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人民当家作主的法治国家教案Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.第六课第一框《人民当家作主的法治国家》教案一教学目标：知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关2人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。
2．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
情感态度价值观:认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。
二、课时安排：2课时三、教学方法：学生根据教师提出的问题自学；问题教学法、讲授法四、教学简案：首先，请同学们看书然后讨论，并思考如下问题：1人民怎样行使权力2、全国人大同中央其他国家机关的关系是什么3、各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么4、教材P74该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：。
5、全国人民代表大会的职权是什么6、教材P75从图中你能得到什么结论7、依法治国的要求是什么，含义是什么8、政府为什么要依法行政一、人民当家作主的法治国家(板书)1、人民怎样当家作主( 板书)我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。
那么人民是怎样行使当家作主的权利呢（ 1）人民怎样行使权力人民——选举代表——（组成）人民代表大会——（产生）其他国家机关（行政、审判、检察等机关——管理国家、维护社会秩序(从左至右)①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关②人民代表大会制度是我国根本的政治制度。
③全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，其地位最高，权力最大讨论：该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，我们可以说：（学生回答）人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表有人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。
义务教育课程标准实验教科书思想品德九年级全一册第六课《人民当家作主的法制国家》【课标要求】知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。
【教材分析】《人民当家做主的法治国家》是人教版教材第三单元的第一个框题，这个框题内包含了我国的根本政治制度和治国基本方略，前面第二单元的国情国策学习，让学生对我国的现状有所了解，为本课理解人民行使当家作主的权力的方式打下了基础，而学好这个框题有利于学生更好的关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。
也为以后宪法知识的学习打下了基础。
本框题所包含的理论是政治学习中不可缺少的一部分，也是中考的必考内容之一。
因此，具有不可忽视的重要作用。
【学情分析】虽然在第三课对于我国的国情有所了解，但对于九年级学生来说在我国，人民怎样管理国家的？实行依法治国的意义以及怎样实行依法治国，并不很清楚，甚至有的认识还是错误的，所以帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活。
【教学目标】知识与能力：国家机关的关系，知道依法治国的基本要求及在法治国家里国家机关和公民该怎么做。
过程与方法：树立法律意识，提高自己维护国家利益，规范自身行为的能力。
情感与价值观：情感、态度、价值观目标：自觉拥护人民代表大会制度，增强社会责任感；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
【教学重点和难点】重点：依法治国的基本要求，怎样依法治国。
难点：人民怎样行使当家作主的权力。
【教学方法】：体验式教学法、问题推进式教学法。
【学习方法】：感悟体验学习法、合作探究学习法。
【教学手段】：多媒体【设计思路】在我国一切权力属于人民，人民通过什么途径行使国家权力？人民怎样行使国家权力？我国实行依法治国的基本方略，那么，什么是依法治国？依法治国的要求是什么？有什么意义？这些问题对学生来说，不是十分了解。
通过学习，可以帮助学生正确认识这些问题，从而引导他们关心国家大事，积极参与国家管理，依法行使政治权力。
第六课人民当家做主的法治国家(许丽娜)37点评标题：细化解读课程标准优秀案例评选；姓名：许丽娜；学校：市直中学学科：思想品德年级：九年级；课题：人民当家作主的法治国家；时间：2010年5月；第六课参与政治生活；第一框人民当家作主的法治国家；第一部分:设置学习目标；(一)设置课时学习目标的依据；依据一:课程标准的相关内容要求1、目标:；—知道依法治国是我国的基本方略,增强法律意识；—认识法律在维护社会秩序标题：细化解读课程标准优秀案例评选姓名：许丽娜学校：市直中学学科：思想品德年级：九年级课题：人民当家作主的法治国家时间：2010年5月第六课参与政治生活第一框人民当家作主的法治国家第一部分:设置学习目标(一) 设置课时学习目标的依据依据一:课程标准的相关内容要求1、目标:—知道依法治国是我国的基本方略,增强法律意识。
—认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
2、内容标准：（1）知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。
（2）知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。
（3）理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
（4）了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的政治权利。
解读：中学生要自觉地肩负起为祖国献身、为人民服务的责任和使命，更好地融入社会，就要在了解我国基本国情的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明建设等内容，因为社会生活是一个有机的整体，包括经济、政治、文化这三个既相对独立又彼此联系的领域。
“人民当家做主的法治国家”这一框内容，帮助学生更清楚地了解我国社会、了解我们国家，人民作为国家的主人是怎样行使自己的权利的。
做到学法、懂法、守法、用法，依法维护国家的利益，依法规范自身的行为，依法参与政治生活。
第六课第一框人民当家作主的法治国家教学目标：1、知识目标：（1）懂得人民代表大会是人民行使国家权力的机关；（2）知道人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权；（3）懂得依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
2、能力目标：（1）认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关；（2）知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
3、情感、态度、价值观：认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教学难点：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
教学方法：教师指导、自学讨论，情感激励等方法。
教学过程：【导入明标】：复习导入，四人小组讨论交流以下内容1.国家的性质？2.公民与人民的概念？3.根本制度与基本政治制度的内容？【自主学习一，疑难问题展示和解决】（先自读课文P76-77思考，然后小组内统一答案，不能统一答案的问题提交，其他小组解决，老师不做过多解释）请同学们看书自学然后讨论，并思考如下问题：1.我国的一切权力属于谁，他们怎样行使手中权力？我国的权力机关是什么？我国的根本政治制度是什么？2.全国人大同中央其他国家机关的关系是什么？3.全国人民代表大会的职权是什么？【自主学习二，疑难问题展示和解决】（先自读课文P77-79思考，然后小组内统一答案，不能统一答案的问题提交，其他小组解决，老师不做过多解释）4．什么是依法治国？依法治国的重要性是什么？5．依法治国基本要求有哪些？6.政府部门依法行政有什么重要意义？依法治国对政府部门的要求是什么？7.依法治国对公民的要求是什么【训练拓展一】在自学的基础上完成导学案自学检测97-99单项选择题，完成后小组组长检查记录长，副组长检查检察长的导学案，最后组长统一答案，争议比较大的提交老师，有其他小组补充，老师指导，小组补充的奖励2分【训练拓展二】请同学们在自学基础上完成导学案97页拓展探究（材料分析），99页巩固训练的第二题分析说明题，完成后小组组长检查记录长，副组长检查检察长的导学案，最后组长统一答案，争议比较大的提交老师，提交组奖励2分，有其他小组补充，老师指导，小组补充的奖励3分.【小结反思】请同学们就本节课所学的内容或者收获谈一下自己的体会。
![第六课第一框《人民当家作主的法治国家》课件[2]](https://img.taocdn.com/s1/m/b87d193167ec102de2bd8920.png)
标题：细化解读课程标准优秀案例评选姓名：许丽娜学校：市直中学学科：思想品德年级：九年级课题：人民当家作主的法治国家时间：2010年5月第六课参与政治生活第一框人民当家作主的法治国家第一部分:设置学习目标(一)设置课时学习目标的依据依据一:课程标准的相关内容要求1、目标:—知道依法治国是我国的基本方略,增强法律意识。
—认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
2、内容标准：（1）知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。
（2）知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。
（3）理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
（4）了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的政治权利。
解读：中学生要自觉地肩负起为祖国献身、为人民服务的责任和使命，更好地融入社会，就要在了解我国基本国情的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明建设等内容，因为社会生活是一个有机的整体，包括经济、政治、文化这三个既相对独立又彼此联系的领域。
“人民当家做主的法治国家”这一框内容，帮助学生更清楚地了解我国社会、了解我们国家，人民作为国家的主人是怎样行使自己的权利的。
做到学法、懂法、守法、用法，依法维护国家的利益，依法规范自身的行为，依法参与政治生活。
依据二：教科书、教参、及其他相关资源（如，教学软件、网络资源、校本课程等）解读：本课具体介绍了在我国，一切权利属于人民；人民通过什么途径行使国家权力，人民怎样行使国家权力。
“人民当家作主的法治国家“这一框，帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人大与其他国家机关的关系，人大的职权；依法治国是我国的基本方略，依法治国的意义。
本框有两目，即“人民怎样当家作主”和“生活在法治国家里”。
第一目“人民怎样当家作主”，教材设计了一个活动，引发学生思考：根据我国宪法规定，一切权力属于人民。
在我国，人民有权决定国家大事。
那么，人民通过什么样的组织形式和制度来行使权力呢？以此引出下文。
接着教材用两段文字讲了三层意思，其一，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。
其二，人民代表大会制度是我们国家的根本政治制度。
把人民代表大会制度称为国家的根本制度，主要基于两点理由：一是人民代表制度是我国人民当家作主、行使国家权力的根本途径和方式。
二是人民代表大会制度决定国家的其他各种具体制度和社会生活的方方面面。
本部分内容理论性特强，也很抽象，故是本课的重点。
其三，全国人民代表大会是最高国家权力机关。
为了帮助学生理解全国人大的职权，教材中又举了几个例子，在考试中多次涉及本知识点，故应作为考点。
“生活在法治国家里”这一目，教材先列举了邓小平、江泽民、胡锦涛等领导人强调依法治国重要性的语言，然后设置了一个问题“请从国家、集体和个人三个方面说一说党和国家领导人强调依法治国的意义”,引出依法治国。
主要有四层意思：第一，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
第二，依法治国的要求和意义。
第三，任何国家机关都要依法行使职权。
第四，政府依法行政的意义。
依法治国不仅对政府有要求，对公民个人也有要求，法治国家对公民个人的要求，即人人都要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。
说着容易做着难，因此，建设社会主义法治国家很自然的就成为了本课的难点。
依据三：河南省学业水平考试及考纲要求（中招考试说明）解读:推进法制建设，公民依法维权。
2010年3月9日,十一届全国人大三次会议在北京人民大会堂举行第三次全体会议,听取了全国人大常委会委员长吴邦国作全国人大常委会工作报告。
吴邦国说,到2010年形成中国特色社会主义法律体系,是党的十五大提出的新时期立法工作总目标。
在全国人大常委会第七次会议上表决通过了《食品安全法》，2009年6月1日起施行，为食品安全构筑了一道强有力的防线。
2009年12月26日，十一届全国人大常委会第十二次会议表决通过了《侵权责任法》、《海岛保护法》、《可再生能源法修正案》，我国现行有效法律增至232部。
《侵权责任法》将从2010年7月1日起实施。
《选举法》修正案表决在十一届全国人大三次会议上表决通过。
结合这些时政热点，中招考试说明要求我们识记“全国人大的职权”，尤其是立法权，并会根据这些时政材料总结出全国人大的其他职权；针对“钓鱼执法”事件，比较“依法行政”和“公正司法”；识记生活在法治国家里，我们应该怎么做？依据四：单元目标解读：本单元的教学内容是第二单元内容的具体化，也是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性作用。
依据五：学情（分析学生已有的知识经验和学生的认知程度、学习能力、学习动机、学习风格、兴趣）解读：在我国，一切权力属于人民。
那么，人民通过什么途径行使国家权力？人民怎样行使国家权力？依法治国的意义是什么？对于九年级学生来说，这些问题并不是很清楚。
理论性又特别强，也很抽象，学生对概念的理解和把握不会很准确，学生的学习兴趣不会太高。
要有意识地关注知识本身的内在关联性，需要借助典型案例，激活政治课堂。
（二）叙写学习目标1、通过“疯狂阅读”教材P74页第一段和第二段内容，知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会与其他国家机关的关系，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2、分析实例材料（十一届全国人大三次会议议程、全国人大常委会的性质、组成、任期及会议制度），说出全国人民代表大会的职权。
3、通过“我来辩论”这个活动，学生交互学习，师生对话，归纳出依法治国的含义；列举出依法治国的四个要求；结合“钓鱼式执法事件”，概述出依法行政的重要性。
4、通过“走进生活”这个活动，学生知道生活中要依法维护自身的合法权利，依法规范自身行为。
第二部分：评价设计1、针对教学目标一，采用选择性评价方法（填空题和选择题），学生会填出活动一“疯狂阅读”中空白的内容，会正确选出评价样题中第一题的答案。
2、针对教学目标二，主要采用交流性评价（倾听讨论、口头测验），结合材料，准确说出全国人大的某个职权。
3、针对教学目标三，通过课堂观察、合作探究、教师点拨，看学生能否归纳出依法治国的含义、基本要求、依法行政的重要性。
第三部分:教学流程设计（1）、【单项选择】2010年1月25日至30日，河南省十一届人大三次会议在郑州召开。
在我国，保证人民行使管理国家权力的根本政治制度是：（A ）A．人民代表大会制度. B.政治协商制度C.社会主义制度D. 民族区域自治制度（2）、【单项选择】近来，随着《食品安全法》、《侵权责任法》、《选举法》修正案等法律相继由全国人大及其常委会通过并开始实施，我国社会主义法律体系进一步完善。
这说明：（ C ）A．在我国，人民直接行使管理国家的权力B.全国人民代表大会是我国的根本政治制度C.我国是一个法治国家，坚持有法可依.D.在我国，只有全国人大及其常委会才有立法权（3）、【多项选择】重庆打黑过程中，重庆市司法局原党委书记、局长文超因犯受贿罪，包庇、纵容黑社会性质组织罪等，数罪并罚被一审判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
重庆“文超案”给我们的启示是：（ABD）A．任何公民都必须遵守法律，违者必究.B ．执法必严是依法治国的重要环节.C ．生活在法治国家，人人都要学法、懂法、守法D ．法律面前人人平等，任何人都没有超越法律的特权.（4）、【请你进行观察与思考】观察下图，并回答问题：答：①中华人民共和国的一切权力属于人民。
②人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
③人民行使国家权力的机关是人民代表大会。
④我国其他国家机关都由人民代表大会选举产生，对它负责，受它监督。
⑤人民是国家的主人。
3、板书设计：4、教后反思本节课贯彻了新课改精神，符合“导学法”的要求，体现了对学生认知能力、情感、态度、价值观倾向状态的研究，采用了多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会知识。
注意发挥学生的主体作用使其自主学习、合作探究。
整个教学过程环环相扣，思路清晰，创设不同的情境，问题设计具有启发性，能够给学生留有思考的空间，激发学生的学习兴趣和求知欲。
附教案：一、学习目标1、通过“疯狂阅读”教材P74页第一段和第二段内容，知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会与其他国家机关的关系，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2、分析实例材料（十一届全国人大三次会议议程、全国人大常委会的性质、组成、任期及会议制度），说出全国人民代表大会的职权。
3、通过“我来辩论”这个活动，学生交互学习，师生对话，归纳出依法治国的含义；列举出依法治国的四个要求；结合“钓鱼式执法事件”，概述出依法行政的重要性。
4、通过“走进生活”这个活动，学生知道生活中要依法维护自身的合法权利，依法规范自身行为。
二、学习重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度三、学习难点：建设社会主义法治国家四、教学流程：（一）展示图片、新课导入：农民工代Array表胡小燕导入语：每年的阳春三月，全国各族人民的代表都会从祖国的四面八方聚集到首都北京，走进人民大会堂，就让我们一起感受一下这盛大的场景吧！看了这组图片，你有何感想？（留给学生稍许思考的时间，然后引导学生表达感悟），然后归纳提升，引出话题：我国是社会主义国家，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民，人民代表大会是人民行使权力的机关。
那么，在我们国家，人民通过什么形式来实现自己当家作主的权力呢？就让我们一起走进今天的话题。
（二）课堂情境、活动设置活动一：疯狂阅读教师过渡:人民代表大会作为国家权力机关都行使哪些国家权力呢?活动二：人大传真活动要求：阅读下面两则材料，小组讨论,解决问题:(1)在全国人民代表大会上,为什么总理要向全国人大作《政府工作报告》?国务院、最高人民法院、最高人民检察院为什么要向全国人大报告工作？(2)人民代表大会与其他国家机关有着怎样的关系？(3)人民代表大会都有哪些职权？十一届全国人大三次会议议程十一届全国人大三次会议4日上午在人民大会堂举行预备会议。
全国人大常委会委员长吴邦国主持会议，他宣布：十一届全国人大三次会议于3月5日召开，会议的各项准备工作目前已经全部就绪。
预备会议经表决，选举产生了十一届全国人大三次会议主席团和秘书长，通过了十一届全国人大三次会议议程。
据新华社北京3月4日电十一届全国人大三次会议主席团4日上午在人民大会堂举行第一次会议。
会议通过了十一届全国人大三次会议日程。
