细胞核是遗传信息库

细胞核是遗传信息库生物教案（整理4篇）篇1：七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案教学目标知识目标1.说明DNA是主要的遗传物质。

2.概述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说明生物的性状由基因控制。

能力目标1.通过对遗传信息在细胞核中的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力以及收集和处理信息能力。

2.通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力、空间想像能力和语言表达能力。

情感目标通过对本节内容的学习，让学生产生珍爱生命的思想感情。

教学重点1.细胞核在生物遗传中的重要功能。

2.染色体、DNA和基因的关系。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学难点1.遗传物质储存在细胞核中。

是主要遗传物质。

教学方法分析法、启发式。

教具准备1.教师准备：（1）有关DNA分子片段示意图的多媒体课件。

（2）有关DNA分子和蛋白质相结合构成染色体的多媒体。

2.学生准备：有关DNA、染色体及基因发展及应用方面的资料。

课时安排1课时教学过程［导入新课］我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。

如果我们现在失去了一切的信息，我们就会与亲朋好友失去信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。

同样，生命的起始也需要信息。

有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。

虽是俗话，但道理很深刻。

龙只能生龙，凤也只能生凤，小老鼠一生下来就会打洞，而人却不会。

这是怎么回事呢？原来在生命开始的时候就受到了控制，它会控制是生龙呢？还是生凤？这个控制的中心就是遗传信息。

那这遗传信息在哪儿呢？就在我们的细胞核中。

［讲授新课］为什么说遗传信息在细胞核内呢？请大家看教材中的例子《小羊多利的身世》。

先请大家阅读资料，并思考：为什么多利羊的模样几乎跟B羊一模一样？学生活动：阅读资料，积极思考讨论。

教师活动：其实原因很简单，我们来看，多利羊在胚胎前的受精卵中的细胞核来自B羊，这也就说明一个问题。

学生回答：遗传信息在细胞核中。

对，虽然A羊、C羊也参与克隆过程，但都没有提供细胞核，而B羊仅提供了细胞核，这说明了生物的遗传信息在细胞核中。

2023年广西南宁市高考生物二模试卷1. 下列关于细胞核的叙述，错误的是（ ）A. 原核细胞的细胞核没有核膜B. 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢的主要场所C. 细胞核功能的实现与细胞核中的染色质密切相关D. 细胞膜、核膜以及各种细胞器膜等共同构成真核细胞的生物膜系统2. 感染新冠病毒后，部分患者会出现全身疼痛、发热等症状。

在对新冠病毒感染的重症患者进行治疗时，需要监测血氧饱和度（可以反映血液中的氧气浓度），还需要将药物溶解到生理浓度的氯化钠溶液中，再进行静脉滴注给药。

下列相关叙述错误的是（ ）A. 止痛降温药物布洛芬可能会使皮肤毛细血管舒张，利于散热B. 血氧饱和度处于正常水平，有利于细胞有氧呼吸的正常进行C. 静脉滴注生理浓度的氯化钠溶液会导致细胞外液渗透压升高D. 若重症患者肺部的血管通透性增大，则可能导致肺水肿3. 小肠是食物消化吸收的主要场所。

图中甲、乙和钠钾泵表示小肠上皮细胞膜上的载体蛋白。

如图所示，钠钾泵通过ATP水解供能完成Na+和K+的逆浓度跨膜运输，载体甲借助Na+浓度差形成的势能完成葡萄糖的运输，载体乙能将葡萄糖从细胞内运输到细胞外液中。

据此判断，下列说法正确的是（ ）A. 温度变化不会影响载体乙的物质运输B. 葡萄糖进入细胞的跨膜运输方式为协助扩散C. 载体乙的物质运输需要ATP直接提供能量D. 钠钾泵可以增加细胞内外的Na+和K+浓度差4. 果蝇（2n=8）的精原细胞和卵原细胞既能进行有丝分裂，也能进行减数分裂。

下列关于细胞分裂的描述，正确的是（ ）A. 有丝分裂中期与减数第二次分裂后期细胞中的核DNA数相同，染色体数不相同B. 一个初级卵母细胞经过一次减数分裂能形成2种或4种卵细胞C. 有丝分裂过程中，中心体的复制和染色体组数的加倍发生在同一时期D. 若细胞中观察到两条Y染色体，该细胞可处于减数第二次分裂或有丝分裂5. 水稻是我国重要的粮食作物。

水稻航天育种是指利用返回式卫星或宇宙飞船将水稻种子带到太空，利用外太空的微重力、高辐射、高真空、弱磁场和太阳粒子等诱导种子发生可遗传的变异，经选育获得新品种的方法。

案例背景：《细胞核是遗传信息库》是人教版初中《生物学》七年级上册第二单元第二章《细胞的生活》第二节的内容。

本节内容告诉学生细胞核是细胞生命活动的中心，DNA分子是遗传信息的载体，上面的基因就是一个个特定的遗传信息，DNA 和蛋白质组成的染色体，是遗传物质在光学显微镜下能看到的形态。

虽然教材对上述内容只作常识性的介绍，对刚刚进入初中阶段学习的七年级学生来说具有一定难度，可以利用学生对知识本身的好奇，来激发他们的学习兴趣。

教学课题：第二节细胞核是遗传信息库教材分析：本节内容比较抽象，主要阐述了三个问题：遗传信息存在于细胞核中；细胞核中有储存遗传信息的载体——DNA；DNA和蛋白质组成染色体。

教师可以从分析克隆羊的资料入手，指导学生阅读、讨论，让学生发表看法，得出细胞核是遗传信息库的结论。

进而依次介绍：细胞核、染色体、核酸、DNA、遗传信息。

教师指导学生分析教材中的信息，认同染色体是细胞核中的物质，是由DNA和蛋白质组成的。

教学目标：（一）知识目标：1.描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质；2.说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系；3.概述细胞核是一个遗传信息库。

（二）能力目标:1.通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高学生处理信息的能力；2.通过模拟探究活动培养学生科学探究的能力。

（三）情感态度价值观目标:1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度；2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。

教学方法：讲授法、启发法、讨论法。

二．教学过程（一）导入新课：1.创设情境导入新课教师提出问题：（1）那位同学能告诉我未来两天的天气情况？（2）今天的早间新闻有哪些主要内容？（学生回答相关问题）教师进一步引导：我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。

如果我们现在失去了一切的信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。

同样，生物的生命活动也需要信息。

这些信息位于生物体的那些结构上呢？通过本节课的学习，你就会知道其中的奥秘。

《细胞核是遗传信息库》生物教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞核的结构和功能。

2. 让学生理解细胞核是遗传信息库的含义。

3. 培养学生观察、分析实验现象的能力。

4. 培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。

二、教学重点与难点：重点：细胞核的结构和功能。

难点：细胞核是遗传信息库的理解和运用。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究细胞核的功能。

2. 利用实验观察法，让学生直观地了解细胞核的结构。

3. 运用案例分析法，培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。

四、教学准备：1. 实验材料：显微镜、细胞样本、染色剂等。

2. 教学课件：细胞核的结构和功能。

3. 案例素材：生活中的遗传现象。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的遗传现象，如“种瓜得瓜，种豆得豆”，引发学生对遗传信息的思考，导入本节课的内容。

2. 探究细胞核的结构：引导学生观察显微镜下的细胞样本，了解细胞核的结构，如核膜、染色质等。

3. 了解细胞核的功能：通过实验现象，如染色剂对细胞核的染色，引导学生分析细胞核的功能，如储存和传递遗传信息。

4. 案例分析：提供一些生活中的遗传现象，让学生运用所学的细胞核知识，解释这些现象。

教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了细胞核的结构和功能，是否能够运用所学知识解释生活中的遗传现象。

对于教学中的不足之处，要及时进行调整和改进。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞核结构和功能的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中对细胞核观察和分析的能力。

3. 案例分析作业：检查学生运用细胞核知识解释生活现象的能力。

七、教学延伸：1. 开展课外活动，如参观实验室或生物技术企业，让学生更直观地了解细胞核在实际应用中的重要性。

2. 组织科普讲座，邀请生物技术专家分享细胞核研究的新进展和应用。

八、教学建议：1. 对于细胞核的结构和功能，建议通过实物模型或动画演示，帮助学生更直观地理解。

初三生物细胞核是遗传信息库试题答案及解析1.细胞中的遗传信息主要存在于（）A．细胞核B．细胞膜C．细胞质D．线粒体【答案】A【解析】A、细胞核是细胞的控制中心，在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用，是遗传物质的主要存在部位．B、细胞膜能控制细胞物质与外界物质的交换，故不选.C.活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换，不符合题意．D、线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所，其作用是为细胞新陈代谢提供能量，故不选．故选：A【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能．2.克隆羊“多莉”有三个母亲，影响“多莉”长相的主要是A．提供细胞核的母羊B．提供去核卵细胞的母羊C．生出“多莉”的母羊D．三只母羊共同影响【答案】A【解析】小羊多莉诞生过程中一共利用了三只母羊，一只为它提供的是去核的卵细胞，一只为它提供的是细胞核，还有一只为它提供了发育场所---子宫，小羊多莉长相也就是它的性状像它的供核母亲，也就是它的供核母亲为它提供了决定其性状的遗传物质，而它的供核母亲为它提供的是细胞核，说明决定其性状的遗传物质存在于细胞核中，故选A。

【考点】本题考查的是细胞核在生物遗传中的重要功能。

3.绵羊丁（多莉）像（）A．绵羊甲B．绵羊乙C．绵羊丙D．既像绵羊丙又像绵羊乙【答案】A【解析】细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

生物体内每一个细胞中所含有的具有指导身体发育的全部信息叫做遗传信息，这遗传信息在细胞核中。

三只羊与多利的关系：绵羊甲为多利提供了乳腺细胞核，也就是遗传物质；绵羊乙为多利提供了去核卵细胞，也就是早期胚胎发育所需的营养物质；另一只绵羊丙为多利提供了胚胎发育的场所﹣﹣子宫，也就是植入子宫内膜后，为多利提供了营养物质。

因为绵羊甲的细胞核为多莉提供了细胞核，里面含有控制性状的所有基因，因此“多利”的遗传物质来自绵羊甲的细胞核，多利羊的所有性状和绵羊甲一模一样，几乎是复制品。

【考点】本题考查的知识点是克隆技术的应用，理解细胞中的遗传物质在细胞核中，多利的细胞核内具有供核羊全部的遗传物质。

第4课时细胞核的结构和功能课标要求阐明遗传信息主要储存在细胞核中。

1．细胞核的功能及功能探究(1)实验探究①黑白美西螈核移植实验②蝾螈受精卵横缢实验③变形虫切割实验④伞藻嫁接与核移植实验(2)细胞核的功能细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

易错提醒细胞代谢的主要场所是细胞质，细胞核是细胞代谢的控制中心。

2．细胞核的结构(1)上述结构中核膜、核仁在细胞周期中表现为周期性地消失和重建。

(2)核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢的关系：代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞中，核孔数量多，核仁较大。

(3)细胞核中的遗传物质分布于染色质上。

(4)哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞等无细胞核，既不能生长也不能分裂；人工去核的细胞，一般也不能存活太久。

(5)有些细胞不只具有一个细胞核，如双小核草履虫有两个细胞核，人的骨骼肌细胞中的细胞核多达数百个。

延伸应用核孔复合体(1)核孔复合体是核质交换的双向选择性亲水通道，是一种特殊的跨膜运输的蛋白质复合体。

(2)双功能：①离子和水分子等小分子物质可以通过被动运输通过核孔复合体；②大分子通过自身的核定位信号和核孔复合体上的受体蛋白结合而实现主动运输过程，而且核孔对大分子的进入具有选择性。

(3)双向性：既介导蛋白质的入核运输，又介导RNA等出核运输。

3．细胞在生命系统中的地位(1)源于必修1P57“科学方法”：模型分为物理模型(如DNA双螺旋结构模型)、概念模型(如种群的概念)和数学模型(如“J”形曲线、“S”形曲线，公式、表格等)。

(2)源于必修1P57“探究·实践”：在设计并制作细胞结构模型时，科学性应该是第一位的，其次才是模型的美观与否。

考向一细胞核的结构和功能1．细胞核是重要的细胞结构。

下列关于细胞核的叙述不正确的是( )A．细胞核是遗传信息库和代谢的控制中心B．催化核DNA复制的酶在核糖体上合成C．核膜是主要由脂质和蛋白质组成的双层膜结构D．大分子物质可通过核孔自由进出细胞核答案 D2．如图所示为细胞核结构模式图，下列叙述中正确的是( )A．高等植物成熟筛管细胞中的细胞核，控制着该细胞的代谢和遗传B．①与②相连接，二者共同参与细胞内磷脂的加工和运输C．③为处于凝固状态的遗传物质，不参与细胞代谢，仅起遗传物质的备份作用D．细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，“控制指令”可通过⑤从细胞核到达细胞质答案 D解析高等植物成熟筛管细胞中无细胞核，A错误；②为核膜，不参与细胞内磷脂的加工，B 错误；③为核仁，不是遗传物质，C错误。

【高中生物】高中生物知识点：细胞核的功能
细胞核的功能：
1、是遗传信息库，遗传物质储存和复制的主要场所。

2、是细胞代谢和遗传的控制中心。

细胞核功能的实验探究方法：
(2)实验结论：美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制。

(3)实验分析：该实验无对照组，可将白色美西螈胚胎细胞核移植到黑色美西螈去核卵细胞形成重组细胞进行培养作为对照。

2．蝾螈受精卵横缢实验
(2)实验结论：蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。

(3)实验分析：该实验既有相互对照，又有自身前后对照。

3．伞藻嫁接实验
(1)实验过程
(2)实验结论：伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。

(3)实验分析：伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的作用，从而证明是细胞核控制伞藻“帽”的形状。

知识拓展：
细胞核和细胞质都不能单独成活。

1、细胞核不能脱离细胞质而独立生存，这是因为细胞核进行生命活动时所需的物质和能量均由细胞质提供，如几乎不含细胞质的精子寿命很短。

2、无核的细胞质也不能长期生存，这是由细胞的功能决定的。

如哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，其寿命较短。

例细胞是一个有机的统一整体，下列叙述与这一观点不相符的是( )
A．细胞只有保持完整性，才能正常地完成各项生命活动
B．细胞核与细胞质通过核孔进行物质交换和信息交流
C．离开细胞的细胞器，如叶绿体和线粒体等也能独立地完成各项生命活动 D．细胞核是代谢和遗传的控制中心
答案C
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

课题第二节细胞核是遗传信息库教时1课时教学目标和要求①描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，阐明遗传信息储存在细胞核中。

②说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系，能够说明细胞核中储存遗传信息的物质是DNA。

③学生通过资料分析和模拟制作等活动，培养收集和处理信息的能力，提高思维能力。

重点描述细胞核在生物遗传中的功能，阐明遗传信息储存在细胞核中。

说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

难点运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。

能够说明细胞核中储存遗传信息的物质是DNA。

教具准备挂图、多媒体课件、DNA分子模型课型新授课教学过程教学内容教师活动学生活动〖一、复习引入〗师：首先找一位同学到黑板上画一个动物细胞模式图，并注明各部分结构的名称。

生：画图。

师：上节课老师给同学们布置了课外作业，希望大家通过查阅书籍或上网等途径收集有关克隆的一些信息。

谁愿意把你收集到的信息跟大家分享？生：向大家介绍他们搜集到的资料。

〖二、讲授新知识〗师：刚才有好多同学提到了克隆羊多莉，下面请大家来看课件，多莉是一只普通的山羊吗？如果不普通，它又特殊在哪里？引导学生复习前面学过的知识。

提问上节课留的课外作业。

对学生收集到的资料进行积极地评价。

播放克隆羊多莉的课件。

认真回忆，并上黑板画图。

学生纷纷举手，交流汇报他们收集到的有关克隆的信息。

无核卵细胞细胞师：很好，那么遗传信息的载体是什么呢？请大家阅读课本第56页，找到答案。

生：DNA是细胞核中储存遗传信息的物质，是遗传信息的载体。

师：非常好。

大家看，我手里拿的就是一个DNA分子片段的模型，DNA分子很长，它的结构像一个螺旋形的梯子，它可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，比如有的片段决定你是什么血型，有的片段决定你是单眼皮还是双眼皮，我们把这些具有遗传功能的DNA片段称为基因。

师：我们现在已经知道了DNA是细胞核中储存遗传信息的物质，那么DNA在细胞核中是如何存在的呢？下面请同学们自己阅读课文，找到答案。

四川省部分中学2023高中生物第3章细胞的基本结构易混淆知识点单选题1、大量事实表明，在蛋白质合成旺盛的细胞中，常有较大和较多的核仁，这是因为A．核仁把核物质与细胞质分开B．细胞中的蛋白质主要是由核仁合成的C．核仁可以经核孔进入细胞质中合成蛋白质D．核仁与核糖体的合成有关答案：D分析：细胞核包括核膜、染色质、核仁。

核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。

细胞核内的核仁与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关。

细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

核膜把核物质与细胞质分开，A错误；细胞中的蛋白质合成场所是核糖体，B错误；核仁不能通过核孔，C错误；核仁与核糖体 RNA 的形成有关，即核仁与核糖体的形成有关，D正确。

故选D。

小提示：本题考查细胞核结构和功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。

2、下列有关细胞共性的叙述，正确的是A．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层B．都具有细胞核但遗传物质不一定是DNAC．都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中D．都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体答案：C细胞根据有无成形的细胞核，分为原核细胞和真核细胞，不论是原核细胞还是真核细胞，细胞膜的主要成分都是磷脂和蛋白质，A错误；原核细胞无细胞核，且具有细胞结构的生物的遗传物质都是DNA，B错误；原核细胞无线粒体，但也能进行有氧呼吸，如蓝藻，真核细胞有氧呼吸的主要场所在线粒体，C正确；原核细胞和真核细胞蛋白质合成场所都是核糖体，D错误。

【考点定位】原核细胞和真核细胞在结构上的异同【点评】解答本题的关键在于对于原核细胞与真核细胞的共性的理解，原核细胞与真核细胞在结构上都具有细胞膜、细胞质、核糖体以及遗传物质都是DNA，虽然原核细胞不具有真核细胞的某些结构，但也能进行相应的生理功能，如蓝藻无线粒体，但含有与有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸，对于这样的特例，需重点掌握，也是高考的重点。

七年级上册生物细胞核是遗传信息库教案一、教学目标1.知识与技能：理解细胞核的结构和功能。

掌握细胞核是遗传信息库的概念。

了解染色体、DNA和基因的关系。

2.过程与方法：通过观察和讨论，培养观察能力和合作精神。

通过实验，提高动手操作能力和科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。

培养学生热爱生命、尊重生命的观念。

二、教学重难点1.重点：细胞核的结构和功能。

细胞核是遗传信息库的概念。

2.难点：染色体、DNA和基因的关系。

遗传信息的传递过程。

三、教学过程1.导入教师以问题导入：“同学们，你们知道我们人类的遗传信息是如何传递的吗？今天我们就来学习一下细胞核，看看它是如何扮演遗传信息库的角色。

”2.新课讲解教师通过多媒体展示细胞核的图片，引导学生观察细胞核的形态和位置。

教师讲解细胞核的结构，包括核膜、核仁和染色体。

教师讲解细胞核的功能，强调细胞核是遗传信息库的概念。

教师通过实例讲解染色体、DNA和基因的关系，如人类的基因组计划等。

3.实验观察教师组织学生进行实验，观察洋葱表皮细胞的细胞核，让学生亲自体验细胞核的结构。

教师引导学生讨论实验结果，加深对细胞核的认识。

4.合作讨论教师提出问题：“细胞核为什么被称为遗传信息库？”学生分组讨论，每组选代表汇报讨论成果。

5.案例分析教师展示一些遗传病的案例，如地中海贫血、唐氏综合症等，让学生了解遗传病对人类生活的影响。

教师引导学生思考如何预防遗传病，提高学生的生命意识。

6.课堂小结学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置教师布置作业：让学生查阅资料，了解人类基因组计划的相关内容，下节课分享。

四、教学反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行教学调整。

教师关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。

五、教学拓展教师可以组织学生参观生物实验室，让学生更直观地了解细胞核的结构和功能。

教师可以引导学生开展科学探究活动，如探究细胞核在细胞分裂中的作用等。