统编版六年级语文下册 习作：家乡的风俗教案与教学反思1精

六年级下册第一单元习作指导课

教学目标：

1. 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。

2. 写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。

3. 自主合理地表达出对风俗习惯的看法。

4. 和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。

教学过程：

一、倾听歌谣，引出习作内容

同学们，又到了我们一起上课的时间了，还记得我们的口号吗？一起大声喊出我们的口号：万众一心，共克时艰，抗击疫情，不忘学习！真棒！下面我们一起来欣赏一则童谣吧！

悦耳的童谣把我们带入到了浓浓的节日氛围中。从童谣中，我们粗略的了解到中国一些节日习俗，你是否又想起了我们课文第一单元描写的情景了呢？在本单元的学习中，我们学习了四篇课文，这些课文题材和体裁都不相同，但是都充满了民俗风情，有着深厚的文化内涵，让我们充分体会到了民族文化的博大精深，感受到中华传统习俗的人情美，文化美。同时，这些课文有主有次，详略得当，抓住重点，写出特色，给我们留下了深刻印象，今天这节课，我们就从课文走向生活，探寻我们身边的民风民俗，写一写《家乡的风俗》。

二、欣赏图片，交流家乡风俗

“离家三里远，别是一乡风”，不同的地方有不同的风俗，你的家乡有哪些

民风民俗？我们来看着图片老师一一给大家介绍吧！

1、春节拜年

2、过年贴福字

3、元宵赏花灯、猜灯谜

4、中秋吃月饼、赏月、赏桂花

5、端午节包粽子、赛龙舟

6、重阳登高、插茱萸……

三、研读文本，分析写作要求

通过刚才的图片，老师知道每一位同学都了解自己家乡的风俗，都有很多见闻要写，有很多话想表达，那么如何写家乡的风俗呢？请大家打开课本，翻到14页，看看今天的习作要求吧！

根据习作要求，老师把同学们分成两组，分别是“博学组”和“实践组”。

A、博学组——多个方面介绍一种风俗

如果要介绍一种风俗，写作时应注意些什么？

(1)这种风俗的主要特点是什么？

(2)可以分几个方面介绍，重点介绍什么。

(3)适当写写自己对这种风俗的实际体验。

老师把它概括为：写出特点，突出重点

B、实践组——参加次风俗活动经历

写参加一次风俗活动的经历，应注意些什么？

(1)自己参加风俗活动的过程和自身的感受。

(2)可以适当穿插风俗的特点或来历。

老师把它概括为：写清过程，突出感受

四、分析题材，确定习作重点

通过分组，我们知道这次习作，习作的题材不同，要写的重点就不一样，如果我们是介绍一种风俗，那么这就是一篇说明文，就要写清你所介绍的风俗的主

要特点是什么，分几个方面介绍，重点介绍什么？可以适当写自己的实际体验。

如果我们要写自己参加风俗活动的经历，那么，这就成了一篇记叙文了，章的重点就要把你参加这次活动的时间地点人物写清楚，还要把这种风俗的特点和来历自然地穿插在合适的地方，需要重点描写的是活动现场的情况和自身的感受。

咱们以闹花灯为例，具体来看一看吧：

题材不同，作文侧重点就不同，列出的提纲也就不一样，大家比较一下这两类作文的提纲，看看这两类作文详略的分配：

那么如何确定详略呢？这就要根据表达的需要，就如交流平台所说的，主要写什么次要写什么，是根据作者想表达的意思决定的。做到详略得当才能中心突出更好的让别人了解自己想表达的意思。

中国是一个具有悠久历史文化传统的国，我们的风俗习惯也是非常丰富的，如下面这些风俗，扭秧歌、包饺子、赛龙舟……都可以作为我们写作的素材，这里老师还为大家出示两个提纲，大家根据我列出的提纲，看看它应该写成哪类题材的作文：

赛龙舟：记叙文家乡的年粑：说明文

非常好，看来同学们已经对这种题材的作文需要侧重的内容掌握好了，非常棒！

关于写作提纲，老师还想强调以下要求：

如果是介绍一种风俗，要注意以下几方面：

1、要介绍的风俗是什么？

2它的特点是什么，从哪几方面介绍？

3、哪一部分作为重点进行具体介绍？

4、从哪些方面写具体？

5、拟定什么题目？

6、写出你对这种风俗习惯的看法。

如果要写一次风俗活动的经历，就要从以下几个方面去列提纲：

1、你参与的风俗活动是什么？把时间地点人物写出来。

2、从哪几方面来描写活动现场？

3、哪一部分作为重点进行具体描写？

4、从哪些方面写具体？

5、自己的感受是什么？

6、拟定什么题目？

7、可以写你对这种风俗习惯的看法。

小结：好的想法在于实践，我们确定了自己要写的题材，也理清了自己的思路，知道重点要写什么，简略写些什么，这样再去填充细节，老师相信大家一定能把文章写好。

关于这次习作，老师还想给大家一些温馨提示：

1、习作开头，可以通过歌谣（或者古诗名句）引出要介绍的风俗

2、描写时，可以加入比喻，拟人，排比等修辞手法让你的作文更

生动。

3、可以按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得更清楚，有条理。

我手写我心，接下来就请同学们按照老师的要求选择自己最喜爱的一个风俗，先列出提纲，认真完成自己的习作吧，老师期待下节课能看到你们的优秀习

作！

这节课我们就上到这里，同学们，再见！

习作指导课作业：

1、列出习作提纲。

2、完成本次作文。

3、和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。

板书设计

家乡的风俗

打开思路→搜集素材→编写提纲→确定重点

教学反思

指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关重要的，为学生今后习作定题起到一定的提示作用。

在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次习作的要求掌握写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生在每次习作中都有所收获。

在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些方面需要修改。小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新地修改。让学生在评改的过程中，体会到自己既是学生又是老师的双重角色，