实验专项

四年级科学上册实验题专项练习班级考号姓名总分一、实验题1.请依据《摩擦力》的探究学习，完成下列实验。

（1）实验题目：探究摩擦力大小与哪些因素有关。

实验假设：与接触面的粗糙程度有关。

改变的因素是：____________。

实验材料：小木块、木板面、砂纸面、弹簧测力计。

实验过程：（如图）①首先，把弹簧测力计指针( )。

②把木块平放在水平的( )用( )沿水平方向拉动木块，使木块做( )运动，读出此时拉力的大小记入表格，重复做三次，取平均值。

③把砂纸平铺在桌子上，把木块放在水平的( )上，用( )沿水平方向拉动木块，使木块做( )运动，读出此时的拉力，记入表格，重复做三次，取平均值。

实验记录：（请计算出两种接触面的平均摩擦力）接触面摩擦力/N平均摩擦力/N 第一次第二次第三次木板面 3 4 5 ________砂纸面 6 8 7 ________（2）通过实验，我能得出结论：________。

（3）摩擦力在生活中很常见，既有好处，也有坏处，请分别举一个例子：好处：________________________。

坏处：________________________。

2.探究影响摩擦力大小的因素问题：摩擦力大小与什么因素有关？假设：与接触面粗糙程度有关。

接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。

保持不变的是：物体本身和接触面的大小。

改变的是：___________。

实验记录：接触面摩擦力/N第1次第2次第3次桌面毛巾结论：___________________。

思考：摩擦力的大小还与什么因素有关？答：_________________。

测量摩擦力。

为了探究“摩擦力的大小与什么因素有关”，小亮和同学做了如下图的实验，实验记录如下：接触面摩擦力/N平均值/N 第一次第二次第三次在课桌上拖动 1.6 1.8 1.7 1.7在细砂纸上拖动 1.9 2.0 2.1 2.0在粗砂纸上拖动 2.2 2.4 2.3 2.33.这个实验是探究什么因素影响摩擦力的大小（）。

心理学实验设计专项练习50题(有答案)1. 设计一项关于人格心理测量的实验，你会选择什么样的测量方式和方法?为什么？答：可以选择自我报告问卷或结构式面谈作为测量方式和方法，因为这些方法相对成本低，易于使用，且被普遍认为是可靠和有效的人格测量工具。

2. 你设计了一项实验来研究学生管理技巧对学生成绩的影响。

你的研究假设是什么？你会采用什么样的实验设计来测试这个假设？答：研究假设是良好的学生管理技巧会对学生成绩产生积极影响。

可以采用随机分组实验设计，将学生随机分配到两组，一组接受良好的管理技巧培训，而另一组则不接受培训。

然后比较两组学生的成绩，以验证研究假设。

3. 你想要研究人类对音乐的认知，你会如何设计实验来测试这一认知过程？答：可以采用事件相关电位（ERP）技术来研究人类对音乐的认知。

此技术可以记录大脑对于不同音乐类型和听觉刺激产生的电位变化，以研究人类对音乐的认知过程。

4. 你正在研究注意力分配对认知表现的影响。

你会选择什么样的任务来衡量这种表现？答：可以选择Stroop任务来衡量注意力分配对认知表现的影响。

在这个任务中，被试需要识别出颜色，但是词汇与颜色不匹配，使得任务结果受到干扰。

这个任务可以帮助研究者衡量被试从一个刺激中分离出不同维度信息的能力。

5. 你想研究睡眠对工作记忆的影响。

你会采用什么样的实验方法来测试这个问题？答：可以采用随机分组实验设计来研究睡眠对工作记忆的影响。

将被试随机分配到两组：一组在没有睡眠的情况下进行了工作记忆任务，而另一组得到了充足的睡眠后，进行与前一组相同的任务。

然后测试两组在任务完成后的表现情况，并比较其表现差异。

教科版小学科学六年级上册。

实验探究专项练习教科版小学科学六年级上册实验探究专项练一、实验探究专项练 (共8题；共116分)1.(29分) 作图题1) 用画线代替绳子，在下图中组装滑轮组。

2) 在下图中杠杆尺的右边哪个位置挂上钩码，才能使杠杆尺达到平衡？(要求每把杠杆尺的右边不超过两个钩码)2.(16分) 下面是探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验。

1) 实验一：①我的假设：线圈的圈数可以影响电磁铁磁力的大小。

②我的研究方法：A。

将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。

通电时铁芯能吸起大头针，断电后铁芯不能吸起大头针。

B。

用导线在铁芯上绕40圈，接近大头针，记下被吸起的大头针的数量。

C。

用导线在铁芯上绕60圈，接近大头针，记下被吸起的大头针的数量。

③我用来研究的材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。

④实验中变化的条件：线圈的圈数。

实验中不变的条件：电池节数、铁钉大小、导线长度等。

⑤我们得出的结论：线圈的圈数越多，电磁铁的磁力越大。

2) 实验二：①我的假设：电池的数量（电流的强弱）可以影响电磁铁磁力的大小。

②我的研究方法：A。

制作一个电磁铁。

B。

在铁芯上缠若干圈导线，用一节电池接通电源，记下被吸起的大头针数量。

C。

用三节电池接通电源，不改变线圈圈数，记录被吸起的大头针数量。

③我用来研究的材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。

④实验中变化的条件：电池的数量。

实验中不变的条件：线圈圈数、铁钉大小、导线长度等。

⑤我们得出的结论：电池的数量越多，电磁铁的磁力越大。

3.(10分) 我们在做纸的厚度与抗弯曲能力的关系实验时：1) 需要改变的条件：纸张的厚度。

2) 不能改变的条件：垫圈的大小、形状和材质。

3) 实验后得到了如下数据：纸张厚度承受的垫圈个数1倍厚度 22倍厚度 43倍厚度 84倍厚度 14我们认为，纸的厚度越大，抗弯曲能力越强。

八年物理上册实验专项练习1、如图4所示，该刻度尺的分度值是________ mm,物体的长度是 cm 。

图5所示，符合长度测量要求的是 。

（2）如图6所示,秒表的读数为 s 。

2、2016年女子冰壶世锦赛的举行时间为3月19日～27日。

如图为用刻度尺测量冰壶的高度AB 如图乙所示，其高度为________cm 。

冰壶投掷出去后继续往前运动，此时的冰壶相对于看台上的观众是________的（选填“运动"或“静止”).3、如图是某住宅小区内的场景。

图中B 是汽车限速标志，它表示的含义是_______.按规定,汽车在小区内行驶100 m 至少需要______s 。

行驶过程中,以汽车为参照物，标志牌是________的。

4、行驶中的卡车速度计指针如图所示时，车速为__________km/h ；按此速度匀速行驶360 km,所需时间为________。

5、在“测平均速度”的实验中:(1）实验原理是________。

（2)实验中需要的测量工具有________。

（3)实验时应使斜面的坡度小些，这样做的目的是________。

（4)某次实验的过程如图所示，图中电子表的读数分别表示小车在斜面顶端、中点和底端的不同时刻,则该次实验中小车通过全程的平均速度是________m/s ，小车通过斜面下半段路程的平均速度是________m/s 。

6、如图10所示，用力敲响音叉，并用悬挂着的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象是 ，此现象说 ,塑料球的作用是 。

3 6 7 c图4 4 5 图图7、小华所在小组的同学为了研究水的沸腾，取了200 g 的水加热，下表是他们记录的有关数据． 时间／min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9水温／℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99(1)加热前水的温度如图所示,把烧杯中的水加热至沸腾，水需要吸收的热量 (假设加热过程中水的质量不发生变化）（2)下图中，表示水沸腾的图是(3）根据表中数据分析可知，水在沸腾时的特点是(4)小华发现,水从开始加热到沸腾这段时问过长．如果要适当缩短实验时间，则可行的一种方法是 ．(5)试分析水的沸点不是100℃的可能原因（写出一种即可） 。

六年级上册科学实验设计专项练习题实验一：水的沸腾温度实验目的通过实验观察水的沸腾温度与海拔高度的关系。

实验器材1. 电磁加热器2. 温度计3. 不同海拔高度的水样品4.实验步骤1. 将电磁加热器接通电源，将中的水样品放在加热器上进行加热。

2. 用温度计测量水的温度，记录下来。

3. 重复以上步骤，但在不同海拔高度进行实验。

实验结果根据实验数据，绘制出水的沸腾温度与海拔高度的关系图表。

实验结论通过实验可以得出水的沸腾温度随着海拔高度的升高而降低的结论。

实验二：光的折射与反射实验目的通过实验观察光的折射和反射现象，了解光的传播规律。

实验器材1. 平板玻璃2. 白纸3. 手电筒4. 直尺实验步骤1. 在白纸上画一个小点作为光的发射点。

2. 将平板玻璃放在白纸上，使光所在直线与玻璃平面垂直，打开手电筒照射光到平板玻璃上。

3. 观察光经过平板玻璃后的折射和反射现象。

4. 使用直尺测量光的入射角和折射角，并记录下来。

实验结果根据实验数据，计算出光的折射率，并比较不同入射角下的折射率。

实验结论通过实验可以得出光在不同介质中的折射现象可由斯涅尔定律描述，并且光的入射角与折射角之间有一定的关系。

实验三：电流的传导实验目的通过实验观察电流在不同材料中的传导情况。

实验器材1. 电池2. 电线3. 不同材料的导体样品（如金属铜、铁、铝等）4. 灯泡实验步骤1. 将电池与灯泡连接起来，使灯泡亮起来，确认电路正常工作。

2. 将不同材料的导体样品与电池相连，观察灯泡的亮度变化。

3. 记录每种材料导体样品连接时灯泡的亮度。

实验结果根据实验数据，总结不同材料的导体对电流的传导能力。

实验结论通过实验可以得出不同材料的导体对电流的传导能力不同，其中铜的导电能力最好，铁和铝的导电能力次之。

以上是六年级上册科学实验设计专项练习题，希望能帮助你更好地进行科学实验设计。

新人教版四年级上册科学实验操作专项练习题实验一：测量物体的质量1. 实验目的：测量物体的质量。

2. 实验器材：天平、不同物体。

3. 实验步骤：- 将天平放在平稳的桌子上。

- 将不同物体分别放在天平的两个盘子上。

- 等待天平平衡后，读取显示器上的数值并记录下来。

- 将该物体从天平上取下，换成另一个物体，重复上述操作。

- 思考：哪个物体的质量更大？实验二：观察水的沸腾现象1. 实验目的：观察水的沸腾现象。

2. 实验器材：水壶、水。

3. 实验步骤：- 将水壶加满水。

- 将水壶放在火炉上。

- 观察水烧热后，是否会冒出水汽。

- 用温度计测量水的温度。

- 思考：水的沸腾温度是多少？实验三：探究水的凝固过程1. 实验目的：探究水的凝固过程。

2. 实验器材：盛水、冰块。

3. 实验步骤：- 将盛水中的水加热至沸腾。

- 关闭火源，等待水冷却。

- 观察水温降低时的变化。

- 将冰块放入水中。

- 观察水的变化。

- 思考：水的凝固是怎么发生的？实验四：比较物体的热传导性能1. 实验目的：比较物体的热传导性能。

2. 实验器材：不同材质物体、烧杯、温度计。

3. 实验步骤：- 将烧杯中的水加热至沸腾。

- 将不同材质的物体分别放入烧杯中。

- 用温度计测量水的温度。

- 观察不同物体的变化。

- 思考：哪种物体的热传导性能更好？以上是新人教版四年级上册科学实验操作专项练题，希望能帮助到你！。

中考化学《实验题》专项练习题(含答案）学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________1.（下列是某同学整理实验室的做法，不正确的是A. 实验后的废液直接倒入下水道B. 洗涤后的试管倒放在试管架上晾干C. 实验剩余药品放入指定容器D. 归类整理试剂瓶并使标签朝外2.下列实验现象描述正确的是A. 磷在空气中燃烧产生大量的白雾B. 木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰C. 镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成黑色固体D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体3.（下列根据实验证据进行的推理，正确的是A. 电解烧杯中的水，两电极均产生气泡，可推测水的化学式为H 2OB. 向氢氧化钠溶液样品中加入稀盐酸，产生气泡，可推测样品已变质C. 在火焰上方罩干冷的烧杯，内壁出现水雾，可推测该可燃物含有氧元素D. 铜丝浸入硝酸银溶液中，出现银白色固体，可推测铜的金属活动性比银的弱4.下列关于2CO 的实验室制取及检验的说法不正确．．．的是A ．制2CO 的药品B ．发生装置C ．收集方法D ．检验2COA. AB. BC. CD. D5.用下图装置进行实验。

通入2O 前，白磷均不燃烧；通入2O 后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。

下列说法不正确．．．的是已知：白磷的着火点为40C ︒；红磷的着火点为240C ︒。

A. 该实验能验证可燃物燃烧需要与2O 接触B. 该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点C. 若将甲中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点D. 若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要与2O 接触6.（在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列装置或操作不正确的是A. 检查气密性B. 制备氧气C. 收集氧气D. 蜡烛燃烧7.实验室常用锌与稀硫酸反应制取氢气（2442=Z Zn+H SO SO +H n ）。

用这种方法制取氢气，以下实验操作正确的是A. 检查气密性B. 加入锌粒C. 加入稀硫酸D. 收集氢气8.现有X 、Y 、Z 三种金属，如果把Y 和Z 分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在Y 表面有银析出，而Z 没有变化；如果把X 和Y 分别放入稀硫酸中，X 溶解并产生气泡，Y 不反应。

初中化学教案实验题
实验目的：通过观察氧气的性质，了解氧气的一些基本特性。

实验器材：试管、橡皮管、长颈瓶、烧杯、镊子、火柴等。

实验材料：氧气、石蜡蜡烛等。

实验步骤：
1. 在长颈瓶里加入适量氯酸钾，然后通过试管和橡皮管将它们连接在一起。

2. 将长颈瓶内的氯酸钾加热，并用镊子将点燃的石蜡蜡烛放入长颈瓶中。

3. 观察并记录实验现象。

实验现象：
1. 石蜡蜡烛会燃烧产生火焰。

2. 火焰会逐渐变小，最后熄灭。

3. 长颈瓶内的氯酸钾与石蜡蜡烛的氧气反应生成氧化铜和氧气。

实验结论：氧气是一种能够支持燃烧的气体，在燃烧过程中会消耗氧气并产生二氧化碳和水蒸气。

人教版三年级上册科学实验步骤专项实验一：观察水的现象实验目的观察水的四种不同现象：流动、凝固、蒸发、溶解。

实验材料水、玻璃杯、、塞子。

实验步骤1. 用玻璃杯装水。

2. 接着观察水的现象，记录下来。

3. 试试把水冻起来会变成什么？4. 将水加热，观察变化。

5. 把玻璃杯倒扣在中，观察结果。

6. 将塞子放在杯口上，观察结果。

实验二：探究水的重量实验目的通过比较气球为空气的重量和气球充满水后的重量来探究水的重量。

实验材料气球、水、秤。

实验步骤1. 称出气球的重量。

2. 把水倒入气球中，再次称重。

3. 比较气球充满水后的重量和充满空气的重量。

4. 通过实验得出结论：水的重量是非常重要的。

实验三：水会沉还是浮？实验目的探究不同材质的物体放入水中后会沉还是浮。

实验材料竹片、硬纸片、泡沫板、石头、玻璃球、杂物。

实验步骤1. 制作不同材质物体。

2. 将物体放入水中，观察其沉浮情况。

3. 总结分类，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来。

实验四：水的颜色实验目的探究在水中添加不同颜色的物质后，水的颜色会发生什么变化。

实验材料水、食盐、食用色素。

实验步骤1. 将水分到两个杯子中。

2. 在第一杯水中加入食盐，搅拌均匀。

3. 在第二杯水中加入食用色素，搅拌均匀。

4. 比较两杯水的颜色是否不同，观察水中颜色改变的原因。

实验五：水会传导电吗？实验目的探究水是否能够传导电。

实验材料水、电线、电池、铜板。

实验步骤1. 准备水、电线、电池、铜板。

2. 将电线和铜板分别插入电池的正负极中。

3. 将铜板两端分别插入装有水的杯子中。

4. 观察水中是否有电流通过，即铜板和电线相接处是否发生了反应。

实验六：制作简易酸雨实验目的制造简单的酸雨，了解酸雨对环境造成的危害。

实验材料白醋、水、碱性土壤、过滤纸、。

实验步骤1. 将白醋和水按1:3的比例混合在一起。

2. 在随意选定的位置取一小撮碱性土壤泡在盛有水的中。

3. 用过滤纸过滤酸液，并将过滤后的液体倒在碱性土壤上。

高一物理实验题专项练习一1.如图所示，拿一个大口玻璃瓶，瓶内装少量的水，用塞子塞紧，通过塞子上的开口往瓶里打气。

（1）当塞子从瓶口跳起来时，可以看到瓶内会出现______。

（2）产生上述现象的原因是：瓶内的空气膨胀做功时，内能______（选填“增加”或“减少”），温度______（选填“升高”或“降低”），使瓶内空气中的水蒸气______成小水珠。

（3）这个实验可以说明______。

（4）实验在瓶内装少量的水目的：______。

2．在探究不同物质吸热升温的现象实验中：（1）小强将天平放在水平桌面上并将游码归零后，若指针静止时位置如图1所示，则他应将平衡螺母向___________端调节；调节天平平衡后，为称取质量相等的沙子和水，小强将装有沙子和水的相同烧杯分别放在天平的左、右托盘上，称取完成后，天平平衡时的场景如图2所示，则小强在称取中存在的问题是___________；（2）小强组装的实验装置如图3所示，他在器材安装中的一处错误是___________；（3）实验中某时刻温度计的示数如图4所示。

（4）实验结束后，小强根据图5所示的温度随时间变化图像，用三种方法来比较沙子和水吸热升温的快慢，从而建立比热容的概念：①在相同的时间t内比较温度变化T∆和∆内比较时间t；③若T∆；②在相同的温度变化Tt均不同，则可用___________来比较沙子和水吸热升温的快慢。

（5）小强在实验室利用恒温箱加热，完成了冰的熔化实验时，并描绘出冰的温度随加热时间变化的关系图线，如图所示。

小强发现冰与水吸热的快慢也是不同的，由此他得出了冰与水的___________不同；实验时冰的质量为2kg，c水=4.2×103J/（kg·℃），相同时间内冰和水吸收的热量相同。

请你根据图像，求出冰由第5min到第45min熔化过程中所吸收的热量是___________J。

3.如图甲所示是探究“水沸腾时温度变化特点”的实验装置。

苏科版八年级物理上册《实验题》专项练习题（含答案）1．如图是探究平面镜成像特点的实验装置：(1)此实验应在_____（填“较暗” 或“较亮”）环境进行。

照图那样在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜，用玻璃板代替平面镜是为了________，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜。

把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，由此可说明平面镜成像时，______________；(2)小明共进行了三次实验，用刻度尺分别测出蜡烛和像到玻璃板的距离，数据记录如表：次数u（蜡烛到玻璃板的距离/cm）v（像到玻璃板的距离/cm）1 10 102 15 153 20 20分析表中数据可以得出：平面镜成像时，________________；(3)当玻璃板后面的蜡烛与蜡烛A的像完全重合时，小明移去后面的蜡烛，并在蜡烛所在位置放一光屏，则光屏上______（填“能” 或“不能”）承接到蜡烛A的像，此现象说明平面镜所成的是 _______（填“实”或“虚”）像；(4)如果实验时将玻璃板竖直向上提起1cm，则蜡烛的像竖直向上移动______（填序号）。

A．2cm B．1m C．0.5cm D．0cm2．在探究“光反射时的规律”实验中，某小组实验步骤如下：A、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON 垂直于镜面，如图甲所示．B、让一束红光贴着硬纸板沿着某一角度射到O 点，经平面镜反射，沿着另一方向射出，在纸板上用笔描出入射光线EO 和反射光线OF 的径迹．改变入射光线的方向，重做两次，换用另一种颜色的笔，记录光的径迹（如甲图）．C、取下硬纸板，用量角器测量NO 两侧的角i 和角r．D、纸板ENF 是用两块纸板连接起来的，把纸板NOF向前折或向后折，观察反射光线．（如乙图）根据上述实验步骤，回答下列问题：（1）该实验中硬纸板显示出：反射光线与入射光线_____两侧．（2）该实验中硬纸板NOF 向前折或向后折是为了确定反射光线、入射光线、法线是否_____．（3）由实验步骤C可以得到的规律是_____．（4）在甲图中，如果将光线沿着FO 射向平面镜时，你还会发现：反射时光路是_____的．3．如图所示是测量小车平均速度的实验。

八年级物理上册《实验题》专项训练题及答案(人教版)学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________测量小车的平均速度1．如图所示是“测量小车的平均速度”的实验装置。

实验时让小车从斜面的A点由静止滑下，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可求出不同路段的平均速度。

（1）实验原理是；（2）实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，便于测量时间，应（选填“增大”或“减小”）斜面的倾斜角度；（3）小车从A点运动到B点所用时间t AB= s；从A点到C点的路程s AC=80.0cm，则小车在BC段的平均速度V BC= m/s。

2．如图所示的实验装置是用来测量玩具小车的运动速度。

从A处开始计时，图中圆圈里显示的是玩具小车到达A、B、C三处时秒表显示的时间，格式为“分：秒：百分秒”则：（1）该实验的原理是；（2）玩具小车通过AB段的速度为m/s。

玩具小车通过BC段的速度为m/s，玩具小车在做（选填“匀速”或“变速”）直线运动；（3）为了方便计时，实验时应适当（选填“增大”或“减小”）相邻两点间的距离。

声现象实验3．根据如图所示的演示实验，请按要求回答：（1）如图甲所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球多次被音叉弹开，声音消失，乒乓球便会停止运动，这说明发声的物体在；（2）甲实验装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的和的关系；（3）小明进一步探究，如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会把乒乓球弹起。

该实验能说明哪些问题？请你写出两个：①；②。

4．如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

（1）本实验中应该听的声音是 _____；A．钢尺伸出桌面部分振动发出的B．钢尺拍打桌面发出的（2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越，说明：音调的高低与声源振动的有关；（3）本实验的研究方法是。

实验题专项训练一．实验探究题1．某班同学分组探究水沸腾时温度变化的特点。

（1）如图甲所示，是小华小组安装的实验装置，合理的安装顺序是（填序号）。

①铁杆A和温度计（含纸盖）②铁圈B和石棉网③烧杯和水④酒精灯（2）下表是小华记录的实验数据：（选填或“变小”）。

（3）请将如图乙所示中的坐标系补充完整，并根据上表数据绘出水温与时间的关系图像。

（4）由数据及图像可知，水沸腾时，继续加热，水的温度。

（5）通过学习，小华终于明白妈妈用炉火炖汤时，在汤沸腾后总是的道理（选填“保持大火”或“调为小火”）。

（6）另一小明小组也安装了同样的实验装置，实验中小明发现当温度计的示数达到94℃时就保持不变，针对这一现象，以下对小明小组的原因分析比较合理的是。

A.水量较多B.水的初始温度较低C.温度计示数不准确D.水的温度可能达到了沸点，也有可能低于沸点E.水吸收的热量小于或等于其散失的热量2．如图甲所示，是小明探究“水沸腾时温度变化的特点”实验装置。

（1）图甲装置中，存在的错误是。

（2）小明用质量为m1的水做实验，根据记录的实验数据，绘出图乙中的a图线。

若换用初温相同的质量为m2（m2＞m1）的水做实验，得到的图线是图乙中的（选填“b”、“c”或“d”）。

（3）实验中，小明同学观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如丙图中（a）、（b）所示，其中，图是水沸腾前的气泡的变化情况；此时气泡大小发生变化的原因是发生了（填物态变化）。

（4）根据如表实验数据，请在图戊的方格纸上画出“温度一时间”关系图象。

由图象可知，水在沸腾前温度变化（选填“均匀”或“不均匀”）。

时间01234567如图所示，一段时间后，观察到烧杯中的水沸腾，试管中的水不会沸腾，原因是，下列方案中可以使试管中的水沸腾的有：（选填字母）。

A.给试管加盖子B.给烧杯加盖子C.给试管和烧杯都加盖子D.减少试管中水的质量E.减少烧杯中水的质量3．期末复习时，小明和小红重新复习了本学期做过的几个实验：（1）观察沸腾现象：两位同学在相同的环境中，用如图甲所示的装置分别进行实验，并根据实验数据绘制如图乙所示的a、b两个图象，由图象可知：①水的沸点是。

七年级上册科学实验设计50道专项练习题(含答案)七年级上册科学实验设计50道专项练题(含答案)1. 实验题目：水的沸腾温度测定实验目的：测定水的沸腾温度，了解不同因素对水的沸腾温度的影响。

实验步骤：将一定量的水倒入烧杯中，加热并同时用温度计测定水的温度，记录水开始沸腾的温度。

实验结果：水的沸腾温度为100°C（常压下）。

2. 实验题目：光的折射实验实验目的：观察光在不同介质中的折射现象，理解光的折射规律。

实验步骤：在一个透明中倒入一定量的水，将一支铅笔放入水中，观察铅笔在水中的折射现象。

实验结果：当光从空气射入水中时，光线会向法线弯曲。

3. 实验题目：酵母的发酵作用实验目的：了解酵母的发酵作用及其应用。

实验步骤：将酵母和葡萄糖溶液放在一个封闭中，观察酵母的发酵现象。

实验结果：酵母和葡萄糖发生反应，产生二氧化碳气泡。

4. 实验题目：电池的简单制作实验目的：了解电池的结构和工作原理。

实验步骤：用一块铜板和一块锌板，沾湿盐水后堆叠在一起，用导线连接，观察电灯泡是否亮起。

实验结果：当铜板和锌板之间通过盐水连接时，电流可导致电灯泡发光。

（以下省略部分题目和答案）49. 实验题目：天平的使用实验目的：学会使用天平进行物体质量的测量。

实验步骤：将不同质量的物体放到天平的两个秤盘上，记录下测得的质量。

实验结果：天平可以准确测量物体的质量。

50. 实验题目：声音的传播实验实验目的：观察声音在不同介质中的传播情况，了解声音的传播规律。

实验步骤：在一个盛有水的中放入声源，观察声音在水中和空气中的传播情况。

实验结果：声音在水中传播的速度比空气中慢。

以上是七年级上册科学实验设计的50道专项练习题和答案。

通过这些实验题目，学生可以加深对科学实验的理解，并提高实验设计和观察实验结果的能力。

小学科学教科版三年级下册实验探究题专项练习共4套附参考答案骑自行车时会出现哪些运动方式？请观察图片并回答以下问题：1）把手的运动方式是什么？2）车轮的运动方式是什么？3）脚踏板的运动方式是什么？4）小猫的运动方式是什么？实验探究题（二）以下是某组同学设计的过山车轨道图，请完成以下问题：1）用文字标明轨道的起点和终点。

2）在测试搭建的过山车时，小球停滞在A处（如图所示），你该如何修改设计图？3）判断设计图是否合格的标准是什么？A.美观B.简单C.测试过程中，小球滚动流畅实验探究题（三）观察蚕卵，完成以下问题：1）我们可以先用肉眼观察蚕卵的形状、大小和颜色，然后借助显微镜细致观察。

2）在观察中发现有白色的蚕卵，且上面有小孔，这是已经孵化出蚕的卵壳。

3）蚕卵仔细观察很像米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。

4）蚕卵颜色的变化顺序是：刚产下时为淡黄色或黄色，后变为淡绿色，再变为淡红色，最后变为淡褐色。

蚕卵的形状为椭圆形，略扁平，一端稍尖。

蚕卵外层是坚硬的卵壳，里面是卵黄与浆膜。

实验探究题（四）通过模拟实验，探究为什么太阳和月亮在我们看来大小差不多。

1）实验材料及其用途：圆纸筒模拟太阳，小圆纸片模拟地球视角，大圆纸片模拟月亮。

2）实验过程：1）甲、乙、丙三位同学分别模拟的是太阳、地球、月亮。

2）如果___和丙两位同学位置不动，甲同学需向前移动距离，直到看到的太阳大小和小圆纸片差不多为止。

3）丙在没有尺子的情况下，可以采取比较或估算的办法测量自己和乙分别与甲之间的距离大小。

3）得出结论是因为太阳和地球的距离相差很远，而月球与地球的距离相对较近，所以看上去，太阳和月亮大小差不多。

图A中比较运动员快慢的方法是用时间来比较，而图B中是用路程来比较。

这表明物体的运动快慢与所用的比较方法有关。

人们常用速度来表示物体的运动快慢。

___用两种方法比较了摩托车和自行车的速度，分别是：（a）在时间相同的情况下，比较路程；（b）在路程相同的情况下，比较时间。

人教版九年级化学上册实验题专项训练实验1常用仪器与基本实验操作教材实验梳理(知其然)一、常用仪器及其分类1．反应容器：①可直接加热的仪器：________、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等；②能间接加热的仪器：__________、烧瓶、锥形瓶(加热时，需垫陶土网)；③绝对不能加热的仪器：______________________。

2．常存放试剂的仪器：________(固体)、________(液体)、滴瓶(少量液体)、集气瓶(气体)。

3．加热仪器：____________。

4．计量仪器：天平(称质量)、________(量体积)。

5．分离仪器：漏斗。

6．取用仪器：__________(粉末状或小颗粒状固体)、__________(块状或较大颗粒状固体)、________(少量液体)。

7．夹持仪器：试管夹、铁架台(带铁夹和铁圈)、坩埚钳。

8．其他仪器：长颈漏斗、陶土网、玻璃棒、试管刷、水槽。

二、实验室化学试剂取用原则“三不”原则不能用手接触试剂；不要____________________闻试剂(特别是气体)的气味；不得尝任何试剂的味道节约原则没有规定用量则取用最少量，固体只需铺满试管底部，液体取______________剩余试剂处理原则不能放回原瓶(防止试剂被污染)；不能随意________(以免造成浪费或腐蚀)；不能拿出实验室(以免造成意外伤害)，应放到指定容器中三、基本实验操作(一)固体试剂的取用1．块状试剂的取用步骤：图12．粉末状试剂的取用步骤：图2(二)液体试剂的取用1．倾倒法图3 2．用量筒量取一定量的液体试剂图43．用胶头滴管取用一定量的液体试剂图5 (三)物质的加热1．酒精灯的使用酒精灯的使用酒精灯外焰的温度最高，加热时应使用外焰加热应用火柴点燃酒精灯，禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯应用__________盖灭，禁止用嘴吹灭禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火2.给物质加热的方法和注意事项(1)给试管内固体加热图6 (2)给试管内液体加热图7(四)仪器装置的连接图8 图9图101．如图8，把玻璃导管插入带孔橡胶塞、连接玻璃导管和乳胶管时，为了方便插入，需要先把导管口____________。

初中化学实验题1、某学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取二氧化碳后残留的废液。

小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题：【提出问题】废液中的溶质是什麽物质？【做出猜想】小红认为废液中的溶质只有CaCl2。

你认为还也许具有的物质是。

（填化学式）。

【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。

【实验与结论】（1）小红取少量残留废液和少量氯化钙溶液分别加入到两支试管中，并分别滴入无色酚酞试液作对比实验，结果两支试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是对的的。

（2）你认为小红的实验(填“能”或“不能”)证明他的猜想是对的的，理由是。

（3）假如要证明你的猜想是对的的，你选择的试剂是，当加入该试剂时观擦到的现象是。

【拓展应用】（1）若实验证明你的猜想是对的的，想要解决废液只得到CaCl2溶液，应向废液中加入过量的，反映完全后过滤。

（2）通过以上探究你认为实验室的废液未经解决直接导入下水道，也许导致的危害是。

（写一条）2、小亮同学设计了如下图所示装置进行趣味实验。

（1能是（填一种，下同），滴管中的物质也许是。

（2）是用以装置进行实验时，也同样形成了 喷泉。

小亮同学加入的物质不也许是（填字母）盐酸 A 、锌粒 B 、碳酸钙 C 木炭 D 镁粉 水 固体 （3）公园中常见的喷泉以及自然界中常见的火山爆发原理与上述 （填“甲”或“乙”） 甲 乙 装置原理相同。

3、探究Zn 、Cu 、Ag 金属活动性的强弱，现有三种试剂：AgNO 3溶液、Al 2（SO 4）3溶液和盐酸，某小组设计了下列实验方案，请你和他们一起探究。

小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有雾色溶液的试剂瓶，其标签严重破损，如图所示，老师告诉他，这瓶试剂也许是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种。

小兵同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如下表： 小兵同学根据上述信息，分析认为此溶液一定不是 溶液 ，为拟定其成分，该同学对此实验进行如下实验探究：【提出假设】该溶液也许是 。

二年级下册科学实验设计专项练习实验一：水的状态变化实验目的：观察和记录水的状态变化。

实验材料：- 锅- 水- 火源实验步骤：1. 将适量的水倒入锅中。

2. 将锅放在火源上加热。

3. 观察水的变化。

实验结果：当水加热到一定温度时，水开始沸腾，形成水蒸气。

实验结论：通过本实验，我们可以观察到水在受热后从液体状态变为气体状态。

这个过程称为沸腾。

实验二：水的溶解性实验实验目的：观察不同物质在水中的溶解情况。

实验材料：- 透明玻璃杯- 水- 盐- 糖- 搅拌棒实验步骤：1. 在透明玻璃杯中加入适量的水。

2. 分别加入少量盐和糖，并用搅拌棒搅拌均匀。

3. 观察和记录溶解情况。

实验结果：盐能够完全溶解在水中，形成透明溶液。

糖也能够溶解在水中，但溶液呈现轻微的颜色。

实验结论：通过本实验，我们可以得出结论：不同物质具有不同的溶解性。

盐的溶解性比糖更好，可以完全溶解在水中，而糖只能溶解一部分。

实验三：简单电路实验实验目的：了解电路的基本结构和使用电流的实际应用。

实验材料：- 电池- 电线- 电灯泡实验步骤：1. 连接一个电线的一端到电池的正极，另一端连接到电灯泡的底座。

2. 将另一个电线的一端连接到电灯泡的金属底部，另一端连接到电池的负极。

3. 打开电池开关，观察电灯泡是否亮起。

实验结果：当电池开关打开时，电灯泡会亮起。

实验结论：通过本实验，我们可以得出结论：在一个简单电路中，当电路中流动的电流通过电灯泡时，电灯泡会发出光。

这种现象说明了电流的实际应用。

职测c类-实验设计专项
职业测评是一种通过对个体进行测试和评估，来了解其职业兴趣、能力、性格特点等方面，从而为个体的职业发展提供指导和建议的方法。

C类职业测评通常是指实验设计专项，涉及到对个体在实验设计方面的能力和兴趣进行评估。

在实验设计专项的职业测评中，通常会涉及以下几个方面的内容：
1. 实验设计能力，包括对实验流程、实验设计原理、实验方法等方面的理解和掌握能力。

这需要考察个体是否具有对实验设计的基本理解和应用能力，以及是否具备设计和执行实验的能力。

2. 创新能力，实验设计往往需要创新性的思维和能力，包括对问题的独立思考、新颖实验方案的设计等。

因此，评估者可能会考察个体的创新潜力和创造性思维能力。

3. 逻辑思维能力，实验设计需要严谨的逻辑思维，包括对实验结果的分析和推理能力。

因此，评估者可能会考察个体的逻辑思维和分析能力。

4. 沟通协调能力，实验设计往往需要团队合作，因此个体的沟通协调能力也是评估的重要方面。

评估者可能会考察个体在团队中的角色扮演能力、沟通协调能力等。

在进行C类职业测评时，评估者可能会采用问卷调查、实际操作、案例分析等多种方式进行评估，以全面了解个体在实验设计专项方面的能力和特点。

通过对个体的评估，可以为其提供相应的职业发展建议和指导，帮助其更好地规划和发展自己的职业生涯。