班主任培训课件

班主任培训
班主任的职责
班主任工作包括什么呢？ 班主任工作包括什么呢？ 三个字，人、事、物。 三个字，
（一）人的管理（学生）
1. 品德教育 2. 关注学习 3. 关注发展 ---注意学生的个性发展。 注意学生的个性发展。 注意学生的个性发展 4. 家校合作 --- 认真作好家、校联络 认真作好家、 工作。 工作。 5. 积累资料 ---作好本班学生操行评语 作好本班学生操行评语 和填写学籍卡、素质报告单等， 和填写学籍卡、素质报告单等，配合 学校做好学生奖惩工作。 学校做好学生奖惩工作。
第三步： 第三步：多与家长沟通 多与家长沟通的好处很多， 多与家长沟通的好处很多，在于家长沟通 的过程中， 的过程中，可以让家长及时了解学生在学 校的情况，使家长放心。 校的情况，使家长放心。还可以及时了解 学生在家的表现，以及家长对学生的要求， 学生在家的表现，以及家长对学生的要求， 这样，会让下一步的工作有一个目标， 这样，会让下一步的工作有一个目标，而 且间接的了解了孩子在家的表现， 且间接的了解了孩子在家的表现，能够有 的放矢的做学生的思想工作。 的放矢的做学生的思想工作。
让我们成为一位轻松快乐 的小学班主任
学 习 金 字பைடு நூலகம்塔
学习金字塔理论
“学习金字塔”是美国学者艾德加·戴尔 学习金字塔”是美国学者艾德加 戴尔 1946年发现的。 年发现的。 年发现的 学习金字塔理论告诉我们： 学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方 法达到的学习效果不同： 法达到的学习效果不同： 用耳朵听讲授，知识保留 用耳朵听讲授，知识保留5% 用眼去阅读，知识保留 用眼去阅读，知识保留10% 视听结合，知识保留 视听结合，知识保留20%
班主任做好学生工作的三步曲
第一步：了解、 第一步：了解、研究学生 了解、研究学生的思想品质、学业成绩、 了解、研究学生的思想品质、学业成绩、 兴趣爱好、特长、性格特征、 兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以 及家庭情况、社会环境等等。 及家庭情况、社会环境等等。了解和研究 学生的方法也多种多样，如观察法、 学生的方法也多种多样，如观察法、谈话 问卷法、作品分析法、 法、问卷法、作品分析法、调查法和测量 法等。 法等。
1. 制定计划 -- 结合本班学生实际，认真 制订班队工作计划，确立班队工作目标。 2. 建设班级 -- 形成勤学、守纪、崇美、 向上的班风。 3. 辅导员 -- 重视小干部培养。 4. 课题研究 -- 大胆实践探索学生思想 教育工作的方法和途径，不断总结经验。
（二）事的管理 -- 日常工作与活动
（三）物的管理 -- 班级财产
1. 课桌椅、橱柜等木质用品 -- 定期清洗， 课桌椅、 定期清洗， 如有损坏及时报修。 如有损坏及时报修。 2. 电器用品 -- 指导学生正确使用并教育学 生爱惜。 生爱惜。 3. 环境布置 -- 定期更换，充分发挥其作用。 定期更换，充分发挥其作用。 4. 其它财物 -- 认真做好保洁工作，教育学 认真做好保洁工作， 生爱惜。 生爱惜。 5. 学生物品 ——教育学生养成良好习惯， 教育学生养成良好习惯， 教育学生养成良好习惯 各伺其位，并经常清点。 各伺其位，并经常清点。
第二步：欣赏、 第二步：欣赏、善待学生 罗丹说过： 生活不是缺少美， 罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少 发现的眼睛。 发现的眼睛。” 班主任应该学会宽容和欣赏自己的学生， 班主任应该学会宽容和欣赏自己的学生， 对于学生的缺点，尽可能去宽容， 对于学生的缺点，尽可能去宽容，帮助改 ，；对于学生的优点 尽可能去发现， 对于学生的优点， 进，；对于学生的优点，尽可能去发现， 去赞扬，去欣赏。 去赞扬，去欣赏。
学习金字塔理论
用演示的办法，知识保留 用演示的办法，知识保留30% 分组讨论法，知识保留 分组讨论法，知识保留50% 练习操作实践，知识保留 练习操作实践，知识保留75% 向别人讲授相互教，快速使用，知识保留 向别人讲授相互教，快速使用， 90% 。 由此可见，学习方法不同， 由此可见，学习方法不同，学习效果大不 一样。 一样。