小学二年级语文《我是苹果》原文及教学反思

小学二年级语文《我是苹果》原文及教学反

思

【篇一】小学二年级语文《我是苹果》原文

我是苹果，

一只小小的，红艳艳的苹果

我的微笑，挂在孩子的脸上，

我的甜蜜，流进老人的心窝。

我给远航的海员充饥，

我给沙漠的行者解渴。

我使失去阳光的病人恢复健康，

我使健康的人更加愉快的生活。

我是苹果，

一只小小的，红艳艳的苹果。

我是太阳和大地的女儿，

我是叶子和花儿合唱的歌。

我是可以摘来的月亮和星星，

我是可以拾得的珍珠和贝壳。

我是凝固的汗水和结晶的露珠，

我是跳跃的希望和热情的火。

我是苹果，

一只小小的，红艳艳的苹果。【篇二】小学二年级语文《我是苹果》教学反思

《我是苹果》是一首小诗，从苹果的作用和生长过程中，使学生感受到给予是一种美德。

形象是诗的语言，所以想像是关键。我在教授课文第二小节时，首先请学生以各种形式的朗读，或男女生对读，或小组赛读，或齐读，或师生合作读……在读的基础上，再让学生展开合理的想像，说一说：不同的人在不同的情况下吃苹果的情景，然后说一说苹果的好处。由于读懂了课文，因此，想像“孩子”、“老人”、“水手”、“探索沙漠的行者”、“病人”、“健康的人”这些不同的人吃苹果的情景就顺理成章了。学生在陈老师的层层引导下，主动学习课文，不仅能很快读懂课文第二节内容，而且兴致勃勃地展开想像，说得合情合理，说得意犹未尽。

第四节课文的教学是本课的一个难点，我为了让学生了解“我是太阳和大地共同的女儿，我是叶子和花儿合唱的歌。”“我是可以摘来的月亮和星星，我是可以拾得的珍珠和贝壳。”“我是凝固的汗水和结晶的露珠，我是跳跃的希望和热情的火。”运用了多媒体，在学生面前展现出一幅幅种植苹果以及苹果丰收时的图画，于是学生马上理解到：“我是太阳和大地共同的女儿。是叶子和花儿合唱的歌。”是写苹果的生长离不开大地和阳光，以及长叶开花的过程。“我是可以摘来的月亮和星星。我是可以拾得的珍珠和贝壳。”反映了苹果的难得和珍贵。“我是凝固的汗水和结晶的露珠，我是跳跃的希望和热情的火。”凝固的汗水表示果农劳作、非常辛苦，结晶的露珠说的是苹果沐浴过雨露。跳跃的希望和热情的火焰则是苹果丰收时的景象和人们的心情。如果没有形象的图片，如果没有先进的多媒体展示，那么学生在理

解课文内容时一定会有难度。【篇三】小学二年级语文《我是苹果》教学反思

学习本课时，我给予学生一定的时间阅读课文第四节，然后让学生提问。由于先前让学生读文时间较充分因此孩子提出了一个个问题，如：为什么是大地和太阳共同的女儿？为什么是叶子和花儿合唱的歌？为什么是凝固的汗水和结晶的露珠？……我没有马上去回答学生所提的问题，而是因势利导，让孩子小组讨论，看看你自己能解决哪个问题？等学生们讨论完毕后，我进行了交流。

师：为什么感谢太阳？

生：因为太阳给了我们温暖。

生：太阳给了我充足的阳光。

生：应该感谢大地，大地让我安了家。

生：大地给了我水份，让我快乐地成长。

生：应该感谢叶子和花儿。

师：说说你的`理由。

生：叶子把养份输送给我。

生：叶子还随着风儿唱歌给我听，天天陪着我，没有花儿就没有我。

师：难怪说你是叶子和花儿合唱的歌啊！

生：没有农民伯伯辛勤的劳动，就没有我现在这样红艳艳的果实。

生：果农伯伯天天起早摸黑，精心照顾我，我才长得那么好。

师：是啊！苹果们，是大地给了我们生长的地方，是太阳给了我们足够的温暖，有了叶子和花朵的共同努力，才有了我们如月亮、星星、珍珠和贝壳般美好、可爱的小小身躯，我们的身上凝聚着农民伯伯辛勤的汗滴，是他们用劳动创造了我们，是他们用汗水浇灌了我们，我们要用自己小小的身躯给大家带来更多的希望和快乐！学生通过自己的努力解决了自己提出的问题，他们内心是非常高兴，成功的喜悦溢于言表。下课后，有孩子还特地跑来对我说，老师，刚才你让我们自己提问，自己解决问题，当我能自己回答同学提出的问题时，我觉得很快乐，有种优越感，成就感。