人教小学四年级美术教案：冰川与晚霞

第5课冰川与晚霞教学目标：1. 让学生知道色彩构成的意义2. 理解色相及其推移变化3. 色相推移作业的画法要求教学重点：做色彩明度推移学习教学难点：明度深浅对比的变化层次让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法教具学具的准备学生用具：16开图画纸，水彩颜料毛笔调色碟教学过程：第一节一导入新课电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果得出结果：色彩由深到浅，由浅到深小结：色彩逐渐变深或变浅听讲，记忆二讲授新课1 板书课题：冰川与晚霞2 反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？3 展出示学习目标听讲，记忆，表述目标主要内容明确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度突出本课重点：1 提问：什么是明度？什么是明度推移？2组织讨论3电视演示推移的过程观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程直观演示 1 提问：如何绘制冰川与晚霞？2 解决学生预习中遇到的困难3 播放录像：明度推移的绘画过程思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？4绘画重点是调色的方法思考，表述明度推移的方法提出预习当中的疑问作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深启发创作，培养学生的审美意识1 展示教师作品2 比较学生作品欣赏阐述自己的观点课上练习出示作业要求按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业开始绘画利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践利用所学知识进行创作展示作品 1 组织学生讨论2 归纳小结3 欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功第二节一同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？学生：色彩逐渐变浅或变深二今天我们一起来学习第5课冰川与晚霞的第二课时（明度推移），请同学们打开课本1 粘贴课题2 出示学习目标：A理解什么是明度推移，B运用色相推移画一幅推移效果的图画3 请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：三听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深教师：请看一组色彩变化的图，色彩逐渐变深变浅的有序排列叫？四我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板老师只演示了加白，一会儿，我想请同学帮助我完成加黑的任务五（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？学生：（涂色乱，排序不正确，）那么同学在绘画时应当注意那些呢？六作业要求，学生绘画七展示作业，讲评。

冰川与晚霞人教新课标四年级美术下册教案This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020冰川与晚霞课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1.让学生知道色彩构成的意义。

2.理解色相及其推移变化3.色相推移作业的画法要求。

4.学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。

5.培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。

教学重难点：1.做色彩明度推移学习。

2.明度深浅对比的变化层次。

让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。

教具学具：水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等。

教学过程：一、引导阶段：1.欣赏教材中的以及所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变效果）2.让学生看看教材上的“知识窗”，了解色彩渐变的知识。

二、发展阶段：1.教师示范：选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们可以称之为主色）画一个简单造型（例如，一棵松树，也可以是几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（可以用笔来画，也可以用硬物划出印记）接下来进行调色并作画。

注意：调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以逐渐添加。

深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。

2.学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。

三、收拾和整理作业完成后，提醒学生清洗绘画工具，清理桌面。

等作品晾干后再收藏。

四、课后拓展1.利用色彩渐变的方法，画出有装饰效果的风景画或抽象作品。

2.用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的练习。

冰川与晚霞教案设计实验小学——罗新凤一、教材分析：本课是小学美术人教版第八册第五课，课文内容分为两课时完成，本节课为第二课时内容。

“冰川与晚霞”是色彩知识系统学习中的一个环节，教学中通过老师的讲解，帮助学生理解什么是色彩的渐变，让学生体验色彩的渐变可产生的纵深感及节奏美。

二、教学目标：1．回顾色彩的渐变知识，并能用渐变色练习涂色。

2．通过赏析图片，掌握色彩渐变的两种调色方法。

3．体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生对色彩的感知能力及表现能力。

三、教学重难点：教学重点：了解什么是色彩的渐变及表现色彩渐变的两种渐变方法。

教学难点：正确感知色彩渐变的顺序，并能用所学的两种方法完成渐变色练习。

一、教学准备：教具：多媒体课件、渐变色丝巾、范画、排笔、水粉颜料、调色盘。

学具：排笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

五、教学过程：1．导入（回顾色彩渐变的知识）师：同学们，看老师的丝巾漂亮吗？请你们仔细观察上面有几种颜色？你有什么发现？让学生通过观察了解什么是色彩的渐变？揭示课题并板书。

（色彩的渐变）2、观察，总结提出教学重点：通过学生仔细观察“冰川与晚霞”的画面，教师引导找到两种不同的色彩渐变法，一种是用一个主色调加入不等量的白色或不等量的黑色进行色彩的渐变，另一种是用不同色相的红、橙、黄、绿、蓝、紫排列得到的色彩渐变。

你能说说是用哪种方法画成的吗？3、讲解，演示突破难点：师重点讲解渐变色的两种画法，提醒学生注意，用深颜色作渐变可调配白颜色，用浅色作渐变则选用黑颜色调配。

教师演示范画，让学生直观感受色彩渐变的两种表现法。

再通过学生观察教师范画的过程，简单了解上水粉色的用笔和用水，并强调色彩中用不同的色相怎样排列才能产生渐变的效果。

从而突破本课难点。

4、欣赏图片，感知色彩渐变的魅力：播放课件让学生充分欣赏单一色作的渐变图，由红、橙、黄、绿、蓝、紫排列的色彩渐变图，及两种方法共同运用的渐变图案，让学生充分感受渐变色彩的魅力，从而激发学生对色彩的感知意识，并提高对色彩渐变练习的欲望。

人教版四年级美术下册《冰川与晚霞》教案《冰川与晚霞》教案(一)一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是色彩的渐变，让学生体验色彩的渐变可产生的纵深感及节奏美。

二、教学目标：1.学习色彩的渐变知识，并能用色彩的渐变练习涂色。

2.掌握色彩渐变的调色方法。

3.体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

三、教学重难点：1.学习色彩渐变的知识。

2.掌握色彩渐变的调色方法。

四、教学准备：师：范画、毛笔、水粉颜料以及制作的小蜻蜓奖品等。

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

五、教学过程：1.导入，揭示课题：师：同学们，请看这两个画面，你知道这是什么景色吗?生：冰川与晚霞。

师：对了，这就是我们今天所要学习的第5课冰川与晚霞。

(板书) 师：你们觉得这些画面美吗?美在什么地方?聪明的同学，你能找到这几幅画的共同点吗?生：由一种颜色慢慢地变化。

师：是啊，这就是色彩的渐变。

(板书)2.观察，练习，学习新知识：师：同学们看，在绚烂的晚霞映衬下，老师手中的蜻蜓也变得漂亮了，请你们仔细观察蜻蜓的翅膀，猜猜老师是用哪几种颜色画出来的?你能在你的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗?谁愿意上来画画?(拿小纸片)师：现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，谁先画出来老师就把小蜻蜓送给他!学生试画。

师：画出来了吗?给大家看看!将你画的效果展示给大家!师：同学们，看来除了红、橙、黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝。

绿。

紫等颜色的排列，同样能产生色彩的渐变。

(板书画) 师：同学们很聪明，老师现在给你们出难题了，只给你一支油画棒，或者只给你一支彩色铅笔，你能不能画出渐变的效果呢?有没有信心挑战它?试试看吧!学生尝试。

师：请你讲讲你刚才是怎么画出来的?(板书画)师：今天上课同学们都准备了什么工具?同学们喜欢用颜料作画吗?老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

《冰川与晚霞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解冰川的形成、特点以及分布情况。

（2）使学生掌握晚霞的形成原理和观赏技巧。

（3）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解冰川和晚霞的相关知识。

（2）实地观察冰川和晚霞，提高学生的观察力和审美能力。

（3）学会如何拍摄美丽的冰川和晚霞照片，提升学生的摄影技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

（2）培养学生合作、探究的精神，提高学生的人际沟通能力。

（3）培养学生学会欣赏生活中的美好事物，提高生活质量。

二、教学内容1. 冰川的形成与特点（1）介绍冰川的定义和形成原因。

（2）讲解冰川的分类、特点及其对环境的影响。

（3）分析冰川消融现象及其对全球气候变化的影响。

2. 晚霞的形成原理（1）解释晚霞的定义和形成原因。

（2）讲解晚霞的观赏时间和地点。

（3）分析晚霞色彩的形成原理和变化规律。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示冰川和晚霞的美丽景象，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：你们对冰川和晚霞有哪些了解？引导学生思考和讨论。

2. 教学内容的讲解与讨论（1）教师讲解冰川的形成与特点，引导学生了解冰川的重要性。

（2）学生通过查阅资料、讨论等方式，了解晚霞的形成原理。

3. 实地观察与拍摄（1）组织学生前往冰川和晚霞景点进行实地观察，提高学生的观察力和审美能力。

（2）教师指导学生如何拍摄美丽的冰川和晚霞照片，提升学生的摄影技巧。

四、教学评价1. 学生对冰川和晚霞知识的掌握程度。

2. 学生在实地观察和拍摄过程中的表现。

3. 学生对自然景观的欣赏能力和保护意识的提升。

五、教学资源1. 图片、视频等教学素材。

2. 实地考察基地。

3. 摄影设备（如相机、无人机等）。

4. 参考书籍和资料。

六、教学活动设计1. 冰川探索之旅（1）组织学生观看有关冰川的纪录片，了解冰川的形成、特点以及分布情况。

《冰川与晚霞》教案一、教学目标：1. 让学生了解冰川和晚霞的形成原理及特点。

2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。

3. 提高学生运用词汇和表达的能力。

二、教学内容：1. 冰川的形成、特点及分布。

2. 晚霞的形成原理、特点及观赏时机。

3. 相关词汇和表达方式的学习和运用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：冰川和晚霞的形成原理、特点及分布。

2. 教学难点：相关词汇和表达方式的运用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究冰川和晚霞的奥秘。

2. 运用图片、视频等直观教学手段，增强学生的感官体验。

3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 开展角色扮演，提高学生口语表达能力。

五、教学步骤：1. 导入：展示冰川和晚霞的图片，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解冰川和晚霞的形成原理、特点及分布。

3. 实例分析：分析冰川和晚霞的形成过程，让学生深入了解其特点。

4. 词汇学习：教授与冰川和晚霞相关的词汇和表达方式。

5. 小组讨论：分组讨论冰川和晚霞的保护意义及观赏技巧。

6. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，运用所学词汇和表达进行情景表演。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。

8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

9. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式对学生的学习效果进行评价。

六、教学延伸活动：1. 组织一次户外观察活动，带领学生到附近的公园或景点观察并记录晚霞的变化。

2. 鼓励学生利用周末时间，前往冰川地区进行实地考察，体验冰川的魅力。

3. 开展摄影比赛，让学生用镜头捕捉冰川和晚霞的美丽瞬间。

七、教学资源：1. 图片：收集各种冰川和晚霞的图片，用于课堂教学和展示。

2. 视频：寻找有关冰川和晚霞的视频资料，以便更直观地向学生展示。

3. 地图：提供世界冰川分布图，帮助学生了解冰川的地理位置。

冰川与晚霞教案设计一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是色彩的渐变，让学生体验色彩的渐变可产生的纵深感及节奏美。

二、教学目标：1．学习色彩的渐变知识，并能用色彩的渐变练习涂色。

2．掌握色彩渐变的调色方法。

3．体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

三、教学重难点：1．学习色彩渐变的知识。

2．掌握色彩渐变的调色方法。

四、教学准备：师：范画、毛笔、水粉颜料以及制作的小蜻蜓奖品等。

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

五、教学过程：1．导入，揭示课题：师：同学们，请看这两个画面，你知道这是什么景色吗？生：冰川与晚霞。

师：对了，这就是我们今天所要学习的第5课冰川与晚霞。

（板书）师：你们觉得这些画面美吗？美在什么地方？聪明的同学，你能找到这几幅画的共同点吗？生：由一种颜色慢慢地变化。

师：是啊，这就是色彩的渐变。

（板书）2．观察，练习，学习新知识：师：同学们看，在绚烂的晚霞映衬下，老师手中的蜻蜓也变得漂亮了，请你们仔细观察蜻蜓的翅膀，猜猜老师是用哪几种颜色画出来的？你能在你的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗？谁愿意上来画画？（拿小纸片）师：现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，谁先画出来老师就把小蜻蜓送给他！学生试画。

师：画出来了吗？给大家看看！将你画的效果展示给大家！师：同学们，看来除了红、橙、黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝。

绿。

紫等颜色的排列，同样能产生色彩的渐变。

（板书画）师：同学们很聪明，老师现在给你们出难题了，只给你一支油画棒，或者只给你一支彩色铅笔，你能不能画出渐变的效果呢？有没有信心挑战它？试试看吧！学生尝试。

师：请你讲讲你刚才是怎么画出来的？（板书画）师：今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。