人民音乐出版社四下音乐教案
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聆听那不勒斯舞曲-人音版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够聆听并感受那不勒斯舞曲的旋律和节奏。
2.能够简单演奏那不勒斯舞曲的旋律。
3.能够简单描述那不勒斯舞曲的特点及其背景知识。
二、教学准备
1.音乐教材《人音》四年级下册。
2.乐器:小型打击乐器和钢琴。
3.背景音乐:那不勒斯舞曲。
三、教学步骤
1. 导入新知
•让学生听那不勒斯舞曲的背景音乐,向学生简单介绍那不勒斯舞曲的起源和特点。
•向学生介绍乐谱符号和简单的乐器演奏技巧,例如:对于小型打击乐器的演奏,要有正确的持棒姿势、正确的节奏感等等。
2. 学习节奏
•给学生听那不勒斯舞曲的旋律,并让学生连拍跟唱词语“哆拉得得得得得”作为节奏练习。
•引导学生用小型打击乐器和钢琴演奏那不勒斯舞曲的节奏及旋律,鼓励他们尽可能完成简单的重复或变化,以提高合作意识和音乐技巧。
3. 学习旋律
•教师将那不勒斯舞曲乐谱写在黑板上,让学生认真学习上面的简单音符和节拍,同时进行钢琴演奏。
•让小组内的学生相互推动,分别扮演钢琴手和打击乐手,全面深入学习并表演那不勒斯舞曲的技能。
4. 巩固学习
•利用人演技合作技巧来设计唱歌、排舞、创作故事等创造性活动,将学习好的那不勒斯舞曲技巧融入其中,加深对学习内容的思考和理解,培养学生的音乐素养。
四、教学反思
此次教案设计注重学生的主体性,充分借助多种形式的教学方法,使学生全面、深入地学习和掌握了那不勒斯舞曲的基本知识和演奏技巧。
此外,教师还适时地设计创造性活动,通过音乐和舞蹈等各个方面让学生参与,为以后音乐的学习打下良好的基础。
让我们荡起双桨授课年级:四年级【教材分析】歌曲《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲,作于20世纪50年代中期,是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖,至今仍传唱不衰。
歌曲曲调优美抒情,娓婉动听,富有诗情画意,它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。
“0X XX| X X|”的节奏型贯穿全曲,起伏的旋律层层展开,音乐富有动感,将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。
合唱部分为短小的副歌,开始的两个小乐句采用了宽紧相间的节奏,形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。
最后一句是第一乐段乐句的变化再现,使音乐与第一部分形成对比,首尾呼应,浑然一体。
【教学目标】1、了解歌曲的创作背景。
以欣赏为主线,引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。
2、引导学生用饱满的情绪、优美亲切的声音,富有感情的演唱。
3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,使学生具有初步感受音乐的能力。
【教学重点】1、体验旋律的美感,感受歌曲欢快的情绪。
2、引导学生有感情地演唱。
【教学难点】1、掌握0X XX弱起乐句的演唱(及时、准确)。
2、把握音准、节奏的准确。
【教学准备】电子琴、录音机。
【教学过程】一、激趣导入师:听影视歌曲《红星歌》、《敢问路在何方》录音。
请同学们仔细听,猜一猜歌曲的名字是什么?生:第一首《红星歌》;第二首《敢问路在何方》。
师:看来大家都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧!刚才这两首歌曲都属于影视音乐。
影视音乐:简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。
它分为歌曲和器乐曲两种。
其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。
二、揭示课题。
这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》。
今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲,这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过,也许都会唱,学会后可以去与他们一起合唱。
三、聆听《让我们荡起双桨》范唱。
人教版四年级下册音乐课程全册教案第一单元:音乐与生活课时一:音乐是什么?教学目标:- 了解音乐的定义和基本特征- 培养学生的音乐欣赏能力教学内容:1. 导入:通过播放一段欢快的音乐,引起学生对音乐的兴趣2. 呈现:向学生介绍音乐的定义和基本特征,如旋律、节奏、音色等3. 练:让学生听几段不同类型的音乐,让他们尝试分辨其中的旋律、节奏和音色特点4. 总结:引导学生总结音乐的基本特征,并进行小结教学方法:- 听力训练- 分组合作研究- 教师示范和学生模仿教学评价:- 观察学生对音乐的欣赏能力和对音乐基本特征的理解程度课时二:音乐的表现形式教学目标:- 了解不同音乐表现形式的特点和应用场景- 培养学生对不同音乐表现形式的欣赏能力教学内容:1. 导入:回顾上节课研究的音乐基本特征2. 呈现:向学生介绍音乐的不同表现形式,如歌曲、器乐、合唱、舞蹈等3. 练:播放不同表现形式的音乐,让学生感受并尝试表达对音乐的理解和感受4. 总结:引导学生总结不同音乐表现形式的特点和应用场景,并进行小结教学方法:- 听力训练- 分组合作研究- 表演和欣赏教学评价:- 观察学生对不同音乐表现形式的欣赏能力和对其特点的理解程度第二单元:音乐元素课时三:音高与音调教学目标:- 了解音高和音调的概念和区别- 培养学生分辨音高和音调的能力教学内容:1. 导入:通过唱歌和演奏不同乐器,引起学生对音高和音调的注意2. 呈现:向学生介绍音高和音调的概念和区别3. 练:教师演奏不同音高和音调的音乐片段,让学生尝试分辨其中的差异4. 总结:引导学生总结音高和音调的概念和区别,并进行小结教学方法:- 听力训练- 教师示范和学生模仿- 分组合作研究教学评价:- 观察学生对音高和音调的分辨能力和对其概念的理解程度课时四:节奏与节拍教学目标:- 了解节奏与节拍的概念和关系- 培养学生感受和表达节奏与节拍的能力教学内容:1. 导入:通过敲击不同的乐器,引起学生对节奏与节拍的兴趣2. 呈现:向学生介绍节奏与节拍的概念和关系3. 练:教师演奏具有不同节奏与节拍的音乐片段,让学生尝试感受和模仿4. 总结:引导学生总结节奏与节拍的概念和关系,并进行小结教学方法:- 听力训练- 教师示范和学生模仿- 分组合作研究教学评价:- 观察学生对节奏与节拍的感受和模仿能力,以及对其概念和关系的理解程度以上是人教版四年级下册音乐课程全册教案的部分内容,希望对您有所帮助!。
四年级音乐下册全册教案设计:第一课:《乐器的分类》教学目标:1.了解不同乐器的分类及特点。
2.培养对乐器的鉴赏能力。
教学步骤:1.引入:播放不同乐器的演奏录音,并让学生观察图示。
2.探究:介绍乐器的分类方式,让生通过观察图示、听音乐判断音色和声音独特性质。
3.拓展:让学生选择自己最喜欢的乐器,并介绍乐器的基本构造和使用方法。
4.巩固:让学生通过童谣唱歌与乐器练习,巩固对乐器的认识和鉴赏能力。
第二课:《音乐鉴赏基础知识》教学目标:1.了解音乐元素的概念及表现形式。
2.培养对音乐的鉴赏和分析能力。
教学步骤:1.引入:播放不同曲风的音乐,并让学生描述特点。
如:节奏、旋律、速度、音量等。
2.探究:介绍音乐元素的基本知识。
如:节奏、旋律、和声、节拍等。
3.拓展:让学生听听不同类型的音乐,并寻找相同或不同之处。
如:古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
4.巩固:让学生听与唱结合练习,提高对音乐元素的鉴赏和分析能力。
第三课:《民族音乐的鉴赏》教学目标:1.了解不同民族音乐的特点。
2.培养对民族音乐的鉴赏能力。
教学步骤:1.引入:播放不同民族的音乐,并简单介绍其特点和区域。
2.探究:介绍不同民族音乐的来源,曲调和表现方式。
3.拓展:让学生通过观察图片和视频等多种形式,了解中国少数民族特有的音乐形式。
4.巩固:通过唱歌、舞蹈、演奏乐器等形式,让学生更深入的了解民族音乐和文化。
第四课:《音乐的节奏感掌握》教学目标:1.掌握基本节奏的概念和表现形式。
2.培养对节奏的敏感度和掌握能力。
教学步骤:1.引入:播放有规律的节奏音乐,并让学生尝试跟随节奏拍手。
2.探究:介绍不同节奏的表现方式,如:重击、轻击等。
3.拓展:让学生运用身体语言、口语语言、图形展示等方法,帮助学生更好的掌握节奏。
4.巩固:让学生通过领唱和跟唱等形式,巩固对节奏的掌握能力。
第五课:《歌曲表演》教学目标:1.唱准歌曲的调式与旋律。
2.提高对歌曲的感性表达能力。
聆听小步舞曲-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够听懂《小步舞曲》人声版音乐,感受音乐的美妙。
2.学生能够通过模仿人声版《小步舞曲》演唱歌曲。
3.学生能够通过合唱向其他人展示自己的演唱能力。
二、教学内容1.《小步舞曲》人声版音乐欣赏。
2.《小步舞曲》人声版歌曲的演唱。
3.合唱演唱。
三、教学过程1. 听音乐感受美妙教师播放《小步舞曲》人声版音乐,让学生听音乐,观察音乐风格和节奏感。
让学生慢慢感受音乐的美妙,了解不同风格的音乐。
2. 演唱歌曲教师先演唱一遍《小步舞曲》人声版歌曲,并做简要介绍歌曲的歌词和情感表达。
让学生跟随教师一起唱,熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 独唱让学生分别进行独唱,让教师观察学生的演唱和节奏感,指导学生改进演唱。
4. 合唱演唱让学生分成若干小组,每个小组安排一名领唱。
教师给出音乐的伴奏,让学生进行合唱演唱。
5. 反复练习让学生多次练习演唱,提高歌曲演唱的水平和自信心。
四、教学评价在演唱过程中,教师可以根据学生的表现,进行即时评价。
同时,在学生的合唱演唱结束后,教师可以对学生进行全面的评价和总结,激励学生努力提高演唱能力。
五、教学方法本教案主要采用现场教学、听音乐、跟唱和合唱等方法,旨在帮助学生感受音乐的美妙和提高演唱能力。
六、教学工具本教案主要依赖人声版《小步舞曲》音乐和教师的演唱。
七、教学反思教师在教学中应注意对学生的鼓励和支持,提高学生的自信心和演唱能力。
同时,在演唱歌曲之前,教师应详细介绍歌曲的歌词和情感表达,让学生更好地理解歌曲,并准备好演唱。
这是一首著名的日本儿童歌曲由作曲家山田耕作根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。
歌曲为三四拍,共八小节,短小精炼。
曲调自然流畅,感情真挚,具有梦幻般的意境。
1924年歌曲问世后,不仅在日本广为传唱还被改编为管弦乐曲等各种形式,流传到其他国家,受到各国人民的喜爱。
歌曲分为两个乐句,第一乐句旋律上行,第二乐句以下行作为呼应。
歌曲中设置了较多的力度记号,力度变化细腻、频繁,但基本上都与旋律的起伏结合紧密第二声部的哼鸣,烘托了宁静而深远的气氛。
1.知识目标:能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往。
2.技能目标:学生能专注地聆听歌曲,乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐认识渐强渐弱记号、换气记号,能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
3.情感目标:感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。
4.教学重点:感受合唱歌曲的艺术美,激发学生热爱音乐的情感。
5.教学难点:二声部合唱表演的和谐与统一。
老师听到了你们优美的歌声,感受到了你们快乐的童年,现在让我们随着音乐下课吧!。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《甘洒热血写春秋》教案一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级音乐教材中的歌曲。
歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词展现了革命先烈的英勇事迹,体现了他们为民族独立和人民幸福而奋斗的精神。
这首歌曲旨在培养学生的爱国情怀,增强他们的民族自豪感,同时提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础,能够识谱、唱谱,对音乐作品有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对歌词中的历史背景和文化内涵了解不多,因此在教学过程中需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感,并结合相关知识进行讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《甘洒热血写春秋》的旋律和歌词。
2.培养学生对革命先烈的敬仰之情,增强爱国情怀。
3.提高学生对音乐作品的欣赏能力,培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
2.歌曲旋律的把握和演唱技巧。
3.理解歌曲背后的历史背景和文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法:讲解歌曲的历史背景、文化内涵和歌词的含义。
2.示范法:教师演唱歌曲,学生跟随模仿。
3.练习法:分组练习、合唱,纠正发音和节奏错误。
4.讨论法:引导学生谈论对歌曲的感受,分享自己的心得。
六. 教学准备1.准备歌词和五线谱,方便学生学习和演唱。
2.准备相关的历史背景资料,帮助学生更好地理解歌曲。
3.准备录音机或音响设备,播放歌曲。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师简要介绍歌曲《甘洒热血写春秋》的背景,引导学生了解革命先烈的事迹,激发学生的爱国情怀。
2.呈现(5分钟)教师展示歌词和五线谱,让学生初步熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.操练(10分钟)教师带领学生演唱歌曲,注意纠正发音和节奏错误。
分组练习,加强合唱效果。
4.巩固(5分钟)教师挑选几名学生进行演唱,检验他们对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬,对有进步的学生给予鼓励。
5.拓展(5分钟)教师引导学生谈论对歌曲的感受,分享自己的心得。
四年级下册音乐人教版全册教案教学目标1. 了解音乐的基本知识和音乐家的作品。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表演和创作能力。
教学内容第一单元:音乐与我课时一:音乐是什么- 学习音乐的定义和作用。
- 了解不同类型的音乐。
课时二:音乐的元素- 学习音乐的元素,如节奏、旋律、和声等。
- 通过实践活动感受音乐元素的作用。
课时三:音乐家的作品- 介绍一些著名音乐家和他们的作品。
- 听取学生对音乐家作品的感受和理解。
第二单元:音乐与舞蹈课时一:舞蹈与音乐的关系- 探讨舞蹈与音乐之间的联系和互动。
- 学习一些基本的舞蹈动作。
课时二:舞蹈的表演- 学习一支简单的舞蹈,配以音乐进行表演。
- 培养学生的舞台表演能力。
课时三:舞蹈创作- 引导学生进行舞蹈创作,结合音乐进行表演。
- 鼓励学生展示自己的创意和想法。
第三单元:音乐与乐器课时一:乐器的分类- 介绍不同类型的乐器,如弦乐器、管乐器、打击乐器等。
- 听取学生对不同乐器的感受和认识。
课时二:乐器的演奏- 学习一种简单的乐器演奏技巧。
- 进行小组合奏,展示学生的合作能力。
课时三:乐器的创作- 引导学生使用简单乐器进行创作和演奏。
- 鼓励学生发挥想象力,创造自己的音乐作品。
第四单元:音乐与歌唱课时一:歌曲的欣赏- 听取学生喜欢的歌曲,理解歌曲的情感表达。
- 学习一些简单的歌曲,加强歌唱技巧。
课时二:歌曲的表演- 学习一支简单的合唱歌曲,进行集体表演。
- 培养学生的合唱能力和舞台表演技巧。
课时三:歌曲创作- 引导学生进行歌曲创作,表达自己的情感和想法。
- 鼓励学生在歌曲创作中发展自己的创造力。
教学方法- 听取学生的意见和建议,激发学生的学习兴趣。
- 结合实践活动和表演,提高学生的实际操作能力。
- 引导学生进行小组合作和创作,培养合作精神和创造力。
教学评价- 通过观察学生的表演和创作,评价他们的音乐表达能力。
- 制定简单的评价标准,帮助学生了解自己的进步和不足之处。
2020-2021人民音乐出版社四年级下册音乐教案(全册)第一课跳起来【教学内容】《新疆舞曲第二号》【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击(X X X X|XXXX X X |)节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】一、提问:你了解的有关新疆的特色有哪些?二、作曲家简介。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。
)四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分:(1)教师用钢琴弹奏引子部分。
(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?(手鼓)五、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):(1)欣赏第一乐段。
这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。
六、欣赏第二乐段。
第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?七、欣赏第二部分1、欣赏第一乐段。
节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么? 2、欣赏第二乐段。
此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面? 3、欣赏第三部分这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?八、音乐家相册。
了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。
1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。
2、谈一谈和钢琴曲对比,有何不同的感受?《那不勒斯舞曲》教学内容:欣赏《那不勒斯舞曲》教学目标: 1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。
2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏,能排列出乐曲的三个乐段;知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏;辨别乐曲的速度。
一、激趣导课:师导:今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友,他们很想和大家交朋友,你们愿意吗?生:愿意!二、介绍西洋铜管乐器1、认识形状师:同学们请看大屏幕,你认识其中那位朋友?2、辨别音色下面我们来聆听一下他们的歌喉。
人音版音乐四下《长大后我就成了你》教案一、教学目标1. 通过倾听《长大后我就成了你》,感受歌曲的风格,体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
2.分析歌曲的乐句乐段,哼唱歌曲的要紧旋律。
3.了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式,明白这首歌是唱歌家宋祖英的成名曲。
二、教学重难点了解歌曲的风格,体会人民教师的奉献精神。
三、教学过程(一)、律动导入(今天老师专门快乐,能和四二班的同学们一起进入今天的音乐之旅,在学习新歌之前,老师先给同学们观赏一首儿歌,当乐曲唱到第二段的时候请跟着老师一起做律动,预备好了吗?)1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。
师:刚才我们倾听了一首《种太阳》,歌曲里面的小朋友有一个理想,想当一名科学家,能够播种许多的太阳,给人类带来光明和温顺。
是同学们:你们有没有自己的理想啊?(生举手回答,说说自己的理想)师:张燕迪曾经说过:“每个人的生命差不多上一只小船,而理想是小船的风帆。
”在每个人的内心深处,都会有那漂亮的妄图。
同学们都有自己的理想,老师小时候也有自己的理想,那确实是能够站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师,专门幸运老师差不多实现了自己的理想,现在能够站在那个地点跟同学们一起上课。
今天,我们一起来倾听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。
倾听的时候,请同学们认真认确实倾听。
边听边想,歌曲带给你们如何样的感受?(二)倾听歌曲1、初听歌曲谈谈学生的听后感受。
师:刚才我们听了种太阳的情绪比较轻巧,速度比较快,那我们刚才倾听的这首歌曲他的情绪如何样?速度如何样?(学生回答:歌曲的情绪舒缓,优美。
速度:缓慢。
)2、演唱形式师:在我们学习过的演唱形式中有合唱、独唱、重唱等?那谁来说一说这首歌曲的演唱形式是什么?(女声独唱)师:什么缘故采纳女孩独唱而不用男声独唱呢?(学生回答)师:老师也是这么认为女生的声音比较亲切、清脆、细腻,而男生的声音比较高亢,并不适合演唱如此的歌曲。
小学音乐说课模板 (3)说课步骤及其几点注意事项 (3)教师资格考试说课要求和主要内容 (4)教师面试说课应注意事项 (4)本册教材分析与评价 (6)第一课手挽手 (11)第一课手挽手教案 (12)第一课手挽手教案二 (13)第一课手挽手教案三 (14)拍手拍手 (15)拍手拍手教案 (15)拍手拍手教案二 (16)拍手拍手说课实录 (17)拍手拍手说课实录二 (18)祝你快乐 (19)祝你快乐教案 (19)祝你快乐说课实录 (20)阳光牵着我的手 (21)阳光牵着我的手教案 (21)阳光牵着我的手教案二 (22)阳光牵着我的手说课 (23)彩桥架到台湾岛 (24)彩桥架到台湾岛教案 (24)彩桥架到台湾岛教案二 (25)第二课跳起来(快乐的舞蹈) (26)第二课跳起来(快乐的舞蹈)教案 (26)第二课跳起来(快乐的舞蹈)教案二 (27)第二课跳起来(快乐的舞蹈)教案三 (29)我和提琴 (30)我和提琴教案 (30)我和提琴教案二 (31)我和提琴说课实录 (32)跳吧,跳吧 (33)跳吧,跳吧教案 (34)跳吧,跳吧说课实录 (35)跳吧,跳吧说课实录二 (36)跳吧,跳吧说课稿 (37)跳吧,跳吧说课稿二 (38)马刀舞 (38)马刀舞教案 (38)马刀舞教案二 (39)欣赏《马刀舞》《小步舞曲》说课稿 (40)小步舞曲 (43)小步舞曲教案 (43)小步舞曲说课实录 (43)舞曲第二号 (44)舞曲第二号教案 (44)第三课家乡美 (45)第三课家乡美简案 (45)第三课家乡美教案二 (46)第三课家乡美教案三 (49)杨柳青 (50)杨柳青教案 (50)杨柳青教案二 (51)杨柳青说课实录 (52)杨柳青说课实录二 (53)杨柳青说课稿 (54)大雁湖 (56)大雁湖教案 (56)大雁湖说课实录 (56)大雁湖说课实录 (57)大雁湖说课 (59)《故乡是北京》 (59)《故乡是北京》教案 (59)东方明珠 (60)东方明珠教案 (60)《故乡是北京》、《我爱五指山,我爱万泉河》教案 (60)第四课水上的歌 (61)第四课水上的歌简案 (61)第四课水上的歌教案二 (62)第四课水上的歌教案三 (65)小螺号 (66)小螺号教案 (66)小螺号教案二 (67)小螺号说课稿 (68)小螺号说课稿二 (69)让我们荡起双桨 (71)让我们荡起双桨教案 (71)让我们荡起双桨教案二 (72)让我们荡起双桨说课稿 (72)让我们荡起双桨说课稿二 (73)划龙船 (74)划龙船教案 (74)划龙船教案二 (75)划龙船说课稿 (76)水上音乐 (76)水上音乐教案 (76)水上音乐船歌教案 (77)水上音乐船歌教案二 (77)复习《水上的歌》教案 (78)第五课童年的回忆 (79)第五课童年的回忆简案 (79)第五课童年的回忆教案二 (80)第五课童年的回忆教案三 (82)白桦林好地方 (84)白桦林好地方教案 (84)白桦林好地方说课实录 (85)白桦林好地方说课稿 (86)白桦林好地方说课稿二 (87)红蜻蜓 (87)红蜻蜓教案 (87)红蜻蜓说课实录 (88)红蜻蜓说课稿 (89)彼得与狼 (89)彼得与狼教案 (89)彼得与狼教案二 (90)彼得与狼说课实录 (91)彼得与狼说课稿 (93)彼得与狼说课稿二 (94)彼得与狼说课稿三 (95)第六课风景如画 (96)第六课风景如画简案 (96)第六课风景如画教案二 (97)第六课风景如画教案三 (99)小溪流水响叮咚 (100)小溪流水响叮咚教案 (100)小溪流水响叮咚说课实录 (102)小溪流水响叮咚说课稿 (103)茨黎花 (104)茨黎花教案 (104)茨黎花说课实录 (105)茨黎花说课稿 (105)森林的歌声 (107)森林的歌声教案 (107)森林的歌声说课实录 (107)森林的歌声说课实录二 (109)一、布置教室,创设情境 (110)二、感受情境,激趣导入 (110)三、角色体验,进入情境 (110)四、启发想象,拓展延伸 (111)五、课堂小结 (111)森林的歌声说课稿 (111)荫中鸟 (112)荫中鸟教案 (112)荫中鸟说课实录 (113)《森林的歌声》、《荫中鸟》说课稿 (116)第七课校园里 (116)第七课校园里简案 (116)第七课校园里教案二 (117)第七课校园里教案三 (120)校园多美好 (121)校园多美好教案 (121)校园多美好说课实录 (122)校园多美好说课稿 (124)冬夜静悄悄 (125)冬夜静悄悄教案 (125)冬夜静悄悄说课实录 (125)冬夜静悄悄说课稿 (126)运动员进行曲 (127)运动员进行曲教案 (127)运动员进行曲说课实录 (128)打字机 (129)打字机教案 (129)打字机说课实录 (129)打字机说课实录二 (131)第八课理想 (132)第八课理想简案 (132)第八课理想教案二 (134)第八课理想教案三 (135)种太阳 (137)种太阳教案 (137)种太阳说课稿 (138)种太阳说课稿二 (139)小纸船的梦 (140)小纸船的梦教案 (140)小纸船的梦说课实录 (141)小纸船的梦说课稿 (142)小纸船的梦说课稿二 (143)长大后我就成了你 (144)长大后我就成了你教案 (144)长大后我就成了你说课实录 (144)《长大后我就成了你》和学唱《小纸船的梦》说课稿 (145)《长大后我就成了你》、《年轻的朋友来相会》教案 (145)年轻的朋友来相会 (146)年轻的朋友来相会教案 (146)说课基本要素简短介绍 (146)教师资格面试知识(大全) (147)教育教学技能测试内容 (147)说课的程序 (147)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (148)试讲十要点 (149)教师面试自我介绍范文 (149)教师应聘面试注意事项 (150)教师招聘面试题集锦(班主任篇) (150)特岗教师招聘面试面试题及答案 (151)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (152)教育教学技能测试内容 (153)教育教学技能测试评分表 (153)小学音乐说课模板各位评委老师,你们好。
《中华人民共和国国歌》名师教案教学目标1.知道国歌是祖国的象征。
2.能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
3.能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
4.了解《国歌》创作的背景以及词曲作家。
5.知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节,在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
学情分析当前在流行音乐的冲击和“明星效应”的影响下,绝大多数学生对《国歌》根本不感兴趣,他们对流行歌曲音唱得准、歌词记得牢,对《国歌》音唱不准、歌词记不牢。
虽然每册教材的开头都有《国歌》,但真正对国歌的教学引起重视的教师很少。
四年级学生大部分都会唱我国的国歌,但歌词不能完整背唱出来,加上对歌曲的节奏、速度、音准方面把握不好,更加无法唱出国歌庄严、奋进的精神。
在每星期一的升旗仪式上唱国歌的声音小、音不准,甚至还有些学生在做小动作,不严肃对待升旗仪式。
教材分析《中华人民共和国国歌》是人音版小学音乐四年级上册第一课歌唱祖国中的第一课时内容,原名《义勇军进行曲》。
田汉作词,聂耳作曲。
这首歌在中国人民争取在要解放的斗争中齐国巨大的作用,今天仍然不断激励着中华儿女为祖国的强盛而奋勇前进。
重点聆听歌曲,知道国旗、国歌是祖国的象征。
难点理解歌曲,在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
教具教学课件、电子琴教学过程一、【导入】1.你知道中国的国旗是什么?国歌是什么吗?预设生:五星红旗;《国歌》。
2.师语言导入课题。
二、【讲授】寓教于乐1.请同学们想想国歌在什么情况下响起?预设生:升旗仪式设计意图激发学生的对有关知识的了解。
2.教师引导:《小学生日常行为规范》告诉我们听到国歌时,我们应该怎样做。
(升国旗时,应肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼敬礼,用专注的神情表达对祖国的热爱。
)三、【聆听】视唱感悟1.听国歌,肃立,行队礼。
2.了解国歌的创作背景及词、曲作者简介。
3.聆听不同版本的国歌。
4.体会国歌代表的含义,为什么要唱好国歌?5.那些场合可以奏唱国歌。
四、【活动】完美表现学生感受天安门广场的升旗仪式,体会歌曲的庄严与肃穆并肃立行礼。
歌曲《西风的话》教案教材分析:《西风的话》是人民音乐出版社2011简谱版四年级下册第5课《风景如画》中的歌曲教学。
词:廖辅叔,曲:黄自,歌曲创作于上世纪三十年代。
歌词采用了拟人化的写法,将西风比喻为一位慈祥的老者,时隔一年,来向孩子们问好,老者的话语暗含了一定的生活哲学。
歌曲曲调舒缓而淳朴,令人感觉久久不能忘怀。
歌曲为G大调,四四拍,曲式为四乐句组成的一段体。
节奏平稳对称。
虽然四句采用了相同的节奏,但旋律的变化表现出不同的情绪对比。
曲调婉转、典雅、柔美抒情,词曲完美结合,富有诗意。
教学目标:一、情感、态度、价值观1、通过演唱《西风的话》,学会用舒展柔和的声音来演唱歌曲。
2、培养对音乐作品、格调、人文内涵的感受和理解。
3、引导学生懂得珍惜时间,热爱生活。
二、过程与方法通过聆听、模拟、对比、发声训练、学生自主表现等实现教学目标。
三、知识与技能1、了解我国音乐家黄自的简单生平。
2、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》,在歌唱实践中学习气息的控制,保持声音的位置统一。
体会旋律线的起伏与音乐力度变化、情感变化之间的关系,并用自然舒展、圆润和谐的声音背唱《西风的话》教学重点与难点:教学重点:用连贯、舒展、柔和的声音演唱歌曲。
教学难点:理解歌曲所表现的意境,且能用正确的声音表达出来。
教学方法:情景教学法、欣赏法、对比法、合作学习法教学用具:多媒体课件钢琴打击乐器教学过程:一、激情导入:师:同学们,今天的课堂上老师先带大家欣赏几幅迷人的图片。
(视频播放秋天美景的画面,背景音乐是《西风的话》。
)在这些图片中你感受到哪个季节的气息?(秋天)当夏天的南风飘然而去,阵阵西风带来了秋天的信息,它说:去年我来过,今年我又回来了。
你听二、学习歌曲1、录音范唱《西风的话》西风的话语是热情欢快的,还是柔美抒情的呢?2、力度记号的感知与认识师:哪位同学能试着模仿一下西风的声音呢?生:呜------- 师:让我们一起用u来模仿一下风声好吗?(师生一起模仿风声)(教师示范:1 3 5 3 ︱1 - ‖用“u”范唱,要求学生像闻到了秋天的稻谷香一样吸气,腰腹象皮球一样充气。
聆听小步舞曲-人音版四年级音乐下册教案一、教学背景小学四年级是音乐教育的关键时期,通过音乐教育的培养,可以提高学生的音乐素养,增强音乐文化的认知能力和音乐创造的能力。
这一阶段主要教学任务是要培养和提高学生的音乐能力,以及音乐审美观和音乐表现力,并且注重学生自主学习和创造能力的发展。
小步舞曲是一首著名的古典音乐作品,它的旋律优美,曲调简单易懂,很适合小学生进行学习和演奏。
本次教学将使用人音版的小步舞曲来进行教学,使学生更好地体验经典音乐的升华之美。
二、教学目标1、知识目标:1.理解小步舞曲的曲调、节奏、乐器演奏等基本知识;2.掌握简单的乐理知识,例如:旋律的上升和下降、音乐符号、小节等;3.了解如何合理搭配音乐和舞蹈的基本方法。
2、能力目标:1.通过乐器演奏的练习,提高学生的音乐感知和表现力;2.通过舞蹈活动,提高学生的合作意识和表现力;3.培养学生的自主学习和自主创作能力。
3、情感目标:1.通过听音乐、演奏乐器和跳舞等活动,让学生感受音乐之美,从而激发学生对音乐的兴趣;2.培养学生的欣赏能力和创造能力,鼓励学生尝试更多的艺术形式,丰富他们的创造想象。
三、教学内容1、教学过程:第一部分:音乐欣赏1.教师播放人音版小步舞曲,让学生聆听,感受这首经典音乐的魅力,了解小步舞曲的基本特征及其演奏的乐器;2.引导学生边听边谈,根据自己的感受和理解,对小步舞曲的曲调、节奏、乐器演奏等方面进行感性理解和表达。
第二部分:乐器演奏1.教师带领学生学习小步舞曲的旋律和基本节奏,并进行简单的乐器演奏练习;2.学生自主组队,利用自己掌握的乐器演奏技巧,进行小步舞曲的演奏表演。
第三部分:舞蹈创作1.教师介绍舞蹈创作的基本要点,如空间、节奏、动作等,并示范如何进行舞蹈动作演示;2.学生自主分组进行舞蹈创作,并在教师的指导下,进行策划、编排、排练和表演,最终完成一场优秀的小步舞曲舞蹈表演。
2、教学要求:1.学生需要认真聆听教师的讲解,积极参与教学活动;2.学生需要认真完成乐器演奏和舞蹈创作的任务,体验音乐和舞蹈的魅力;3.学生需要在小组合作中培养团队合作和表现能力。
聆听牧羊姑娘-人音版四年级音乐下册教案1. 教学目标了解《牧羊姑娘》这首歌曲的歌词、旋律和节奏,学会以正确的语调和节奏唱出歌曲,并能够用手鼓和其它简单的器乐演奏伴奏。
2. 教学内容2.1 歌曲欣赏播放《牧羊姑娘》人声版,让学生先聆听整首歌曲。
然后请学生试着跟着歌曲唱一遍,尽可能发出准确、清晰的音调。
2.2 学习歌词让学生跟着歌词板,看看歌曲的歌词,并尝试背诵。
老师可以先跟学生分段读唱歌词,让学生反复模仿,直到学生可以熟练地唱出歌曲的歌词。
2.3 学习旋律和节奏在歌曲欣赏环节,学生已经对《牧羊姑娘》的旋律和节奏有了初步的了解。
接下来,老师可以拿出手鼓和其它简单的器乐,让学生跟着歌曲的节奏演奏伴奏。
2.4 综合练习在学习了歌曲的歌词、旋律和节奏之后,老师可以将它们综合起来,让学生在唱歌的同时伴奏演奏简单的器乐。
学生可以分成小组练习,并指定一个学生来领唱。
3. 教学流程3.1 引入老师播放《牧羊姑娘》人声版,让学生先聆听整首歌曲。
3.2 歌词背诵1.让学生跟着歌词板,尝试背诵歌曲的歌词。
2.老师分段读唱歌词,让学生重复模仿,直到学生可以清晰地唱出歌词。
3.3 唱歌练习1.学生跟着歌曲唱一遍,尽可能发出准确、清晰的音调。
2.老师指导学生如何掌握歌曲的语调、节奏和音调。
3.4 伴奏演奏1.老师拿出手鼓和其它简单的器乐,让学生跟着歌曲的节奏演奏伴奏。
2.学生可以分成小组练习,并指定一个学生来领唱。
3.5 综合演练1.老师将歌曲的歌词、旋律和节奏综合起来,让学生伴奏演奏简单的器乐。
2.学生可以分成小组练习,并指定一个学生来领唱。
4. 教学反思本节课的教学目标是让学生能够了解歌曲的歌词、旋律和节奏,以正确的语调和节奏唱出歌曲,并能用手鼓和其它简单的器乐演奏伴奏。
在教学过程中,老师需要注意以下几点:1.歌曲欣赏环节需要保持安静,让学生全神贯注地聆听歌曲。
2.老师需要引导学生准确地掌握歌曲的语调、节奏和音调,帮助学生更好地表达歌曲的情感。
聆听马刀舞-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统器乐马头琴和马尔济斯舞蹈2.学会欣赏马头琴与马尔济斯舞蹈的组合表演形式——马刀舞3.尝试用身体语言感受音乐的节奏与情感,加深艺术鉴赏与个人文化修养4.发展学生团队合作能力二、教学内容1. 选段欣赏为了让学生更好地理解音乐与舞蹈的糅合,教师可为学生选取一段有代表性的马刀舞,在合适的场地、音响加以演示,并邀请学生表达自己的感受与看法。
2. 调查探究教师介绍马头琴与马尔济斯舞的基本知识,直接引出马刀舞的起源与演变,并组织学生通过问询、调查、观摩等形式,了解和探究不同地区、不同演奏方式和舞蹈艺术的差异和相似之处。
3. 模仿演练为了更好地训练学生的动手动脑能力,教师可在少先队员自愿担任“雏鹤”(打舞刀者)、“答挡”(保护雏鹤)等角色组成的小组中,让学生模仿教师演示的动作和节奏,从而巩固和加深对马刀舞的理解和记忆,提高学生的队伍协作能力。
4. 小组拓展在模仿演练过程中,既可以要求学生一边拍打舞刀(木质、铜质),一边随音乐节奏用身体语言表达对马头琴的演奏和马尔济斯舞的音乐节奏的理解理解,也可以进一步要求学生合作创作新的小组演出作品,根据乐曲节奏、旋律、主题,独立设计编排一个给人留下深刻印象的团体表演。
三、教学方法1. 交互式教学通过互动式教学方法,鼓励学生自由发挥,以舞步、动作等手段表现自己对音乐和文化的理解。
2. 合作式学习建立小组合作,鼓励学生分享彼此的思考和创意,培养团队协作的能力。
3. 感官体验法课堂中多采用引导性问题,激发学生的好奇心和兴趣,创建多元化的感官体验环节,使学生能更多地从情感上理解音乐与文化的内涵。
4. 实践操作法在每一个环节中,让学生实践参与,积极探索,倡导在实践操作中学习,使学生在主动性、创造性、探究性等方面得到提升。
四、教学评定较低要求:能够跟随节奏简单模仿演练。
一般要求:能发挥团队精神,完成小组创作任务。
较高要求:能提高艺术创新能力,自发设计和创作小组马刀舞表演。
聆听牧羊姑娘-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.通过讲解音乐、歌曲与文化内涵的关联,让学生了解牧羊姑娘的故事情节及其中蕴含的中国文化精神;2.继续提高学生的音乐素养和音乐表演能力,教会学生正确使用呼吸,发声等基本唱歌技巧。
二、教学内容1.《牧羊姑娘》人音版歌曲与讲解;2. 唱歌技巧的讲解:声音的发出与呼吸的控制。
三、教学过程1. 导入教师播放《牧羊姑娘》的人声版歌曲,引导学生仔细聆听。
2. 讲解(20分钟)1.讲解《牧羊姑娘》的故事情节及其包含的中国文化元素:羊肉文化、牧羊文化、家风教育等等。
2.讲解正常的唱歌技巧。
–呼吸训练:强调从下腹部用鼻子缓慢吸气均匀深度地吸气,然后用口吐气;–发声技巧:指导学生使声音从下腹部出发,聚集至发音器官。
3. 操作(30分钟)1.通过音乐鉴赏和听歌边唱,练习基本唱歌技巧。
2.选择两个学生,教师帮助他们练习和矫正呼吸和发声技巧。
4. 唱歌表演(10分钟)选择最优秀的五名学生,进行唱歌表演。
5. 小结(5分钟)教师可通过小结整合每个步骤的信息和授课目标。
四、作业教师给学生留下作业:继续熟练掌握唱歌技巧,准备下次课程的唱歌表演。
五、教学反思本单元的教学备课工作花费的时间较短,但这并不意味着教学质量会有所降低。
此份教案集中了唱歌技巧和文化内涵的教育,这对于提高学生的音乐素养和文化修养方面都是非常必要的。
并且,我们需要在教案中注意到,唱歌技巧并不仅仅是在唱歌时的技巧,它其实融入了现代口语和社交技巧之中,是一项非常重要和实用的技能。
本次教学实际上也与社会发展紧密相关。
小学四年级音乐下册(第八册)全册教案第一课手挽手教学内容学唱《拍手拍手》;《阳光牵着我的手》;聆听《祝你快乐》。
《彩桥架到台湾岛》。
重音记号“>”教学目标1.“阳光牵着我的手”,大家“拍手拍手”,我们衷心祝贺“祝你快乐”,向“海峡两岸小朋友”问声好。
人们的友情传递、表达,莫过于音乐。
本课四首作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。
2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演。
3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。
4.掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。
教学建议三课时第一课时教学内容学唱《拍手拍手》;音乐知识:重音记号“>”及练习。
教学过程:一、组织教学:听曲入室,师生问候。
二、《拍手拍手》。
1.设问:什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感?2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问:歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。
)3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。
)4.学唱第一部分:(1)听第一部分曲调范唱。
设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。
)(2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手()。
5.学唱第二部分:(1)奏一奏、听一听、唱一唱:(竖笛)(2)听第二部分曲调范唱。
(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
(把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度,当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。
)(4)这句有困难时,可以改为以降低难度。
(5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。
7.填入歌调,有感情地演唱。
8.设问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?9.加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。
10.小结:我们大家手挽手,发扬文明新风。
三、音乐知识:重音记号1.认识重音记号“>”:标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践,掌握重音记号。
(1)找出歌曲中的重音记号。
(2)对比实践:用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。
从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
四.小结。
第二课时教学内容:聆听《祝你快乐》;《彩桥架到台湾岛》。
教学过程:一、组织教学:听曲入室,师生问候。
三、欣赏《祝你快乐》1.聆听乐曲。
设问:这首歌曲给你什么感受?2.再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。
5.再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。
6.合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结:我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。
四、聆听《彩桥架到台湾岛》1.聆听歌曲:听读歌曲所表达的内容。
设问:“彩桥”是什么桥,是不是真正的桥?彩桥为什么要架到台湾岛?2.细听歌曲,讨论上述问题。
3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?(海峡两岸小朋友盼祖国统一,……)5.学唱“海峡两岸小朋友,站在桥上问声好”。
6.设问:用相隔一小节轮唱形式演唱,表达什么样的情绪(两岸小朋友争先恐后地问好,急切地盼望祖国统一,象征全国小朋友的团结与友谊……)7.用热烈的情绪,表演这一片段。
8.合着音乐,自由地即兴地用现代舞动作表现,把热烈的气氛推向高潮。
9.小结:海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗。
五、结束,下课。
第三课时教学内容:学唱《阳光牵着我的手》。
教学过程:一、组织教学听曲入室,师生问候。
二、《阳光牵着我的手》1.欣赏歌曲范唱:了解歌曲内容与情绪。
2.再听范唱。
设问:“阳光”的含义是什么?3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。
设问:哪一句基本相同,哪一句基本相似?4.学生自学第一乐段曲调。
教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
(1)重点指导唱好一句。
(2)同座学生相互唱曲调,交流自学成果,相互纠正。
(3)全班齐唱第一乐段。
5.学唱第二乐段。
全班分成两部分,各唱一个声部。
教师分别范唱二声部的曲调。
(1)各声部学生自学自己声部的曲调,教师巡视指导,重点指导第二声部。
(2)唱平行三度的二声部音列:(3)重点练习两个乐句:(4)唱好第二乐段二声部曲调,注意音准与和谐。
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
7.填入歌词(合唱部分学生分声部唱一次)。
(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部,学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
(5)竖笛基础较好的班级,二声部各用一、二支竖笛辅之。
(6)班级基础较差的,可以降低难度。
第一乐句单声部,第二、三乐句二声部。
8.设问:“阳光”、“太阳”的含义是什么?如何理解“阳光牵着我的手”?师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。
10.小结:大家手挽手,团结友谊朝前走。
第二课跳起来教学目标1.音乐与舞蹈原本是一家。
感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。
2.表演《我和提琴》,了解挪威人民的风格。
在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下基础。
3.在学唱新疆民歌《跳吧,跳吧》后,即兴编创舞蹈使歌舞一体。
4.继续学吹竖笛。
教学建议本课内容拟用三课时完成。
第一课时:聆听《马刀舞》、《小步舞曲》;学唱《我和提琴》(一)。
第二课时:学唱《我和提琴》(二);竖笛吹奏练习。
第三课时:聆听《新疆舞曲》(第二号);学唱《跳吧,跳吧》;本地区舞曲交流。
第一课时教学内容:聆听《马刀舞》、《小步舞曲》;学唱《我和提琴》(一)教学过程:一、组织教学:听曲入室,师生问候。
二、新课聆听《马刀舞》1.设问:谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?(电视剧、电影……)2.欣赏管弦乐《马刀舞》,这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
设问:乐曲描绘了怎样的场景?3.师生讨论:自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。
(粗略的)4.细细聆听:能否把各段音乐所描绘的场景,再叙述得细致些?如引子部分有什么特点,第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……5.把你们想像的场景,用动作跟随音乐表演出来。
聆听《小步舞曲》1.谈话:《马刀舞》表现的是战争的场面;现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。
2.师生交流所听乐曲的印象。
3.再欣赏乐曲,教师作简要介绍:(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
(2)典雅的宫廷小步舞曲。
4.如能放一段录像(宫廷小步舞曲场面),配合乐曲,效果一定更佳(再次聆听)。
5.“舞曲”体裁说明。
6.小结:这两首舞蹈音乐,描绘两个时代背景,两种风格特征。
请回家收集本地区的舞曲,我们将在下节课交流。
表演《我和提琴》教学基本要求1.音乐知识导入:我们已经唱过很多3/4拍的歌曲,你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?2.介绍挪威民歌《我和提琴》:(1)出示欧洲地图,找出挪威的地理位置:北欧。
(2)欣赏《我和提琴》演唱。
设问:从歌曲内容中,你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的?三、小结课后反思:第二课时教学内容:学唱《我和提琴》(二)教学过程:一、组织教学:听曲入室,师生问候。
二、新课1.学唱歌曲《我和提琴》曲调。
(1)看谱听教师范唱曲调,找出基本重复的乐句。
(2)根据3/4拍的含义,启发学生讲3/8拍的含义。
设问:3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。
(3)学习3/8指挥图式,并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。
教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。
(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明,分句要清楚),用色块表示乐句的基本重复。
2.学唱歌曲:(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。
(2)填上歌词。
3.表演歌曲。
有感情地歌唱。
请少数学生自选打击乐器伴奏,有舞蹈特长的学生即兴伴舞。
4.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。
音乐知识:3/8拍1.拍号的含义:每小节几拍/以几分音符为一拍。
2.复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。
3.从3/4引入3/8拍。
同样是三拍子,但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同,产生不同拍号的三拍子。
4.结合《我和提琴》的演唱,学习3/8拍。
5.通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍,巩固这一音乐知识。
课后反思:第三课时教学内容:聆听《新疆舞曲》(第二号);学唱《跳吧,跳吧》;本地区舞曲交流。
教学过程:一、组织教学:听曲入室,师生问候。
二、新课聆听《新疆舞曲(第二号)》1.谈话导入:新疆各兄弟民族都能歌善舞,我们大家来唱唱《娃哈哈》,边唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。
3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
4.再欣赏一遍。
设问:钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?5.学生讨论——手鼓。
6.全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏:,为钢琴独奏伴奏。
7.小结:这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
表演《跳吧,跳吧》1.图片导入:出示新疆儿童歌舞的图片。
设问:图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌,仅仅两句,但非常欢快,听两遍就能唱,一唱就能记住,唱了还想跳。
不信你试试——欣赏歌曲范唱。
3.大家说说歌曲的内容与情绪?4.范唱曲调,大家看着歌谱。
设问:这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?5.师生讨论。
答案:一个“2”(re)一个“5”(sol)。
教师提示:我们学过上行、下行,那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。
6.放慢速度,划着2/4拍指挥图式,每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节,有困难举手,老师过来教。
唱会了就停止划拍指挥动作,说明你会了。
7.请自学第1-4小节的同学站起来,我们进行二句接唱。
8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。
9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏),请同学们在练唱中选择伴奏型。