方法。

）3、激发读书兴趣：你想把这篇课文读给大家听吗？自主选择自然段读就挑你最喜欢的那个自然段读！（配合学生所读的自然段相机出示有关自然段中的生字词，读词）学习生字词（课件出示生字词）评价读书情况：刚才读课文谁读得最好？4、（激发竞争意识读书）他读得这么好，就没有人能超过他？师：这么多的同学都想读？老师给同学们一次机会，请你用自己喜欢的方式读一读课文，读出自己的感受来！（轻声自由读、朗读、同桌合作读）（学生初谈感受）三、学习生字。

小学三年级语文教案《荷花》【优选6篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级荷花教案设计（公开课）第一章：认识荷花一、教学目标1. 让学生了解荷花的生长环境、特点和意义。

2. 培养学生对自然美的欣赏能力，激发爱护大自然的情感。

3. 提高学生观察、思考和表达能力。

二、教学重点1. 荷花的生长环境、特点和意义。

2. 观察荷花，培养审美情趣。

三、教学难点1. 荷花的特点和生长环境的联系。

2. 培养学生爱护大自然的意识。

四、教学准备1. 图片、视频等教学资源。

2. 荷花实物或模型。

五、教学过程1. 引入：展示荷花图片，引导学生关注荷花的美。

2. 讲解：介绍荷花的生长环境、特点和意义。

3. 观察：让学生观察荷花实物或模型，了解其结构。

4. 讨论：分组讨论荷花的美丽之处，培养学生审美情趣。

5. 总结：强调爱护大自然，保护荷花等植物。

第二章：荷花的绘画技巧一、教学目标1. 让学生掌握荷花的绘画方法，提高绘画技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生合作、交流和评价的能力。

二、教学重点1. 荷花的绘画方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点1. 荷花花瓣、荷叶的绘画技巧。

2. 培养学生合作、交流和评价的能力。

四、教学准备1. 绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）。

2. 荷花图片或实物。

五、教学过程1. 引入：展示荷花图片，引导学生关注荷花的美丽。

2. 讲解：讲解荷花花瓣、荷叶的绘画技巧。

3. 示范：教师示范绘画荷花，学生跟随操作。

4. 练习：学生独立或合作绘画荷花，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示作品，进行交流、评价。

6. 总结：强调绘画技巧的提高和团队合作的重要性。

第三章：荷花的诗词欣赏一、教学目标1. 让学生了解荷花在诗词中的意象，感受诗词的美。

2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高文学素养。

3. 培养学生合作、交流和评价的能力。

二、教学重点1. 荷花在诗词中的意象。

2. 培养学生的文学素养和审美能力。

三、教学难点1. 荷花诗词的内涵和意境。

部编版语文三年级下册荷花教案３篇〖部编版语文三年级下册荷花教案第【1】篇〗教学目标1、引导学生了解和欣赏荷花的美丽，感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习边阅读边想象画面的方法。

教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习边阅读边想象画面的方法。

教学难点引导学生了解和欣赏荷花的美丽，感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的感情。

教学过程一、课前三分钟的说话活动。

同学们，现在我们照例开始每节课前的“你说、我说、大家说”活动，今天的说话主题是：花的王国是绚丽多姿，五彩斑斓的，如果能化身为鲜花王子，花朵公主，你愿做哪种花？为什么？二、导入课题。

如果可能的话，老师和前面那位同学一样，也愿意做一朵洁白无瑕、清香醉人的白荷花。

这节课我们继续学习叶圣陶先生写的《荷花》，借这个机会老师邀请你们和我一起化身为荷花仙子，亭亭玉立在荷池中，尽情地向人们展示自己美丽的身姿，愿意去的同学请举手。

都愿意，太棒了！现在，就让我们乘着音乐的翅膀飞进那清晨的荷花池中去吧。

三、播放课件，生观看，并说说自己找找自己。

1、学生观看，找找自己，边看边指：满池的荷花中，有你有我，有大家，那么哪一朵是你呢，请赶快找一找，找的时候可以可以指指点点，自由抒发此时的感受。

2、用一个词语或一句话形容一下池中的自己。

从你们充满喜悦的脸上可以看出来，找到自己了，是吧？好了，能用一个词语或一句话来形容一下自己或我们大家吗？亭亭玉立、千姿百态、洁白无暇、冰清玉洁、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗妍、雪白雪白、娇艳亮丽……说得真好，能用积累的词语把自己形容得如此优雅，如此动人，真了不起！想不想知道叶老先生妙笔下的我们又是什么样的呢？好，现在就请大家打开课本，读读课文，找出描写我们样子的句子，并进行朗读分享。

四、生自读课文，勾画句子并朗读汇报。

过渡：荷花们，这些句子美吗，是呀，每个句子都闪烁着美丽的色彩，都洋溢着浓浓的情感。

2、《荷花》公开课教学设计一等奖教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会课文中的生字新词。

3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。

4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。

教学时间：两课时第一课时教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、学会课文中的生字新词。

3、初步体会荷花的美。

教学过程一、导入1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。

2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。

二、初读课文1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字新词的掌握情况。

（1）出示生字新词（2）指名读，正音（3）说一说自己有哪些不理解的词语莲蓬：图示理解翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

3、指名读课文。

三、再读课文，初步读出感情。

1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美来。

2、自由读3、指名读四、作业1、抄写生字新词2、朗读课文第二课时教学目标1、细读课文，体会荷花的美。

2、仿照课文用优美的语言描写荷花。

3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。

教学过程一、细读课文第二、三自然段，体会荷花的美。

1、自由读课文，想象荷花的样子。

认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。

2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。

其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？为什么？3、把你觉得最好看的一种记在自己的'脑海里。

说给同学们听听。

4、指名说5、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。

6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。

7、看了这么多荷花你想说什么？你有什么感觉？二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。

1、引读课文看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。

觉得自己仿佛就是——2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么？同坐讨论，全班交流。

小学语文《荷花》公开课教学设计（3篇）学校语文《荷花》公开课教学设计1教材分析：《荷花》一课是浙教版学校《语文》第六册第八单元的其次课。

本文先从正面〔1至3自然〕对荷花的香味、样子和姿势等作了生动的描写，随后用侧笔〔第4至5〕自然段〕通过自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。

本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。

课文第3、4自然段段意的概括有肯定的难度，课后题4以把句子补充完好的方式进行训练，较适合同学现有的水平，的以，在平常的教学中，我们应当依据同学现有水平和已有的力量，实行敏捷有效的方法。

本文第2自然段中围绕哪一句话来写新老教材有肯定的出入。

我认为新教材中的教材分析有肯定的劝说力。

第2自然段不能简洁地理解为一般的按总分结构来写的，而要从分析4、5、6三句话围绕哪一句话来写的进行分析，指导同学理解是围绕白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

来写的，写出了三种不同样子的荷花。

再进行荷叶的分析。

教学目标：1、了解荷花的秀丽，感受喜爱大自然的思想感情。

2、学会本课9个生字，理解8个新词的意思。

3、能按要求把句子补充完好，能按提示分析指定的句子。

4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。

5、能背诵课文第2、4自然段。

教学重点：1、初步学会概括自然段段意的方法。

2、在朗读中体会荷花的秀丽。

教学难点：第4自然段意的概括。

教学预备：1、课前请美术老师指导同学进行荷花的图画。

2、投影仪、小黑板等。

第一课时教学目标：1、学习课文第1——3自然段，初步感受荷花的秀丽。

2、学习生字新词，练习概括1——3自然段的段意。

3、在课文的学习中结合绘画，培育同学表现美的力量。

教学重点：1、初步学会概括自然段的段意。

2、在朗读中体会荷花的秀丽。

教学难点：在朗读中体会花荷花的秀丽。

教学过程：一、谈话揭题。

我们学过的古诗许多，谁能背背已学过的古诗。

对于已学的古诗中我们能不能背一首描写荷花的古诗。

三年级课文《荷花》优秀教学设计（精选5篇）三年级课文《荷花》优秀教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的三年级课文《荷花》优秀教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级课文《荷花》教学设计1教学目标：1通过对重点词句的学习，感受荷花荷叶的美丽。

2根据课文想象画面，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感。

3正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文，养成积累语言的习惯。

并引导学生学习，运用语言，培养语感。

教学重点：感受荷叶，荷花的各种美丽姿态，根据课文想象画面，培养学生对大自然美的体验。

教学难点：理解"把眼前的这一大池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起"等句。

教学准备：课件教学过程：谈话导入同学们，我们的国家可是一个花卉大国，拥有成千上万种花卉，你都知道有哪些花你最喜欢哪一种（引出荷花）还有喜欢荷花的吗的确，荷花从古至今都是文人描写，喜爱的对象，今天我们就来学习叶圣陶爷爷的文章《荷花》。

（板书课题）情境激趣，触发语感同学们想看看荷花吗老师满足你们的要求，一会儿在看荷花时，你可以指指点点，还可以与身边的伙伴小声的交流，讨论。

播放课件，学生欣赏荷花图片交流观后感受：大家看得都入迷了，怎么样有什么感受能用一个词来形容你刚才看到的荷花吗说得太好了，荷花的确千姿百态，今天我们单看白荷花充分诵读，自学探究，激活语感叶圣陶爷爷看到的白荷花是怎样的还是让我们来读读课文吧！请大家用自己喜欢的方式读课文，边读边画出你认为写得特别美的句子或词语，多读几遍。

小组交流讨论：同学们学得都很认真，一定有了不少收获，不妨先与你的朋友一起分享吧，请大家以小组为单位，把你勾画出的最美的句子或词语读给小组成员听，并说说你的体会。

三年级荷花教案设计（公开课）第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 了解荷花的生长环境、特点和花期。

2. 学会观察和描述荷花的形状、颜色和香味。

3. 掌握荷花的相关诗词和故事。

1.2 能力目标：1. 培养学生的观察能力和表达能力。

2. 培养学生的审美能力和想象力。

3. 培养学生的文学素养和创造力。

1.3 情感目标：1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 培养学生对文学艺术的兴趣和热爱。

第二章：教学内容2.1 荷花的生长环境1. 介绍荷花的生长环境，如湖泊、池塘等。

2. 讲解荷花为何适合在水中生长。

2.2 荷花的特点1. 介绍荷花的结构，如花瓣、花蕊、荷叶等。

2. 讲解荷花的色彩、形状和香味特点。

2.3 荷花的观察与描述1. 带领学生观察荷花，引导学生用语言描述荷花的特征。

2. 学生练习用词语描绘荷花的美丽。

第三章：教学方法3.1 观察法1. 带领学生实地观察荷花，提高学生的观察能力。

2. 引导学生学会用词语描绘荷花的特征。

3.2 讲授法1. 讲解荷花的生长环境和特点。

2. 分享荷花的相关诗词和故事。

3.3 互动法1. 学生之间分享对荷花的观察和描述。

2. 教师引导学生进行诗词创作和表演。

第四章：教学评估4.1 观察评估1. 评估学生在实地观察中对荷花特征的描述。

2. 评估学生的观察报告或绘画作品。

4.2 诗词创作评估1. 评估学生对荷花相关诗词的理解和应用。

2. 评估学生的文学创作能力和表达能力。

第五章：教学资源5.1 实物资源1. 准备荷花实物或图片，用于观察和描述。

2. 准备荷花相关诗词和故事的书籍或资料。

5.2 媒体资源1. 利用视频或音频资料，展示荷花的生长环境和特点。

2. 利用网络资源，查找更多关于荷花的资料和图片。

第六章：教学步骤6.1 导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，提问学生对荷花的了解。

2. 展示荷花图片，激发学生对荷花的学习兴趣。

6.2 教学内容讲解（15分钟）1. 讲解荷花的生长环境，如湖泊、池塘等。

三年级《荷花》教学设计（精选6篇）三年级《荷花》教学设计篇1教学目的要求：1、通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。

训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

2、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3、能用“有的……有的……有的”写话。

4、指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

教学思路：这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。

教学时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。

在学习第2段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。

学习第3段时，应注意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。

在老师的指导下，学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。

学习4、5自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始，“我才记起”是想象的终止。

还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。

还可发散思维：如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对照，认识荷花美。

学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、引题。

1、板书课题，读题。

2、析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识。

）二、指导学生按顺序观察《荷花》图。

1、荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？2、白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？3、满地的白荷花开得怎样？4、图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。

小学三年级语文《荷花》教案11篇小学三年级语文《荷花》教案11篇小学三年级语文《荷花》教案1一、学习目标：1.学会本课的生字新词;2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言;3.理解课文，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情;4.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

二、教学重点、难点：感受荷花、荷叶各种美丽的姿态及作者丰富的想象;体会“冒”字的妙处;理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句;培养学生对大自然美的体验。

三、教学准备：多媒体课件;用纸剪好的荷花、荷叶等。

四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、趣味导入，触发语感1.师：同学们，老师出一则谜语，你们看能不能猜出谜底是什么。

“一个小姑娘，长在水中央。

身穿白衣裳，坐在绿船上。

”(老师边诵边画出了一枝含苞欲放的荷花，学生一看，很快就猜出谜底来了。

)2.师：夏天到了，荷花已经开了。

就让我们跟随叶圣陶爷爷去荷花池欣赏美丽的荷花吧!(板书课题，写作者，指名读，齐读。

)3.(课件播放荷花图片，生观察、欣赏荷花。

)师：美吗?你们看得都入迷了，能用一个四字词语来形容荷花吗?(出示填空练习：的荷花，根据学生回答，相机指导读“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……”)[设计意图：猜谜的方式导入，既能使学生喜闻乐见，又能调动他们的学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围;简笔画新颖、直观、醒目，能抓住学生的注意力;各种各样的荷花图片通过视觉感官，触发学生的语感;填空练习的设计，考查了学生积累与运用词语的能力。

]二、感知全文，领悟语感1.师：同学们真了不起，能用丰富的词语把荷花形容的那么美。

让我们打开课本，看看叶圣陶爷爷又是怎样形容他所看到的荷花呢?2.课件出示读书要求，指名读：自读课文，划出生字词，多读几次，用自己的方法理解词语。

可以联系上下文，也可以结合图画。

3.生自由读文，师巡视，注意生字的读音。

三年级荷花教案设计（公开课）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识荷花的生长过程，了解荷花的相关知识。

（2）学生能够掌握荷花绘画的基本技巧，绘制一幅美丽的荷花作品。

2. 过程与方法：（1）通过观察荷花的生长过程，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）通过绘画荷花，提高学生的审美情趣和绘画技能。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对荷花的喜爱，增强学生对美的感知能力。

（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

二、教学内容1. 荷花的生长过程（1）荷花的发芽（2）荷花的生长（3）荷花的开花（4）荷花的结实2. 荷花绘画技巧（1）荷花花瓣的画法（2）荷花叶子的画法（3）荷花茎的画法（4）荷花花心的画法三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）荷花的生长过程。

（2）荷花绘画技巧的掌握。

2. 教学难点：（1）荷花花瓣、叶子、茎、花心的绘画方法。

（2）荷花作品的创作。

四、教学准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 素材：荷花生长过程的图片、荷花绘画作品的范例等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示荷花图片，引导学生观察荷花的特征。

（2）学生分享对荷花的认识和印象。

2. 学习荷花的生长过程（1）教师讲解荷花的生长过程，引导学生了解荷花的生命周期。

（2）学生观看荷花生长过程的图片，加深对荷花生长过程的理解。

3. 学习荷花绘画技巧（1）教师示范荷花花瓣、叶子、茎、花心的绘画方法。

（2）学生跟随教师一起绘制荷花，掌握绘画技巧。

4. 创作实践（1）学生独立创作荷花作品，教师巡回指导。

（2）学生互相欣赏作品，交流创作心得。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调荷花绘画的要点。

（2）学生展示作品，分享自己的创作感受。

（3）教师提出拓展任务，鼓励学生在生活中观察和描绘其他花卉。

注意事项：1. 注重培养学生的观察能力和绘画技能，鼓励学生大胆创作。

2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持。

《荷花》教案一、谜语导入，激发兴趣今天老师带来了一个谜语，请同学们猜一猜。

（多媒体出示）（荷花）同学们，有谁见过荷花，请举手。

那你心中的荷花是什么样子的？是啊，正是因为荷花的这些特点，所以一直被许多作家和诗人所称赞。

下面就让我们走进荷花的世界，跟随著名作家叶圣陶爷爷去欣赏那美丽的荷花。

（板书：12、荷花）二、初读课文，整体感知1、师：请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子，想想作者描写的荷花给你留下了怎样的印象？2、检查预习请同学们拿出预习纸，四人小组讨论讨论你们认为最容易出错的读音和生字。

老师也想提醒大家注意一个字的读音。

（出示：骨）。

蓬字是上下结构的字，草字头就像一片大大的荷叶，盖住下面的“逢”字要盖住下面的逢字。

翩是左右结构的字，仔细观察这个字，怎样写才会更美观？（扁大哥最高，中间的习小弟最矮，后面的习小弟稍高一些，还要写紧凑）三、小组合作，共同探究生字我们都解决了，那读完课文，作者描写的荷花给你留下了怎样的印象？（板书：美）1、师：说的真棒！书上哪些地方写出了荷花的美呢？下面请同学们默读第二自然段，把你们觉得荷花美的词句画下来。

四人小组交流交流。

2、组织学生交流。

A重点理解“挨挨挤挤”。

根据学生回答出示“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

”说认为用得好的原因。

（师板书：荷叶数量多）师：你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多，长得茂盛，真了不起！同学们，你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗？师：同学们挨挨挤挤这个词在这里是形容荷叶长得生机勃勃！谁能把荷叶的多而茂盛通过你的朗读表现出来？B、重点理解“冒”。

指名再说好词句。

根据回答出示“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。

”出示：白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。

白荷花就在这些大圆盘之间长出来。

这两个句子你更喜欢哪句？为什么？师：是啊，荷叶挨挨挤挤，一个连着一个，密密麻麻，白荷花冲破了重重阻碍从挨挨挤挤的荷叶里冒了出来，这是多么让人敬佩的勇气和力量啊。

《荷花》教学设计（15篇）《荷花》教学设计(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《荷花》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《荷花》教学设计1【目标导航】1、会认3个生字，会写出12个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

【实践支点】一、我能在加粗字正确的读音下画“ ”挨挨(āi ái)挤挤仿佛(fú fó)了(le liǎo)不起花骨(gǔ gū)朵儿二、读句子，先填空后造句荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把________比作________。

反过来，用________比喻________。

我也会用“像”造这样的句子：________________________________。

三、我能按课文内容填空1、白荷花在这些大圆盘之间( )出来。

有的( )展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿( )展开了，露出( )黄色的小莲蓬。

有的( )花骨朵儿，看起来( )得马上要( )似的。

2、我忽然觉得自己( )就是一朵荷花，穿着( )，站在阳光里。

一阵( )吹过来，我就( )，( )随风飘动。

【能力跳板】一、我能理解文中“泡泡”里的问题1、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

……“冒”用得真好。

“冒”的原意是液体或气体往外或往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花___________的意思，形象地表现了白荷花______________________。

2、过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？这是因为我在看荷花的时候，______________________。

二、我能理解这句话的意思如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

小学语文三年级荷花教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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