教师主导应贯穿德育课始终

取新 的知识 是教 学 的最 高技 巧所 在 。 其实 ， 谓 的最高 技 ” 所
巧就是 教 师要善 于 “ 化” 点 旧知识 ， 而 启发学 生对 旧知 识 从
中专生 一般 １ １ ６、７岁 ， 个年 龄 的感 知能 力有 了进 一 这 步 提高 ， 这表 现在他 们观 察事 物 时 ， 更加 全 面和 深刻 ， 富 更 有 目的性 ， 能够 区分 出主 要和 次要 、 必然 和偶 然 的现 象等 。 其思维 特点是 独立思 考能力 大大 提高 ，喜 欢 自己独立地 去 wenku.baidu.com
重不 同层次 、 同类 型学 生 的培养 。 年来 ， 者本 着这 一 不 几 笔 原则 ， 在教 学 中进 行 尝试 ， 感触 颇 多 ， 所 收获 ， 有 现整 理 成
唐 冀
谁是 真 正的英 雄 ， 的人 生更 有价 值 ？” 谁 大家 畅所 欲 言 ， 各
抒 己见 ， 整个 课堂 呈 现着 活跃 、 烈 的气 氛 。在讨 论 中 ， 热 我
变 我 国英语 教 学 的现状 与 解决 问题 ，使 英语 双语 教 学 将
来 在一个 更 好 的平 台上 ， 极 、 固 、 积 稳 高效 的得 以实施 。３ ．
我 们 必 须探 索 一条 适 合 我 国 国情 的英 语 教 学之 路 ，以满 足 日益 增长 的对 英 语 人才 的旺 盛需 求 。 在此 通 过对 中美 英 语 教 学 的 比较 ，希望 能对 我 国 的英 语 教学 提 供 一些 思 路 。让 我们 通过 不 断的共 同探 讨 ， 力提 高 我 国的英 语教 努 学水平 ， 为加 快我 国 的现 代化 建设 尽一 份微 薄之 力 。
宜， 分层 推进 。
最 后 ， 制度 保 障英 语 第二 课 堂 活动 ， 英 语 课外 活 用 将
动 落到 实处 。开展 形式 多样 的课外 活 动 ， 虽然 被 各级 各类 学 校反 复 提及 ， 往 往 流于 空 喊 口号 ， 但 在实 践 中真 正 实行
的少之 又少 。英语 的课 外 活动 应给 予 制度保 障 ， 纳入 学校
适 时对 学 生点 拨 ， 对一 些 问 题进 行 分 析 ， 后 再进 行 归 纳 之 总结， 经过 不 同观 点 的争 论 ， 师生 共 同研 讨 ， 最后 同学们得 出 共识 ： 他们 都是 时代 的 英雄 ， 很好 地 实现 了人 生价 值 。 都 课 堂教 学 的 实践 使我 悟 出 ， 师适 时 的 提示 ， 当的 教 恰 点 拨 ， 极 的 引导 ， 积 会使 学 生产 生 满 意 、 快 的情 感 ， 到 愉 达 复 习 旧知识 、 理解 新 知识 的 目的 ， 样 的课 堂情境 ， 这 符合 学 生 的求 知 欲和 心 理发 展 特 点 ，整 个学 习过 程 学生 注 意力
的教学 工 作计 划之 中 ， 在教 学 之外 划 出一 定 的时间 ， 在初
ｏ ｄ ｃｔ ｎ ｌＲ ｆｒ Ｊ ．Ｅ ｕ ａｉｎ ｌＴ ｅ ｒ，５ （） ｆＥ ｕ ａｉ ａ ｅｏｍ［ ］ ｄ ｃｔ ａ ｈ ｏ ｏ ｏ ｙ ４ １ ：
７ －８ ３ ７
始 阶段 可 以 由教师 带领 ， 制 执行 。 ． 办 英 语班会 、 强 １ 举 英语
进行演 绎 、 分析 、 纳而 获得 新知 识 ， 归 让学 生 的 内驱 力得 以
激发 ， 而提 升和培 养学 生 的学习 能力 。 从
如讲 “ 生价 值 ” ， 人 时 我们 组 织学 生 讨论 “ 尔和 盖 茨 保
育基 础 并不 牢 固 ，存在 诸 多 问题 的情 况 下将 双语 教 学 大 规模铺 开 ， 必将 产 生教学 质量 、 师资 等一 系列 问题 ， 至造 甚 成严重 的后 果 。这并不 意 味着抛 弃 双语教 学 ， 而是 要 先改
【］ ２陈琳 ， 蔷．英 语课 程 标 准解 读【 ． 京 ： 京 师范 大 学 王 Ｍ］ 北 北
出版 社 ，０ ３ ２０ ．
集 中 ， 维活 跃 ， 言踊 跃 ， 思 发 思考 认 真 ， 学生 内驱力 得 以激 发 ， 利 于提升 和培 养学 生 的学 习能 力 。 有 二 、 师要 善 于“ 教 发现 ”
文 ． 同行 分享 与探讨 。 供
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教师 要善 于“ 化” 点
苏霍 姆林 斯基 说 过 ：教 给 学生 利 用 已有 的知 识 去 获 “
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教 师置 导应 贯 穿德 育课 始终
口 北 京 市 自动 化 工 程 学校
新 世 纪 的开端 ，我们 已经感 受 到教 育 改 革浪 潮 的 汹 涌澎湃 ， 革 中大浪 淘沙 ， 师将 接受 一次洗 礼 。 为 中专 改 教 作 德育 课教 师 ， 除对 学 生进 行 系统 的 马克 思 主 义常识 、 国 爱 主义 、 集体 主义 、 会主 义 、 社 职业 道德 、 法制 、 创业 思 想教 育 外 ． 应在 教学 中贯穿 新 的理 念 ， 还 即在 教学 中善 于发 现 每 个学 生的价 值 ， 注重 发挥他 们 的潜 能 ， 发展他 们 的个性 ； 注
参 考文 献 ：
ｆ］ｏ ｅｔＮ ｌｏ Ｒ ｄ ｉ ． Ｈ ｓ ｒ， Ｍｙｈ ｎ ｈ Ｐ ｌｉｓ １Ｒ ｂ ｒ ｅｓｎ ｅ ｄｃ ｋ ｉ ｏｙ ｔ ｔ ａ ｄ ｔｅ ｏｉｃ ｔ
我 国英 语教 学方 法 也不 应 受 到名 词 的束 缚 ， “ 一统 ” 搞 大 ， 而应 该在 一个 中国特 色 的总体 框架 下 ， 因时 、 因地 、 因校制
进入 ２ 世纪， １ 全球 经 济一 体化 的进 程进 一 步加 快 ， 国 际间 的交往 也 日趋频 繁 。而英语 作 为 国际 经济 发展 、 技 科 进 步 和 文化 交 流 的必 备工 具 之一 ，在 我 国教 育 中 的地 位
也 日益 突 出 ，这 是我 国 的英语 教 育遇 到 的新机 遇 与挑战 。