青地中学三分析两设计教学设计模板

地理科目三教案设计万能模板一、教学目标。

1. 知识与技能目标，学生能够掌握地理学科的基本知识，了解地球的各种地理现象和自然规律。

2. 过程与方法目标，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发学生对地理学科的兴趣。

3. 情感态度价值观目标，培养学生对地球的热爱和保护意识，增强环保意识，促进学生的全面发展。

二、教学重点与难点。

1. 重点，地球的自然地理现象、地理规律和地球环境保护。

2. 难点，地球环境保护的相关知识点和案例分析。

三、教学过程。

1. 导入环节。

通过展示一些地理现象的图片或视频，引导学生讨论和思考，激发学生对地理学科的兴趣。

2. 知识讲解。

介绍地球的自然地理现象，包括地球的形状、地球的自转和公转、地球的气候和气象等内容。

通过图表、实例等形式生动形象地向学生展示相关知识点。

3. 案例分析。

选择一些地球环境保护的案例，如全球变暖、臭氧层破坏、水资源污染等，让学生分析案例背后的地理规律和环境保护意义，引导学生思考如何保护地球环境。

4. 活动设计。

组织学生进行地理实地考察活动，让学生亲身感受地球的自然地理现象，增强他们的实践能力。

5. 总结与展望。

对本节课的内容进行总结，鼓励学生积极参与地球环境保护活动，展望地球环境保护的未来发展。

四、教学手段。

1. 多媒体教学。

通过幻灯片、视频等多媒体手段展示地理现象和案例分析，生动形象地向学生展示地理知识。

2. 实地考察。

组织学生进行实地考察活动，让学生亲身感受地球的自然地理现象，增强他们的实践能力。

3. 小组讨论。

组织学生进行小组讨论，让学生在交流中学习，激发学生的思维和创造力。

五、教学反思。

本节课采用了多种教学手段，使学生在观察、分析和解决问题的过程中，更好地掌握了地理学科的基本知识，激发了学生对地理学科的兴趣。

但在教学过程中，也要注意引导学生正确处理地球环境保护的相关知识点，避免一味灌输，要引导学生主动探索和思考，培养学生的自主学习能力。

六、教学反馈。

可编辑修改精选全文完整版初三化学学科教学设计（通用11篇）初三化学学科教学设计（通用11篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的初三化学学科教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初三化学学科教学设计篇1教学目标1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。

2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。

教学重点了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。

教学难点了解什么是化学。

教学准备教师准备：1、多媒体课件(内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接)2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸(用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干)、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。

学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。

教学设计1、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究2、教学步骤：3、活动与作业：请你参考下列主题(任选一个或多个)或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索(可参考课件)、，完成一篇小论文或自办、合办一期小报(报题目自拟，突出个性、特色)进行交流：①有关化学学科形成的历史②化学在现代社会的应用举例③探索学好化学知识的方法④你最感兴趣的化学前沿知识⑤你在日常生活中发现的化学知识⑥其它(自拟)点评本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。

地理学科本质问题解析与中学地理教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的核心任务是解析地理学科的本质问题，并将其有效地融入到中学地理教学中。

地理学科本质问题包括地球与宇宙环境的关系、自然环境与人类活动的相互作用、资源与环境的可持续发展等。

通过深入剖析这些问题，旨在使学生掌握地理学科的基本概念、原理和方法，培养他们的空间思维能力、地理观察力和问题解决能力。

同时，注重将地理知识与现实生活相结合，提高学生对地理学科的兴趣，激发他们的探究欲望。

2、教学对象本教学设计面向的教学对象为我国中学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。

在此基础上，针对学生的认知水平、心理特点和兴趣所在，设计具有趣味性、启发性和实践性的教学活动，以激发学生的学习热情，提高地理教学效果。

同时，考虑到学生个体差异，教学过程中将注重因材施教，关注每一个学生的成长和发展。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握地理学科的基本概念、原理和方法，如地球自转与公转、气候类型、地形地貌等；（2）了解地球与宇宙环境的关系，认识人类活动与自然环境相互影响、相互制约的规律；（3）学会运用地图、地理信息系统等工具，提高空间思维能力和地理观察能力；（4）掌握资源与环境的可持续发展理念，了解我国及世界各地的地理概况；（5）能够运用所学知识分析和解决实际问题，具备一定的地理问题解决能力。

2、过程与方法（1）通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识；（2）运用问题驱动法，引导学生主动探究地理学科本质问题，培养他们的独立思考能力；（3）组织实地考察、社会调查等实践活动，让学生在实践中掌握地理知识和方法；（4）鼓励学生运用现代信息技术，如互联网、地理信息系统等，搜集、整理和分析地理信息；（5）注重师生互动，建立良好的课堂氛围，提高学生的学习积极性和参与度。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发他们的探究欲望；（2）引导学生认识到地理学科与现实生活的紧密联系，增强他们的社会责任感和使命感；（3）通过地理学习，让学生了解我国及世界各地的自然、人文景观，培养他们的爱国情怀和全球意识；（4）教育学生关爱环境，树立可持续发展观念，积极参与生态文明建设；（5）培养学生团结协作、尊重他人的品质，提高他们的人际沟通能力。

中学数学教学设计与案例6篇中学数学教学设计与案例6篇好的教学课件是很重要的。

通过引导学生把握课文内容，培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。

下面小编给大家带来关于中学数学教学设计与案例，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

中学数学教学设计与案例【篇1】一、教学目标1.把握菱形的判定.2.通过运用菱形知识解决具体问题,提高分析能力和观察能力.3.通过教具的演示培养学生的学习爱好.4.根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系,通过画图向学生渗透集合思想.二、教法设计观察分析讨论相结合的方法三、重点·难点·疑点及解决办法1.教学重点:菱形的判定方法.2.教学难点:菱形判定方法的综合应用.四、课时安排1课时五、教具学具预备教具(做一个短边可以运动的平行四边形)、投影仪和胶片,常用画图工具六、师生互动活动设计教师演示教具、创设情境,引入新课,学生观察讨论;学生分析论证方法,教师适时点拨七、教学步骤复习提问1.叙述菱形的定义与性质.2.菱形两邻角的比为1:2,较长对角线为,则对角线交点到一边距离为________.引入新课师问:要判定一个四边形是不是菱形最基本的判定方法是什么方法生答:定义法.此外还有别的两种判定方法,下面就来学习这两种方法.讲解新课菱形判定定理1:四边都相等的四边形是菱形.菱形判定定理2:对角钱互相垂直的平行四边形是菱形.图1分析判定1:首先证它是平行四边形,再证一组邻边相等,依定义即知为菱形. 分析判定2:师问:本定理有几个条件生答:两个.师问:哪两个生答:(1)是平行四边形(2)两条对角线互相垂直.师问:再需要什么条件可证该平行四边形是菱形生答:再证两邻边相等.(由学生口述证实)证实时让学生注重线段垂直平分线在这里的应用,师问:对角线互相垂直的四边形是菱形吗为什么可画出图,显然对角线,但都不是菱形.菱形常用的判定方法归纳为(学生讨论归纳后,由教师板书):注重:(2)与(4)的题设也是从四边形出发,和矩形一样它们的题没条件都包含有平行四边形的判定条件.例4已知:的对角钱的垂直平分线与边、分别交于、,如图.求证:四边形是菱形(按教材讲解).总结、扩展1.小结:(1)归纳判定菱形的四种常用方法.(2)说明矩形、菱形之间的区别与联系.2.思考题:已知:如图4△中,,平分,,,交于.求证:四边形为菱形.八、布置作业教材P159中9、10、11、13中学数学教学设计与案例【篇2】教学目标1.掌握平面向量的数量积及其几何意义;2.掌握平面向量数量积的重要性质及运算律;3.了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题;4.掌握向量垂直的条件.教学重难点教学重点：平面向量的数量积定义教学难点：平面向量数量积的定义及运算律的理解和平面向量数量积的应用教学工具投影仪教学过程一、复习引入：1.向量共线定理向量与非零向量共线的充要条件是：有且只有一个非零实数λ，使=λ五，课堂小结(1)请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些所涉及到的主要数学思想方法有那些(2)在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。

教学设计方案模板（精选18篇）教学设计方案模板（精选18篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的教学设计方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学设计方案篇1【方案一】〖教学角度〗说读──以多角度的“说”促进对课文的理解。

〖主要教学步骤〗１、播放配乐朗读，凝神、静听、感受。

用概括性语言说感受。

２、自由诵读：教师导引：本文是一首抒情散文诗，也是一幅富有流动感的画。

用描述性语言说画面。

要求展开联想和想像，具体描绘暴风雨孕育图、暴风雨迫近图、暴风雨来临图。

３、教师提出“我为课文配插图”的创意。

学生分组给三幅图配画。

４、展示优秀插图：用解说性语言说“图”。

解说中，教师设疑探讨，如不画海鸥、海鸭、企鹅怎样？画面色彩、比例调配有何特点？三幅图主体与背景有何变化等，以领悟画意，探讨手法，挖掘海燕形象的典型意义。

５、在理解内容、把握形象、明确手法基础上诵读回味。

用抒情性语言表达对海燕的赞颂之情。

【方案二】〖教学角度〗写读──独立感知课文材料，将个性化阅读体验用“写”进行表达。

〖主要教学步骤〗１、介绍作者和写作背景，激发朗读兴趣。

２、自由朗读。

要求放声动情，读出诗情、诗意和诗味。

３、组织“写”的层进训练。

分块操作：⑴引导对朗读技巧、语言妙要、手法运用作“赏析式”评写：①读评重点字词句段，就重音、语速、停顿、层次、情感作标注，写朗读要领提示。

②选读喜爱的语句，揣摩品味，写“一句话的品评”。

③研讨对比、烘托、象征手法的妙用。

写“一段话的手法评析”。

⑵就课文内容进行创造性的“写”：①给本文拟写副标题；②写一句话的海燕素描；③发表一则“海燕的宣言”；④抒写海燕(或其他海鸟)启示录。

４、写作，交流。

教学设计方案篇2学习目标：1、自由朗读课文，能正确、流利地朗读课文。

2、独立读懂课文第二段是怎样围绕总起句来写具体的。

3、在同学互相学习，质疑、解疑的基础上读懂课文内容，了解自选商场的特点。

··“产生时差”教学设计●江苏省丹阳高级中学印彩娥【教材分析】本节课的教学内容是地球自转意义之一，该内容具有较强的原理性、规律性和实用性，对学生的逻辑思维和空间想象能力都提出了较高的要求。

因此，本课时的教学一向是个难点，同时也是高考重点。

从知识点的衔接来看，该内容有助于学生理解晨昏线、昼夜交替及昼夜长短的变化等知识点。

【学情分析】该内容对学生的空间想象能力和推理计算能力有一定的要求，对高一新生而言，存在明显的学习障碍。

【教学目标】1．通过实际演示地球仪，探究时差产生的原因；2．通过计算和绘图，探究时区的划分、区时的计算及日界线的产生，并能计算时间；3．感受生活中的时区和区时，激发兴趣。

【教学重难点】地方时产生的原因及区时的计算，日界线的理解与应用。

【教具】地球仪、多媒体、灯泡、绳子若干。

【教学过程】教学环节一新课导入教师板书此刻北京、纽约、伦敦、东京、悉尼的时间，并提出为什么各地的时间会出现差异。

学生活动：讨论回答。

教师（承转）：我们刚才看到在“这一刻”，纽约、伦敦、北京、东京、悉尼的时间各不相同，即“时差”，这就是本节课要学习和探讨的问题。

为什么会产生时差呢？教学环节二时差成因学生活动用一根红绳子在地球仪上将晨昏圈表示出来，并判断晨线和77昏线。

教师引导在地球仪60ʎN纬线上标注出两个点，东边的点为红色，相对西边的点为绿色，自西向东转动地球仪。

学生活动仔细观察，随着地球仪自西向东自转，红色的点先转至晨线位置，绿色的点后转至晨线位置。

教师总结自西向东自转，同纬度相对位置偏东的地点先看到日出，时刻较早。

这样就产生了时间的差异。

教学环节三地方时学生活动按班级现座位次序，在教室里用绳子表示出经线的方向。

教师引导经线指示南北方向，我们座位共位于七条经线上，即我们大家有七个地方时，假定老师所在的位置地方时为上午8点，而我们每一排经度差1ʎ，请大家依次算出你所在位置的地方时。

学生活动计算每排的地方时，讨论、总结地方时的计算规律。

中学物理教学设计案例(优秀5篇)中学物理教学设计案例篇一一、加强教育教学理论学习，提高教师理论素养1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

二、按课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益1.设立新课程标准教学研究，共同研究，促使课程改革。

本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；⑴构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；⑴开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；⑴新课程标准下的教学要求；⑴提高课堂教学效益的方法。

2.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。

认真学习洋思经验，借鉴洋思中学三级备课做法和先学后教，当堂训练课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

3.组织每位教师上好一节示范课、教学研究课，魅力课、共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

三、加强课题研究，提高教师的教科研水平本学期开始实施《初中物理课堂差异性教学策略研究》课题的研究，负责人：___，《初中学生化学实验能力培养策略研究》课题的研究，负责人：___，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。

提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。

四、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。

同时积极进行复习教学研讨活动。

中学物理教学设计案例篇二一、指导思想：积极贯彻学校教导处工作计划，以课程标准和考试手册为依据，以“减负增效、提高教学质量”为核心，优质教学为追求，促进学生发展为目标，围绕这题扎实有效开展教研活动，促进教师课堂教学能力和专业发展。

教学设计方案模板8篇(教学设计方案范文)下面是收集的精选教学设计方案模板8篇(教学设计方案范文)，供大家参考。

精选教学设计方案模板1[教学目标]1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

[教学重点]认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。

[教学过程]一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日。

二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意。

2、提问：课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁?3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文1、指名读1、2自然段。

2、认识两段中的生字。

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。

)4、指导朗读：“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段。

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。

)3、指导朗读：最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

2、配《生日歌》读。

六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

精选教学设计方案模板2【教材分析】课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。

因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

全文语言浅显，体现了母女真情。

【教学要求】1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。

认识2个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教案设计模板(精选多篇)篇：中学语教案设计计算机程序初中芬兰语教学设计模板部分教分析要求能从语课程标准明确要求要求角度看理解教，选取教学内容，并能准确把握教学目标和教学重难点，教分析中要渗透教师自己对教的和探讨，做到教分析的个性化。

二部分教学设想要求是，在教分析的基础上，教师能从语的教学研究的学员工具性和人性的要求出发，选择适合的教学设计理念和课堂教学方法，并很体现个人的非商业教学风格特点。

二是有正确的学情分析，并做到教分析教学理念教学方法和教学方法教学对象的融为一体。

三部分教学目标要求教学目标呈现要明确具体适切，符合学生的学习能够和学习实际，教学目标设定要有较强的可操作性和可检测性。

四部分教学过程：要求教学过程可以分成预习检查导入新课整体感知语言品味结构分析问题创设问题探讨创新发现合作学习知识拓展作业布置等环节，教师学生可以根据引言课教学内容的安排，部分或全部选择这些环节组织教学，每个教学环节在安排相应的教学内容后才，要附加这个环节的设计意图，从教学内容的落实和师生学习能力培养和学习指导指导等方面简述设计意图，努力把对课堂教学的组织和认识上升到科学和理性层面。

五绝大部分课堂本人结与反思要求能客观呈现本节课的亮点与不足，探究值得借鉴或改进的内容（包括教学内容的选择，教学方法的选择，学生学习方法的指导等），反思要做到具体实在。

导入法新课的导入是语教学的个重要环节。

两分钟要使学生在上课的短短几分钟便把注意力中到所学课上，并产生跃跃欲试的感觉，导入课的技巧至关重要。

导入得，便会揪发而动全身，收到事半功倍的效果。

那么，用怎样的方法导入为呢？下面介绍十种导入方法，以供参考。

猜迷激趣法“兴趣是最的老师”用猜迷的方式揭题，既能使学生喜闻乐见，又能高度集中他们的注意力，他们的奇心。

如《谁是最可爱的人》可以这样导入：今天，我让同学们猜个谜语，这要考考大家的智力（故作神秘）。

天，我校办室，李老师和几个同事正在筹备处。

学情分析教案万能模板
第一部分：学生基本信息
在学情分析教案中，首先需要收集学生的基本信息，包括但不限于： - 学生姓名 - 年龄 - 性别 - 年级 - 学习特点 - 兴趣爱好 - 学习目标
第二部分：学情分析
1. 学科诊断
根据学生的学习情况和成绩单，分析学生在各学科的表现和水平，包括： - 优势学科 - 短板学科 - 需要重点关注的学科
2. 学习方式分析
了解学生的学习方式和习惯，包括： - 偏好的学习方式（视觉、听觉、动手） - 学习环境（安静、喧闹） - 学习习惯（早间、夜间）
3. 学习动机和目标
了解学生的学习动机和目标，包括： - 学习动机（自我提高、获得奖励） - 学习目标（成绩提升、技能提升）
第三部分：教学设计
1. 教学目标
根据学情分析结果，确定教学目标，包括： - 知识目标 - 能力目标 - 情感目标
2. 教学内容
根据学生的学习方式和学科诊断结果，设计符合学生特点的教学内容，包括：- 主题 - 学习内容 - 学习资源
3. 教学方法
根据学生的学习方式和习惯，选择适合的教学方法，包括： - 多媒体教学 - 合作学习 - 个性化指导
第四部分：课堂实施
在实施教学过程中，根据学情分析结果，灵活调整教学策略，包括： - 针对学生的学科短板进行重点讲解 - 使用符合学生学习方式的教学资源和方法 - 鼓励学生参与讨论和互动
结语
学情分析教案的设计需要综合考虑学生的不同特点和需求，以提高教学效果和学生学习兴趣。

希望这份教案模板能够帮助教师更好地进行学情分析和教学设计。

初中地理教学设计万能模板以下是一个初中地理教学设计的万能模板，供您参考：一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本节课的基本概念、原理和规律，了解地理现象和自然现象的成因、特点和分布规律。

过程与方法：学生能够通过观察、实验、分析和讨论等方式，探究地理现象和自然现象的成因、特点和分布规律，培养地理思维和探究能力。

情感态度与价值观：学生能够认识到地理现象和自然现象的重要性，培养热爱自然、保护环境的意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学内容知识点：本节课涉及的知识点包括基本概念、原理和规律，地理现象和自然现象的成因、特点和分布规律等。

重点：本节课的重点是掌握基本概念、原理和规律，了解地理现象和自然现象的成因、特点和分布规律。

难点：本节课的难点是理解地理现象和自然现象的成因、特点和分布规律，掌握相关分析方法。

三、教学方法讲授法：教师通过讲解、示范等方式，传授基本概念、原理和规律等知识。

讨论法：教师引导学生进行讨论，探究地理现象和自然现象的成因、特点和分布规律等。

实验法：教师组织学生进行实验，观察和分析地理现象和自然现象，加深对知识的理解和掌握。

四、教学过程导入新课：教师通过导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

讲授新课：教师通过讲解、示范等方式，传授基本概念、原理和规律等知识。

巩固练习：教师组织学生进行练习，巩固所学知识，提高应用能力。

归纳小结：教师对本节课的知识点进行归纳总结，帮助学生形成完整的知识体系。

五、教学评价课堂表现：教师观察学生的课堂表现，了解学生对知识的掌握情况和探究能力。

作业完成情况：教师检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的理解和应用能力。

测验或考试成绩：教师通过测验或考试的方式，了解学生对知识的掌握情况和应用能力。

教学设计格式教学设计格式模板（精选9篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

店铺整理的教学设计格式模板，欢迎查阅。

教学设计格式篇1教学目标1.借助拼音认识8个生字，能正确、工整地书写4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.培养学生认识自然、热爱自然的情趣。

4.培养学生对语言文字的喜爱之情。

教学重、难点重点：认识生字、诵读课文。

难点：培养学生留心观察、认识自然的情趣。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

第一课时教学过程一、情景引入1.课件展示：明朗的夜晚，月儿圆圆，倒映在水中，鱼儿游动，水中月儿散开，平静后，月儿又复圆。

2.老师同时讲故事，根据课文和课件把儿歌变成生动的故事。

二、初读课文，学习生字1.借助拼音初读课文。

2.勾画生字和词语：利用查字典和联系上下文的办法进行自学。

3.认识生字，掌握字形。

4.用生字卡片检测识字情况。

5.全班交流识字：你有哪个生字要给同学们提个醒的。

三、细读课文，品味情趣1.指名读课文(引导学生学会聆听别人的发言。

)2.老师把刚才的故事编成了儿歌，想听吗?3.生自由读(把你觉得这首儿歌有趣的地方用你的朗读告诉同学吧!)4.小组赛读。

在孩子们的互评互赛中，让他们体会鱼儿的情感变化。

5.熟读成诵。

(课件展示，边浮现情景边诵读。

)四、拓展练习1.背儿歌，你能背首有趣的儿歌吗?2.编儿歌。

你经历过哪些有趣的事?能把它编成儿歌介绍一下吗?五、写字练习1.投影出现要写的字。

2.把有信心能写下来的字写出来。

3.生写字，老师巡视。

六、布置作业1.练习有感情的朗读。

2.认真书写本课的生字新词。

第二课时教学目标1.认识本课的8个生字并能组词，能正确书写其中的4个汉字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受优美、欢快的语言，展开想象。

课前准备道具1--月亮(正面是课文编号，反面是黄色圆月)道具2--玉盘(事先作切割线，便于撕“碎”)道具3--小鱼(形体各异，颜色鲜艳)教学重点正确认识8个生字，并按笔顺规则书写。

《地理教学论》“课程思政”教学设计一、课程概况课程名称地理教学论授课章节三板的绘制二、学情分析学生起点能力分析对于大三地理科学（师范）专业的学生而言，都接触过“三板教学”，但对于三板教学技能的基本要求不太熟悉，缺乏绘制板图板画的技能，国家版图意识比较单薄。

学生心理特点分析一方面，大三学生面临考研和就业的抉择，心理普遍迷茫，尤其是对自己的教学能力是否胜任中学地理教学存在较大疑问；另一方面，大三学生即将面临着教育实习，许多学生对地理教学技能的掌握有着迫切需求。

学生学习特点分析经过两年的大学学习，学生已普遍适应大学教学的方式和节奏，辩证逻辑思维较强，尤其是批判性思维发展迅速，自主性与选择性较强，能够进行自主探究，并基本形成自己的学习风格。

三、教学内容设计教学内容地理三板教学技能，是中学地理教师所必备的基本职业技能，尤其是板图技能，更是中学地理学科的特色技能。

因此对于地理师范生来说本节内容极为重要。

同时，本节内容的重点是三板技能的培养，因此总体上教学内容综合性强，实践性高。

教材按照总——分——总的顺序，主要包括五个方面的内容：“三板”概说、地理板书技能、地理板图技能、地理板画技能、地理“三板”设计应注意的问题。

其中“三板”概说属于理论研究，后四者属于实践研究。

而地理板书技能、地理板图技能和地理板画技能的重点是分类。

因此，本部分内容可以重组为三个部分：地理三板概说、地理三板技能的分类、地理三板设计应注意的问题。

教学目标知识目标：知道三板的概念，理解地理三板教学的基本要求。

能力目标：能够根据不同地理教学内容设计和绘制三板，能够熟练绘制中国轮廓图。

价值目标：能够提高地理三板教学的审美情趣，提升国家版图意识。

教学思路依据“理论学习——问题思考（内化于心）——问题研究——问题解决——教学实践（外化于行）”的逻辑线索，将教学分为五个环节：课堂教学——课后作业——教育，””，研习——学科竞赛——教育实习。

教学方法情境教学法、案例教学法、合作探究法、项目学习法四、教学过程设计【情境导入】如果你教育实习要讲授人教版初中地理八下《新疆维吾尔自治区》一节请你设计本节课的板书。

一、教学评价1.根据《普通高中美术课程标准（实验）》教学评价，应该根据教学实际和学生的情况,制订具有开放性的、能促进学生发展的评价指标。

每一模块中,美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%2.根据《普通高中美术课程标准（实验）》，应该注重表现性评价，运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。

3.提倡多主体评价。

采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。

4.综合性评价。

包括分数或等级，综合学生作品展示等方式。

二、教学设计1.老师在教学中对学生学习方法和过程的引导存在不足2.应将自主学习、研究性学习和合作学习三者有机结合。

三、优缺点优点：0.美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

1.根据《普通高中美术课程标准（实验）》，美术鉴赏内容要求学生应该懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。

2.美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解，3.教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践4.美术教学应注重创设情境，加深对文化（美术）的认识。

5.教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造；6.美术是一门注重体验和实践的学科，能有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。

7.在普通高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用8.教师应利用计算机技术和国际互联网开展美术教学缺点：1.高中美术课程标准指出，每一模块中,美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%2.学习内容选择单一3.学习方法应以自主合作探究为主四、建议：老师应该讲授学习美术鉴赏的基本方法，认识美术作品的意义、形式和风格特征，用美术术语表达对作品的感受和理解。

一、教材内容分析（说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）简要描述课题来源和所需课时，概述学习内容，概述这节课的价值以及学习内容的重要性）本节课内容属中学阶段语文学科，它是语文出版社出版八年级下学期语文第二单元写作指导课，需1课时完成。

这节课教学在七年级的诗歌写作基础上，提出了一些形式上的要求，有助于进一步培养学生的诗歌创作能力，但题目、内容等方面的自由度很大，这又对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。

通过学习，学生将在诗歌鉴赏与写作的双向能力上有所提高，这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1、抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣；2、恰当地运用艺术手法，提高学生创作能力；3、体现诗歌形式上特点，加深对知识的理解。

三、学生特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

要注意结合特定的情境，切忌空泛。

说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。

）四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

）本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。

五、教学环境及资源准备（教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。

如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。

一、教学目标1. 知识目标：掌握双设计的基本概念、原则和步骤。

2. 能力目标：培养学生独立思考、创新设计的能力，提高动手操作和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对双设计的兴趣，培养他们的审美观念和环保意识。

二、教学重难点1. 教学重点：双设计的基本概念、原则和步骤。

2. 教学难点：如何培养学生的创新设计能力，提高他们的动手操作和团队协作能力。

三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍双设计的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

（2）展示一些优秀的双设计作品，引导学生思考双设计的特点和优势。

2. 新课讲授（1）讲解双设计的基本概念、原则和步骤，结合实际案例进行分析。

（2）引导学生思考如何运用双设计原则进行创新设计，提高他们的设计思维。

（3）介绍双设计的相关工具和材料，让学生了解双设计的基本操作。

3. 实践操作（1）分组进行双设计实践，每组选取一个主题进行创新设计。

（2）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

（3）各小组展示设计成果，进行互评和反思。

4. 总结与反思（1）教师总结本节课的主要内容，强调双设计的重要性。

（2）学生分享自己的设计心得，总结在实践过程中遇到的困难和解决方法。

（3）教师点评学生的设计作品，提出改进建议。

四、作业布置1. 完成一份双设计作品，要求体现创新性和实用性。

2. 撰写一篇关于双设计的论文，分析双设计在生活中的应用和意义。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2. 实践操作：评估学生的动手能力、创新设计能力和团队协作能力。

3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和完成度。

六、教学反思1. 教学过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？2. 如何提高学生的创新设计能力和动手操作能力？3. 如何更好地引导学生进行团队协作，提高他们的沟通能力和协作能力？。

科三教学设计地理模板1. 引言地理是中学科三教学的重要一环。

在科三教学中，地理作为一门综合性学科，旨在培养学生对地球及其自然环境和人文环境的认识和理解能力。

因此，科三地理教学的设计尤为重要。

本文将介绍一个科三地理教学设计的模板，旨在帮助教师合理规划教学内容和教学活动。

2. 教学目标地理科三教学的目标是培养学生的地理思维能力和地理问题解决能力。

在设计教学时，应明确以下教学目标：- 理解地球的基本构造和地理要素- 理解地球自然环境的变化和影响- 掌握地球的地理特点和地理区划- 具备地图解读和地理数据分析的能力- 了解人类活动与地理环境的相互关系3. 教学内容地理科三教学的内容主要包括以下几个方面：- 地球的基本构造：地球的内部结构、岩石圈、地壳运动等内容；- 地球的自然环境：岩石圈的变动、气候与气候带的分布、地形地貌的形成等；- 地球的地理特点：地球的形状、自转与公转等；- 地理区划：大洲的划分、国家的地理位置及其特征等；- 地图解读和地理数据分析：地图的符号、图例和比例尺的理解和运用，地理数据的图表分析等；- 人类活动与地理环境：人类活动对地理环境的影响，地理条件对人类生产和生活的影响等。

4. 教学方法为了达到科三地理教学的目标，教师可以运用以下教学方法：- 讲授法：通过讲解地理知识点，帮助学生理解地理概念和原理；- 实践探究法：组织地理实地考察和实验，让学生亲自观察和感受地理现象；- 讨论交流法：组织学生小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力；- 多媒体辅助法：利用多媒体技术展示地理图片、视频等，激发学生的兴趣；- 独立研究法：鼓励学生进行地理课题的独立研究和报告，培养学生的自主学习能力。

5. 教学活动设计为了让学生更好地理解和掌握地理知识，教师可以设计一系列教学活动：- 地理实地考察：组织学生走出教室，到实地进行地理观察和调查，如田野调查、水文调查等；- 地图解读练习：给学生提供一幅地图，让他们解释图中的地理现象和信息；- 地理数据分析：给学生一份地理数据的表格或图表，让他们运用所学的技巧进行数据分析和解读；- 建模实验：指导学生设计和进行简单的地理实验，如模拟水循环实验、模拟地壳运动实验等；- 小组讨论：指导学生分成小组，就某个地理主题展开讨论，如人口分布、自然灾害等。