语文版语文九年级下册第五单元 写作《昨天·今天·明天——作文训练》教学设计

《昨天、今天、明天》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“昨天、今天、明天”的概念，能够正确运用这三个时间词描述过去、现在和未来的事情。

2. 培养学生运用英语进行简单的时间表达和描述的能力。

3. 引导学生思考自己的过去、现在和未来，激发学生对未来的憧憬和规划。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确运用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来的事情。

2. 教学难点：引导学生思考自己的过去、现在和未来，并用英语进行表达。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“昨天、今天、明天”的图片、时间表达的例子等。

2. 学生准备自己的过去、现在和未来的事情，以便在课堂上进行分享。

四、教学过程：1. 导入：教师通过提问引导学生思考过去、现在和未来，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师展示PPT，介绍“昨天、今天、明天”的概念，讲解时间表达的用法。

3. 实例讲解：教师给出时间表达的例子，让学生跟读并模仿。

4. 小组活动：学生分成小组，用“昨天、今天、明天”描述一组过去、现在和未来的事情。

5. 分享展示：每个小组选择一名代表，将他们的描述分享给全班同学。

6. 课堂练习：教师给出一些句子，让学生用“昨天、今天、明天”进行填空练习。

8. 课后作业：让学生根据自己的经历，用“昨天、今天、明天”写一篇短文，描述自己的过去、现在和未来。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了“昨天、今天、明天”的用法，以及学生在课堂上的参与度和积极性。

根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组活动和分享展示等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，看是否能够正确运用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来。

3. 口语表达：评估学生在小组活动和分享展示中的口语表达能力，看是否能够流利、准确地使用“昨天、今天、明天”。

《昨天、今天和明天》课堂教学实录【教学目标】：1. 了解艺术和科学是如何完美结合的。

2.了解艺术和科学的完美结合，代表着一个时代的先进水平，二者是相辅相成、密不可分的。

3．能够充分发挥想象力，创作一幅能体现艺术与科学相结合的科幻画。

【教学重点】：充分体会艺术与科学的完美结合。

【教学难点】：充分发挥想象，创作一幅能体现艺术与科学相结合的作品。

【课前准备】：学具准备：图画纸、勾线笔、彩笔教具准备： PPT课件【教学过程】：一、闯关活动：听音乐猜歌名师：同学们好，大家喜欢音乐吗？师：梁老师今天给大家带来一首歌，歌中藏在今天学习的内容，比一比，看谁第一个听出来。

学生听音乐猜歌名师：对，昨天、今天和明天，这就是我们将要学习的内容。

出示课题：昨天、今天和明天,师：古往今来，流传着诸多的历史文物，今天，让我们从科学和美学的角度重新再来认识它们。

随着历史的变迁，它们的存在有着什么意义，又有怎样的发展呢？下面让我们进入第一个环节：闯关活动：听声音，辩乐器二、探究学习（一）《曾侯乙编钟》1、闯关活动：听声音、辩乐器师：同学们刚才那么轻易就猜出歌曲名，相信这次也能顺利闯关。

出一组图片师：下面，请你听这组声音，说一说，它是由哪个乐器发出的？你知道它的名字吗？师：对，正是由战国时期的乐器——编钟所发出的。

师：请同学们仔细观察，想一想，它是如何演奏的？学生思考回答。

生1：一人敲打，像敲打架子鼓一样生2：多人演奏??师：到底谁的答案对呢？下面让我们通过一段视频了解一下吧！（播放视频）师：看来，第二位同学回答正确了。

师：那么，编钟为什么能够演奏出这么优美动听的音乐？它又有着怎样的历史和秘密呢？让我们通过一段视频来了解一下！（播放视频）师：通过视频，你都了解了有关编钟的哪些信息？生：大小不同。

生：六十五件青铜编钟，分三层悬挂在铜木结构的钟架上。

生：曾侯乙编钟距今已经有2400多年了。

生：我了解到青铜编钟是随着中国青铜器技术的成熟发展起来的。

《昨天今天明天》教案设计及教案反思(2)《昨天今天明天》教案设计篇四《昨天、今天和明天》教学设计1第一课时教学目标：1、学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。

2、会读7个词语。

3、能正确读儿歌，大体了解意思。

教学重点：学会本课生字。

教学过程：一、导入出示日历、钟表问：“这是什么”?今天我们就学习时间的儿歌。

二、新授1、初读课文(1)自由拼读(2)同桌互读2、认识生字(1)自由读(2)个别读(3)读读给同桌听3、认读字词(1)自由读(2)个别读(3)当小老师带读4、自由读儿歌(1)分小组读(2)个别读(3)评读5、想想那些词是表示时间的(1)读读(2)举例说明三、小结：学完这首儿歌你有什么收获?四、练习1、认读生字2、课外儿歌五、作业：搜集关于时间的诗歌、谜语、短文。

教学反思：在课堂中扩展了学生记字的方法，学生根据自己的特点，自编了一些适合自己的顺口溜，很利于学生记忆。

《昨天今天明天》教案设计篇五教学目标：学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。

教学重点：学会本课生字。

教学过程：一、复习(1)读儿歌(2)汇报作业二、新授1、认识新偏旁(1)出示(2)猜猜名字(3)认识新偏旁2、读儿歌，在儿歌中找到“日”字旁的字(1)边读边找(2)读一读3、观察：昨、明、时、间、几个字，你发现了什么?4、你怎样记住这些字?5、指导书写三、练习1、独立书写生字2、扩词练习四、作业记住字形板书：10 昨天今天和明天昨天今天明天教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。

学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

《昨天、今天和明天》教学反思在前一节课学习的基础上，本课主要是针对上节课学生绘出的草图出现的问题来进行修改及添画，完善上节课的作品。

上节课中从学生的作品来看主要有主体不够突出、构图不饱满、内容不丰富等问题，针对这些问题，主要通过对学生的优秀作品及网上搜索的作品进行展示并和电脑软件处理过的作品进行对比，让学生了解科幻画应具备以下优点：构图饱满、主体突出，内容丰富，色彩鲜艳，想法独特，并在学生动手实践时也从这几点进行要求。

一、教案基本信息教案名称：《昨天、今天、明天》年级学科：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解昨天、今天、明天的概念，认识到时间的流逝。

2. 培养学生珍惜时间、规划未来的意识。

3. 提高学生的语言表达和思维能力。

教学重点：1. 昨天、今天、明天的概念及时间顺序。

2. 珍惜时间、规划未来的意识。

教学难点：1. 培养学生对时间的认识和规划能力。

2. 引导学生表达对未来的期望和计划。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过图片展示，引导学生回顾昨天、今天、明天的场景，引发学生对时间的思考。

2. 学习课文学生自读课文《昨天、今天、明天》，理解课文内容，体会时间的重要性。

3. 讨论交流教师组织学生进行小组讨论，分享对昨天、今天、明天的认识和体会，引导学生珍惜时间、规划未来。

4. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调珍惜时间、规划未来的重要性。

第二课时：5. 复习导入教师通过提问方式复习昨天、今天、明的概念，激发学生对时间的认识。

6. 实践活动学生分组进行时间规划活动，制定一份个人时间规划表，培养学生规划时间的能力。

7. 分享与评价各小组展示时间规划表，教师进行评价，引导学生学会合理安排时间。

8. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调珍惜时间、规划未来的重要性。

三、作业布置四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

五、教学评价六、教学策略1. 图片展示：通过展示与昨天、今天、明天相关的图片，引发学生对时间的直观感受。

2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对时间的理解和体会，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 时间规划活动：引导学生制定个人时间规划表，培养学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。

七、教学资源1. 课文《昨天、今天、明天》。

2. 与昨天、今天、明天相关的图片。

3. 作文纸张。

八、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片，引导学生回顾昨天、今天、明天的场景，引发学生对时间的思考。

《昨天、今天、明天》教案范文一、教学目标1. 让学生理解“昨天、今天、明天”的概念，并能正确运用它们来描述过去、现在和未来的时间。

2. 通过学习，培养学生对时间的珍惜意识，激发学生努力学习的动力。

3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的团队协作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“昨天、今天、明天”的用法，能运用它们来描述时间。

2. 教学难点：如何引导学生正确运用这三个时间概念，并能够灵活运用到实际生活中。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用“昨天、今天、明天”。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。

3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中学会运用“昨天、今天、明天”。

四、教学准备1. 教学PPT：制作包含“昨天、今天、明天”相关例句和练习的PPT。

2. 教学素材：准备一些与“昨天、今天、明天”相关的故事、图片等素材。

3. 小组讨论表格：用于学生小组讨论时记录各自的想法和观点。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引出“昨天、今天、明天”的概念。

2. 讲解与演示：讲解“昨天、今天、明天”的用法，并结合PPT展示相关例句。

3. 互动环节：让学生在课堂上运用“昨天、今天、明天”进行口语表达，教师给予指导。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，用“昨天、今天、明天”描述各自的学习生活，并将讨论结果记录在表格中。

5. 成果展示：每组派代表上台展示讨论成果，其他学生进行评价。

6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

7. 课后作业：要求学生运用“昨天、今天、明天”写一篇小作文，描述自己的学习生活。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和语言运用准确性。

2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度和创意表现。

《昨天、今天和明天》教学设计
教学目标：
1、学生通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外建筑作品及特点。

2、通过课前自主学习，学生了解如何收集及如何处理资料的能力。

教学重点：
通过多种实例，充分体会到艺术与科学的结合。

教学难点：
充分发挥想象，说说能体现艺术与科学想结合的建筑作品。

教学准备：
教材、建筑模型、课件、文字材料、实物投影仪及绘画工具。

教学过程：
一、组织教学，稳定学生情绪，师生问好。

二、视频导入，闯关活动：看小品猜名字，师：对，小品的名字是昨天、今天、明天，这就是我们将要学习的内容，板书课题：昨天、今天、明天。

三、讲授新课：
1、学生汇报，播放课件，介绍中国古代不同时期的建筑，其他组同学认真聆听并适时进行补充。

2、学生汇报，播放课件，介绍外国古代不同时期、不同地域的建筑，其他组同学认真聆听并适时进行补充。

3、学生分析、讨论，说一说中外古代建筑的不同特点，教师进行归纳。

4、学生汇报，播放课件，介绍中国近、现代不同时期的建筑，其他组同学认真聆听并适时进行补充。

5、学生汇报，播放课件，介绍外国不同地域的近代建筑，其他组同学认真聆听并适时进行补充。

6、学生汇报，播放课件，介绍外国不同地域的现代建筑，其他组同学认真聆听并适时进行补充。

7、小组交流、讨论，说说中外近现代不同地域建筑的风格特点。

8、学生展开想象，谈一谈未来的建筑是什么样的？
四、小结，总结本节课的内容。

《昨天·今天·明天——作文训练》教学设计⊙总体构思在确定写作目的的前提下，让学生通过回顾家乡的昨天，了解家乡的今天，展望家乡的明天等一系列活动，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，激活学生的思维，启迪他们的心智，让他们对如诗如画的家乡，作出个性化的、有创意的描绘，训练自由表达和有创意地表达的能力。

⊙过程设计【教法学法】设置情景，组织“推介会”（会场布置要在课前完成，诸如黑板上的会标，小组资料的布展等）。

通过展示课件，播放ＶＣＤ等手段，解决“想像”的有关问题。

教师适当引导，以学生为主体自主交流，交流的资源大家共享，然后独立完成写作任务。

【教学流程】课前准备。

通过参观、采访、查资料、实地考察等活动，回顾家乡的昨天，了解家乡的发展规划，探讨家乡的发展前景。

（一）学生1（1）组长一名：负责组织本组学生制订计划，诸如参观考察的地点、内容、方式等。

（2）联络员两名：负责外出联络。

（3）记录员一名：负责记录。

（4）照相员一名：负责抓拍焦点、热点镜头。

（5）录像员一名：负责录下有价值的镜头。

23（1）小组成员将考察到的资料归类整理。

（2）组织讨论：发现了什么?这些发现有什么特点?准备怎样将本组收集到的资料介绍给别人（诸如介绍的方式、方法、顺序等）?（3）可办成手抄报的形式，通过文字、图表、照片、图画等展示家乡概况；可通过录像这一新颖的形式，展示家乡的风采。

（二）教师除组织学生活动外，到电视台查找“家乡风光”资料片，供课堂使用。

第一课时（一）导入播放资料片：“家乡风光”。

同学们，假定有一个外国的大公司要到中国来投资，他们已经考察了不少地方，明天就到我们这儿了，我们作为接待方，要做好充分的准备。

现在，大家把一周来整理的材料以小组为单位，做一下修改和补充，待会儿，我们去参加一个“推介会”。

（二）学生琢磨修改，教师巡回指导（三）组织“推介会”12表”。

3（1）“考察团人员”就自己的投资意向作陈述，“家乡代表”依次介绍家乡的有关情况，描绘未来前景。

《昨天、今天、明天》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“昨天、今天、明天”的概念，能够正确运用这三个时间词描述过去、现在和未来的事情。

2. 培养学生对时间的感知和珍惜，引导他们思考自己的未来规划。

3. 提高学生的口语表达能力，让他们能够在日常生活中灵活运用“昨天、今天、明天”描述自己的经历和计划。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确运用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来的事情。

2. 教学难点：培养学生对时间的感知和珍惜，引导他们思考自己的未来规划。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用“昨天、今天、明天”。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的经历和计划，增强课堂的互动性。

3. 启发式教学法：引导学生思考时间的价值，激发他们对未来的规划和憧憬。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“昨天、今天、明天”的定义、用法以及相关例句。

2. 准备一些关于时间的名言警句，用于启发学生思考时间的价值。

3. 准备一些小组讨论的问题，引导学生思考自己的未来规划。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍“昨天、今天、明天”的概念，引导学生思考这三个时间词在日常生活中的应用。

2. 学习用法：通过PPT展示相关例句，让学生跟着老师一起朗读，掌握“昨天、今天、明天”的正确用法。

3. 口语练习：设置生活情境，让学生在小组内用“昨天、今天、明天”描述自己的经历和计划。

4. 课堂讨论：邀请几名学生分享自己的经历和计划，引导学生思考时间的价值，激发他们对未来的规划和憧憬。

5. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调“昨天、今天、明天”在生活中的重要性，鼓励学生珍惜时间，努力追求自己的梦想。

6. 课后作业：让学生运用“昨天、今天、明天”写一篇小作文，描述自己的过去、现在和未来的梦想。

7. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。

《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课我们将学习《昨天、今天、明天》这一主题，主要涉及教材的第三章“时间的流逝”部分，详细内容包括时间的基本概念、时间的表达方式以及如何用时间线来描述过去、现在和未来。

二、教学目标1. 理解时间的基本概念，掌握昨天、今天、明天的表达方式。

2. 培养学生运用时间线描述事件顺序的能力。

3. 激发学生对历史和未来探索的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：时间的抽象概念以及时间线的运用。

教学重点：掌握昨天、今天、明天的表达方式，以及运用时间线描述事件顺序。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、时间线模板、故事书《昨天、今天、明天》。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《昨天、今天、明天》引入课题，让学生通过故事感受时间的变化。

2. 例题讲解（10分钟）讲解时间的基本概念，通过挂图展示昨天、今天、明天的表达方式，并结合时间线模板进行分析。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，用时间线描述自己的昨天、今天和明天。

4. 小组展示（15分钟）每个小组分享自己的时间线，其他同学给予评价。

六、板书设计1. 板书《昨天、今天、明天》2. 板书内容：时间的基本概念时间线的表达方式昨天今天明天的描述七、作业设计1. 作业题目：请运用时间线描述你过去的一天、现在的一天以及期待的未来一天。

2. 答案示例：过去的一天：早上起床，刷牙洗脸，吃早餐，上学，放学后做作业，晚上和家人一起吃饭，看动画片，睡觉。

现在的一天：早上起床，刷牙洗脸，吃早餐，上学，课堂上学习《昨天、今天、明天》，放学后做作业，晚上和家人一起吃饭，复习今天所学内容，睡觉。

未来的一天：早上起床，刷牙洗脸，吃早餐，上学，成为时间旅行家，探索未知的世界，晚上和家人分享探险经历，睡觉。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、随堂练习等多种形式，让学生掌握了时间的基本概念和时间线的运用。

一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“昨天、今天、明天”的概念。

2. 培养学生运用时间词汇进行表达的能力。

3. 培养学生珍惜时间、规划未来的意识。

二、教学内容：1. 学习时间词汇：昨天、今天、明天。

2. 学习表达过去、现在和未来的句子结构。

3. 学习如何用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来的事情。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握时间词汇“昨天、今天、明天”，能够运用它们进行表达。

2. 难点：学会用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来的事情。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习时间词汇和表达方式。

2. 游戏教学法：通过时间排序游戏等活动，让学生在游戏中掌握时间词汇和表达方式。

3. 任务型教学法：引导学生完成具体任务，如描述过去、现在和未来的事情，提高学生的实际运用能力。

五、教学步骤：1. 引入话题：引导学生谈论日常生活中的时间概念，如“昨天我做了什么”，“今天我要做什么”，“明天我计划做什么”。

2. 学习时间词汇：教授并让学生掌握“昨天、今天、明天”这三个时间词汇。

3. 学习表达方式：教授如何用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来的事情，如“昨天我去了公园”，“今天我们在学习新的字母”，“明天我将去朋友家”。

4. 实践练习：让学生进行小组讨论，用“昨天、今天、明天”描述各自的经历、计划和期望。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们对时间词汇和表达方式的掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中运用时间词汇描述过去、现在和未来的能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，如编写一个关于昨天、今天和明天的短文，以检验学生对所学内容的掌握。

七、教学延伸：1. 开展时间管理主题活动，让学生学会如何合理安排时间，提高时间利用效率。

2. 组织学生参观历史博物馆，了解历史，培养他们对时间的认识和珍惜。

3. 邀请专家进行讲座，分享如何规划未来，引导学生树立正确的价值观和人生目标。

[昨天今天和明天]《昨天,今天和明天》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于“昨天、今天、明天”作文解析与导写【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。

昨天只是今天的回忆，明天只是今天的梦。

一一吉卜林用今天去点亮明天!一一勃朗宁后之视今，亦犹今之视昔。

一一王義之自己应为之事，勿求他人;今日应为之事，勿待明日。

一一孙中山这些话引发了你哪些感触和思考？请自选角度写一篇不少于800 字的文章。

题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作。

【解析】这道作文题就是一道新材料之多则材料作文题。

多则材料作文考的是分析、综合能力。

基本思路是求同求异，求异即分析、求同即综合。

第一步，阅读材料，解析含意句1，看两个“只是”可知，作者重视当下，轻视过去和未来，毋宁说对二者是持否定态度。

句2，强调了当下与未来的因果关系，即当下是未来的基础，未来是当下的反映。

也是强调当下。

句3，强调站在未来的视域里看当下，就如同当下看过去一样。

——虽然人们无法站在未来的视域中判断当下，但是，只要有过去的既成事实做当下的认识基础，就可以从当下推知未来的发展走向。

这属于经验主义，方法是站在当下去看过去（历史）这个行为为基础。

这句话表达的意思，是要打通过去、现在、未来，以当下为中介，把历史与未来等量齐观。

这句在这四句里最复杂。

句4，强调的也是当下，不过，它还进一步强调了当下能做决断的价值，这从“应为”可以看出。

第二步，归纳求同，确立论点话题作文“昨天、今天与明天”……重点写现在，当下的积极意义。

第三步，分析差异，走向深入总体看，首先要肯定这四句都强调“当下”的积极意义。

如果做到这一点，审题大方向不会错。

但是，文章价值高低不发生在“共性”上，所以，只满足第一步，还不是好文章，只说明文章是个随大流儿的认知，打算提分，就要找四句中的差异点——例如定义，它是“种加最近的属差”，这就是说，属差越是近，定义越明确，它就越有价值。

作文的思维价值高低也是如此，谁区分了最细微的差异，并把这个差异点谈的无比分明，就越说明这个孩子的思维清晰。

我的昨天，今天和明天教案指导思想：为进一步落实我校德育工作，针对初一下学期部分学生对学习自信心不足，不知何去何从，以及极少无心向学自以为学习是为了父母、为了老师，找不到学习动力的现象，特别需要老师、同学们的鼓励和指导。

特组织召开此次班会。

教学目的：1、使学生在规范做人、学习、融入集体等方面严格要求自己。

2、以“路在脚下”为主线，与我们的学习、生活相贴近，回忆昨天，面对今天，憧憬明天，充分调动学生学习的积极性和主动性。

教学重点淡化过去，把握今天，畅想明天，树立信心，以饱满的精神投入学习。

教学难点如何把握时间，树立信心，提升自我。

内容四、听故事、谈感想五、回忆昨天六、面对今天七、情景表演八、憧憬明天九、班主任总结一、导入新课有一条路，从昨天的懵懂，到今天的成长，走向明天的成熟；有一条路，从昨天的相识，到今天的相伴，走向明天的相知。

真情交织的每一刻，我们相信，路，在心间；风雨无阻的每一天，我们懂得——路，在脚下！我们选择了与别人不一样的路，我们也会走出与别人不一样的康庄大道来。

对未来，我们充满憧憬；对过去，我们充满回忆。

下面请大家打开课本40页。

二、互相欣赏成长相册二、做小游戏同学们，我们虽然在一起度过了一个多学期的生活，但是，又有谁能真正了解我们身边的每一个人呢？下面，我们来做一个小游戏。

游戏的规则是：我面前放了一个小盒子，里面是根据大家的姓名编出的谜语，请大家先猜一猜是谁，然后说出他（她）的优点，各抒己见。

最后请他（她）说一下自己的缺点，让大家了解一下他（她）（抽出3人，略）。

（备注：此游戏的目的是，通过他人对被抽出人优点的评价，提高此人的自信心；而通过此人自己对自己缺点的评价，让自己改正缺点，发扬优点，利于进步。

）或许在昨天你走的每一步都留下了深深的印象；或许昨天发生的任何一个精彩时刻都未曾给你任何触动；又或许昨天犹如一串长长的镜头在你眼前一闪即逝。

无论如何，你都要面对今天，面对你脚下即将要走的路。

认识昨天今天明天教案教案标题：认识昨天今天明天教学目标：1. 让学生了解和理解昨天、今天和明天的概念。

2. 帮助学生学会运用词汇和句子描述过去、现在和未来的事情。

3. 培养学生观察和记录时间变化的能力。

教学重点：1. 让学生能够正确使用词汇和句子描述过去、现在和未来的事情。

2. 培养学生观察和记录时间变化的能力。

教学准备：1. 图片或图片卡片，描绘不同时间段的活动或场景。

2. 黑板或白板，以及相应的书写工具。

3. 学生练习册或工作纸。

教学过程：引入活动：1. 使用图片或图片卡片展示不同时间段的活动或场景，例如一个孩子在昨天、今天和明天的活动。

2. 引导学生观察图片，询问他们对于昨天、今天和明天的理解和想法。

教学主体：1. 通过展示图片或图片卡片，教授词汇和句子，例如：“昨天”、“今天”、“明天”、“过去”、“现在”、“将来”等。

2. 引导学生根据图片描述过去、现在和未来的事情，例如：“昨天我去了公园，今天我在学校，明天我将和朋友去看电影。

”3. 练习句子的口头表达，鼓励学生用自己的语言描述过去、现在和未来的事情。

4. 引导学生观察周围的时间变化，例如天气、季节、日出和日落等，并鼓励他们记录下观察到的变化。

巩固练习：1. 分发学生练习册或工作纸，要求学生根据提供的图片和问题，填写适当的词汇或句子描述过去、现在和未来的事情。

2. 收集学生的练习册或工作纸，进行评价和反馈。

拓展活动：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的时间变化，并共同制作一个时间轴展示这些变化。

2. 鼓励学生使用日记或日历记录自己的日常活动，提醒他们在记录中使用正确的词汇和句子描述过去、现在和未来的事情。

总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调昨天、今天和明天的概念以及描述过去、现在和未来的词汇和句子。

2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和记录时间变化，并运用所学知识进行描述。

扩展阅读：1. 推荐相关绘本或故事书，例如《昨天、今天和明天的故事》等，让学生进一步加深对时间概念的理解。