学习选取立论的角度

横看成岭侧成峰，远近高低各不同——学习选取立论的角度教学目标：1.知识与技能：①以寓言类材料作文、漫画类类材料作文为例，学习多角度选取立论方式。

②使学生能通过阅读材料作文中的“材料”部分，找出不同的选取立意的角度，并进行比较，最终选出最佳角度。

2.过程与方法：①会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。

②寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。

3.情感态度与价值观：①养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。

教学重点：议论文论点的确立。

教学难点：从不同角度找出论点要观点新颖且有针对性。

教学时间：一课时课程类型：写作课教学方法：讲解法、讨论法、练习法教学工具：多媒体课件教学过程：导课：孟子说：“心之官则思。

”人和动物的主要区别就爱与人有发达的大脑，有智慧，遇事善于思考。

所以有没有良好的思考习惯，在处理问题时能不能开动脑筋，是一个人素质高低的体现。

培养思考能力，当然不时写作课，也不是语文课能全部承担的任务。

但是，在我们面对写作任务，特别是议论文的写作时，我们必须积极思考，从而选出合适的立意。

“立论”，是议论文之魂，是议论文写作最初、也是最重要的任务。

因此，这节课，我们以新材料作文的立论为例，一起来学习“选取立论的角度”。

出示：《题西林壁》提问：作者为什么会看到不同的庐山？引出本节课所讲授的内容：多角度看问题。

一、寓言（材料）类作文出示例题：“滥竽充数”：齐宣王使人吹竽，必三百人。

南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。

宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。

南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。

官府给他的待遇和那几百人一样。

齐宣王死后，他的儿子齐湣王（湣王）继承了王位。

齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。

要求学生讨论：有几个主人公？从哪些角度可以立论？1.从整个故事的角度思考：批评南郭先生不懂装懂。

2.从齐宣王的角度思考：批评齐宣王的大锅饭制度，给滥竽充数者可乘之机。

学习选取立论的角度在学术写作中，立论是一个关键的步骤。

选取正确的立论角度，可以确保文章的逻辑清晰、条理分明，并能够令读者信服。

然而，选择适当的立论角度并非易事，需要考虑多个因素。

本文将探讨学习选取立论的角度的重要性，并提供一些建议和技巧以帮助读者迈出成功的一步。

一、重要性正确选择立论角度对于文章的质量和影响力至关重要。

一个恰当的立论角度将有助于读者理解和接受作者的观点，提高文章的可读性和可信度。

相反，选择错误或不合适的立论角度可能会导致观点不清晰，读者难以理解和接受作者的论点。

因此，学习选取立论的角度是写作过程中至关重要的一步。

二、技巧和建议1.明确论文目的和读者群体：在选取立论的角度之前，作者应该清楚地明确自己写作的目的和所针对的读者群体。

不同的目的和读者群体可能需要不同的立论角度。

比如，如果写作的目的是说服读者，那么应该选择一个以论证为导向的立论角度。

如果读者群体是专业领域的人士，那么可以选取一个深入的、有技术性的立论角度。

2.分析和理解主题：在选取立论的角度之前，作者应该对所选主题进行深入的分析和理解。

通过研究和阅读相关资料，作者可以了解不同的观点和论据，并对主题有更加全面和深入的认识。

这样可以帮助作者找到一个角度来阐述自己的观点，并且与其他观点进行比较和对话。

3.提出有力的论据：在选取立论的角度之后，作者需要提出有力的论据来支持自己的观点。

这些论据可以包括统计数据、实例、专家观点等，以增加文章的说服力。

作者应该确保所选论据与所选立论角度相一致，并且能够有效地支持自己的观点。

4.合理组织论点：在写作过程中，作者应该合理组织和呈现自己的论点。

一个清晰的结构可以帮助读者更好地理解论点的逻辑和发展，从而更容易接受作者的观点。

在组织论点时，作者可以采用层次分明的结构，将论点从重要到次要进行排列，以增加文章的逻辑性和条理性。

5.考虑反驳和异议：在选取立论的角度之前，作者应该考虑可能的反驳和异议，并提前准备相应的回答和解释。

议论文写作指导——学习选取立论的角度教学背景分析（一）课标的理解与把握：1．写作时考虑不同的目的和对象，以负责的态度表达自己的看法，激发表达真情实感的热忱，培植科学理性精神。

2．作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。

3．根据表达的需要，展开丰富的联想和想像，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。

能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。

（二）教材分析：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。

总之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。

（三）学情分析：初中阶段，学生接触的文体写作大多是记叙文和应用文，没有系统地学习议论写作。

因此，议论文对于学生来说还较为陌生。

教学目标1、通过阅读材料，能运用审题方法立意2、能提高学生分析材料提取信息的能力教学重点和难点1、能运用审题方法2、提高分析提取信息的能力教学方法主要教学方法：讲授法、点拨法教学过程导入新课议论文是高中作文训练的一个重点，掌握议论文的写作技巧是高中生必备的一项技能。

一、议论文的三要素论点论据论证我们作文的形式将以“给材料，说看法”的形式为主今后我们的写作将议论文为主，而且我们的作文课将逐步教会同学们如何审题立意，如何选择分析论据，如何证明观点。

二、何谓立论针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。

古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。

”写议论文一定要先立意立论，选取议论的角度。

三、选取立论角度的方法１、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视。