中华经典诗文诵读
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中华经典诗文诵读《赋得古原草送别》秋天来临,金黄的古原草渐渐成熟,沙沙作响。
我走在上面,静静欣赏着这一幕幕美景,心中不禁涌起一股感慨之情。
这座古代的原野,孕育了无数的历史,见证了人类的兴衰。
它宽广无垠,草茂盈翠,依山傍水,风景如画。
远处是连绵不断的山川,像一幅神奇的画卷,将古原草映衬得更加绚丽多彩。
我仿佛置身于它的怀抱,感受着大自然的魅力。
走在古原上,我感到一种踏实和安逸。
这里没有繁华的城市喧嚣,没有喧闹的人声。
只有风儿轻轻吹拂着古原的草木,我仿佛能听到它们细微的呼吸声。
我沉浸在这宁静的氛围中,心灵得到了洗涤。
古原草给我的感触不仅仅是它的美丽,更是蕴含的深意。
它不同于城市的喧嚣和浮躁,展现了大自然的纯真和宁静。
它让我远离尘嚣,回归内心的平静,思考生活的真谛。
我看到草丛中的一只蜻蜓,它在阳光下翩翩起舞,自由自在。
我仿佛看到了自己的影子,我也想像它一样,在这片古原上,尽情展翅飞翔。
离别的时刻到了,我不舍地离开了这片美丽的古原。
我知道,无论我走到哪里,心中都会留下古原的痕迹。
它教会了我如何去感受大自然的美丽和宁静,也给了我前行的勇气和力量。
《登高》峰巅之上,云雾缭绕,清风拂面。
我登上高峰,鸟瞰着四周的景色,心中不禁涌起一股豪情壮志。
这里是一个世外桃源,它给我带来了无尽的惊喜。
远处是连绵不断的山峦,蜿蜒起伏,宛如大海中的波涛。
近处是绿树成荫,花朵盛开,散发出一股清新的气息。
我仿佛置身于绿意盎然的世界中,心旷神怡。
登高使我心胸开阔,也使我看到了更广阔的世界。
从这里我可以俯瞰整个城市的繁华,看到无数建筑耸立,车水马龙。
我想,也许这就是人类智慧的结晶,是我们努力奋斗的方向。
站在这个高处,我感到一种力量从内心涌动。
我想,这就是大自然的魔力。
大自然是那样的宏伟壮丽,恢弘无比,而我们每一个人只是其中的一个微不足道的存在。
但就是这种微不足道的存在,却有着无限的可能。
我感到一种责任感,我想为人类的发展做出自己的贡献。
看着城市中的高楼大厦,在心中涌起一种智慧和力量,仿佛是在告诉我,只有不断奋斗,才能登上更高的巅峰。
古典诗词是中华文化宝库中的一颗璀璨明珠,承载着华夏民族的智慧与情感,传承了千年文明。
它们的艺术价值不言而喻,但更重要的是,这些诗篇承载着历史的沉淀和文化的传承,是中华民族精神世界的载体。
今天我们就来探讨一些中华经典诗文诵读篇目,以及古典诗词在当代的意义。
1. 《春江花月夜》《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的名作,以其宏大的气势和意境丰富而著称。
诗中通过对春江、花月和夜晚的描绘,展现了大自然的美丽和壮丽,同时也融入了诗人对人生、情感、境遇的思考。
这首诗既展现了我国传统文学的丰富表现力,又传达了古人对生活的感悟和对自然的敬畏之情。
2. 《将进酒》《将进酒》是唐代诗人李白的代表作之一,也是我国古代诗词中最为著名的篇目之一。
这首诗通过对宴会场景和畅饮的描绘,表达了诗人豪放不羁、豪情壮志的个性,充分展现了李白的浪漫主义情怀和豪迈气概,极富感染力。
这首诗也影响了后世的文学创作,成为了后人对李白形象的主要认知来源之一。
3. 《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的又一代表作,典型地体现了中华古典诗词的简约与含蓄。
通过对夜晚寂静的描绘,表现了诗人内心的孤独和思索,同时也展现了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
这首诗成为了中华传统文化中“孤独美”的代表作,深受人们喜爱和传颂。
在当代社会,古典诗词作为中华传统文化的瑰宝,仍然具有重要的意义。
通过对古典诗词的诵读和解读,可以帮助人们更好地了解我国传统文化的内涵和精髓,加强个体和民族的文化认同感。
另古典诗词中蕴含的情感、思想和价值观,对当代社会仍然具有启示作用,对人们的修养和情操具有深远影响。
古典诗词不仅是中华民族的文化瑰宝,也是中华民族精神世界的重要组成部分。
在当代社会,我们应当重视古典诗词的传承与弘扬,让其璀璨的光芒继续照耀着我们的生活。
只有不忘历史,才能更好地开创未来。
古典诗词是我国传统文化的重要组成部分,具有重要的历史价值和文化价值。
通过对古典诗词的诵读和理解,可以增进人们对中华传统文化的认知和理解,激发个体和民族的文化自信心,并对人们的情感和思想修养起到积极的促进作用。
小学生中华经典诗文诵读篇目1.凉州词(王之涣)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
2.过故人庄(孟浩然)故人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
3.赠汪伦(李白)李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
4.山居秋暝(王维)空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
5.春夜喜雨(杜甫)好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
6.黄鹤楼(崔颢)昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
7.钱塘湖春行(白居易)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
8.夜雨寄北(李商隐)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
9.游园不值(叶绍翁)应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
10.明日歌(钱鹤滩)明日复明日, 明日何其多。
我生待明日, 万事成蹉跎。
世人苦被明日累,春去秋来老将至。
朝看水东流, 暮看日西坠。
百年明日能几何?请君听我《明日歌》。
11.芙蓉楼送辛渐(王昌龄)寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
12.滁州西涧(韦应物)独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
13.题破山寺后禅院(常建)清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此都寂,惟闻钟磬音。
14.渔歌子·西塞山前白鹭飞(张志和)西塞山前白鹭飞。
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣。
斜风细雨不须归。
15.泊船瓜洲(王安石)京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
中华经典诗词名篇必读中华经典古诗文诵读篇目(100篇)1.诗经·关睢关关睢鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左石流之。
幼窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窃窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
2.诗经·蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯河从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之浚。
溯洄从之,道阻目右。
溯游从之,宛在水中沚。
3.诗经·静女静女其姝,俟我于城隅。
爱而不见,搔首踟蹰。
静女其变,贻我彤管。
彤管有炜,说怪女美。
自牧归荑,洵美且异。
匪女之为美,美人之贻。
4.木兰辞(《乐府诗集》)唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
日辞黄河去,暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天了,天了坐明党。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
”爷娘闻女来,出郭相扶将。
阿姊闻妹米,当户理红妆。
小弟闻姊米,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,从我西阁床。
脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜贴花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙。
同行十二年,不知木兰是女郎。
“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离:双兔傍地走,安能辨我是雄雌!”5.明月皎夜光(古诗十九首)明月皎夜光,促织鸣东壁。
玉衡指孟冬,众星何历历。
白露沾野草,时节忽复易。
秋蝉鸣树间,玄鸟逝安适。
中华经典诗文诵读推荐篇目1.木兰辞(乐府诗集)唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,“木兰不用尚书郎,愿驰明驼千里足,送儿还故乡。
”爷娘闻女来,出郭相扶将。
阿姊闻妹来,当户理红妆。
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜贴花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙。
同行十二年,不知木兰是女郎。
“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌!”2.短歌行(曹操)对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
青青子衿,悠悠我心。
但为君故,沈吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。
契阔谈宴,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。
周公吐哺,天下归心。
3.将进酒(李白)君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。
与君歌一曲,请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱,径须酤取对君酌。
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
4.茅屋为秋风所破歌(杜甫)八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
中华优秀传统文化经典诵读篇目3到6分钟1、木兰辞(《乐府诗集》)唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
”爷娘闻女来,出郭相扶将。
阿姊闻妹来,当户理红妆。
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜贴花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙。
同行十二年,不知木兰是女郎。
“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌!”2、明月皎夜光(古诗十九首)明月皎夜光,促织鸣东壁。
玉衡指孟冬,众星何历历。
白露沾野草,时节忽复易。
秋蝉鸣树间,玄鸟逝安适。
昔我同门友,高举振六翻。
不念携手好,弃我如遗迹。
南箕北有斗,牵牛不负轭。
良无盘石固,虚名复何益?3、迢迢牵牛星(《古诗十九首》)迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许?盈盈一-水间,脉脉不得语。
4、行行重行行(《古诗十九首》)行行重行行,与君生别离。
相去万余里,各在天一涯。
道路阻且长,会面安可知!胡马依北风,越鸟巢南枝。
相去日已远,衣带日已缓。
浮云蔽白日,游子不顾返。
思君令人老,岁月忽已晚。
弃捐勿复道,努力加餐饭!5、长歌行(汉乐府)青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。
6、短歌行(曹操)对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
中小学生中华经典诗文诵读推荐诗文(1~2年级)中小学生中华经典诗文诵读推荐诗文(1~2年级)课内(31篇)1、江南 (汉乐府民歌)jiāng nán kě cǎi lián, lián yè hé tián tián, yú xì lián yè jiān。
江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。
yú xì lián yè dōng, yú xì lián yè xī, yú xì lián yè nán, yú xì lián yè běi。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
译文:江南水上可以采莲,莲叶多么茂盛,鱼儿在莲叶间嬉戏。
鱼在莲叶的东边游戏,鱼在莲叶的西边游戏,鱼在莲叶的的南边游戏,鱼在莲叶的北边游戏。
2、敕勒歌 (北朝民歌)chì lè chuān,yīn shān xià。
tiān sì qióng lú,lóng gài sì yě。
敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
tiān cāng cāng,yě máng máng。
fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng。
天苍苍,野茫茫。
风吹草低见牛羊。
译文:辽阔的敕勒大平原,就在阴山脚下。
敕勒川的天空啊,看起来好像牧民们居住的毡帐一般。
它的四面与大地相连,蔚蓝的天空一望无际,碧绿的原野茫茫不尽。
那风吹到草低处,有一群群的牛羊时隐时现。
3、咏鹅 (唐代:骆宾王)ééé, qū xiàng xiàng tiān gē。
《行行重行行》【作者】佚名【朝代】汉行行重行行,与君生别离。
相去万余里,各在天一涯。
道路阻且长,会面安可知?胡马依北风,越鸟巢南枝。
相去日已远,衣带日已缓。
浮云蔽白日,游子不顾返。
思君令人老,岁月忽已晚。
弃捐勿复道,努力加餐饭。
《西北有高楼》【作者】佚名【朝代】汉西北有高楼,上与浮云齐。
交疏结绮窗,阿阁三重阶。
上有弦歌声,音响一何悲!谁能为此曲?无乃杞梁妻。
清商随风发,中曲正徘徊。
一弹再三叹,慷慨有余哀。
不惜歌者苦,但伤知音稀。
愿为双鸿鹄,奋翅起高飞。
《迢迢牵牛星》【作者】佚名【朝代】汉迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨;河汉清且浅,相去复几许!盈盈一水间,脉脉不得语。
《短歌行》【作者】曹操【朝代】魏晋对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
青青子衿,悠悠我心。
但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。
契阔谈讌,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。
绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。
周公吐哺,天下归心《七哀诗》【作者】王粲【朝代】魏晋西京乱无象,豺虎方遘患。
复弃中国去,委身适荆蛮。
亲戚对我悲,朋友相追攀。
出门无所见,白骨蔽平原。
路有饥妇人,抱子弃草间。
顾闻号泣声,挥涕独不还。
未知身死处,何能两相完?驱马弃之去,不忍听此言。
南登霸陵岸,回首望长安。
悟彼下泉人,喟然伤心肝。
《赠从弟》(其二)【作者】刘桢【朝代】魏晋亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒,松柏有本性!《咏怀》八十二首•其一【作者】阮籍【朝代】魏晋夜中不能寐,起坐弹鸣琴。
薄帷鉴明月,清风吹我襟。
孤鸿号外野,翔鸟鸣北林。
徘徊将何见?忧思独伤心。
《七哀》【作者】曹植【朝代】魏晋明月照高楼,流光正徘徊。
上有愁思妇,悲叹有余哀。
借问叹者谁,言是宕子妻。
君行逾十年,孤妾常独栖。
中华经典诗文朗诵中华经典美文朗诵(12篇)在日常学习、工作和生活中,大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧,诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。
其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌,读书破万卷,下笔如有神,这里是人美心善的小编帮助大家整理的12篇中华经典诗文朗诵的相关范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中华经典诵读诗歌篇一呓语1翘起手指,采摘紫色葡萄一样的梦虽然并非想象都不可以实现但可以忍受精神的饥荒所有的故事像爆米花一样散漫开来在场的人都会分到一粒没有声息蜂拥而来的人群在阳光下,流泪的`人寒风凛冽2你们都忙于生计我不是诗人却在做着诗人的事情请不要发笑我的语言正穿越日历我不再说话这样没有争吵漫不经心的灯光止步在屋檐下两天,风吹叶落3明天,或许更晚一点在阳光下,奔跑在简单的包里,放本书借用文字,伪装诗人中华美文朗诵比赛的开场白篇二开场白甲:东风撒雨露乙:会人天地春甲:尊敬的老师乙:亲爱的同学们合:大家下午好甲:五千年的悠久历史,孕育了深厚的名族文化乙:源远流长的经典诗文,是文化艺苑中不衰的瑰宝甲:它犹如夏日的繁星,闪烁着夺目的`光彩乙:它又如春日的百花,散发着浓郁的芳香甲:诵读中华美文,我们寻找万里河山的广阔乙:诵读中华美文,我们感受千年文字的力量甲:今天,是梦想让我们相聚在这里乙:今天,是同学们的热情和活力将我们凝聚在这里甲:今天,更是老师们的智慧和心血让我们相约在这里乙:老师同学们,现在就是点燃激情的时刻甲:老师同学们,你们准备好了吗中华经典诵读诗歌篇三新年乐除夕夜融融乐佳肴盛美酒春晚直播着送给你我的歌今夜前奏起落幕明年了呵呵唱你新春一年乐中华经典诵读诗歌篇四致一个诗人朋友喝酒那么一小盅的。
品感觉男人的豪爽都丢了感情深,一口闷嘛吃个鸡爪子非说是风爪以后不能再附庸风雅吃的会没有人家多如果以后写不出诗来了就去作一幅随意的画或许能看到诗歌的影子如果以后不作诗人了就多到大街上转转甭埋怨世界上没有风景中华经典诵读诗歌篇五关于诗歌今天和平日一样,虽然在忙还是写了许多字,组合成一首诗读着没有感觉,跟我活着一样曾经,我把诗歌当成一块糖,放在嘴里甜在心里,但后来总留点苦涩很久不在纸上写了,写好了也是一张废纸,火烧或者被卖偶尔会拿去茅房我知道,别人很少看的就是发表了,也不羡慕那点稿费,够吃一顿饭吗?有时候,想想也无所谓自己写完了,还丢一边呢勉强别人做什么呢不想那么多了,费心哪怕以后就自己一个人看也算是有一个读者的中华经典诵读诗歌篇六这不是作诗的时代这不是一个作诗的时代就是备上锦囊也写不出一句诗来自然已经成为风景如诗的思绪,来不及产生就消亡在大脑的襁褓里真正的青山绿水已经无处寻觅红花莲子早已是梦里燃烧的景象这不是一个作诗的时代就是备上花雕也丝毫不会诗兴大发告别不再是千年一叹忧伤来不及酝酿就成了离别折柳的千古绝唱只有一路的`繁华只有一路的嘈杂只有一路的诗人泪水中华颂朗诵稿篇七男:我以稼轩的手笔写下这激昂的文字合:爱我中华女:女娲的妙手留下了炎黄的子孙拼搏在这东方的热土男:千古流传了多少动人的传说汗水却是飘香的浓墨灵魂是大海的气魄女:没有马良的神笔却画出了千古的佳卷男:——昂首高亢的雄鸡唤醒拂晓的沉默——冲天腾飞的巨龙叱咤时代的风云——原野奔驰的雄狮舞动神州的风采女:我借李白的灵魂书写心中的豪放合:爱我中华女:坚强的性格挺起泰山气魄辽阔的海疆装满了我所有的寄托男:我有青年的志向忘不了母亲的嘱托会用金色的钥匙打开未来的辉煌女:我深爱我的祖国我自豪你的坚强抵住内忧外患闯过岁月蹉跎男:你孕育了伟大的民族你那搏动的。
中华经典诗文诵读5分钟一、咏梅
郭璞《咏梅》
梅花儿开尽满山头,红点点绿块块。
不怕三冬伤害侵,淡淡绿添凉风。
时节到此出神入化,逢花催离醉。
太阳高升春色里,便是翠袖轻才子唱。
二、咏鹅
张籍《咏鹅》
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
拍拍手喝过江,飞去飞来两只毛。
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
三、春晓
孟浩然《春晓》
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少?
一览绮陌旧景,轻阳薄凉迤逦。
恨多情深刻,心转思无定。
四、江南春
李清照《江南春》
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
枕上花香留庭院,落落梨花满郊树。
桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。
五、芙蓉楼送辛渐
晏殊《芙蓉楼送辛渐》
雨打梨花深闭门,忘了青春,误了约。
小院寂寞多落花,犹报行人归不到。
休将记取愁君语,绿窗春寒梦尽头。
红颜殁后无穷夜,犹报芙蓉心未休。
中华经典诗文诵读三到五分钟谈论到国学,大多数人都知道,有人问诵国学经典《千字文》,当然了,还有人想问适合朗诵的国学经典诗词,这到底怎么回事呢?实际上适合三分钟的国学经典朗诵稿呢,今天小编给大家整理了适合朗诵的3-5分钟国学经典,下面就和大家分享一下吧适合朗诵的3-5分钟国学经典请问是什么年龄段的呢?我觉得既然是国学方面的朗诵就应该更偏向古文一点,因为古代诗歌似乎与国学的关系不太大。
给你推荐以下几篇,你看看,时间的原因可节选的:1、像是“三字经”、“弟子规”、“千字文”、“笠翁对韵”、“论语”这些。
最能体现国学的内涵。
缺陷是不容易朗诵出感情来。
2、或是一些较长的诗词,像是《琵琶行》、《长恨歌》、《木兰诗》、《孔雀东南飞》、《兵车行》之类的。
这类有点易上口,情感到位,但朗诵的人多,易撞车。
3、还有一些著名的散文《兰亭序》、《归去来兮辞》、《滕王阁序》、《赤壁赋》这些,有的篇幅较长就朗诵其中几段好了。
这些是不错的。
你去网上搜一个名为《成都市中小学(含幼儿园)国学经典诵读推荐篇目》的帖子,里面有各种推荐的朗诵的篇目,我觉得任何年龄段都可以用,你去选选。
配乐的话一定要传统古典音乐,最好是古筝,比较通用,什么朗诵都可以以之配乐,像《高山流水》、《渔舟唱晚》、《出水莲》这些,用古筝配乐绝对有韵味,我们以前朗诵都是有人现场弹奏古筝的,用得最多的也是《渔舟唱晚》。
此外根据阅读的篇目情感特点可有选择相近的音乐,像是悲凉的可以用二胡《二泉映月》、《病中吟》、《良宵》这些,边塞战场激昂的用琵琶曲《十面埋伏》、古筝曲《将军令》或古琴曲《阳关三叠》这些,此外笛子曲《梅花三弄》琵琶《春江花月夜》等等也是经常用于配乐的。
配乐我这有很多,你选择好了哪个篇目我给你找配乐。
还有如果想让情绪发挥的更淋漓尽致推荐宋飞的《沉鱼》和《落雁》,就是古典舞《爱莲说》的配乐,十分有渲染力。
适合情感丰富的作品,对观众的感染力也强。
《将进酒》《滕王阁序》《岳阳楼记》《秋声赋》《少年中国说》《别赋》《前赤壁赋》《登楼赋》国学经典励志诗歌3分钟朗诵稿经典诵读《追月》甲:妈妈,你看,今晚的月亮多美啊!妈:是啊,古往今来,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。
小学生中华经典诗文诵读篇目1.凉州词(XXX)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨XXX,春风不度玉门关。
2.过故人庄(XXX)故人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合。
青山XXX。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
待到重阳日。
还来就菊花。
3.赠XXX(XXX)XXX乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃XXX水深千尺,不及XXX送我情。
4.山居秋暝(XXX)空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意XXX,王孙自可留。
5.春夜喜雨(XXX)好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜。
润物细无声。
野径云俱黑,XXX火独明。
晓看红湿处。
花重锦官城。
6.黄鹤楼(XXX)古人已乘XXX去,此地空余黄鹤楼。
XXX 一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关那边是,烟波江上令人愁。
7.XXX(XXX)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
8.夜雨寄北(XXX)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
XXX 共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
9.游园不值(XXX)应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春XXX关不住,一枝不安于室来。
10.明日歌(钱鹤滩)嫡复嫡,嫡何其多。
我生待嫡。
万事成蹉跎。
世人苦被嫡累,春去秋来老将至。
朝看水东流,暮看日西坠。
百年嫡能多少?XXX听我《嫡歌》。
11.芙蓉楼送辛渐(XXX)XXX夜入吴,XXX送客XXX。
洛阳亲友如相问,一片XXX在玉壶。
12.滁州西涧(XXX)独怜幽草涧边生,上有XXX深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
13.题破山寺后禅院(常建)清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处。
禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此都寂。
惟闻XXX。
14.渔歌子·西塞山前白鹭飞(XXX)西塞山前白鹭飞。
桃花流水鳜鱼肥。
XXX,绿蓑衣。
斜风细雨不须归。
15.泊船瓜洲(XXX)京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
中华经典诗文诵读推荐篇目目录 1一、古典诗词★周南·关睢★周南·桃夭★郑风·风雨★郑风·野有蔓草★郑风·子衿★邶风·击鼓★秦风·蒹葭★秦风·无衣★王风·采葛★王风·黍离★小雅·采薇★小雅·鹿鸣★大风歌(汉·刘邦)★北方有佳人(汉·李延年)★江南(汉乐府)★十五从军征(汉乐府)★上邪(汉乐府)★饮马长城窟行(汉乐府)★古诗十九首之行行重行行★古诗十九首之西北有高楼★短歌行(汉·曹操)★西洲曲(南朝民歌)★春江花月夜(唐·张若虚)★代悲白头翁(唐·刘希夷)★望月怀远(唐·张九龄)★芙蓉楼送辛渐(唐·王昌龄)★出塞(唐·王昌龄)★宣州谢眺楼饯别校书叔云(唐·李白)★将进酒(唐·李白)★行路难(唐·李白)★梦游天姥吟留别(唐·李白)★登金陵凤凰台(唐·李白)★登高(唐·杜甫)★闻官军收河南河北(唐·杜甫)★蜀相(唐·杜甫)★佳人(唐·杜甫)★走马川行奉送封大夫出师西征(唐·岑参)★白雪歌送武判官归京(唐·岑参)★相思(唐·王维)★杂诗(唐·王维)★过故人庄(唐·孟浩然)★遣悲怀·其二(唐·元稹)★长恨歌(唐·白居易)★琵琶行(唐·白居易)★西塞山怀古(唐·刘禹锡)★乌衣巷(唐·刘禹锡)★锦瑟(唐·李商隐)★无题(唐·李商隐)★江南春(唐·杜牧)★赠别二首(唐·杜牧)★贫女(唐·秦韬玉)★夜上受降城闻笛(唐·李益)★金缕衣(唐·杜秋娘)★山园小梅(宋·林逋)★游园不值(宋·叶绍翁)★书愤(宋·陆游)★正气歌(宋·文天祥)★已亥杂诗之五(清·龚自珍)★对酒(近代·秋瑾)★黄海舟中日人索句并见日俄战争地图(近代·秋瑾)★日人石井君索和即用原韵(近代·秋瑾)★狱中题壁(近代·谭嗣同)★摊破浣溪沙(五代·李璟)★蝶恋花(宋·晏殊)★玉楼春(宋·宋祁)★生查子(宋·欧阳修)★蝶恋花(宋·欧阳修)★临江仙(宋·晏几道)★江城子乙卯正月二十日夜记梦(宋·苏轼)★念奴娇·赤壁怀古(宋·苏轼)★定风波(宋·苏轼)★鹊桥仙(宋·秦观)★满江红(宋·岳飞)★丑奴儿·书博山道中壁(宋·辛弃疾)★西江月·夜行黄沙道中(宋·辛弃疾)★永遇乐·京口北固亭怀古(宋·辛弃疾)★青玉案·元夕(宋·辛弃疾)★一剪梅(宋·李清照)★声声慢(宋·李清照)★临江仙(宋·李清照)★雨霖铃(宋·柳永)★蝶恋花(宋·柳永)★望海潮(宋·柳永)★钗头凤(宋·陆游)★临江仙·滚滚长江东逝水(明·杨慎)★送别(近代·李叔同)★沁园春·长沙★采桑子·重阳★忆秦娥娄山关★长征★念奴娇·昆仑二、古典文赋《道德经》《论语》(14则)《孟子》礼记·大学(第一章)前出师表(三国·诸葛亮)归去来兮辞(晋·陶渊明)少年中国说(梁启超)(1900年2月10日)三、现当代诗歌再别康桥(徐志摩)雨巷(戴望舒)地球,我的母亲!(郭沫若)祈祷(闻一多)欢乐(何其芳)慨叹(何其芳)回答(北岛)一棵开花的树(席慕蓉)致橡树(舒婷)等你在雨中(余光中)一个字(李琦)假如生活重新开头(邵燕祥)野草题辞(鲁迅)一、古典诗词★周南·关睢关关雎鸠,在河之洲。
“中华经典诗文诵读”课题的心得体会
合浦县沙岗镇中心小学潘能莹
“中华经典诗文诵读”是教育部人文社科基地重点实验课题“学校教育与儿童发展”的一个子课题,由华东师范大学“学校教育与儿童发展”课题组负责总指导,由上海《小学语文教师》编辑部负责主持。
我们学校成为经典诗文诵读的宗旨是让孩子们阅读名家名篇,诵读千古美文,这已经成为大家公认的丰富学生人文素养,拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径。
因为经典诗文中蕴含着丰富的品德教育和审美教育因素,开展经典诗文诵读活动是对学生进行品德与审美教育的最佳方式之一。
经典诗文历经岁月淘洗,千锤百炼,是美文中的美文,其中积淀了中华先民几千年来的价值观念、人格精神、审美意识,流淌者历代贤达志士忧国忧民的情怀和悲天悯人的精神。
让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些经典,毫无疑问,会对孩子人格的养成和情操的陶冶,对民族精神的养成,都有着任何其他手段所无法代替的作用。
让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文也是锤炼儿童的记忆力、开发其智力的最佳方式之一。
学生通过对经典美文反复的强化诵读,可以养成良好的语感和阅读理解能力,可以为写作积累用之不竭的语言素材,厚积而薄法,随着时间的推移,这些儿时的积累就转化成伴随一个人终身的语文素养。
正是因为上述原因,我们全校轰轰烈烈地兴起了经典诗文诵读活动,由于各年级段学生的知识积累不同,为了这项活动扎实开展,各年级组根据学生的年龄特点确定子课题,低段为《如何引领学生读古诗》,中段为《如何在古诗教学中促进学生语文综合素质的发展》,高段为《古诗文诵读对高年级习作的促进》。
现将我们学校各年级在活动中开展的的计划和做法归纳如下:学校首先制订考级计划,学生每学期背15首诗为三级,背25首诗为二级,背30首以上的为一级。
根据这一计划,大部分老师们利用学校规定的每周二、周四早读课,每周集中背两首诗,另外学生还可以根据自己的爱好自由读。
有的班级根据本班学生的特点开展了许多活动,如低年级根据学生活动的具体做法有:
一、低年级学生特点
针对低年级学生的特点,我认为对孩子进行了礼仪教育、行为习惯教育极为重要。
孩子必须先得学会做人,其次才是求知,所以把《弟子规》作为孩子入学读的第一本经典。
老师们利用每天的早晨、中午、晚上的放学时间、每节课上课铃响之前,点点滴滴的时间都是诵读的好时机。
而且《弟子规》都是三个字、三个字的音韵很和谐,节奏优美读起来琅琅上口,低年级孩子喜欢热闹,喜欢集体朗诵,采用小组评比,男女评比,个人挑战等。
比如小组评比,哪一组背的好,那么整组都能奖励一个小奖花,积五朵可以换一朵贴在墙上的光荣榜里,这样孩子们诵读兴趣很浓;很多孩子每天一回家就兴奋地把自己的奖花拿给家长看。
而且一开学我们就告诉家长我们学校是中华诗文经典诵读实验学校,并告诉家长们经典诵读的意义,要求家长尽量作孩子诵读的伙伴,创造经典诵读地氛围,激发孩子去诵读经典,传承经典。
虽然只有短短的一个学期的训练,但活动开展的非常有成效,目前《弟子规》孩子们基本上快背完了,而且他们的诵读积极性非常高,家长们对经典诵读这项活动也非常欣赏、认可,认为这些经典对孩子人格的熏陶、感染以及教孩子学做人都是非常有用。
除了《弟子规》,还按照新课标推荐的小学生必背古诗70篇的篇目,根据情境指导学生诵读,教师节、重阳节时,教孩子们背《九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》等诗,要他们把诗送给老师、老人。
学完了《看菊花》,
就让孩子读元稹的《菊花》。
通过各种各样的活动,孩子们诵读的热情非常高。
二、低年级的具体做法
自荐古诗就是让学生每周一、周三自己到老师或班长面前推荐自己喜欢的诗,推荐者可用一两句话向同学们说说为什么喜欢这首诗,这样做主要是加深学生对诗的印象,选中诗后,由这位学生把诗、作者、朝代抄在黑板一角,可自配插图或自己喜欢装饰,由于孩子们小,这样做能激发学生的诵读兴趣。
再利用两天每节课课前准备的两分钟时间齐诵读,学生一般一天中的几节课课前两分钟准备时间就能背熟一首诗,再经过第二天的巩固诵读,基本能烂记脑中。
这种做法不仅让学生学到了知识,也不增加学生诵读负担,还能培养学生良好的课前准备习惯,更能锻炼自荐诗学生的能力,学生都乐于推荐诗,当小老师带领同学一起诵读。
三、赠诗
学生每逢各种节日、父母、亲友、同学生日,都喜欢买礼品、贺卡赠送,甚至请吃饭,这种做法不仅加重了父母的经济负担,同时让学生养成不良的攀比习惯,不利于学生的健康成长。
我班学生才二年级,为了培养学生良好的节约习惯,又让学生从小学会关爱他人。
我让学生遇到以上事情不许花钱,可赠诗,就是自制诗卡,把自己喜欢的诗根据不同的需要抄在卡上,并配上插图,写上祝词。
在送卡时最好能感情朗诵所赠的诗给收卡人听,以表示自己的真心。
孩子们虽然只是二年级的小学生,可是设计的贺卡却很不错,我也收藏了一些诗卡,这种活动学生喜欢,家长满意,还培养了学生的爱心,发扬了中华民族的传统美德。
四、由曲引情,吟、唱诗
诗与曲,自古以来就是互相依存的姊妹艺术。
优美的歌曲,能创造特定的情境,能把学生带进一种特殊的艺术氛围中去,从而为学生领会古诗的情感创造条件。
因此,我在教学诵读古诗时,常用歌曲,音响来引发学生的情感。
如教学《游子吟》时,我指导学生反复朗读,吟诵,打着节拍把声音的高低、快慢、强弱、轻重以及语调的抑扬顿挫读出来,随着学生年级的升高,一定能帮助学生以吟古诗的语言美去理解诗人的思想感情,领会其深远的意境。
学生会吟后,我又用水调歌头的曲子,教学生唱《游子吟》这首诗,学生兴趣盎然,学生学会唱后,我让学生闭上小眼睛一边小声哼唱,一边想象母亲在油灯下缝补衣裳的情景,体会做子女的难以报答母恩的思想感情。
五、自赏诵读诗
自赏诵读诗就是让学生每人准备一盘录音磁带,不定期把自己诵读的诗用录音机录下来,先自己欣赏,直到满意自己的诵读吟唱为止,然后把录音带带到班级播放,和老师、同学一起听自己的录音,再让同学评一评自己的诵读情况,便于以后诵读水平的提高,由于这项活动的开展对学生诵读能力提高较快,现在我班学生诵读时,还真有一种小诗人吟诵的味道。
六、结合语文教学诵读
语文教学和古诗文诵读不能脱节,两者应做到有益的补充,来提高学生诵读的兴趣,如教学苏教版第四册识字一时,教完词串,我问学生看到这些词,你能由一个词想到一首诗并背出来吗?学生马上纷纷举起小手,由“清明”一词背出了唐朝诗人杜牧写的诗《清明》,由“中秋”一词背出了大诗人李白的诗《静夜思》,由“团圆”一词背
出了诗人王维写的诗《九月九日忆山东兄弟》等。
每次学生即兴背诗,我都不失时机的鼓励学生夸他们了不起,这样背诗,坚持到六年级,肯定比老师还棒,低年级学生好胜心强,都想赶超老师,背诗的劲头更足了。
七、读诗作画
诵读中,我还让学生出古诗手抄报,主要内容是读诗作画,让学生根据诗意,用水彩画的形式一次性或逐步再现诗的画面,帮助学生感受诗的画面美,加深学生对诗的理解。
除了以上活动,我班还开展了让学生比背诗组、评比小诗人、猜诗等活动。
虽然学生才二年级,但大部分学生都能轻松的背五、六十首诗了。
不过,中华古诗文诵读是一个长期的工程,在诵读中,作为教者应为提高学生的诵读兴趣,为孩子们积淀丰厚文化底蕴,为学生的终生发展奠定基础,为素质教育开辟一片新天地,为优秀文化的传承做贡献。
实践证明,大量的颂读古诗词,让孩子在们在人生记忆力最佳的时期,让文化经典占据他们的心,使他们少一些浮躁,多一份恬静,。
也使他们气质不凡,谈吐文质彬彬、举止温文尔雅,出口成章。
另外结合着说与写,深化了对的诗的意境的理解,不经意间,点点滴滴丰富了学生的语文素养,陶冶了学生的情操。
不过,在诵读活动中还存在一些问题:
1、平时活动较多,时间较为紧张。
2、搜集的有关材料较少,供求不足。
3、能否让“经典”在短期内从学生的习作看出效果?
4、怎样让诵读与书法结合起来。