模块二地陪导游规范服务技能训练任务5
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《导游实务》课程标准1.课程说明课程编码〔〕承担单位〔〕制定〔〕制定日期〔〕审核〔〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕(1)课程性质:《导游实务》是旅游管理专业的一门主干课程,导游资格证考试课程。
(2)课程任务:《导游实务》课程教学突出了导游知识的基础性、广博性和导游工作的程序性,通过本课程的学习,使学生全面掌握导游服务的基本程序和技能,同时具备预防和处理一般导游服务事故的知识和能力,做一个合格的导游人员。
(3)课程衔接:在课程设置上,后续课程有《旅游法律法规》《旅游审美鉴赏》等课程。
2.学习目标(一)总目标熟练掌握导游带团的基本理论,并能应用到实际中;熟练掌握导游业务的相关知识和相应技能,并以此来培养分析问题、解决问题的能力;培养对旅游事业的热爱。
(二)分目标1.知识和技能目标(1)了解导游业务所需的相关知识、导游服务程序、导游服务技能。
(2)理解和掌握导游服务过程中事故的预防与处理。
(3)掌握导游语言的基本理论及运用。
2.能力目标(1)能够正确的描述教学目标,分析教学内容,并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。
(2)积极开展旅游理论前沿与课程整合,探索前沿信息与课程整合的有效途径。
(3)在具备相关条件情况下,能利用实物操作,提高学生学习兴趣并达到学以致用的目的。
任务二:熟悉地方导游服务工作程序任务三导游人员带团技能一、组织技能二、交际技能三照顾个体差异案例引入新课,提出问题并进行适当的谈论,引发学生的思考。
任务一:熟悉全陪导游服务流程任务二:完成全陪导游服务的接待任务三、实训:全班分成四个小组,以小组为单位,由小组的同学扮演导游和游客,完成全陪导游服务的全过程。
要求:1、小组内讨论即将完成的导游任务,选择合理、合适的地点作为本次导游的线路;2、一人担任导游,其他同学为游客;3、小组内进行总结,说出自己的优点和缺点。
教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合,加强评价结果的反馈,更好地改善学生的学习,有效地促进学生发展。
学习模块二:地方陪同导游服务教学目标通过本章学习,使学生了解地方陪同导游员的工作程序与标准,掌握导游人员各工作环节的要领和技巧,学习接团前准备、接站、入住饭店、核对商定参观游览项目、参观游览、购物,餐饮,社交娱乐、送客等方面的服务方法,争取达到良好的工作效果,做到标准化服务和个性化服务的和谐统一。
教学重点地方陪同导游人员服务程序教学难点地方陪同导游员沿途导游地方陪同导游员的景点导游地方陪同导游员接站送站的实际操作关键概念地方陪同导游员导游服务程序沿途导游景点导游讲解教学提示本章是全书的重点和难点章节之一。
如何让没有导游经验的学生能尽快的掌握导游服务程序,可以采取三种方法:一是在课堂教学中进行情景模拟,比如地方陪同导游员接站送站模拟、旅游车上的沿途导游模拟。
二是可通过生动形象的课件和录像,让学生熟悉导游服务程序中的具体操作。
三是在带领学生在旅游车、饭店、景区等现场进行实践教学。
教学内容一、接团前的准备工作二、接站服务三、入住饭店服务四、核对、商定参观游览项目五、参观游览服务六、购物、餐饮、社交娱乐服务七、送客服务八、后续工作教案:导入向学生提三个问题:1、按业务范围划分,导游员分为哪几类?(1)出境旅游领队(2)全程陪同导游员(3)地方陪同导游员(4)景点景区导游员2、地方陪同导游员的概念?地方陪同导游员(简称地陪)是指受接待旅行社委派,代表接待社实施接待计划,为旅游团(者)提供当地旅游活动安排、讲解、翻译等服务的工作人员。
3、为什么团队旅游接待的成败关键在于导游服务?旅游团队接待质量高低,即旅游者的满意程度将决定旅游产品的使用价值和价值。
导游服务在团体旅游接待的全过程中起着关键作用,因为旅游者朝夕相处的对象是导游人员,所以旅游者对导游人员的讲解、所提供的生活服务质量及各项旅游活动安排落实的质量反应最为敏感。
通常导游服务质量,可以对其他旅游服务质量起到弥补作用。
因此团队旅游接待的成败关键在于导游服务。
任务5-3领队服务程序同步练习题答案
一、单项选择题
C 2.C 3.B 4.B 5.B 6.A 7.C 8.C 9.
D 10.C
二、问答题
1.领队服务准备工作应包括哪几个方面?
(1)研究旅游团情况。
要了解旅游团成员中的一般情况,特别要对重点
旅游者,需特殊照顾的对象和旅游团的特殊要求了解清楚。
(2)核对各种票据、表格和旅行证件。
要核对团队名单及游客者的护照、签证、机票等。
(3)物质
准备。
要准备好领队证、各种票据、表格、证件、社牌、社旗、胸卡和旅游资料。
(4)开好出国前的说明会。
领队代表旅行社致欢迎词、旅游行程说明、介绍旅
游目的地国家基本情况及风俗习惯等。
2.在出国说明会上应该做好哪些工作?
(1)旅行社经理介绍领队和团队总的行程安排和重大注意事项,对游客
表达感谢,表明服务态度;(2)领队致欢迎词;讲解具体行程大纲、旅行注意
事项,各国海关出入境规定和禁忌;(3)介绍旅游目的地国家或地区的基本情况:(4)强调集合时间,回答客人问题,登记客人的特殊要求;(5)分发旅行用品,向客人确认房间分配情况。
3.游客在境外购物时领队需要为游客提供哪些服务?。
导游实务第二章地陪规范服务流程练习题(共4页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--导游实务第二章地陪规范服务流程练习题一、判断题1.日程安排是旅游产品的一个重要组成部分,旅游者有权审核旅游团的活动计划和具体安排。
所以地陪应安排时间于他们认真核对日程。
()2.接待计划是组团社委托各地方接待旅行社组织、落实旅游活动的契约性安排,是导游人员了解旅游者和安排日程的主要依据。
()3.在核定日程时,旅游者或领队提出改变旅游活动行程计划要求时,导游人员应当场婉言拒绝。
()参考答案:1. 对 2.对 3.错(小修改可适当调整,大修改应请示上级或婉言拒绝)二、单选题1.在核对、商定日程时,领队提出与原日程不符的要求时,全陪应()。
A.立即与地陪协商解决B.向领队解释,说明日程已定不能改动C.请领队征求全团旅游者的意见后合理处理D.及时报告国内组团社2.旅游接待计划是组团社委托地接社组织落实旅游活动的()安排。
A.规范性B.选择性C.契约性D. 指导性3.下列属于领队、全陪、地陪共同的基本职责是()。
A.当好旅游者的全程顾问B.在整个旅游活动中起主导作用C.维护旅游者的安全D.景区景点的导游讲解4.致欢送辞,下列哪项是错误的()。
A.回顾行程,沿途风光导游B.诚恳征求旅游者对接待工作的意见和建议C.对服务不足之处表示歉意D.期待再次重逢,祝游客旅途平安顺利5.在核对、商定日程时,如遇领队(或全陪)手中的接待计划与地陪的接待计划之间存在明显差异,地陪首先应()。
A.及时报告旅行社查明原因B.耐心做好解释和说服工作C.婉言拒绝D.予以安排6.地陪应该在()宣布次日的活动安排和叫早时间。
A.当日赴景点的途中B.晚餐就餐时C.晚上自由活动时D.当日旅游活动结束,返回饭店的途中7.旅游结束旅游团离开饭店前,()要一一收齐房间钥匙,交到饭店总台。
A.全陪B.地陪C.领队D. 楼层服务员8.个别旅游者愿意留在饭店或不随团活动,地陪应问清情况并协助安排,必要时向()通报,请其予以适当的关照。
《导游业务》课程计划一、课程定位《导游业务》是旅游管理专业职业能力培养的核心课程、专业技能课,必修课,也是全国导游资格证考试的必考课目,是把导游服务理论运用到导游工作之中,在旅游管理专业课程设置上居重要的地位。
本课程共72学时,理论54时,实训18时。
通过该课程的学习,将学习的基础课有机结合,为学习后续课程打下基础。
二、教学目标1、能力目标:培养学生专业实践能力和动手操作能力;掌握带团服务、讲解服务、旅行生活服务等操作技能,提高学生导游服务能力、语言讲解能力、组织协调能力和分析处理问题的能力。
2、素质目标:使学生具备良好的旅游职业道德,健康的身体素质和心理素质,较强的语言表达能力和沟通能力,成为文明传播者。
3、知识目标:通过本课程的学习,使学生理解导游服务、导游人员的基本概念,掌握导游服务规范与程序,熟悉导游业务相关知识。
培养岗位:导游、计调、营销、景点景区服务人员三、课程设计的理念和思路(一)课程设计的理念以培养职业精神为灵魂,以培养实践能力为根本,以导游职业能力培养为重点,与旅行社、旅游景区充分合作,基于导游工作过程进行《导游业务》课程开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
1、“基于工作过程”的课程体系开发:以导游职业工作过程为基点,以导游员职业岗位需求为依据,注重培养学生的职业能力。
2、“校企合作、工学结合”:注重体现“教、学、做”的结合,使学生在“做中学、学中做”,使课堂与实习地点一体化。
3、以素质教育为中心:体现“以人为本,全面发展”的教育理念,把学生综合素质的提高放在首要位置。
(二)课程设计的思路围绕导游工作开发课程体系,培养高素质的技能型人才。
1、以真实的工作任务展开学生的职业能力训练。
2、以项目导向、任务驱动法---教学做一体化。
3、以导游职业活动的基本技能为依据,设计课程内容。
从接团准备、导游服务到送团结束的完整工作过程为序,设计教学内容,训练学生地陪导游服务的职业能力。
《模拟导游》课程标准课程类别:专业核心课适用专业:导游1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《模拟导游》是导游专业的一门专业核心课程,是校企合作开发的基于导游工作过程的综合性教学做一体化课程。
本课程按照导游工作任务由单一到复杂的原则,以导游服务工作任务为载体,设置了四个学习模块,22个子任务。
在与导游工作过程高度仿真的教学做一体化的情境教学中,学生学习、掌握导游讲解服务、地方陪同导游服务、全程陪同导游服务以及出境领队服务等导游知识与实践技能,达到导游岗位的从业水平。
同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
该课程对学生职业能力培养起主要支撑作用,通过教学过程的组织实施,对学生职业素养养成起明显促进作用,它可以将前修课程培养的能力进行运用和融化,为后续课程的学习及顶岗实习奠定基础。
学生的基础和特点:导游专业的生源为高中和中职毕业生,文化基础相对薄弱,不适应以知识逻辑为中心的学科课程学习和应试教育,他们抽象逻辑思维能力相对较弱,却具有形象思维的智能结构特点,适于“在做中学”,适合培养为高端技能型专门人才。
因此,要采取理论实践一体化的工作过程导向培养模式,通过行动来学习,发掘潜能,发展个性。
与其他课程的关系:本课程的前修课程是《导游基础》《旅游政策法规》《旅游应用写作与口才》《旅游文化》《旅游地理》《导游实务》《导游技能实训》(《卫生与急救》《导游才艺》《摄影技巧》)等,它的后续课程是《导游与旅游审美》《旅行社经营实务》。
学生在前修课程的基础上,参加专业设计的第一学期至第五学期有计划的不间断的短线+(市区)长线(北京、遵化清东陵、秦皇岛等地)实践教学,在实践教学中运作“‘一感知、二互训、三上团’导生制实境育人”教学模式(学生一年级认知导游,二年级互训演练导游,三年级实境带团导游,专任教师培养导生,导生成为教师的得力助手。
)学生主动学习,教学效果明显。
本课程开设在第四学期,教学在模拟导游室、真实景区、旅行社、星级宾馆、旅游购物中心、首都机场等地全面进行,学生目的明确,积极主动,能力稳步提高,为第六学期的顶岗实习及就业打下坚实基础。
《地陪导游服务》作业设计方案《地陪导游效劳》作业设计方案一、课程背景分析随着旅游业的快速发展,地陪导游效劳在旅游行业中扮演着越来越重要的角色。
地陪导游作为游客观光中的重要伴侣和向导,不仅需要具备丰富的旅游知识和效劳技能,还需要具备良好的沟通能力和效劳认识。
因此,地陪导游效劳的培训和提升已成为旅游行业的热点话题。
二、课程目标设定通过本课程的进修,学生将能够:1. 了解地陪导游效劳的定义、特点和重要性;2. 掌握地陪导游效劳的基本知识和技能;3. 提高沟通能力和效劳认识;4. 培养团队合作精神和解决问题的能力。
三、课程内容安排第一课时:地陪导游效劳概述1. 地陪导游效劳的定义和特点;2. 地陪导游效劳在旅游行业中的地位和作用;3. 地陪导游效劳的发展趋势和挑战。
第二课时:地陪导游效劳技能培训1. 旅游知识的进修和应用;2. 沟通技巧和效劳礼仪;3. 解决问题和处理紧急情况的能力。
第三课时:实践操作和案例分析1. 地陪导游实践操作演练;2. 典型案例分析和讨论;3. 实地考察和实际操作。
第四课时:团队合作和角色扮演1. 团队合作训练和角色扮演;2. 团队建设和协作能力培养;3. 团队合作中的挑战和解决方法。
四、教学方法和手段本课程将采用多种教学方法和手段,包括教室讲授、案例分析、实践操作、角色扮演、团队合作等。
通过多种形式的教学活动,激发学生的进修兴趣和参与度,提高进修效果和实际操作能力。
五、课程评估和考核1. 平时表现(包括教室表现、作业完成情况等)占总成绩的30%;2. 期中考试(笔试)占总成绩的30%;3. 期末考试(实操)占总成绩的40%。
六、教学团队建设本课程将由具有丰富旅游从业经验和教学经验的专业导游和教师组成教学团队,保证教学内容的专业性和实用性。
同时,鼓励学生积极参与课程设计和教学活动,增进师生互动和共同成长。
七、课程实施计划本课程将于每周一次,每次2小时,共计16周。
教学内容将结合理论知识和实践操作,注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
《地陪导游服务》作业设计方案《地陪导游效劳》作业设计方案一、课程背景地陪导游效劳是旅游管理专业的重要课程之一,通过本课程的进修,学生可以了解地陪导游的职责和技能要求,培养学生的导游效劳认识和专业技能,提高学生的实践能力和效劳水平,为将来从事导游工作打下坚实的基础。
二、课程目标1. 了解地陪导游的定义、职责和技能要求;2. 掌握导游的基本知识和技能,包括导游效劳礼仪、讲解技巧、应急处理等;3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力;4. 提高学生的效劳认识和效劳质量,培养学生的责任感和使命感。
三、课程内容1. 地陪导游的观点和定义;2. 地陪导游的职责和技能要求;3. 导游效劳礼仪和形象管理;4. 讲解技巧和导游解说;5. 应急处理和危机管理;6. 地陪导游的职业素养和道德规范。
四、教学方法1. 理论讲授:通过教室讲解、案例分析等方式,让学生了解地陪导游的观点和职责;2. 实践操作:组织学生进行导游实践,提高他们的导游效劳技能;3. 小组讨论:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力;4. 角色扮演:让学生进行角色扮演,模拟导游效劳场景,提高他们的应变能力和效劳认识。
五、作业要求1. 撰写《地陪导游效劳》课程进修笔记,总结课程内容和重点知识;2. 设计一个导游效劳方案,包括景点选择、讲解内容、效劳流程等;3. 进行导游实践,记录导游效劳过程和收获体会,撰写实习报告;4. 参与小组讨论,讨论导游效劳中遇到的问题和解决方案,形成小组报告。
六、考核方式1. 教室表现:包括教室参与、作业完成情况等,占总成绩的30%;2. 期中考试:考察学生对地陪导游效劳的理解和掌握水平,占总成绩的20%;3. 期末实践:考察学生的导游实践能力和效劳水平,占总成绩的30%;4. 课程论文:撰写一篇关于《地陪导游效劳》的论文,占总成绩的20%。
七、参考资料1. 《导游效劳学》2. 《旅游效劳与管理》3. 《地陪导游效劳实务》以上是关于《地陪导游效劳》作业设计方案的详细内容,希望能够为学生提供一个系统、全面的进修指导,让他们在进修过程中能够全面提升自己的导游效劳能力和水平。