人教版初三化学下册初中化学常见气体的制取和净化专题教学设计

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
《专题复习：常见气体的制取和收集》
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）掌握实验室制取氧气、二氧化碳的反应原理和操作注意事项，并能熟练书写有关反应的化学方程式。

（2）能正确选用气体的发生装置和收集装置来制备气体。

（3）了解制取气体的一般思路和方法。

2．过程与方法：
（1）通过气体制取、收集方法以及净化方法的复习，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）培养学生拓展知识空间的能力和创新意识。

3．情感态度与价值观：通过气体制取、收集、干燥、净化等方法的复习，使学生在师生互动、生生互动的学习环境中，体验如何分析问题和解决问题，培养学生知识迁移能力。

【教学重点】气体的制取装置和收集装置、气体的制取原理及操作注意事项。

【教学难点】万能瓶的使用；气体的干燥和除杂。

教学过程：
首先请大家回忆一下我们在初中化学
分别可以制取那些气体？（
生回答后出示。

反应时不需加热
思考，讨论，完成学案中的“
知大家有没有注意，就是反应容器试管的体积较
法。

1．排水法（丙）：不易溶于水、
还可以还有哪些收获？。

九年级化学（人教版）中考专题复习教学设计气 体 的 制 取 与 净 化台山市居正学校 黄慕贤教学目标：1.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

2.初步学习某些气体的干燥与净化方法。

学情分析：通过氧气、二氧化碳的实验室制取方法的学习，学生对实验装置的选择已有了初步的认识，复习课重在体现知识的应用。

重点难点：重点：氧气、二氧化碳的实验室制取。

难点：常见气体的干燥与净化。

教学过程：[引入课题] 制取气体的基本流程考 点 梳 理一、气体的制取1.发生装置基本类型（先问学生再教师展示）Ａ、固体加热型 Ｂ、固液常温型 [考点训练] 用Ａ、Ｂ 填空1.实验室用加热高锰酸钾法制O 2的发生装置可选择； 2.大理石与稀盐酸常温下制CO 2 的发生装置可选择 。

[教师提示] 气体发生装置的选择依据是什么？ [学生回答] 反应物状态和反应条件。

[教师补充] 介绍两种有特殊作用的气体发生装置Ｃ、固液常温型 Ｄ、固液常温型（可控制反应速率或节约药品） （可控制反应进行或停止）制 气净 化 收 集 尾气处理分 液 漏 斗带 孔 胶 片2.收集装置基本类型A 、排水法B 、向上排空气法C 、向下排空气法空气 NH 3 H 2 O 2 CO 2 密度/g •L ﹣1 1.293 0.77l 0.09 1.43 1.977 与空气比较 溶 解 性 易溶 难溶 不易溶 可溶 收集方法[教师提示] 气体收集装置的选择依据是什么？ [学生回答] 气体的溶解性和密度。

[学生小结] 气体发生装置和收集装置选择的依据（１）反应物的状态和反应的条件（２）收集气体的性质 (溶解性、密度、能否与 水、 氧气反应等）实验室制取气体的发生装置和收集装置如下①用块状的硫化亚铁和稀硫酸在常温下反应制取H 2S 气体，则发生装置可选用 。

②用无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热制取 CH 4气体，则发生装置可选用 。

③NO 气体难溶于水，密度略大于空气，易与氧气反应生成 NO 2，则收集装置可选用 。

初中化学常用气体制备教案
教学目标：通过本课的学习，使学生了解常用气体的制备方法，掌握实验操作技巧，培养
学生的实验能力和创新思维。

教学重点：氢气、氧气、氯气、二氧化碳的制备方法及实验操作技巧。

教学难点：氯气和二氧化碳的制备方法及注意事项。

教学准备：硫酸、锌、烧瓶、试管、碳酸氢钠、稀盐酸、氢氧化钠、氯化铵、酸性高锰酸
钾溶液等实验器材和试剂。

教学过程：
1. 氢气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入适量的锌片，加入盖子后，通过试管将稀盐酸滴入烧瓶中，
观察气体生成情况。

b. 实验方法：将氢气通过水中进行收集，用火柴点燃氢气，观察氢气的燃烧现象。

2. 氧气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入碳酸氢钠，加入烧热过的氢氧化钠，通入氧气，观察气体生
成情况。

b. 实验方法：将氧气通过水中进行收集，用燃烧的木条点燃氧气，观察氧气的燃烧现象。

3. 氯气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入氯化铵，加入酸性高锰酸钾溶液，观察气体生成情况。

b. 实验方法：将氯气通过水中进行收集，用火柴点燃氯气，观察氯气的燃烧现象。

4. 二氧化碳的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入碳酸氢钠，加入稀盐酸，观察气体生成情况。

b. 实验方法：将二氧化碳通过水中进行收集，用火柴点燃一根蜡烛后，将蜡烛熄灭后的
烟团与二氧化碳气体接触，观察烟团的变化。

教学总结：通过本次实验，学生掌握了常用气体的制备方法和实验操作技巧，对氢气、氧气、氯气、二氧化碳的性质有了更加深入的了解，培养了学生的实验技能和思维能力。

初中化学气体制备净化教案主题：化学气体制备净化目标：1. 了解化学气体的制备方法2. 了解化学气体的净化方法3. 掌握化学实验中气体的正确处理方法教学步骤：一、介绍化学气体的制备方法1.1 通过电解水制氢气：将一定量的水倒入电解槽中，通电进行电解，通过观察产生氢气气泡的现象，让学生理解氢气的制备方法。

1.2 通过加热硫酸铜(II)晶体制氧气：将一定量的硫酸铜(II)晶体加热，产生气体使学生观察到氧气的制备方法。

二、介绍化学气体的净化方法2.1 使用分液漏斗：将产生的气体通过分液漏斗，去除其中悬浮的液体杂质。

2.2 使用干燥管：将产生的气体通过干燥管，去除其中的水蒸气杂质。

三、实验演示3.1 实验一：制备氢气并净化实验步骤：1. 将水倒入电解槽中，通电进行电解。

2. 收集氢气气泡。

3. 将氢气通过分液漏斗和干燥管净化。

4. 观察净化前后氢气的清洁程度。

3.2 实验二：制备氧气并净化实验步骤：1. 加热硫酸铜(II)晶体，观察产生氧气气体。

2. 收集氧气气体。

3. 将氧气通过分液漏斗和干燥管净化。

4. 观察净化前后氧气的清洁程度。

四、讨论与总结4.1 学生根据实验结果，讨论气体制备和净化的重要性。

4.2 引导学生总结化学气体的制备和净化方法，强化学生对实验的理解。

五、作业5.1 提出一个问题，让学生探讨化学气体的其他净化方法。

5.2 让学生撰写一份实验报告，总结本次实验的过程和结果。

通过这堂课的学习，学生将对化学气体的制备和净化有着更深入的理解，同时也培养了他们的实验操作能力和观察能力。

人教版初中化学九年级气体的制取、检验与净化教案学习目标1.知道实验室制取气体的一般流程和操作步骤。

2.熟练掌握实验室制取O2、CO2、H2的反应原理。

3.掌握实验室制取气体的发生装置，并能选择合适的装置进行气体的制备。

4.知道常见气体的除杂方法。

5.掌握气体的收集方法，并能根据气体的性质选择合适的收集装置。

6.知道常见气体的尾气处理方法。

重点难点重点1.熟练书写实验室制取02、C02、H2的化学方程式。

2.能够选择合适的发生装置和收集装置进行气体的制备。

3.知道实验室制取气体的一般思路。

•难点1.如何正确选择发生装置和收集装置制取气体。

2.气体的除杂与干燥试剂和装置的选择。

3.利用实验室制取气体的一般思路进行未知气体的制备。

一、实验室制取气体一般流程：反应原理发生装置净化装置气体收集尾气处理二、反应原理1.制备气体反应的选择原则：一种气体可以由多种反应制得，但只有部分反应适用于实验室制备，这些反应一般应符合以下几个条件：(1)反应物容易获得；(2)反应条件容易达到；(3)反应容易控制，便于收集气体；(4)生成的气体容易分离。

2.反应的化学方程式（1）.实验室制取氧气___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ （2）实验室制取二氧化碳___________________________________________________________ （3）实验室制取氢气__________________________________________________________ 二、发生装置：（产生气体的装置，由反应物状态和反应条件决定）1.固固加热型【注意事项】①试管口应稍向下倾斜，以防止产生的水蒸气在试管口冷凝后倒流，而使试管破裂。

《专题复习：常见气体的制取和收集》【教学目标】1．知识与技能：（1）掌握实验室制取氧气、二氧化碳的反应原理和操作注意事项，并能熟练书写有关反应的化学方程式。

（2）能正确选用气体的发生装置和收集装置来制备气体。

（3）了解制取气体的一般思路和方法。

2．过程与方法：（1）通过气体制取、收集方法以及净化方法的复习，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）培养学生拓展知识空间的能力和创新意识。

3．情感态度与价值观：通过气体制取、收集、干燥、净化等方法的复习，使学生在师生互动、生生互动的学习环境中，体验如何分析问题和解决问题，培养学生知识迁移能力。

【教学重点】气体的制取装置和收集装置、气体的制取原理及操作注意事项。

【教学难点】万能瓶的使用；气体的干燥和除杂。

教学过程：教师活动学生活动设计意图〖引入〗各位同学大家下午好！很高兴和大家分享一节专题复习课，我们今天复习内容是：常见气体的制取和净化。

（板书）直接引入课题。

〖板书〗一、常见气体的制取首先请大家回忆一下我们在初中化学中已学习了哪些常见气体的实验室制法？回忆，回答：O2和CO2。

〖提问〗实验室制取O2、CO2的原理是什么？也就是说，利用那些药品，在什么条件下来制取O2和CO2？叫几位同学在黑板上写出有关的化学方程式。

几位同学上黑板进行板演，其他同学在座位上书写。

完成后，同学间两两相互检查有无错误。

引导学生回忆所学知识，并加以巩固。

〖过渡〗我们知道了制取这几种气体的原理，我们该选择什么样的装置来制取这些气体呢？我们这观察；根据反应原理，做出正确判断。

（提示：分别适用于里有两套制取常见气体的实验装置，请大家考虑它们分别可以制取那些气体？（PPT出示两套常见的制气装置）板书中的哪些反应，学生回答后投影出示答案）〖提问〗谁能来总结一下这两套装置分别适用于在什么条件下制取气体？〖投影〗学生回答后出示。

回答：第一种装置：反应物为固体，反应时需加热，简称“固固加热型”。

《常见气体制取和净化》专题复习教学设计一、复习目标：（一）知识与技能1、通过对氧气、二氧化碳发生装置和收集装置的选择，明确实验室制备气体时发生装置和收集装置的选择依据，会按照实验要求灵活选择实验仪器并组装装置。

2、通过对实验装置的比较，学会正确评价实验装置和对装置进行改进。

3、掌握根据气体性质选择气体净化和干燥装置。

4、通过本节学习，进一步梳理实验室气体制取和净化的基本思路。

（二）过程与方法：1、通过复习，学会气体制取的一般思路，并能进行知识的迁移应用，学以致用。

2、通过气体制取、收集方法的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观：1、通过对实验的改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯。

2、通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。

二、教学重点：1.制取气体的发生装置和收集装置；2.气体干燥和净化。

三、教学难点：气体制备时仪器选择、设计实验方案，并对气体收集方法进行探索和对气体进行干燥与净化，提高学生的实验能力和思维能力。

四、教学方法：讨论、交流、归纳、练习五、教学准备：学案、多媒体（一体机）、平板、多功能瓶、简易启普发生器六、教学时数：1 课时你能用化学方程式表示实验图片，供学生选择。

你会选择实验室制取氧气、二氧化碳的收集装置吗？为什么这样选择？1、如图所示装置中你认为实验室制取氨气时发生装置应选择（填装置的代表符号，下同），收集装置应选择。

2、若是用右图收集氨气，进气口为你能用上面的仪器组装多少套制取氧气的装置？试试看组装的装置越多越好。

最常用的液体干燥剂是什么验满净化装置干燥装置存储方法。

教案：【教学目标】1.了解气体的制取、收集和净化的基本方法；2.掌握常见气体的制取、收集和净化的实验方法；3.培养学生动手实验的能力；4.培养学生观察、实验、推理、总结的能力。

【教学内容】1.气体的制取方法：化学和物理制取；2.气体的收集方法：水排放法、移液法、下置法、上置法；3.气体的净化方法：冷却净化、干燥净化、吸附净化、解析净化。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.引入话题：提问学生对气体有哪些了解，气体在我们生活中有什么应用；2.展示一些气体的图片，让学生谈谈对这些气体的认识；二、讲授气体的制取方法（25分钟）1.化学制取：通过化学反应来制取目标气体；a)酸和金属反应：如HCl与锌反应制取氢气；b)酸和碱反应：如HCl与NaOH反应制取氯气；c)酸和酸性氧化物反应：如HCl与MnO₂反应制取氯气；d)酸与金属碱反应：如H₂SO₄与Na₂CO₃反应制取二氧化碳气体等。

2.物理制取：通过物理方法将气体从混合气体、溶液或固体中分离出来；a)溶解度分离法：如用氨水吸收二氧化硫，再通入过盐酸使其释放；b)干燥法：如用干燥剂吸附水蒸气，再用加热方法将其释放。

三、讲授气体的收集方法（25分钟）1.水排放法：将产生的气体直接排放到水中收集；a)氢气：如HCl与锌反应时产生的氢气；b)氯气：如HCl与NaClO反应时产生的氯气。

2.移液法：用液体吸取气体，再倒入收集器中；a)氯气：如HCl与MnO₂反应时产生的氯气；b)二氧化碳气体：如用CaCO₃与HCl反应时产生的二氧化碳气体。

3.下置法：通过气体的相对密度使其向上移动，从而排走空气，使气体填满整个容器；a)氨气：如用氨水和盐酸反应制取氨气。

4.上置法：将气体收集在集气瓶中，用瓶盖封闭；a)氢气：如用HCl和锌反应制取氢气。

四、讲授气体的净化方法（20分钟）1.冷却净化：通过冷却方法使气体中的杂质凝固，收集纯净的气体；a)氯气：如用HCl与NaClO反应制取氯气。

初中化学常见气体的制取专题教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握氧气、二氧化碳和氢气这三种常见气体的实验室制取方法，包括反应原理、实验装置、收集方法和检验方法。

（2）通过实验操作，培养学生的实验技能和动手能力。

2、过程与方法目标（1）通过对气体制取方法的探究，让学生学会分析问题、解决问题的方法。

（2）培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。

（2）让学生体会到化学实验的严谨性和科学性，培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重难点1、教学重点（1）氧气、二氧化碳和氢气的实验室制取原理。

（2）三种气体制取的实验装置和收集方法。

2、教学难点（1）实验装置的选择和改进。

（2）气体制取过程中的注意事项。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一些生活中与气体有关的图片或视频，如氧气用于医疗急救、二氧化碳用于灭火、氢气用于填充气球等，引发学生的兴趣，从而引出本节课的主题——初中化学常见气体的制取。

2、氧气的制取（1）反应原理加热高锰酸钾：2KMnO₄△ K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑加热氯酸钾和二氧化锰的混合物：2KClO₃ MnO₂△ 2KCl ＋3O₂↑过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解：2H₂O₂ MnO₂ 2H₂O ＋ O₂↑（2）实验装置发生装置：固体加热型（如加热高锰酸钾制取氧气）、固液不加热型（如用过氧化氢制取氧气）收集装置：向上排空气法（氧气密度比空气大）、排水法（氧气不易溶于水）（3）实验步骤以加热高锰酸钾制取氧气为例：①查：检查装置的气密性。

②装：将药品装入试管，在试管口放一团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。

③定：将试管固定在铁架台上。

④点：点燃酒精灯，先预热，再对准药品部位加热。

⑤收：当气泡连续均匀冒出时开始收集氧气。

⑥离：收集完毕，先将导管撤离水槽。

⑦熄：熄灭酒精灯。

教案：气体的制取、收集与净化教学目标：1.了解气体的制取方法；2.掌握气体的收集方法；3.了解气体的净化方法。

教学重点：1.气体的制取方法；2.气体的收集方法。

教学难点：1.气体的净化方法；2.确保气体的净化效果。

教学准备：1.实验室器材和药品；2.相关实验练习。

教学过程：一、复习导入（10分钟）1.复习上节课学到的气体的性质，以及气体的单位和计量；2.提问：气体是如何得到的？二、气体的制取方法（15分钟）1.快速回顾液体和固体的制取方法，引出气体的制取方法；2.介绍气体的制取方法：a.氧气：分解过氧化氢、氢氧化钾电解法等；b.氢气：金属和酸反应、水电解法等；c.二氧化碳：碳酸和酸反应、大理石酸法等；d.氨气：氯化铵和氢氢氧化钠反应；e.氯气：氢气和盐酸反应等；f.硫化氢：金黄铁矿和盐酸反应等。

三、气体的收集方法（25分钟）1.介绍常见的气体收集方法：a.反向水封收集法；b.气体上升收集法；c.平行水封收集法；d.高压收集法；e.漂浮法。

四、气体的净化方法（25分钟）1.介绍气体的净化方法：a.过滤法：利用过滤器去除悬浮颗粒物；b.吸附法：利用活性炭或吸附剂去除异味和有害物质；c.洗涤法：利用液体溶解有害气体；d.吸收法：利用碱性溶液吸收有害气体；e.脱水法：利用硫酸等脱水剂去除水分。

五、实验演示（20分钟）1.进行相关实验演示，如制取氢气、氧气等；2.实验过程中注意安全操作和实验室规范；3.学生可以亲自参与实验操作，以加深对气体制取和收集方法的理解。

六、小结与反思（5分钟）1.总结本节课所学的内容；2.根据实验过程和结果，思考实验中可能遇到的问题，讨论解决方法。

教学延伸：1.鼓励学生根据所学的知识，设计和实施一个小型气体制取和收集实验，并观察和分析实验结果；2.引导学生思考气体的净化和回收利用的问题，鼓励他们提出自己的想法和解决方案。

教学反馈：1.老师可以针对学生的实验操作和实验报告进行评价和反馈；2.学生可以根据实验过程和结果，提出问题和建议，共同完善气体制取、收集和净化的方法。

初中化学制取气体教案主题：制取气体初中化学课程一、教学目标：1. 了解什么是化学反应和气体的性质。

2. 了解如何利用化学反应制取气体。

3. 熟悉几种制取气体的实验方法。

二、教学重点与难点：1. 重点：化学反应的概念，气体的性质，几种制取气体的实验方法。

2. 难点：理解化学反应的过程和气体的性质。

三、教学内容：1. 化学反应和气体的性质。

2. 制取氧气的实验方法。

3. 制取氢气的实验方法。

4. 制取氯气的实验方法。

四、教学过程：1. 导入：请学生回顾化学反应和气体的性质的相关知识。

2. 学习制取氧气的实验方法：学生观察实验装置，了解如何通过加热过氧化氢制取氧气。

3. 学习制取氢气的实验方法：学生观察实验装置，了解如何通过铁砂和氢氧化钠的反应制取氢气。

4. 学习制取氯气的实验方法：学生观察实验装置，了解如何通过盐酸和氯化亚铁的反应制取氯气。

5. 总结：请学生总结几种制取气体的实验方法，以及制取气体的注意事项。

五、课堂练习：1. 下列化学反应哪些属于气体生成反应？A. 2H₂O₂ → 2H₂O + O₂B. 2Na + Cl₂ → 2NaClC. Fe + S → FeS2. 以下哪种实验方法可以制取氧气？A. 加热过氧化氢B. 加热铁砂和氢氧化钠C. 加热盐酸和氯化亚铁六、作业：完成课堂练习题。

七、教学反思：本节课主要介绍了几种制取气体的实验方法，通过实验操作可以帮助学生更好地理解气体的性质和化学反应的过程。

在今后的化学学习中，学生可以运用所学知识制取其他气体，并应用于实际生活中。

微课教学设计
2、化学是一门以实验为基础的科学。

(1)根据图1回答：在连接c和d时，使d 较易插入c中的措施是。

(2)采用图2所示操作可能造成的后果之是；
(3)利用图3装置(夹持装置未画出)能进行的实验是；
A．用高锰酸钾制氧气B．用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
C．用锌与稀硫酸制氢气D．用双氧水与二氧化锰制氧气
(4)图3中的气体发生装置虽然简单，操作方便，但无法控制反应速率。

请从图4中选取(选填序号)与图1中a组装成新的气体发生装置，以达到控制反应速率的目的。

3、硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。

实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。

根据装置图回答下列问题：
①制取硫化氢气体的发生装置可以选用
②若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为，原因是
③为了验证硫化氢的水溶液呈酸性，可以将该气体通入装置D，D中所盛的试剂应该是，现象是。

专题复习气体的制备和净化
教学目标
知识目标：1．掌握O2、CO2、H2的实验室制法。

2．掌握常见的气体净化方法。

3．掌握常见气体的检验
能力目标： 1会确定制取气体的反应原理，即在什么实验条件下（如常温、加热、加催化剂等），选择什么药品，通过什么反应来制取这种气体
2.会确定制取气体时应采用的实验装置
3.会确定如何验证制得的气体就是所要制取的气体
教学重点：1、O
2、CO
2
、H
2
的实验室制法。

2．掌握常见的气体净化方法。

教学难点：气体的净化
教学方法：归纳法练习法
教学过程
一、考点知识梳理
考点一： O
2、CO
2
、H
2
实验室制取方法对比
考点二：气体的净化与干燥
1.气体的净化
选择气体吸收剂的原则是所选吸收剂只吸收气体中的杂质，而与被提纯的物质不反应，也不产生新的杂质。

多种气体杂质共存时，要注意试剂的选择和除杂质的顺序，一般水蒸气最后除去。

选择“洗气瓶”等吸收装置，不仅要注意药品的名称，还要注意“长进短出”的原则，干燥管要“大进小出”。

常见的气体杂质的吸收剂见下表：
2.气体的干燥
选用干躁剂应根据气体的性质和干燥剂的性质确定，其原则是干燥剂只能吸收气体中的水分，而不能与气体发生反应。

常见的气体的干燥剂的选择见演示文稿
二、典型例题分析（见演示文稿）
三、专题训练----历年典型中考习题（见演示文稿）
方法：教师引导，学生合作完成。

布置作业：.。

《常见气体的制取和净化》教学设计复习目标1. 通过复习会根据气体的反应原理选择发生装置、收集装置及净化装置。

2. 通过仪器的组装和选择，学会由个别到一般的推理方法。

3. 通过学习气体的制取、净化方法，培养我们严谨求实的科学态度，逐步养成节约意识和环境保护意识。

重点：选择发生装置、收集装置及净化装置。

多功能瓶的使用难点：多功能瓶的使用、气密性检查。

教学过程：导入课题：今天我们一起复习气体的制取和净化。

出示中考试题分析，总结考点。

出示目标。

出示复习提纲。

学生依据提纲师友互助复习。

环节二：教师引领考点一：气体发生装置教师：出示常见气体发生装置学生：总结气体发生装置选择的依据。

各装置的优点。

考点二：检查装置的气密性教师：出示常见气体发生装置学生：总结检查常见气密性的方法。

教师总结：一是为热法（手捂法）二是注水法。

第二步：典例解析1、【2017 莱芜25、（2）】B 装置可制取多种气体，装入药品前，可用注射器检查装置气密性，方法如下：从长颈漏斗加水至没过漏斗下端，将注射器与d 相连，缓慢拉动注射器活塞，若观察到现象，说明装置气密性良好。

（3）甲同学用内部带有多孔隔板的C 装置作为实验室制取二氧化碳的发生装置，你认为用C 装置代替B 装置的优点是；C中多孔隔板合适的位置是处（选填“a”或“b”），不适宜用作多孔隔板的材料是（选填编号）。

①铜片②塑料③铁④石墨考点三：气体的收集装置教师：出示气体收集装置。

学生：总结气体收集装置选择的依据：气体的密度和溶解性。

典例解析2.（2015 呼和浩特修改）请你选择合适的装置，组装一套制取并收集干燥、纯净二氧化碳气体的装置。

考点四：气体净化1. 净化气体要先除去其它气体，最后除水。

2. 除杂试剂不能与所需气体发生反应，也不能引进新的气体典例解析3、（2017 莱芜）下图是实验室制备气体的常用装置，请根据要求回答问题：（1）组装A 装置时，固定试管应在放置酒精灯之（选填“前”“后”）进行。