幼儿园特异体质幼儿管理与保护制度

幼儿园特异体质幼儿重点措施一、引言在幼儿园中，每个孩子都有其独特的体质和健康状况。

特异体质幼儿，由于其特殊的生理特点，需要园方和家长给予更多的关注和照顾。

制定针对特异体质幼儿的重点措施，是为了确保这些孩子在园中的安全与健康。

二、重点措施1、健康档案建立：为每位特异体质幼儿建立健康档案，详细记录其体质特点、过敏史、疾病史等信息。

健康档案将作为制定个性化护理方案的重要依据。

2、日常关注与观察：在日常活动中，教师应密切关注特异体质幼儿的身体状况，如发现任何不适或异常反应，应及时报告并采取相应措施。

3、饮食管理：根据孩子的特异体质特点，制定个性化的饮食计划。

确保提供营养均衡、易于消化的食物，避免食用可能引起过敏的食物。

4、活动安排：在组织各类活动时，充分考虑特异体质幼儿的特殊需求。

例如，在户外活动中，避免过于激烈的运动，以防意外伤害。

5、药品与急救措施：确保幼儿园内有必要的急救药品和设备，以应对可能的突发状况。

同时，教师应接受急救培训，掌握基本的急救技能。

6、家长沟通：加强与家长的沟通，定期向家长反馈孩子在园中的健康状况。

同时，了解孩子在家中的身体状况，以便更好地调整护理方案。

7、安全教育：对特异体质幼儿进行基本的安全教育，让他们了解自己的身体特点，知道如何在遇到不适时寻求帮助。

8、心理健康：关注特异体质幼儿的心理健康，避免因身体原因造成心理压力。

教师应给予这些孩子更多的关心和鼓励。

9、定期检查与评估：定期邀请专业医生对特异体质幼儿进行检查和评估，以确保他们的健康状况处于良好状态。

10、完善幼儿园设施：根据特异体质幼儿的需求，完善幼儿园的相关设施，如设立专门的休息室、洗浴室等。

三、结语对于特异体质幼儿，幼儿园应采取一系列针对性的措施，确保他们在园中的安全与健康。

这些措施需要园方和家长共同参与，形成有效的合作机制，为孩子的健康成长保驾护航。

同时，随着医学的进步和研究的深入，我们还需要不断更新和完善这些措施，以适应新的健康需求。

一、指导思想为保障学生身心健康，维护正常教育教学秩序，预防校园意外事故的发生，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、特异体质的定义特异体质是指学生体质状况不同于常人，表现为对药物、食物、油漆、花粉等过敏，或患有非危及生命的恶性病变，如心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。

三、管理职责1. 学校成立特异体质学生管理领导小组，负责制定、实施、监督特异体质学生管理制度。

2. 学校医务室负责对特异体质学生进行健康监测、治疗和康复指导。

3. 各班主任负责了解、掌握本班特异体质学生的健康状况，及时向家长通报学生病情变化，协助家长做好学生健康管理。

4. 体育教师负责在体育课上对特异体质学生进行适当调整，确保学生安全。

四、管理措施1. 建立特异体质学生档案。

学校医务室对特异体质学生建立一人一档，详细记录学生姓名、性别、班级、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况、是否适合参加体育活动等。

2. 加强健康教育。

学校定期开展健康教育讲座，提高学生及家长对特异体质的认识，增强预防意识。

3. 严格药品管理。

学校医务室严格执行药品管理制度，对特异体质学生使用药物进行严格把关，确保用药安全。

4. 优化体育课程。

体育教师根据特异体质学生的身体状况，适当调整体育课程内容，降低运动强度，确保学生安全。

5. 做好心理辅导。

学校心理咨询室对特异体质学生进行心理辅导，帮助学生树立信心，克服心理障碍。

6. 加强家校沟通。

学校定期与家长沟通，了解学生病情变化，共同做好学生健康管理。

五、监督与考核1. 学校定期对特异体质学生管理制度执行情况进行检查，确保制度落实到位。

2. 学校对班主任、体育教师、医务室等相关部门进行考核，考核结果与绩效挂钩。

3. 对违反本制度的行为，将依法依规进行处理。

特殊学生安全协议书为了确保特殊幼儿在校期间的人身安全，严格责任界限，健全学校教育——家庭教育——社会教育一体化网络，根据有关法律、法规，结合我园实际，特签订特殊学生安全协议：1、幼儿特异体质（如：食物过敏、某种用品过敏等）特定疾病（如：先天心脏病、癫痫、哮喘、肺炎、肾炎、严重多动症、伤残等）、异常心理等情况的学生属于特殊学生。

2、开学报名时，家长或监护人要将相关学生的特殊体质、特定疾病、特殊心理等情况告知班主任老师和幼儿园校医。

班主任要求任课教师应根据特殊学生体质情况，限制或合理安排特殊学生参加相应的课内外活动及劳动。

3、学生家长是学生的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，学校与学生只是教育管理关系。

监护人应经常对学生进行安全教育和遵纪守法教育；学生在校期间，学校应对学生进行安全教育和遵纪守法教育。

4、学校教师应对特殊学生给以特别关怀。

特殊学生突发疾病，科任教师要第一时间告知班主任老师，班主任老师在第一时间告知学生家长的同时及时护送至医院进行救治。

5、特殊学生与他人发生纠纷，造成他人人身或财产损害的，由其监护人协调处理纠纷，并承担因此而发生的一切赔偿责任。

6、特殊学生上学、放学（住宿生星期日到校，星期五放学）途中，必须由家长接送，如家长要求不接送，而由学生自己独自回家，则由家长书面写出申请，并承诺安全责任。

且出现一切不安全事故责任完全由学生家长负责承担。

7、特殊学生私自到河滩洗澡、攀爬危险物、做危险性游戏等造成意外事故的完全由学生家长负责承担一切责任。

8、除本协议之外，都必须遵守《田坝乡学生安全责任书》各条款。

9、本协议一式三份，家长、班主任、学校各一份，自签字之日起生效，小学毕业自然失效。

学生监护人签字（右大拇指纹）：特殊学生签字：[年级（）班]班主任签字：一、引起惊厥的几种常见疾病：高热惊厥，颅内感染，中毒性脑病，，低血糖症，低镁血症，中毒，低钙血症等。

二、婴儿痉挛症小儿惊厥的原因从按感染的有无的角度来分，可分为感染性(热性惊厥)及非感染性(无热惊厥)。

幼儿安全保护工作制度一、总则为确保幼儿在园期间的人身安全，维护幼儿园正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》等法律法规，结合本园实际情况，制定本制度。

二、安全工作目标1. 确保幼儿人身安全，预防意外事故的发生。

2. 提高幼儿自我保护意识，培养幼儿安全行为习惯。

3. 加强幼儿园安全管理，营造安全、健康、和谐的成长环境。

三、组织机构1. 成立幼儿园安全管理领导小组，园长为第一责任人，分管安全工作的副园长具体负责，各部门负责人、班主任和全体教职工共同参与。

2. 设立安全管理办公室，负责日常安全管理工作，包括安全检查、安全教育、应急预案等。

四、安全工作职责1. 园长：负责幼儿园安全工作的总体部署，组织制定安全管理制度，定期检查安全工作落实情况，解决安全工作存在的问题。

2. 副园长：协助园长负责安全工作，组织安全培训和演练，处理安全事故。

3. 各部门负责人：负责本部门的安全工作，落实安全措施，确保部门安全。

4. 班主任：负责本班幼儿的安全，做好幼儿交接工作，组织班会和安全教育活动。

5. 全体教职工：严格遵守安全制度，关注幼儿安全，发现安全隐患及时报告。

五、安全管理工作内容1. 安全检查（1）定期对幼儿园舍、设备、环境、教玩具等进行安全检查，发现问题及时整改。

（2）每月进行一次消防设施检查，确保消防设备正常使用。

（3）定期检查食品卫生，确保幼儿饮食安全。

2. 安全教育（1）将安全教育纳入幼儿园课程，定期组织幼儿开展安全教育活动。

（2）培养幼儿自我保护意识，教育幼儿遵守园规园纪，不玩危险游戏。

（3）定期开展紧急疏散演练，提高幼儿应对突发事件的能力。

3. 安全防护（1）加强门卫管理，严格执行入园和离园制度，禁止无关人员进入幼儿园。

（2）幼儿户外活动时，教师必须在场，确保幼儿安全。

（3）加强幼儿活动室、食堂、宿舍等场所的安全管理，防止意外事故发生。

4. 应急预案（1）制定幼儿园突发事件应急预案，包括火灾、地震、食物中毒、儿童走失等。

幼儿园特异质体质幼儿管理与保护制度一、制定背景为了避免幼儿在园活动过程中出现意外的现象，切实将保护幼儿的身体健康以及生命安全落实到实处，我园根据《中华人民共和国未成年人保护法》的精神，制定特异体质幼儿管理与保护制度。

此制度旨在逐步完善幼儿特异质体质管理与保护制度，建立特异体质幼儿档案，一人一档，内容包括幼儿姓名、性别、班级、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况描述、是否适合参加体育活动等情况。

二、制度内容1. 建立特异体质幼儿档案每学期期初，班主任应主动向全班幼儿的监护人了解幼儿身体健康情况，下发幼儿特异质体质情况调查表以及特异质体质幼儿家长安全责任书。

如有特异体质、患有特殊疾病、对常见食物药物过敏、心理状态异常的幼儿应及时上报幼儿园存档。

2. 保密特异体质幼儿信息幼儿园应当对特异质体质幼儿的相关信息进行保密，提升保护措施，确保幼儿在园安全。

3. 关注特异体质幼儿的身心状况如有特异质体质幼儿不适宜参与幼儿园组织的户外活动、体育活动等情况时，幼儿监护人应以书面的形式告知幼儿园，幼儿所在班级的班主任教师要全面了解幼儿的身心情况，在组织活动时要时时关注幼儿的健康状况。

4. 定期了解特异体质幼儿的近况集体活动、游戏活动或者体育课上，班主任、体育教师或者其他相关人员应对有特异体质或者特殊疾病幼儿的身体近况做好全面了解，并适当减轻运动量或调整活动内容。

5. 加强与家长的沟通与合作教师与特殊儿童的家长要多多进行交流，及时进行家访，进一步了解幼儿的生活背景及各种行为习惯，让家长及时了解幼儿的特点，努力做到家园共同合作，促使特殊儿童得到正面的教育。

6. 设立成长导师制度为每名特殊幼儿配备成长导师。

针对不同幼儿群体的状况，学校安排品德高尚、责任心强、幼儿信任的教师做"成长导师"，通过开展"师生共成长"等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的幼儿健康成长。

7. 定期研究分析特异体质幼儿的成长状况定期研究分析各班级需要被特别关爱幼儿的成长状况。

特异体质、特殊疾病和心理异常学生的管理办法根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》和《湖南省中小学生人身伤害事故预防与处理办法条例》等法律和行政法规的规定，我们制定了特异体质、特殊疾病和心理偏差学生管理办法，以加强对这些学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其他事故，维护正常的教育教学秩序。

一、管理领导小组：管理领导小组由XXX担任组长，XXX担任副组长，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX各班班主任作为组员。

二、基本定义：特异体质是指体质状况不同于常人，例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等。

通常分为过敏体质和变态反应。

特殊疾病是指非危及生命的恶性病变，包括心脏病、脑血管疾病、轻微脑中风、癫痫、血液系统疾病等。

心理偏差是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。

三、有关法规：一）《湖南省中小学生人身伤害事故预防与处理办法条例》根据第十三条，中小学校应及时告知学生父母或其他监护人，协助采取相应措施，一旦发现学生擅自离校、旷课、重大生理心理异常等可能导致人身伤害事故的情况。

根据第十六条，中小学校组织学生参加劳动、实、考察、社会实践和其他集体活动时，应注意学生的生理、心理状况，并采取安全措施。

对已知有特异体质或疾病的学生，应特殊照顾。

学校组织校外活动需要租用交通工具时，出租方应提供驾驶员驾驶资格和交通工具的合法有效证件。

中小学校组织学生进行对抗性体育活动前，应提出安全要求，并采取防护措施。

根据第二十条，中小学校学生父母或其他监护人应依法履行监护职责，加强对学生的安全教育；制止学生携带凶器、易燃易爆、有毒有害等危险物品入学；做好学生上学、放学的安全工作；学生有不良行为时，应告知学校；学生有特异体质时，应向学校提供书面诊断证明或书面报告。

提倡中小学校学生父母或其他监护人为学生办理意外伤害保险。

《特异体质、特定疾病和心理异常学生管理办法》根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律、行政法规规定，为加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，特制定此管理办法。

一、基本定义特异体质，是指某些学生的体质状况不同于常人身体状况，表现为一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应。

例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等，也称过敏体质，指有的人对药物反应高于一般人，其中一部分是遗传所致，称为特异体质；另一部分是免疫系统参与形成的差异，称为变态反应。

特定疾病，是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，属于不常见的疾病，按致病时间可分急性和慢性两种。

包括先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。

异常心理状态，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映，分为正常的异常心理状态和病理性异常心理状态。

二、相关法规《中小学幼儿园安全管理办法》第三十四条监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知学校。

学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。

生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。

《学生伤害事故处理办法》第九条(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的学校应当承担相应法律责任。

第十条（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特未告知学校，造成学生伤害事故的，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。

三、管理措施1、加强学校设施建设学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格医务(保健)人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗。

对特异体质特定疾病学生管理保护实施办法（精选三篇）**小学关于对特异体质特定疾病学生管理保护实施办法（一）为了加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的关爱、帮扶和管理，切实保障在校学生身心健康和生命安全，防止发生校园安全责任事故，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》和《学生伤害事故处理办法》等法律、法规的规定，结合中心校实际情况，特制定本办法。

一、范围界定本办法所称的特异体质、特定疾病主要指与普通健康相对而言，身体健康状况异常，如肢残、体残、智残等，或患有心脏病、癫痫、肺结核、高（低）血压、肿瘤、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、肝炎、严重传染病等特定疾病，或患有焦虑、强迫、抑郁、自闭、偏执、躁狂等心理障碍性疾病，或有吸毒等行为。

二、排查登记与建档1、每学期开学初，班主任应主动向学生或者学生家长及其他监护人了解全体学生的身体健康情况（包括：特异体质、患病情况、既往病史、活动禁忌等）。

对学期中途转入或插班学生，班主任首先要了解学生的身体健康状况。

2、通过向家长宣传相关的法律法规，提醒家长及其他监护人有义务而且必须及时、真实地向班主任、学校书面告知学生身体健康不良状况，若属于特异体质或特定疾病或心理异常等情况，要填写相关登记表并签字认可，必要时出具相关证明材料。

3、学校必须按有关规定建立特异体质、特定疾病、心理异常学生档案，跟踪管理。

班主任把排查到的和学生家长及其他监护人告知的学生健康安全信息进行登记建档，填写《特异体质、特定疾病学生登记表》（登记表须经监护人签字认可），相关档案上报学校政教处妥善保管，跟踪管理。

4、学校及相关人员应妥善保管学生的健康与安全信息资料，依法保护学生的个人隐私。

三、关注保护与管理1、学校要本着有利于特异体质、特定疾病和心理异常学生健康成长的原则，尊重学生人格，保护学生隐私，一视同仁，严禁歧视学生，严禁体罚和变相体罚学生。

对适宜跟班就学的，对其进行妥善编班，合理安排作息，特别关注与帮扶，切实体现出学校大家庭的温暖。

幼儿园特异体质幼儿管理与保护制度一、特异体质幼儿管理的目的和原则：特异体质幼儿管理的目的是保护幼儿的身心健康，减少或防止因特异体质引起的意外事件或严重后果。

管理的原则包括：预防为主，注意个别化，强调合理安排，增强安全意识和自我保护能力。

二、特异体质幼儿入园管理：1.入园前筛查：对特异体质幼儿进行入园前体检、问卷调查等，了解其体质情况。

2.入园登记：幼儿园要详细记录特异体质幼儿的个人信息、特异体质情况、过敏源等，方便管理和应急处理。

3.家长面谈：特异体质幼儿入园后，教师和家长要进行面谈，了解幼儿自身情况，并讨论特殊食物、药品等。

三、特异体质幼儿卫生保健管理：1.卫生检查：定期对特异体质幼儿进行卫生检查，检测过敏源、哮喘情况等，并由专业人员填写幼儿健康档案。

2.特殊饮食管理：根据特异体质幼儿的食物过敏情况，制定特殊饮食菜单，并进行食品标识和分区管理。

3.全员培训：对幼儿园全体教职工进行特异体质的基础知识培训，掌握紧急处理方法和应对策略。

四、特异体质幼儿安全管理：1.安全环境：幼儿园要保持良好的室内外环境，避免可能引发过敏等意外的因素。

2.风险评估：对幼儿园内存在的潜在风险进行评估，并制定相应的安全措施，如给特异体质幼儿配备专属的应急药品。

3.防范措施：根据特异体质幼儿的具体情况，进行个体化的防范措施，如饮食、保健、安全等方面的规定。

五、特异体质幼儿事件处置：1.预案制定：幼儿园要制定特异体质幼儿意外事件的预案，包括应急处理的步骤、救护流程等。

2.应急演练：定期组织幼儿园教职工进行特异体质幼儿意外事件的应急演练，提高应急处理的能力。

3.通知家长：在发生特异体质幼儿意外事件时，及时通知家长，并配合家长采取相应的处理措施。

六、特异体质幼儿定期评估：幼儿园要定期对特异体质幼儿进行评估，了解其体质变化和适应情况，及时调整管理和保护措施。

七、特异体质幼儿家长教育：幼儿园要加强对特异体质幼儿家长的教育，提高其特异体质管理和保护的认识，让他们更好地配合幼儿园的管理工作。

学校特异体质、特定疾病和心理异常学生管理办法根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律、行政法规规定，为加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，特制定此管理办法。

一、基本定义特异体质，是指某些学生的体质状况不同于常人身体状况，表现为一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应。

例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等，也称过敏体质，指有的人对药物反应高于一般人，其中一部分是遗传所致，称为特异体质；另一部分是免疫系统参与形成的差异，称为变态反应。

特定疾病，是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，属于不常见的疾病，按致病时间可分急性和慢性两种。

包括先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。

异常心理状态，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映，分为正常的异常心理状态和病理性异常心理状态。

二、相关法规《中小学幼儿园安全管理办法》第三十四条监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知学校。

学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。

生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。

《学生伤害事故处理办法》第九条(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的学校应当承担相应法律责任。

第十条（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特未告知学校，造成学生伤害事故的，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。

三、管理措施1.加强学校设施建设学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格医务(保健)人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗。

幼儿园特异体质幼儿管理与保护制度一、背景介绍随着现代生活节奏的加快和环境污染的加剧，越来越多的幼儿出现了特异体质问题。

特异体质包括过敏体质、矮小症、肥胖症、早熟症等。

针对特异体质幼儿的管理与保护，幼儿园制定了以下制度。

二、特异体质幼儿管理制度1.特异体质幼儿的认定：幼儿园设立专门的体质评测小组，对幼儿进行综合评估。

评估指标包括家庭遗传、身高体重发育、体格检查和生活习惯等方面的数据。

根据评估结果，确定是否为特异体质幼儿，并记录在幼儿个别发展档案中。

2.个别补充营养：针对特异体质幼儿的不同特点，幼儿园制定个别的补充营养方案。

例如，对于矮小症幼儿，提供富含钙、维生素D等营养的食物；对于肥胖症幼儿，提供低糖、低脂、高纤维的食物。

3.特殊饮食管理：针对有食物过敏的幼儿，幼儿园要求家长提供过敏源明细及相关医疗证明，制定个别的饮食方案，并与食堂沟通，做好食物安排和监测。

同时，幼儿园禁止幼儿交换食物，避免食物过敏的交叉感染。

4.特殊运动管理：对于特异体质的幼儿，幼儿园制定个别的运动方案。

例如，对于早熟症幼儿，要避免剧烈运动和过度劳累，采取适度的体育活动，保障其身体和心理健康。

5.个别医疗管理：幼儿园建立起幼儿个别健康管理档案，记录幼儿的身体状况、身高体重、生长发育情况等。

定期向家长发放健康成长手册，提醒家长及时关注幼儿的身体情况，同时也为幼儿园制定个别医疗管理提供依据。

三、特异体质幼儿保护制度1.幼儿园教师的培训：幼儿园开展特异体质幼儿保护培训，提高教师的专业水平和识别能力。

教师要了解特异体质幼儿的特点、护理要点、常见过敏源和处理方法等。

2.幼儿园卫生保洁工作：幼儿园要定期清洗、消毒教室、食堂、卫生间等场所，营造良好的卫生环境，预防特异体质幼儿疾病的传播。

3.特异体质幼儿的互助交流：幼儿园鼓励特异体质幼儿互助交流，加强相互理解与支持。

通过组织特殊幼儿的座谈会、亲子活动等形式，增强特殊幼儿的自信心和社交能力。

4.特异体质幼儿的监护：特异体质幼儿的家长要提供相关医疗证明，定期向幼儿园报告幼儿的身体状况。

横市中学两特学生的管理措施根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律、行政法规规定，为加强对特异体质、特殊疾病和心理异常学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，我校特制定此管理办法：一、管理领导小组：组长：张鸿副组长：刘红枫组员：袁凯各班班主任二、基本定义：体质较弱，是指体质差的人，一般都血气不足，如果这个时候让他们去做一些剧烈运动，他们会感到很累。

而且还有可能会出很多汗，影响健康。

“汗血同源”是中医的说法，意思是：汗出得多了，超过了自己所以能承受的范围，就等同于流血等。

特殊疾病，是指非危及生命的恶性病变，包括心脏病、脑血管疾病、轻微脑中风、癫痫、血液系统疾病等。

三、管理措施：1．加强卫生设施建设。

学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格的专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗，并负责学校传染病疫情及其它突发公共卫生事件的报告。

专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，要不断地加强学习，提高处置各项应急事故的能力与水平。

2．建立学生健康档案。

为了履行了解学生身体健康状况、心理状况的法定义务，及时建立学生健康档案。

对新入学的学生，主动地向其父母或其他监护人了解该学生的身体、心理状况，询问其有无特异体质、特定疾病或心理异常，以便在其学习过程中给予特别保护；对有特异体质、特定疾病或心理异常学生的父母或者其他监护人要求其书面告知，并向学校提供二级以上医疗机构出具的与疾病有关的书面材料。

如果学生的父母或者其他监护人因特殊情况无法亲自告知，而委托他人告知学校的，应当视为学生的父母或者其他监护人已经履行了相关告知义务；学校对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理异常的学生，做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料。

3．加强日常保护措施。

学校建立学生安全信息通报制度，对学生身体和心理异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。

幼儿园卫生保健制度幼儿园卫生保健制度1一、幼儿入园前须进行全身的体格检查，经体检证明没有传染病或其它严重疾病，才能办理入园手续。

二、一学期对幼儿进行一次身体普查。

三、近期得过传染病者，需做进一步检查，证明不带菌后才能入园。

四、按时，按季节配合防疫站完成各种预防接种，填写各种预防接种史的档案。

五、做好晨、午检查：一问、二摸、三看、四查、口袋里不能有小刀等不安全的东西。

如发现有病者，及时送医院检查治疗。

对无故不到两天以上者，应做好家访并登记。

幼儿园卫生保健制度21、必须严格执行卫生部颁布的《幼儿所、幼儿园保健制度》和省、市、区有关卫生保健制度。

2、制定合理的一日生活常规。

注意饮食卫生，两餐间隔不少于3小时;每日体育活动不少于1小时;每日户外活动不少于2小时。

3、每学期全面体检一次，每2个月测量身高、体重一次，每学期测视力一次，对弱视幼儿每2个月测查一次;每学期验血色素一次;每2个月对幼儿身体健康发展状况进行分析;建立幼儿健康档案登记、统计制度。

4、坚持晨检、午检制度，发现疾病及时处理，并做好记录。

5、新生入园和新工作人员到岗均要先做体检，以后半年验血复查一次，发现肝炎和其它传染病立即离园隔离和治疗。

6、配合卫生部门做好预防接种工作。

7、为幼儿提供合理膳食，每周制定食谱，定期计算营养摄取量，每月召开膳食委员会。

8、每天保证供应充足的温度适中的开水，每天起床后、课间、运动后提醒幼儿饮水，培养幼儿自觉饮水的习惯。

9、培养幼儿良好的大小便习惯，提醒幼儿每天大便一次。

10、建立体弱幼儿档案，定期对体弱儿进行检查和分析，提出保健措施。

11、夏季注意为幼儿抹汗、换衣、洗澡、洗头、洗脚;冬季注意为幼儿防寒。

12、教师必须注意培养幼儿良好的卫生和生活习惯，对幼儿进行安全教育，增强自我保护意识，养成正确的坐、立、行、走姿势，为幼儿成长奠定良好基础。

幼儿园卫生保健制度3卫生工作管理制度1、每天晚上要认真清理教室。

每周五扫除1次，彻底搞好班上和包干区的卫生。

中小学特异体质、特殊疾病学生管理办法为加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，特制定此管理办法。

一、基本定义特异体质，是指某些学生的体质状况不同于常人身体状况，表现为一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应。

例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等，也称过敏体质，指有的人对药物反应高于一般人，其中一部分是遗传所致，称为特异体质；另一部分是免疫系统参与形成的差异，称为变态反应。

特定疾病，是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，属于不常见的疾病，按致病时间可分急性和慢性两种。

包括先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。

异常心理状态，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映，分为正常的异常心理状态和病理性异常心理状态。

二、相关法规《中小学幼儿园安全管理办法》第三十四条监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知学校。

学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。

生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。

《学生伤害事故处理办法》第九条(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的学校应当承担相应法律责任。

第十条（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特未告知学校，造成学生伤害事故的，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。

三、管理措施1、加强学校设施建设学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格医务(保健)人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗。

2.建立学生健康档案对新入学的学生，主动向其父母或其他监护人了解该学生的身体、心理状况，询问其有无特异体质、特定疾病或心理异常，以便在其学习过程中给予特别保护；对有特异体质、特定疾病或心理异常学生的父母或者其他监护人要求其书面告知，并向学校提供正规专业医疗机构出具的与疾病有关的书面材料。

龙凤幼儿园幼儿特异体质告家长书
各位家长朋友：
为了加强幼儿园对特异体质幼儿的关爱，确保幼儿的身心健康，防止发生校园安全责任事故，根据相关法律和上级有关文件规定，决定对我园在园幼儿身体健康和心理健康状况进行调查，现将有关事项告知如下：
一、幼儿特异体质包括以下几类：
1、疾病类：患有严重心脏功能障碍，如心肌炎、心包炎、心内膜炎、心律失常等心脏疾病；患有支气管哮喘疾病、患有慢性阑尾炎等慢性疾病；贫血；患有各种传染性疾病；出现过心跳突然异常，心率过速或过缓，胸前疼痛或运动中出现头痛、头晕、呼吸困难等症状的;以往有过手术史需要特殊照顾的;高血压；胃溃疡;肺炎;癫痫；肾炎;精神病;伤残以及其他严重的疾病；
2、体质类：身体上有习惯性易损伤部位，如习惯性脱臼。

过敏体质应告知过敏源，体质弱的易感冒幼儿，及易流鼻血也可告知。

二、家长要如实向幼儿园和本班老师告知幼儿身体、心理健康状况,班主任及任课教师对有特异体质幼儿在保教活动中采取必要的防护措施,各尽其职,及时发现、排除幼儿在生活中出现的身体、心理方面的异常情况。

三、幼儿家长未如实告知幼儿园幼儿有特异体质,或其它生理、心理异常状况,在幼儿园正常的保教活动期间发病造成后果的,幼儿监护人应当依法承担相应的责任,幼儿园对特异体质幼儿做好隐私保护,不得对外公布。

四、请家长如实填写回执表并上交班主任。

如“有”则如实填写,如“无”则填写“无”,并签名。

谢谢您的配合!
幼儿园幼儿特异体质调查回执表
班主任（签名）：幼儿园（盖章）：
年月日。

一、总则为了保障特异体质幼儿在幼儿园的健康成长，预防意外事故的发生，根据《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合本园实际情况，特制定本制度。

二、定义特异体质幼儿是指在身体、心理等方面存在异常，可能影响正常生活和学习的幼儿。

包括但不限于过敏体质、先天性疾病、心理障碍等。

三、管理职责1. 幼儿园成立特异体质幼儿管理小组，负责特异体质幼儿的日常管理、健康教育、安全防护等工作。

2. 班主任负责特异体质幼儿的具体管理工作，包括了解幼儿情况、制定个别教育计划、关注幼儿心理健康等。

3. 教师应关注特异体质幼儿的身心健康，关心爱护，及时发现并报告异常情况。

四、特异体质幼儿档案管理1. 幼儿园建立特异体质幼儿档案，一人一档，内容包括姓名、性别、班级、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况描述、是否适合参加体育活动等情况。

2. 档案管理人员应严格保密，不得泄露幼儿个人信息。

3. 档案应及时更新，如有变动，及时调整。

五、健康教育与预防1. 幼儿园应开展特异体质幼儿健康教育，提高教师和幼儿对特异体质的认识，增强防护意识。

2. 班主任应针对特异体质幼儿的特点，制定个别教育计划，开展针对性教育。

3. 教师在组织活动时，关注特异体质幼儿的身体状况，避免过度劳累。

六、安全防护1. 幼儿园应定期对特异体质幼儿进行健康检查，确保其身体状况适宜参加园内活动。

2. 教师在组织户外活动、体育活动等，应充分考虑特异体质幼儿的实际情况，确保其安全。

3. 特异体质幼儿如需服用药物，应由家长提供，并告知教师，确保用药安全。

七、家园合作1. 幼儿园与家长保持密切联系，共同关注特异体质幼儿的成长。

2. 教师定期与家长沟通，了解幼儿在家中的情况，共同制定教育方案。

3. 家长应积极配合幼儿园的工作，共同关注特异体质幼儿的身心健康。

八、附则1. 本制度自发布之日起实施，如遇法律法规变动，按新规定执行。

2. 本制度由幼儿园特异体质幼儿管理小组负责解释。

龙凤幼儿园幼儿特异体质告家长书
各位家长朋友：
为了加强幼儿园对特异体质幼儿的关爱，确保幼儿的身心健康，防止发生校园安全责任事故，根据相关法律和上级有关文件规定，决定对我园在园幼儿身体健康和心理健康状况进行调查，现将有关事项告知如下：
一、幼儿特异体质包括以下几类：
1、疾病类：患有严重心脏功能障碍，如心肌炎、心包炎、心内膜炎、心律失常等心脏疾病；患有支气管哮喘疾病、患有慢性阑尾炎等慢性疾病；贫血；患有各种传染性疾病；出现过心跳突然异常，心率过速或过缓，胸前疼痛或运动中出现头痛、头晕、呼吸困难等症状的;以往有过手术史需要特殊照顾的;高血压；胃溃疡;肺炎;癫痫；肾炎;精神病;伤残以及其他严重的疾病；
2、体质类：身体上有习惯性易损伤部位，如习惯性脱臼。

过敏体质应告知过敏源，体质弱的易感冒幼儿，及易流鼻血也可告知。

二、家长要如实向幼儿园和本班老师告知幼儿身体、心理健康状况,班主任及任课教师对有特异体质幼儿在保教活动中采取必要的防护措施,各尽其职,及时发现、排除幼儿在生活中出现的身体、心理方面的异常情况。

三、幼儿家长未如实告知幼儿园幼儿有特异体质,或其它生理、心理异常状况,在幼儿园正常的保教活动期间发病造成后果的,幼儿监护人应当依法承担相应的责任,幼儿园对特异体质幼儿做好隐私保护,不得对外公布。

四、请家长如实填写回执表并上交班主任。

如“有”则如实填写,如“无”则填写“无”,并签名。

谢谢您的配合!
幼儿园幼儿特异体质调查回执表
班主任（签名）：幼儿园（盖章）：
年月日。

幼儿园特异体质和特殊疾病的管理方案全文共5篇示例，供读者参考幼儿园特异体质和特殊疾病的管理方案篇1朝阳幼儿园正常运转的重要保障，因此我们幼儿园必须结合实际做一套幼儿园的管理方案。

下面结合我园实际特制定幼儿园管理方案，还请各位家长和幼教同仁给与批评建议：朝阳幼儿园教师岗位职责幼儿园教师对本班工作全面负责：1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。

2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。

3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。

4、管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。

5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。

6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。

7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。

与家长共同配合，完成教育任务。

8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。

9、负责本班房舍、设备、室内外环境的清洁卫生及消毒工作。

10、制作一些适合的力所能及的玩教具。

同时负责保管本班幼儿的衣物和本班设备用具。

11、采取多种方式同家长加强联系，争取家长的配合，每期召开一次家长会，幼儿无故缺席、在园的表现情况要及时与家长联系，共同做好幼儿保健工作。

朝阳幼儿园班级卫生评比制度1、幼儿教师衣着整洁、勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲。

2、幼儿日常生活用品专人专用，每人一巾一杯，每日消毒一次、放置合理。

3、幼儿饭前便后用流动水洗手，饭后漱口、擦嘴。

4、幼儿勤洗头、勤洗澡，每周剪指甲一次。

5、保持幼儿服装整洁。

6、保持室内空气流通，定时开窗通风换气，室设有防蚊、防蝇设备，做到无蝇、蚊、无痰迹、无蜘蛛网。

7、各班物品摆放整齐，地面保持清洁卫生，无杂物堆放，清洁区保持整洁。

8、幼儿玩教具保持清洁，定期清洁消毒。

朝阳幼儿园安全制度1、幼儿入园时，要认真检查幼儿是否带有危险品，如有发现要立即收管。

幼儿园特异体质实施方案幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而特异体质的儿童在幼儿园的生活和学习中需要得到特殊的关注和照顾。

为了更好地帮助特异体质儿童顺利适应幼儿园生活，我们制定了以下特异体质实施方案。

首先，幼儿园需要建立健全的特异体质儿童档案管理制度。

每位特异体质儿童都应建立个人档案，详细记录其特殊情况、过敏源、过敏症状、应急处理方法等信息，并定期更新档案内容。

这样可以让老师和保育员更好地了解每位特异体质儿童的特殊情况，有针对性地进行管理和照顾。

其次，幼儿园应加强特异体质儿童的健康教育。

通过开展相关的健康教育活动，让特异体质儿童和其家长了解过敏症状的表现、预防措施、应急处理方法等知识，增强其自我保护意识和能力。

同时，幼儿园还应定期组织教师和保育员参加相关的特殊儿童护理知识培训，提高其对特异体质儿童的管理和照顾水平。

另外，幼儿园应建立完善的特异体质儿童食品管理制度。

对于存在食物过敏的特异体质儿童，幼儿园食堂应提供特殊饮食，确保其在幼儿园的膳食安全。

同时，幼儿园还应建立过敏食物清单，及时更新并向老师和保育员通报，避免特异体质儿童接触到过敏食物。

此外，幼儿园应营造良好的环境氛围。

特异体质儿童通常对环境中的过敏源较为敏感，因此幼儿园应加强清洁消毒工作，保持室内空气清新，减少过敏源的滋生。

同时，要定期开展室内通风，保持室内空气流通，减少过敏源的积聚。

最后，幼儿园应建立健全的特异体质儿童应急处理预案。

一旦特异体质儿童出现过敏反应，幼儿园应立即采取相应的紧急处理措施，并及时通知其家长或监护人。

同时，幼儿园还应定期组织应急演练，提高老师和保育员的应急处理能力和水平。

总之，幼儿园特异体质实施方案的制定和实施，旨在为特异体质儿童提供更好的管理和照顾，让他们能够健康、快乐地成长。

希望幼儿园能够严格执行这一方案，确保每位特异体质儿童都能在幼儿园中得到应有的关爱和呵护。