人教部编版八年级下册道德与法治第三课 第2课时 依法行使权利(导学案)

公民基本权利上大附中何小龙1 教学分析【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》◆教学目标】【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。

教学难点：人身自由。

2 教学过程一、导入新课师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。

一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。

小斐在父母的呵护下健康成长。

她6岁上小学，12岁步入中学校园。

刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。

刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。

高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。

在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。

问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。

提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。

二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由（一）选举权和被选举权活动一：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。

选好村委班子，是搞好村建设的关键。

我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。

为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。

1．思考：（1）公民享有选举权应同时具备什么条件？（2）公民行使选举权有什么意义？提示：（1）享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。

（2）选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

（二）政治自由知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

（三）监督权活动二：探究监督权的行使（阅读教材第33页的第二个“探究与分享”）2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？提示：罗先生是在行使督权。

《依法行使权利》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解和掌握依法行使权利的观点，了解公民的权利和义务，以及如何在平时生活中依法维护自己的权益。

一、导入1. 引入话题：你知道自己有哪些权利吗？在平时生活中，你有没有遇到过侵犯自己权益的情况？2. 提出问题：为什么我们要依法行使权利？依法行使权利对个人和社会有什么好处？二、观点诠释1. 什么是权利？权利是指个人在法律上所享有的利益和自由，是法律赋予个人的一种权力。

2. 什么是依法行使权利？依法行使权利是指在恪守法律规定的前提下，行使自己所享有的权利。

3. 公民的权利和义务：公民有言论、出版、会议、结社等权利，同时也有恪守法律、维护社会秩序等义务。

三、案例分析1. 案例一：小明在校园里被同砚欺负，他应该如何依法行使自己的权利？2. 案例二：小红在网上购物时遇到了假货，她应该如何依法维护自己的权益？四、讨论互动1. 学生分组讨论：你们在生活中遇到过侵犯权益的情况吗？你们是如何解决的？2. 学生分享：请几位同砚分享自己的经历，让大家一起探讨如何依法维护自己的权益。

五、总结反思1. 总结：通过今天的进修，我们了解了依法行使权利的重要性，以及如何在平时生活中维护自己的权益。

2. 反思：在未来的生活中，我们应该更加注重依法行使权利，不仅要了解自己的权利，还要明白自己的义务，为社会和谐稳定贡献力量。

六、课后作业1. 回家后，思考自己在平时生活中如何依法行使权利，并写一篇心得体会。

2. 搜集相关新闻报道或案例，了解更多依法行使权利的实践案例，并准备下节课分享。

通过本节课的进修，置信同砚们对依法行使权利有了更深入的了解，也能够在平时生活中更好地维护自己的权益。

希望大家能够积极参与教室讨论，共同提高法律认识和维权能力。

《3.2 依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民依法行使权利的基本原则和要求。

理解权利与义务的关系，能够正确行使权利、履行义务。

掌握解决权利争议的方法和途径。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法行使权利的基本要求及其在生活中的实践。

鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对依法行使权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。

引导学生认识到依法行使权利是建设法治国家的重要基础，激发他们自觉遵守法律的愿望。

培养学生的公民意识和责任感，使他们成为自觉维护法律秩序的现代公民。

二、教学重点依法行使权利的基本原则和要求。

权利与义务的关系及其在实际生活中的体现。

解决权利争议的方法和途径。

三、教学难点如何引导学生深入理解依法行使权利的基本原则和要求，以及其在国家治理中的作用。

如何结合实际生活，使学生切身感受到依法行使权利的重要性，激发他们的法治观念。

如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于某地居民因环保问题集体维权的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么居民们要集体维权？他们是如何行使自己的权利的？”引发学生对本课主题的思考。

【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。

自由发言，分享对居民维权原因和维权方式的理解。

【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——依法行使权利。

（二）新课讲解（30分钟）1.依法行使权利的含义和原则（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法行使权利的含义，即公民在行使权利时必须遵守法律规定，不得侵犯他人的合法权利，不得损害社会公共利益。

同时强调依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则等。

【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。

例如：“你如何理解依法行使权利的含义和原则？”等。

把握“手中”的权利——《行使权利有限制》46中李微一、教学目标情感、态度与价值观：珍视公民权利，培养权利意识，树立法治观念。

能力目标：学会依法行使权利，能够运用协商、调解、诉讼等方式维权。

知识目标：知道权利的边界，了解维权的方式。

二、教学重难点重点：行使权利有界限难点：能够运用协商、调解、诉讼等方式维权三、教学过程（一）权利的界限——感受篇师：今天能和同学们一起完成本节课的学习，老师感到特别开心。

我想请同学们帮两个忙。

第一个忙，希望同学们这节课能大胆的展示自己的观点。

能不能帮？第二个忙，哪位同学能把你的手机借老师用用。

追问：你没有自己的手机吗？为什么不能借？学校怎么规定的？预设：有，学校不让。

手机是高压线碰不得。

（老师听说咱们学校的规定是手机是高压线碰不得）活动一：说一说师：碰不得？有急事需要给家长打电话怎么办呢？预设：借老师的电话联系家长。

师：请你演示一下，怎样在不碰手机的情况下，给父母打电话。

那这个“碰不得“指的是什么？预设：课上用手机，拿手机玩游戏等。

师：在学校，我们有使用手机的权利，但这个权利是受到限制的，你们是这个意思吗？我们今天就从手机的使用聊一聊如何把握手中的权利。

设计意图：通过手机的话题，引导学生感受行使权利有限制，激发学生对如何行使权利的思考。

（二）权利的界限——理解篇师：除了学校外，我们使用手机的权利还会受到哪些限制？预设：家里父母限制公共场合不可大声打手机（师：这是道德限制）不可以用手机传播谣言、侵犯他人权利等（师：这是法律限制，要受到制裁）师：为什么要对使用手机的权利进行限制？预设：会耽误学习（受教育权），影响休息（健康），不利于家人之间交流情感。

展示漫画：走路看手机掉进坑里（预设：生命健康权）师：对自己的生命太不爱惜了。

师：我们每个公民合法的权利和自由都应当受到尊重和保护，所以对于手机使用权利的限制是为了更好的保护我们的权利。

师：除了对我们个人有影响这个原因之外，对使用手机的权利进行限制，你还知道哪些原因？预设1：对他人：看我玩手机他羡慕嫉妒，影响他人学习；扰乱课堂，打扰老师讲课对集体：损害班规、校规的威严，影响了集体纪律和良好的氛围。

温馨提示：1、不拘泥于笔记，要融会贯通，明白活学活用的重要性。

答题要有条理、层次，避免口语化表述。

2、宏观建构、把握知识体系，微观熟透知识点。

知识板块之间要联系，寻求自己的最佳融合答案。

3、学习在于平时的日积月累，一分耕耘一分收获，祝同学取得好成绩。

以下笔记是我们课堂中所学的知识汇总，错误的地方在所难免，欢迎指正。

八年级《道德与法治》下册1-4单元课课堂笔记第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第一框公民权利的保障书1、有哪些国家机关和场所悬挂国徽？为什么？根据我国《国徽法》第五条的规定，下列场所应当悬挂国徽：①北京天安门城楼，人民大会堂；②县级以上各级人民政府、人民代表大会及其常务委员会会议厅；③各级人民法院和专门人民法院的审判庭；④出境入境口岸的适当场所。

2、这些国家机关或场所为什么悬挂国徽？悬挂国徽象征人民民主专政的国家政权，代表中华人民共和国的尊严。

3、为什么很多国家机关的名称里有“人民”二字？我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则——我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。

4、我国宪法的基本原则是什么？我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。

P3 5、国家权力属于人民，宪法具体是如何确保的？（表现）（1）确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

P3（2）规定的社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。

P4（3）规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

P4（4）规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。

P5（5）规定国家武装力量属于人民，努力为人民服务。

P56、公民和人民的区别（1）含义不同：①人民是政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。

②公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

第二单元第三课公民权利第二框依法行使权利一、单选题1．“我又没得新冠病毒，为什么要限制我自由。

”12月12日，四川成都郫都区犀浦街道一女子在与现场人员进行争论后，拖着行李箱强行翻越隔离护栏，结果被现场警方控制。

该女子的行为（）A．这是女子在行使言论自由权B．该女子的人身自由权受到了侵犯C．女子在行使自由和权利时，损害了国家和其他公民的合法自由和权力D．该女子的名誉权受到侵犯【答案】C【详解】本题考查依法行使权利。

AC：女子强行翻越隔离护栏的行为是缺乏规则意识、生命意识和法律意识的表现，也没有意识到公民要在法律允许的范围内行使权利，在行使权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法权益，A说法错误，C说法正确；BD：该女子的人身自由权和名誉权没有受到侵犯，B、D说法错误；故本题选C。

2．网民魏某在网络上恶意辱骂因抢救落水女子不幸牺牲的消防员刘磊，引起网友强烈愤慨。

公安机关依法对魏某处以行政拘留10日的处罚。

这一案例警示我们青少年要( )①珍惜自由，依法行使权利②加快立法，完善法律法规③严格执法，打击违法犯罪④文明上网，遵守网络规则A．①③B．②③C．①④D．②④【答案】C【解析】本题考查权利的相关知识。

①：题干中的魏某在网络上恶意辱骂他人的做法是错误的，因此受到了行政处罚。

公民虽有言论自由的权利，但行使权利是有界限的，要在宪法和法律的范围内行使自己的权利，行使权利不能超越他本身的界限，不能滥用权利，珍惜自由，依法行使权利，①正确；②：国家立法机关加快立法，完善法律法规，②错误；③：国家执法机关严格执法，打击违法犯罪，③错误；④：公民在上网时应做到文明上网，遵守网络规则，④正确；故本题选C。

3．近年来，微博井喷式发展大大拓展了国人的言论空间。

丰富的表达渠道不过是“麦克风”，要想发出“好声音”，还要练就“好嗓子”，这才能让网络形成静水深流的力量。

要想在政治生活中练就“好嗓子”，发出“好声音”，公民必须( )①增强公民意识，参与民主管理②正确行使权利，自觉履行义务③创造多种途径，充分表达意愿④遵守法律规则，有序参与政治生活A．①③B．②④C．②③D．①④【答案】B【解析】本题考查对正确行使权利、自觉履行义务的认识。

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！3.2依法行使权利一、单项选择题：1.“我是网民我怕啥，我的言论我作主”对此言论，你的观点是()①我国公民的权利真实广泛，言论绝对自由②公民有言论自由，但要好好珍惜③公民发表言论必须严格遵守宪法和法律④公民行使言论自由权不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.目前，政务网的建设使我国政府信息公开程度不断提高，也使民众有了更多表达意见和建议的途径。

但是，个别网民在网上随意发表攻击政府及其工作人员的言论，并认为“在网上发表意见是我的权利，爱怎么说就怎么说，别人管不着”。

部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）第一篇：部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案《依法行使权利》教案【核心素养】法制意识【教材分析】本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。

本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。

但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。

本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。

在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。

【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。

具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。

”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

” 【教学目标】1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。

3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。

【教学重难点】重点：学会依照法定程序维护权利。

难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。

【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？提示：休息权、环境权、人身权利等。

部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》第2课时《依法行使权利》说课稿一. 教材分析部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》第2课时《依法行使权利》，主要讲述了公民在行使权利时，应当遵守法律法规，尊重他人的权利，不损害国家、社会和集体的利益。

本节课的内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生了解公民权利的概念和范围，掌握行使权利的正确方式，增强法治意识，培养良好的公民素质。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念，对公民权利有一定的了解。

但在实际生活中，部分学生可能存在行使权利不当、法治意识薄弱等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生深入理解公民权利的内涵和外延，明确行使权利的边界，提高法治素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公民权利的概念、范围和行使方式，掌握依法行使权利的方法和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感、态度与价值观：增强学生的法治意识，培养尊重他人权利、自觉履行公民义务的优良品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：公民权利的概念、范围和行使方式。

2.教学难点：如何引导学生正确行使权利，避免损害国家、社会和集体的利益。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材图片等教学资源，丰富教学内容，直观展示公民权利的行使过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示教材图片，引导学生关注公民权利，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课：讲解公民权利的概念、范围和行使方式，让学生明确行使权利的边界。

3.案例分析：分析典型案例，引导学生学会正确行使权利，避免损害他人和集体的利益。

4.小组讨论：分组讨论如何在生活中依法行使权利，培养学生独立思考和合作探究的能力。

5.情景模拟：设置情景，让学生模拟行使权利的场景，提高实践操作能力。

3.2依法行使权利一、选择题1.居住在小区的一位独身老太去世，留下了一套40 多平米的房产，老太的两个外孙为继承这套房产发生了纠纷，并求助于该地区社会管理工作中心，在听取双方的诉求后，中心专门安排人员开展了走访调查，在掌握大量事实材料的基础上，以国家法律法规以及社会公德为依据，对双方进行了疏导劝说，最终解决了这场纠纷，上述解决纠纷的方式是A．协商B．调解C．仲裁D．诉讼2.陈女士在一家健身房花费5000 元办理了一张年卡，不久健身房便倒闭关门。

陈女士打电话给健身房负责人要求退还所剩费用，对方拒绝退款。

对此，陈女士可以A．向当地的法院提起行政诉讼B．自认倒霉以免引发矛盾冲突C．通过网络对其进行人身攻击D．寻求公安等执法部门的帮助3.下列行为属于正确行使公民权利的是A．小哲在网上散布虚假信息B．苏某拾到他人钱物拒不返还C．小杰给有关部门打电话举报学校附近的“黑网吧”D．小浩与同学发生矛盾，于是找机会“报复”4.2019 年12 月，某视频平台对自制热播刷开启“付费超前点播”。

该平台黄金VIP 会员吴某认为，“付费超前点播”服务模式违约，变相侵害了他“热剧抢先看”的会员权益，于是将该平台诉至法院。

2020 年6 月，法院审理认为，“付费超前点播”损害了吴某已有权益，判决该平台败诉，并赔偿吴某相关损失。

对此，认识正确的是A．该平台侵犯了吴某的人身自由B．法院的判决维护了吴某的物质帮助权C．该平台应停止侵害，依法规范自身行为D．该平台损害吴某权益的行为具有严重社会危害性5.小李准备辞职，在协商工资时未能与所在公司达成一致。

律师建议小李先求助于企业劳动争议调解委员会，如果不成，再通过劳动仲裁委员会处理。

律师给小李提岀的维权方式是①协商②诉讼③调解④仲裁A．①②B．①④C．②③D．③④6.日常生活中大量的权益纠纷是通过____解决的。

A．协商B．调解C．仲裁D．诉讼7.关于正确行使权利的说法，错误的是A．行使权利的方式必须合法B．行使有些权利可以不受任何限制C．行使权利不得损害国家、社会、集体的利益D．行使权利时要尊重他人的权利8.微信作为一种新兴的交流工具，走进了普通民众的生活，个人的言论自由得到了极大的发挥，但是微信自由背后是公共责任与法律底线。

公民最基本最重要的权利 [1人教八下道德与法制《公民基本权利》导学案、教案2篇]《公民基本权利》教案、导学案2篇【核心素养】法制意识【教材分析】本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。

本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。

本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。

【学情分析】八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。

另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。

因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使 ___就是一件非常必要的事情。

【课程标准】课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。

具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。

”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

”【教学目标】1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。

2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。

3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。

【教学重难点】重点：了解公民基本权利的内容及涵义。

难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。

【教学方法】合作探究法，小组讨论法。

【教学过程】问题导入人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。