四年级下语文教学设计-3古诗两首惠崇春江晚景人教版2014

古诗惠崇春江晚景教案一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，具体章节为《古诗两首》中的《惠崇春江晚景》。

详细内容包括：理解诗句的含义，感受诗人的情感表达；分析古诗的韵律、修辞手法及意象；探讨作品背后的文化内涵。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《惠崇春江晚景》。

2. 理解诗句的意思，体会诗人对春天景色的描绘和赞美之情。

3. 分析古诗的韵律、修辞手法及意象，提高审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点难点：理解诗句的含义，分析古诗的韵律、修辞手法及意象。

重点：朗读、背诵古诗，体会诗人情感，提高审美鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引导学生描述自己眼中的春天，激发学生对春天的喜爱之情。

2. 朗读古诗：让学生跟读、齐读古诗，感受古诗的韵律美。

3. 理解诗句：逐句解释诗句，帮助学生理解诗句的含义。

4. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法及意象，如“竹外桃花三两枝”的意象描绘等。

5. 随堂练习：让学生选择一句诗句，描述其描绘的景色，并进行展示。

6. 情感体验：讨论诗人如何表达对春天景色的赞美之情，引导学生体会诗人的情感。

7. 背诵古诗：带领学生反复朗读，逐步达到背诵的效果。

六、板书设计1. 诗句：惠崇春江晚景2. 韵律：七言绝句3. 修辞手法及意象：竹外桃花、春江水暖、鸭先知、蒌蒿、芦芽、河豚七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，描绘一幅春天的景色。

2. 答案：示例：春风拂面，柳絮飘飞。

碧水如练，倒影如画。

桃花笑颜，鸟语花香。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘春天的古诗，如《春晓》、《绝句》等，进一步体会古诗的魅力。

组织学生进行春游活动，观察春天的景色，激发创作灵感。

重点和难点解析：1. 理解诗句含义2. 分析古诗的韵律、修辞手法及意象3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、理解诗句含义1. 逐句解释：用现代汉语解释古诗中的关键词汇和句子，降低理解难度。

《惠崇春江晚景》教案教材分析：《惠崇春江晚景》是第一单元《古诗三首中》的第二首，这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇画作所写的题画诗，在线了画中江南早春景色。

前三句写了六种景物：竹子和竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇。

从江岸到江面再到江边，从江岸到江面再到江边，逼真地再现了画中江南早春的主要景物，逼真地再现了画中江南早春的主要景物，逼真地再现了画中江南早春的主要景物，给人以给人以生机勃勃之感。

第四句写诗人的联想，诗人有满地蒌蒿和几个芦牙，联想到“河豚欲上”，写出了画中无，情理中有的事物，引人遐想。

全诗灵动鲜活，意境清新而自然。

通过这首诗的课堂教学，首先要让学生在诵读中了解春天的美丽和生机勃勃，从而感受古诗的画面美，同时增强热爱大自然的思想感情。

机勃勃，从而感受古诗的画面美，同时增强热爱大自然的思想感情。

教学目标：1.1.认识认识“惠、崇、蒌、蒿、豚“等生字，会写“芦、芽”两个生字。

两个生字。

2.2.正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.3.通过反复朗读，读出适当的停顿，体会古诗的音律美。

通过反复朗读，读出适当的停顿，体会古诗的音律美。

通过反复朗读，读出适当的停顿，体会古诗的音律美。

4.4.了解题画诗的特点，了解题画诗的特点，通过想象画面方法理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和热爱大自然的情感。

描述和热爱大自然的情感。

教学重点：1.1.认识认识“惠、崇、蒌、蒿、豚“等生字，会写“芦、芽”两个生字。

两个生字。

2.2.2.学习诗人学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对大自然热爱的情感。

教学难点对画面生动的描述，感受诗人对大自然热爱的情感。

教学难点1.1.通过反复朗读，通过反复朗读，通过反复朗读，读出适当的停顿，读出适当的停顿，读出适当的停顿，体会古诗的音律美。

体会古诗的音律美。

体会古诗的音律美。

2.2.2.了解题画诗的特了解题画诗的特点，通过想象画面方法理解诗意。

惠崇春江晚景教学设计（精选5篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!惠崇春江晚景教学设计（精选5篇）惠崇春江晚景教学设计(精选5篇)由好文档网本店铺整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“惠崇春江晓景教学设计”。

《惠崇春江晚景》教案教学目标：1、通过自学，大体理解诗意。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3、使学生感受到大自然的美，体会作者对江南春景的赞美之情，受到美的熏陶。

教学重点、难点：理解诗句意思，体会意境。

教学过程：一、知诗人，解诗题。

1、直接揭题：惠崇春江晚景。

2、理解题目，学生结合课前预习自由说说。

（1）惠崇是北宋的画家，他能画竹画得很妙。

可与王维媲美。

尤其善于画水乡景色。

〈惠崇春江晚景〉是苏轼为惠崇画的春江晚景题赞。

（2）师生共同简介作者：苏轼是北宋文学家、书法家。

号东坡居士，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

他诗、词、散文无所不能。

诗歌方面有意于革新，讲究行云流水般的诗境和灵动激越的艺术风格。

二、读通读顺。

1、自由练读，读出韵味。

2、指名读、齐读。

三、抓字眼，明诗意。

1、逐字逐句理解诗句意思。

（1）师指导学习一、二句。

这两句描述了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？用书中的词语回答。

板书：绿竹入幽径，桃花灿暖春。

用自己的话说说这两句诗的意思。

指导：即把每句诗的意思连起来说。

如：绿竹伸进幽静的小道，一行惹人喜爱的嫩竹使得春天更增添了几分生气，灿烂的桃花在暖春的阳光下开放，争奇斗艳。

小河边的鸭子自由自在地嬉戏。

这是一幅多么美好的春景图啊！再用一个字来概括：闹。

你能不能用一个字来概括第一二句？嫩或笑？指导读好这两句诗，要让人听了感觉到春天很热闹，景色很美妙。

（齐读）还要不要加什么字？不加也成词，加了更入味。

比如：绿竹笑语桃花灿，暖春嬉鸭闹小河。

（板书）（2）学习三、四句。

课件出示诗句。

指名读后回答：大家仿佛看到了什么情景？板书：河豚欲上时。

根据学生回答情况指导理解诗意。

板书：豚上。

谁来读好这两句？要让人感到江水很清，景色很美妙。

（指名读，齐读）不想看看这两句诗所描写的景色吗？闭上眼睛听我朗读这两句诗，大家仿佛看到了什么？再听老师朗读，大家仿佛又看到了什么？（江水清澈见底，一条条活泼机灵的小鱼在水里游来游去。

惠崇《春江晚景》教学设计惠崇《春江晚景》教学设计1教学目的1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

2、过程与方法：借助此诗的学习，初步理解题画诗的特点。

借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描绘和对生活热爱的情感。

3、情感态度与价值观：结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描绘和对生活热爱的情感教学重点和难点1、教学重点：能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描绘，感受诗人对生活热爱的情感。

2、教学难点：引导学生对诗歌中不理解的地方质疑，整体感知诗歌。

教学过程第一课时教学要点1、正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

2、借助此诗的学习，初步理解题画诗的特点。

借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描绘和对生活热爱的情感。

3、结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画生动的描绘和对生活热爱的情感。

一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。

课外知识积累：苏轼，〔1037——1〕，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。

他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。

他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。

他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。

二、初读古诗1、小黑板出示自学提示〔一〕①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。

②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。

2、学生自学。

3、检测学生的学习情况〔相机出示教学挂图〕。

①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。

诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计（通用8篇）诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计篇1教学目的：1、掌握生字词；2、通读诗歌《惠崇春江晚景》；3、理解诗的内容，感受春的美好；4、体会诗人对春的热爱；5、朗读、背诵诗歌。

教具准备：1、有关春天的课件。

教学过程：一、揭题，读题目，知并解题1、惠崇是宋代和尚，著名画家。

2、苏轼是唐宋八大家之一，宋代著名文学家，又名苏东坡。

3、这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晚景》题的诗。

二、生字教学蒌蒿（lóuhāo）河豚(tún)三、自由读诗，完成下列任务。

1、将诗歌读通读顺；2、出朗读节奏。

四、检查读诗情况，听录音后画上节奏。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

(诗人想象的)五、再自由读诗，完成以下任务。

1、根据工具书理解诗意。

2、出问题。

诗意：竹林外开着三两枝鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的.水暖和了。

蒌蒿长得满地都是，芦芽才冒出短短的一截，正是河豚逆江而上要来到春江的时候。

3、全体朗读诗歌4、这画上，这首诗中写了哪些景物？（竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚）5、诗人，画家为什么要写、画这些景物？六、欣赏“正是河豚欲上时”1、“正是河豚欲上时”哪一个字写出河豚具有怎样的心情？生答：“欲”字写出了河豚急切的心情。

2、讲讲要上来的想到什么？知道什么？想干什么？3、这么美的诗，请问诗中哪句是想象的？4、这么美的春天在哪里？（在惠崇和尚的画里，在苏轼先生的诗里，这就是绘画与诗歌的魅力）5、放手学生自由讲诗、画画。

七、背诵诗歌八、总结苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画，这表达诗人什么样的感情？诗表明春天即将来临。

抒发了诗人热爱春天的感情。

诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计篇2一、教学内容这是苏轼为惠崇和尚《春江晚景》图所写的一首题画诗，诗中既依画面所绘，又融进的想象，刻画了一派江南初春的景象。

小学四年级语文教案——古诗两首（惠崇春江晚景江南春）教学目标：1．学会本课4个生字；2．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；4．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

培养学生的观察能力和想象能力。

教学过程：第一课时－、介绍背景，导入新课l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。

3．简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山人。

他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。

《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自读诗句熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

三、深入探究1．指导学生有感情地朗读。

2．边读边想象诗的意境。

认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。

在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

请学生用自己的话描绘画面内容。

3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？4．诗的最后一句是画面上的景物吗？四、小结1．读了这首诗，你从中感受到了什么？2．正是河豚欲上时从画面上看得到吗？五、指导感情朗读，背诵古诗。

第二课时一、复习导入l．指名背诵第一首诗。

2．描述诗意。

诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？二、揭示课题1．《江南春》：江南的春天。

2．介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。

二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。

他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。

分页标题#e#三、自学古诗1．自由诵读古诗。

2．借助工具书，自己理解诗意。

3．小组合作学习，弄懂诗意。

4．检查学习效果指名朗读。

解释词语：绿映红水村山郭酒旗风南朝四百八十寺楼台指名说说诗句的意思。

5．《江南春》写出了江南春天的哪些特点？6．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。

《惠崇春江晚景》教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《惠崇春江晚景》。

教材内容包括诗的全文、注释及插图。

详细内容为对诗中描绘的春江晚景进行解读，分析诗人的情感表达及艺术特色。

二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，正确读写诗句，理解诗的意境，感受诗人对春天的热爱。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高对古典诗词的鉴赏能力。

三、教学难点与重点重点：理解诗句的含义，感受诗的意境。

难点：体会诗人的情感，提高文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生关注春天的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。

3. 课堂讲解：对诗的全文进行解读，分析诗句中的关键词，帮助学生理解诗的意境。

4. 例题讲解：选取诗中的一个画面，进行详细解读，指导学生如何分析诗句。

5. 随堂练习：让学生选取诗中的另一个画面，进行口头描述，锻炼表达能力。

6. 朗读指导：带领学生朗读诗句，感受诗的节奏和韵律，体会诗人的情感。

六、板书设计板书内容：惠崇春江晚景1. 意境：春江晚景2. 情感：热爱春天、热爱生活3. 艺术特色：形象生动、寓情于景七、作业设计1. 作业题目：根据诗句，描绘一幅春江晚景的画。

答案：学生作品，以创意和描绘为准。

2. 作业题目：用自己的话简要概括诗的意境和情感。

答案：诗描绘了春天傍晚时分江边的美丽景色，表达了诗人对春天的热爱和赞美。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘春天的古诗，提高文学鉴赏能力。

组织春游活动，让学生亲身体验春天的美好，激发创作灵感。

重点和难点解析1. 教学目标中的“情感态度与价值观”培养。

2. 教学难点与重点的确立。

《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1.理解并背诵《惠崇春江晚景》全诗。

2.分析并欣赏苏轼的诗意与绘画技巧。

3.培养学生的审美情趣和文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗人的情感。

2.教学难点：分析诗歌中的绘画手法，理解诗人的创作背景。

三、教学准备1.课件：展示《惠崇春江晚景》的绘画作品和相关背景资料。

2.纸笔：学生用于创作自己的春江晚景画。

四、教学过程第一课时（一）导入1.简介苏轼及其创作背景。

2.展示《惠崇春江晚景》的绘画作品，引导学生观察并发表看法。

（二）诗歌讲解1.阅读全诗，引导学生理解诗意。

2.分析诗歌中的关键词汇，如“春江”、“晚景”、“鸭”、“河岸”等。

3.讲解诗歌的韵律和节奏。

（三）诗歌欣赏1.学生自由朗读诗歌，感受诗人的情感。

2.教师示范朗读，引导学生注意诗歌的抑扬顿挫。

3.学生相互交流，分享自己的感受。

（四）绘画分析1.展示苏轼的绘画作品，引导学生观察并分析其绘画手法。

2.分析诗中的绘画元素，如“春江水暖鸭先知”、“绿杨阴里白沙堤”等。

3.学生尝试用自己的语言描述诗中的画面。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对诗歌的理解。

2.展示学生的绘画作品，引导学生相互评价。

（二）诗歌写作背景1.讲解苏轼创作《惠崇春江晚景》的背景。

2.分析苏轼在诗中表达的情感和思想。

（三）诗歌创作1.学生以小组为单位，尝试创作一首关于春江晚景的诗歌。

2.教师巡回指导，给予建议和鼓励。

3.学生展示自己的作品，进行交流和评价。

2.布置作业：让学生根据自己的想象，绘制一幅春江晚景的画。

五、课后作业1.背诵《惠崇春江晚景》全诗。

2.根据自己的想象，绘制一幅春江晚景的画。

六、教学反思1.本节课学生对诗歌的理解和欣赏程度较高，但对绘画手法的分析还有待提高。

2.学生在创作诗歌和绘画作品时，表现出较高的兴趣和积极性。

3.在今后的教学中，应更加注重培养学生的审美情趣和文学素养，提高他们的综合素质。

《惠崇春江晚景》教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《惠崇春江晚景》。

教材内容主要包括诗的全文、生字词、注释以及诗意图的欣赏。

二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵古诗《惠崇春江晚景》，理解诗意，体会诗人对春天的赞美之情。

2. 学会生字词，并能运用到实际语境中。

3. 培养学生对古诗的欣赏能力，激发对古典文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境的理解，对生字词的掌握。

教学重点：朗读、背诵古诗，欣赏诗中的美好画面。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引导学生谈论对春天的感受，进而引入本课。

2. 朗读课文：让学生自由朗读古诗，注意字音、停顿，感受诗的韵律美。

3. 讲解诗意：逐句解析诗句，讲解生字词，帮助学生理解诗意。

4. 欣赏诗意图：展示诗意图，引导学生观察并描述画面内容，体会诗中的意境。

5. 例题讲解：以诗中的“竹外桃花三两枝”为例，讲解如何用简洁的语言描绘生动的景象。

6. 随堂练习：让学生尝试用类似的句式描绘春天的景色。

六、板书设计1. 板书诗句，标注生字词。

2. 在黑板上展示诗意图，旁边附上关键词语。

七、作业设计1. 作业题目：请用诗中的句式，写一段描绘春天景色的文字。

答案示例：桃花流水鳜鱼肥，绿柳青青燕归来。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他描绘春天的古诗，提高对古典文化的兴趣。

重点和难点解析1. 教学目标中的“学会生字词，并能运用到实际语境中”；2. 教学难点中的“对古诗意境的理解”；3. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”；4. 作业设计中的“作业题目和答案”。

一、教学目标中的重点1. 生字词的学习与运用：在教学过程中，教师应重点关注学生对生字词的掌握。

通过讲解、示范、练习等多种方式，使学生能够正确读写生字词，并能在实际语境中灵活运用。

《惠崇春江晚景》教学设计马上二小郝书霞教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

3．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

培养学生的观察能力和想象能力。

教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

教学设计：一：背诵古诗，简介诗人l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2．出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。

3．简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。

他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。

《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自读诗句熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

三、深入探究1．指导学生有感情地朗读。

（字音、停顿、语调、语速等）。

2．边读边想象诗的意境。

（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。

在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（2）请学生用自己的话描绘画面内容。

3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。

）4．诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想象。

）四、小结1．读了这首诗，你从中感受到了什么？（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。

字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

）2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。

）五、指导感情朗读，背诵古诗。

六、在拓展延伸中积累语言：老师听你们的朗读简直就是一种享受，不但读出了声，更读出了情，你们已经把静止的画面读活了。

《惠崇春江晚景》教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级下册第二单元《古诗词欣赏》，具体内容为《惠崇春江晚景》。

这首诗描绘了春天江边晚景的美丽画面，表达了诗人对美好景色的赞美之情。

教学内容主要包括对诗词的朗读、理解、赏析以及背景介绍。

二、教学目标1. 熟练朗读并背诵《惠崇春江晚景》，理解诗句的含义，感受诗中的美好意境。

2. 学会通过观察、想象，用自己的话描述诗词中的画面，提高表达能力。

3. 了解诗人苏轼及其创作背景，培养对古诗词的鉴赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的深层含义，体会诗人的情感。

2. 教学重点：朗读、背诵诗词，描绘诗词中的画面，了解诗人背景。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示春天的江景图片，引导学生观察并描述，引入课题。

2. 朗读：带领学生朗读《惠崇春江晚景》，注意停顿、语气、节奏。

3. 理解：讲解诗句的含义，分析诗句中的意象，体会诗人的情感。

4. 赏析：结合诗句，引导学生描绘诗词中的画面，进行表达训练。

5. 背景介绍：介绍诗人苏轼及其创作背景，帮助学生更好地理解诗词。

6. 例题讲解：分析诗句的修辞手法，解释其作用。

7. 随堂练习：让学生选取诗句，进行仿写练习。

六、板书设计1. 《惠崇春江晚景》2. 诗人：苏轼3. 诗句：鸭戏图、桃花流水、蒌蒿满地、芦芽短4. 赏析要点：画面描绘、情感体会、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《惠崇春江晚景》。

（2）用自己的话描绘诗句中的画面。

（3）了解苏轼的生平事迹，选取一首其他作品进行欣赏。

2. 答案：（1）背诵要求：流利、有感情。

（2）画面描绘：鸭戏图——江水中嬉戏的鸭子；桃花流水——美丽的桃花随着流水飘荡；蒌蒿满地——江边长满了蒌蒿；芦芽短——芦苇刚发芽，显得很短。

（3）苏轼生平事迹了解，作品欣赏自选。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗句含义的理解，提高课堂讲解的针对性。

2024年[荐]《惠崇春江晚景》教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《惠崇春江晚景》。

教学内容主要包括诗歌的朗读、赏析、理解以及背景介绍。

具体章节为第二单元《春天的诗》，详细内容为《惠崇春江晚景》全诗及注释。

二、教学目标1. 通过学习《惠崇春江晚景》，使学生能够正确地朗读、背诵古诗，并理解诗歌的基本内容。

2. 领悟诗人描绘春天景色的手法，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 了解诗人的生平和创作背景，培养学生对古典文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的难点词语和句子，体会诗人的情感。

教学重点：朗读、背诵、赏析诗歌，了解诗人的创作背景。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、笔五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读：学生自读诗歌，注意字音、停顿、韵律，教师指导并纠正读音。

3. 背景介绍：介绍诗人苏轼及其创作背景，帮助学生了解诗歌的历史背景。

4. 诗句解析：逐句讲解诗句，解释难点词语，引导学生理解诗歌内容。

5. 赏析：分析诗句描绘的画面，体会诗人的情感，培养学生的审美鉴赏能力。

6. 随堂练习：根据课文内容设计填空、翻译等练习，巩固所学知识。

8. 作业布置：布置作业，要求学生课后复习并完成作业。

六、板书设计1. 课题：《惠崇春江晚景》2. 诗人：苏轼3. 背景介绍：诗人背景、诗歌背景4. 诗句解析：逐句解析诗句5. 重点词语：江、鸭、桃花、蒌蒿、芦芽、河豚七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵《惠崇春江晚景》。

（2）翻译诗句：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

”（3）用自己的话描述诗句中的画面，体会诗人的情感。

答案：（1）见课本。

（3）示例：春天来临，江边的竹林外，桃花绽放，景色宜人。

江水变得温暖，鸭子们早已察觉到春天的到来，欢快地游泳嬉戏。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、赏析、练习等方式，使学生掌握了《惠崇春江晚景》的基本内容，提高了学生对古典诗歌的理解和欣赏能力。

四年级下语文教学设计3古诗两首惠崇春江晚景_人教版反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。

教具准备教学插图。

教学过程一、引入课题，了解作者（8）1.说说你眼中的春天是怎样的。

给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。

2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江晓景》和《清明》。

3.读题，简介苏轼和杜牧。

二、初读古诗，熟读成诵（12）1.学生自读古诗，借助拼音认读生字。

2.多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。

3.齐读。

三、背诵古诗，默写古诗（15）1.多种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。

2.指导学生书写生字。

3.默写古诗。

四、布置作业背诵并默写古诗。

板书设计第二课时教学目的1.复习上节课内容。

2.体会诗人表达的思想感情。

重点难点感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。

教学过程一、指名读、齐读两首古诗（5）指名释义文中的生字、新词。

二、理解诗意，体会情感（20）1.示范引路，学会方法——学习《惠崇春江晓景》。

⑴想。

自读古诗，想想有哪些不懂的地方，记下来。

⑵看。

看课后注释，理解诗句意思。

将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。

⑶猜。

根据自己的理解猜一猜诗句的意思，并在小组内互相交流。

⑷议。

师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。

⑸说。

学生说出诗句的意思。

⑹悟。

感悟诗中包含的思想感情。

⑺诵。

感情朗读并背诵。

2.小组合作，自学探究——学习《清明》。

⑴师生共同小结学习《惠崇春江晓景》的方法。

⑵学生小组内研读。

⑶全班交流汇报学习情况。

师生共同评议。

三、课外延伸，学会积累（10）。

（人教版）语文四年级下册《3 古诗两首》教案3 古诗两首一、教学目标：1、学习古诗，掌握生字词。

2、理解诗歌，感受春天的美好。

3、体会诗人对春的热爱。

4、发挥想象，口述诗意。

5、朗读诗歌，背诵诗歌。

二、教学重点、难点：1、理解诗歌，感受春天的美好。

2、体会诗人对春的热爱。

三、教学准备：实物投影、小黑板、挂图等。

四、课时按排：二课时五、教学过程：第一课时教学目标：1、学习古诗，掌握生字词。

2、通读诗歌《惠崇春江晚景》3、理解诗歌，感受春天的美好。

4、体会诗人对春的热爱。

5、朗读诗歌，背诵诗歌。

教学重点、难点：1、理解诗歌，感受春天的美好。

2、体会诗人对春的热爱。

教学准备：实物投影、小黑板、挂图、录音。

教学环节教师活动学生活动达成目标反思一、揭题导入。

读题目，知作者并解题。

要求学生出示资料解题。

学生出示资料解题：1、惠崇是宋代和尚，著名画家。

2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代劳动保护著名文学家，又名苏东坡。

3、这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。

课前让学生查找资料，不但上课时学生回答得心应手，更训练了学生动手能力。

1、学生仔细看图，说说自己在图上看到了什么。

2、学生按要求读古诗。

先看图，后学生讨论学习，图文结合，让学生能初步了解诗意。

通过看图，学生能初步了解诗意。

为后来学生自己理解诗意，起了很大的作用。

1、部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。

（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。

）2、说说自己在读古诗过程中碰到的难题。

如：“竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时”重点讲解：“正是河豚欲上时”学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……3、学生上台串讲诗意。

（竹外开着两三支鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水暖通过不同学生交流读懂的地方，让学生能知道更多的知道，因为每个同学所读懂的内容都是不同的。

而后交流学生们还没读懂的地方，也许这些问题也有部分同学读懂了，那学生没读懂的地方也就不存在了！这就使更从的同学懂得更多的知识。