下载文档原格式
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
通过本节课的学习，学生可以培养良好的道德品质，促进和谐人际关系的建立。
在教材中，作者通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识尊重他人的重要性。
教材还设置了丰富的活动，让学生在实践中学会尊重他人，培养尊重他人的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
在这个阶段，学生开始更加关注人际交往，对尊重与被尊重有了更深入的理解。
然而，受家庭、社会等因素的影响，部分学生可能存在不尊重他人的现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，引导学生树立尊重他人的观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的基本原则和方法，学会在日常生活中尊重他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，促进和谐人际关系的建立。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：引导学生如何在日常生活中践行尊重他人，养成良好的尊重他人的习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊重他人的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会尊重他人。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对尊重他人的认识。
4.实践操作法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
5.多媒体教学法：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引出本节课的主题——尊重他人。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到尊重他人的重要性。
一、单选题1. 在校园里，我们有时会遇到下列现象；对成绩不好的同学嗤之以鼻，对相貌不好的同学避而远之，对穿戴不好的同学直直划划。
这些现象说明（）A．人与人之间学习成绩.相貌.穿戴等的差别会导致人格上的不平等B．出现这些现象，主要因为有些同学的好奇心太重C．由于各方面的差别导致人与人之间的不尊重，这是可以理解的D．人生而平等，尊重他人要学会尊重他人的人格.权利等2. 面对红包，老师对家长说：“你在伤害我！”医生对家属说：“你在侮辱我！”国家公务员对审批者说：“你在藐视我！”交警对车考的人说：“请你尊重我！”这些告诉我们（）A．送红包要诚心诚意B．送红包是对他人的欣赏C．收红包要彬彬有礼D．收红包是有损尊严的事3. 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
这是因为（）①受到他人尊重能够增强自尊自信②每个人在人格和家境上都是平等的③得不到他人和社会的尊重往往会产生自卑感④只有他人尊重我，我才会尊重他人A．①③B．①②C．②③D．③④4. 一段街头实拍济南交警魏弘杨给一位过马路的孕妇系鞋带的视频迅速在网上传播，被网友称之“最美的弯腰”。
下列说法你赞同的是①共同的生活需要人们相互尊重②有助于形成自由的价值取向③交警做到了“法定职责必须为”④尊重他人生命，友善待人A．①②B．②③C．①④D．③④5. “皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。
”法国思想家蒙田的这句话揭示了（）①人与人在人格和法律地位上是平等的②人的生命具有独特性③应该平等待人，尊重他人④宽容是一种美德A．②④B．①③C．①④D．③④6. 据羊城晚报2015年10月25日讯．温州瓯海区环卫处一名21岁女性协管员吴某在微信朋友圈发帖称，“环卫节，一群行尸走肉”，另附上环卫工人的四张照片。
此帖经网友转发，引发大批网友指责。
这给我们的警示是①人没有高低贵贱之分，我们要学会平等待人，尊重他人②维护社会中处境不利的人的基本尊严，是每一个社会成员的责任和义务③党和政府为实现公民的平等，作出了不懈的努力④人与人之间的平等是以生命的平等为基础，体现为人格和各项基本权利的平等，我们要树立平等意识A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④7. “己所不欲，勿施于人”不但是人与人之间关系的黄金法则，也是处理国与国之间关系的外交准则。
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人关键词尊重他人的原因1．为什么要尊重他人？【为什么】(1)尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人________________的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、________等。
(2)每个人都是有________的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强________、________，产生良好的心理体验。
(3)尊重使社会生活________融洽。
尊重是维系________人际关系的前提，是________社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进__________、提高社会__________。
关键词尊重他人的要求2．怎样尊重他人？【怎么做】(1)积极________、________他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的________。
对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
(2)________对待他人。
我们每个人在________和________地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人________，对所有的人一视同仁。
(3)学会______________。
“______________，勿施于人。
”(4)学会________他人。
善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和________他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
小提示：背诵见《期末冲刺随身宝》P105，你找到了吗？1．快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理。
“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。
由此我们可以看出()①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②侵犯自己的利益可以采取一切措施反击别人③社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利④做错事情就应该得到应有的惩罚A．①④B．①②C．②④D．①③2．下列古语中能体现尊重他人、平等待人要求的是()A．敬人者，人恒敬之B．浮云游子意，落日故人情C．海内存知己，天涯若比邻D．本是同根生，相煎何太急3．在《论语》中有这样一句话：“己所不欲，勿施于人。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
教材通过理论讲解、案例分析、活动实践等方式，使学生深刻理解尊重他人的内涵和意义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注他人对自己的看法，同时也开始学会评价他人。
在这个阶段，学生对于尊重他人的概念和方法有一定的了解，但可能在具体实践中难以做到。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，引导他们从内心认识到尊重他人的重要性，并学会在日常生活中学以致用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的概念，知道尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到尊重他人是做人的基本道德准则，形成尊重他人的价值观。
四. 教学重难点1.尊重他人的概念和意义。
2.如何在日常生活中践行尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深刻理解尊重他人的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和实践经验。
3.实践活动法：学生进行情景模拟，培养他们在实际情境中尊重他人的意识和行为。
六. 教学准备1.教材和相关资料。
2.投影仪和电脑。
3.案例材料和相关视频。
4.小组讨论表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一个关于尊重他人的短视频，引导学生思考：什么是尊重他人？为什么要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于尊重他人的理论讲解，让学生初步了解尊重他人的概念和意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，结合自己的生活经验，讨论如何在日常生活中尊重他人。
每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
4.巩固（5分钟）情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际情境中学会尊重他人。
4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。
所以学好这个框题十分重要。
说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。
随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。
对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。
2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。
基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。
随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。
结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。
说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
第四课社会生活讲道德第1框尊重他人一、选择题1.尊重，是一种美德，它体现在你待人接物时的彬彬有礼；尊重，是一种精神，它显现在你面对苦难时的积极乐观；尊重，是一种生活态度，目光所及的万事万物都有值得我们尊重的地方。
千万不要小觑了尊重的力量。
尊重的“力量”表现在（）①受到他人尊重能够增强自尊、自信②受到他人尊重能够获得满足感、成就感等③尊重使社会生活和谐融洽④尊重能提高社会文明程度A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④2.小林成绩一般，小俊成绩优异。
两人是同桌。
这天，小俊被一道数学题难住了。
小林说：“我来试试呢。
”小俊不屑地说：“你也能解出来？真是异想天开！”下列评论正确的是（）A．小俊做得对，但说话时要注意沟通技巧和文明礼貌B. 小俊做得不对，应看到智力低下的人身上也有闪光点C．小俊做得对，我们要正视学习成绩和学习能力的差异D．小俊做得不对，成绩差异不能成为不尊重他人的理由3. 苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人尊重。
”可见（）①自尊的同时还要尊重他人②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④4.小何在小组学习中，只顾发表自己的意见，从不认真听取别人的看法。
渐渐地，同学们都不太愿意与他交往了，小何为此感到很苦恼。
解除自己的苦恼，小何需要（）A．善于择友B．自立自强C．学会尊重D．悦纳自己5.对如图漫画中“爷爷强行上车后的一幕”评述正确的是（）①爷爷的言行是错误的，应该遵守规则，尊重他人②爷爷的言行可以理解，是在调节情绪，随意发泄③孙女的言行是错误的，应该孝亲敬长，不讲原则④孙女的言行是正确的，体现正直勇敢，明辨是非A.①③B.①④C.②③D.②④6.一位环卫工人想买杯冰饮，但最便宜也得6元钱一中杯，他犹豫了一下还是决定买。
这时店员谎称有折扣，4元钱给了他一大杯。
4.1 尊重他人一、选择题1．我们只有做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，才能广受欢迎，广交朋友。
下列能说明这一道理的是（）A. 尺有所短，寸有所长 B. 择其善者而从之，其不善而改之C. 谦谦君子，赐我百朋D. 有朋自远方来，不亦乐乎2．在上海地铁车厢内一名女乘客吃泡椒风爪并随地吐骨头的行为。
遭到了周围乘客指责，该事件说明( ) ①只有尊重他人，才能赢得别人对自己的尊重②人们之间需要相互尊重③尊重他人要从点滴做起，养成良好的生活习惯④受人尊重的奥秘是忍让A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④3．“三人行，必有我师”，一个真正懂得尊重别人的人，不仅仅会尊重自己的上司和父母，更会懂得尊重自己的下属和身边每一个地位卑微的人，因为每一个人都有他的优点，从别人的优点中吸取精华，从别人的缺点中找出自身的不足，何尝不是一种领悟和提高的过程？以上感悟给我们什么启示①尊重他人要平等待人，对所有人一视同仁②尊重他人要求我们发自内心地尊重他人人格③我们要学会欣赏他人④尊重他人要把所有精力都用来满足他人A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ①②③④4．网上流传着一篇关于子女教育问题的文章《穷养、富养，不如教养》。
做个有教养的现代人，就要（）①懂礼节，有礼貌②有宽广的胸怀，不盲目自大③不拘小节④懂得尊重别人A. ②③④B. ①②④C. ①②③D. ①②③④5．一个病人到医院看病，他来到诊室说：“我嗓子疼，赶快给我看看，快点，快点。
”医生对他毫不客气。
他和医生吵了一架。
之后，他又去商店，看到一件衣服挺漂亮，想买，他对售货员说：“喂，喂！把那件衣服拿来我看看。
”售货员没理他，他又嚷道：“说你呢，听见没有。
”售货员也没给他好气。
他是病也没看，衣服也没买成。
你认为,造成这种结局的主要原因是（）A. 不尊重他人，没有礼貌B. 医生和售货员缺乏职业道德C. 他不是大款也不是帅哥D. 他是个没有知识的人6．学会交往，首先要（）A. 懂得尊重他人、学会尊重他人B. 懂得说话，学会与他人交流C. 坚持原则，不与不相识的人打交道D. 热情开朗，能说会道7．中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。
《尊重他人》◆教材分析本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。
教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。
最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。
◆教学目标【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
◆教学重难点◆【教学重点】尊重他人的原因及做法。
【教学难点】尊重他人的做法。
◆课前准备◆1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。
◆教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
第四课第一节《尊重他人》同步练习一、选择题1、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”这句话说明（）A．尊重是相互的，尊重他人，才会赢得他人的尊重B．自尊的人要懂得自爱C．对他人我们要敬而远之D．只有他人先尊重我，我才会尊重他人2、俄国作家屠格涅夫虽未给一名乞丐一分一厘，可却给予了他最高的尊重。
当他用手握住乞丐脏兮兮的手，并诚恳地说声“兄弟”时，历史就将这个传递爱心的尊重定格了。
这表明（）①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②尊重是维系良好人际关系的前提③尊重是文明社会的重要特征④每个人都希望得到他人和社会的尊重A．①②③B．②③④ C．①②④ D．①②③④3、在校园里，我们有时会遇到下列现象：对成绩不好的同学嗤之以鼻，对相貌不好的同学避而远之，对穿戴不好的同学指指划划。
这些现象说明（）A．人与人之间学习成绩、相貌、穿戴等的差别会导致人格上的不平等B．出现这些现象，主要是因为有些同学的好奇心太重C．由于各方面的差别导致人与人之间的不尊重，这是可以理解的D．人生而平等，尊重他人要学会尊重他人的人格、权利等4、我们每个人生而平等，这种平等应该得到充分的尊重。
以下行为中没有体现平等的是（）①小同高大强壮，经常拦劫低年级同学②小玲自恃家境富裕，经常对穿着朴素的同学冷嘲热讽③小昌经常帮助腿有残疾的小韦做值日④有的人高踞领导之位，对下属颐指气使A．②③④B．①②④C．①③④ D．①②③5、小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。
住进学校集体宿舍后，小乔得到同学们许多“关照”，却对别人漠不关心。
久而久之，同学们渐渐疏远了她。
同学们疏远小乔的主要原因是（）A．她只注重自己的存在，而冷落、忽视了他人B．她家经济条件太好，别人无法与她相比C．小乔是一个善于处理人际关系的人D．小乔希望大家都成为好朋友，可同学们办不到6、山东省某高速公路收费站打出了这样醒目的标语：“车让人，让出文明；人让车，让出安全；车让车，让出秩序；人让人，让出和谐。
4.1 尊重他人现代社会,懂得相互尊重的人越来越多,社会文明程度已经大大提升。
但是,在某些地方、某些领域,与社会文明背道而驰的现象仍时有发生。
回答1~2题。
1.上述三幅漫画中,三名年轻女子做法的共同之处是( )①不尊重他人②都与亲社会行为相悖③都属于张扬个性,与众不同④只是个别现象,不用太在意A.①②③B.①②C.③④D.①③④2.针对漫画中的现象,你认为三名女子应该( )①反思自己的行为②学会尊重他人③提升自己的内在修养④将心比心,换位思考A.①②B.②④C.③④D.①②③④3.某一天,在大街上,一位腿部残疾的路人正一瘸一拐地走着。
学生小于觉得十分可笑,便在后面嬉皮笑脸地模仿这位残疾人走路的动作,结果受到了众人的指责。
下列理解正确的是( )A.那位残疾人不懂得尊重自己B.尊重他人是一个人内在修养的外在表现C.众人不会审美D.自尊与尊重他人没有必然联系4.“给力”一词,可以理解为对他人有帮助、有作用、给人面子。
在现实生活中,“给力”一词的走红,全因一个“给”字,有“给”才会有“力”。
“给”人尊重,自己也会赢得他人的尊重。
这其中蕴含的道理是( )A.我们应该尊重他人的人格、权利B.尊重他人可以放下自尊C.尊重是相互的,尊重是维系良好人际关系的前提D.尊重使国家更富强5.在公交车上,一名进城务工人员给一对母子让座时,那位母亲竟嫌弃进城务工人员坐过的位子太脏,不让孩子坐,还冲着孩子发火。
对此,下列看法正确的有( )①这位母亲的言行是不尊重他人的表现,会给孩子带来不良影响②进城务工人员对人不要太热情,要看人让座③在交往中,要学会换位思考,要学会尊重他人④在社会生活中,每个人都要加强自身修养,树立平等意识A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④6.生活中常有这样的一些场景:两个朋友聊天,一个朋友在说,另一个却在玩手机;父母跟孩子说话,不等父母说完,孩子转身就走;和别人说话时,说粗话,说脏话……面对如此场景,我们应有的反思是( )①要尊重他人,认真对待他人②有则改之,无则加勉③学会换位思考,将心比心④提升自己的公德意识A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④7.老师发现沉默寡言的小余同学笛子吹得不错,就多次让他在学校活动中表演节目。
一、单选题1. 市区某路口，急忙上班的张某骑电动车闯红灯被交警拦下。
交警：“同志，你没看到这是红灯吗？”张某：“看到啦！”交警：“看到了你怎么还闯红灯？”张某：“我没看到你啊！”上述情境说明（）①张某对交通规则重视不够②要增强规则意识，自觉遵守规则③遵守规则需要提醒和约束④社会规则限制了人们的自由行动A．①②B．①③C．②④D．③④2. 在社会生活中有很多规则，如“在银行办事要在一米线外等待”“中学生不得带手机进课堂”“坐高铁要自觉过安检”等。
这些规则表明（）①维护秩序靠规则②社会秩序保障社会规则的实现③我们要自觉遵守规则④遵守规则有利于我们健康成长A．②③B．②③④C．①③④D．①②④3. 在生活中有些约定，告诉我们人们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎么做，不可以和不应该怎么做，我们将其称为（）A．风俗习惯B．社会风貌C．规则D．乡规民约4. 2022年8月1日，《最高人民法院关于办理人身安全保护令案件适用法律若干问题的规定》正式施行。
新版人身安全保护令针对家庭暴力取证难的问题，降低了证明标准，对违法行为加大了惩戒力度，增强了人身安全保护令的权威性。
对此，以下说法正确的是（）①规则不是一成不变的②积极改进规则是适应实际生活变化的需要③规则的修改和制定与公民无关，公民不必参与④规则的制定和修改是为了更好适应社会发展的要求A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④5. 下图是生活中存在的现象，媒体戏称为“中国式过马路”。
有人对此辩解为“这是个人的自由”。
反驳这种观点的理由应该是①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束②人们应该牺牲自由去适应别人的需要③要遵守法律规章就无法得到自由④危及生命安全的自由是不可取的A．①③B．②③C．①④D．②④6. 《中国公民国内旅游文明行为公约》第二条规定：遵守公共秩序——不喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行挡道，不在公众场所高声交谈。
