2019难忘的一课精彩教案教学设计精品教育.doc

难忘的一课教学目标1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情感。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

会用“真挚”“意外”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

教学准备1.搜集有关台湾的资料；2.教学课件教学安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你们还记得曾经学过的关于台湾的课文吗？你对台湾有哪些了解？同学们自由发表自己的观点，分享自己掌握的资料。

2.今天，我们要学习的文章也是发生在台湾一所乡村小学的故事。

教师板书课题：难忘的一课请同学们齐读课题，读出难忘的意境。

3.因题起疑：谁给作者上的难忘的一课？为什么这么令人难忘？这些问题将随着我们的学习得到解答。

二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

2.教师适时检查学生生字掌握情况：（1）字音：指名拼读，注意纠正。

重点指导：“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”念“ɡě”，不要读成第二声。

（2）字形：说说易错的字，易错的地方。

“葛”注意笔顺，与“蔼”的区别。

“崇”与“祟”的区别。

（3）词义：结合课文理解。

三、朗读课文，交流讨论1.教师播放教学课件中的课文朗读，学生听读课文，试着说一说这个故事的发生、发展和结果。

2.难忘的一课到底是什么内容，以至于作者终身难忘？3.这句话在课文中总共出现了几次，各在什么地方？请你划出来，并读一读。

四、练习有感情地朗读课文五、作业设计1.抄写文中词语。

2.有感情地朗读课文，在有疑问的地方做上标注。

第二课时一、复习问题，导入新课1.谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？注意说明时间、地点那么这节“难忘的一课”是什么内容？“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中出现了几次？（3次）2.三次各出现在什么地方？请同学们朗读划出来的内容。

《.难忘的一课》教学设计（精选14篇）《.难忘的一课》篇1一.引入:一次遭遇的惊险，一次游历的新奇，一次病危复生的庆幸；老友的重逢，殊荣的获得，大祸的降临，都可以说是个人难忘的。

但是课文中“我”难忘的并非个人的事，而是一种崇高的回归，神圣的呼唤，伟大的使命，事情不过是一堂普通的语文课。

“我”先是随意而看，看了就被深深吸引，最后是热泪盈眶。

我为什么如此激动，这一堂课为什么如此难忘？这是我们要学习的。

（看书。

）二、讲读第一部分（第1～12节）1、“我”看到了什么动人的情景被吸引住了？指名读第1～12节。

2、讨论：（时、地、人、事）写读“我是中国人，我爱中国！”3、述：我也在教你们写，教你们读，出示小黑板（第3～6节）的语言文字，读祖国的语言这情景是感动人的呢？要了解这一点，必须懂得“吃力、认真、光复”等词语所含的意思。

（图画。

）4、从哪看了教师写字看吃力？（一笔一画。

）述：九个字是一笔一画写的。

“一笔一画”写得快还是慢？写得轻还是费劲？字的动作是按最小的单位“一”进行的，一笔，再一笔，第三笔……当然慢而费劲，像小孩子初学写字那样吃力。

这是写祖国的语言文字。

5、教师领着学生读国语吃力不吃力？从哪儿看出来的？学生分析：⑴领读国语不是一步到位，先用福建南京的土话，方言读让学生认字；然后再用普通话读，帮学生练音。

⑵“一遍又一遍”也用“一……一……”的词语结构，读的遍数多而费劲，很吃力。

我们读读看。

齐读，我是一个中国人……述：由于读得不熟练，读不快，读不你，于是就一遍又一遍地想尽力读准、读好。

6、教师为什么写中文读国语那么吃力？学生讨论：⑴日本统计时代，不许讲国语，写中文，教师写是初学。

还有别的原因吗？从教学态度上想想？⑵教得很认真。

认真写，一笔一画，端端正正；认真读，一遍又一遍，把音读准。

结：这样认真的写，认真的读，给学生树一个好样子，又是重新学习不久，所以很吃力。

7、中国台湾教师为什么选这样一句话来认真地教学生读和写呢？学生分析：（插话）：“光复”的光，有光荣、光明的含义。

五年级公开课《难忘的一课》教学设计和反思教案资料教学目标：1、学习认识本课生字，联系上下文或查字典理解词语。

2、了解课文内容，理清文章线索。

体会按事情发展顺序记叙的方法。

3、理解作者的每一次感受。

感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

4.有感情地朗读课文。

教学重点了解课文主要内容，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学难点理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！”时，"我”的感受教学准备课前搜集资料，了解相关知识。

扫除字词障碍。

通读课文。

教学过程:、揭开难忘题板书课题一一《难忘的一课》，来，一起读课题，已备齐一一感知难忘事师：这篇课文写了一件什么事呢？我们赶紧打开课本, 翻到123页，请同学们自由的读一读课文，想一下，课文讲了一件什么事？然后还要注意这几个词，好，开始吧1•师：我们先来看看这儿个词语，会读吗？出示词语：高雄闽南语国语齐读A.谁知道高雄？b那闽南语是什么意思呢？浙江省的简称是“浙”，那闽是哪个省的简称？南就是南方，语就是---------- 语言。

谁能连起来说说？我们温州人的方言叫什么？是的，温州话，那么，福建南方人说的话就是一一闽南语，而台湾呢，与福建南方比较相近，所以，台湾人说的方言就是一一闽南语，明白了吧？C.那闽南语是国语吗？那什么是国语？就是我们中国人通用的语言叫作一一普通话。

我们现在说的就是一一普通话。

都明白这些词语的意思了吗？那我们再来一起读读这组词语，已备齐。

同学们，那课文究竟讲了一件什么事呢？点评预设：我们概括课文要既简洁，又完整，谁能再来简洁的概括一下？好，虽然很简洁，但我还是不知道在哪里什么时候发生的，谁能用什么时候在哪里看到什么，有什么感受，再来说一下？揣摩难忘心课文就是讲了这么一件事情，课文中有一句话不断地重复，出现了三次，你们知道是那一句吗？把它画出来。

是这句话吗？好，我想请你们写写这句话，写好了马上举手，师：你是怎么写的？课文中台湾老师是怎么写这几个字的？（指学生：一笔一划的写的）对吗？怎么写？出示：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国”。

《难忘的一课》教学设计教案教学设计【教学目标】１、认识２个生字。

２、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

３、有感情地朗读课文。

【课前准备】１、了解台湾自古以来就是中国领土的历史。

２、搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

【教学过程】一、激情导入,揭示课题１、同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象？请你说一说是一节什么样的课使你难忘。

２、是的，这些课会让你终身难忘。

今天所学课文的作者也有一堂难忘的课。

边说边板书：难忘的一课今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢？会不会也让你难忘呢？二、初读课文，整体感知１、读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查。

２、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流。

３、读读想想：文章讲了一件什么事？你还有什么不懂的问题？深入阅读，体会情感。

４、细读课文，用“──”画出“我是中国人，我爱中国。

”在文章中出现了几次？５、再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的？６、三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注。

７、全班交流、汇报、体会情感：第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。

）之后练读。

第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么？（表现出强烈的爱国之情。

）之后练读。

第三次，“我”激动地说，表明了什么？（表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神。

）之后练读。

三、朗读全文,总结提高１、你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分。

２、指名读，全班评议，再读。

３、全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国。

”所表达的情感。

四、总结升华，情感延伸１、“一国两制”的政策使香港于１９９７年７月１日回到祖国怀抱；澳门于１９９９年１２月２０日回归祖国。

不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱。

五年级上册《难忘的一课》教案设计（5篇）五班级上册《难忘的一课》教案设计篇1教学目标：一、学问与技能1、熟悉2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民喜爱祖国的深厚感情和剧烈的民族精神，受到爱国主义教育。

二、过程与方法在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

三、情感、看法与价值观感受到台湾人民喜爱祖国的深厚感情和剧烈的民族精神，受到爱国主义教育。

教学重点：了解课文主要内容，理解的每一次感受。

感受台湾人民剧烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学难点：理解课文中每一次消失“我是中国人，我爱中国!时，“我”的感受教学过程：一、谈话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的顽强不屈; 1945年台湾“光复”后，从学校校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢?今日我们一起来学习《难忘的一课》。

(板书课题)二、引导自学，整体把握1、质疑通过你的预习，你认为这一课要学习什么?怎么学?【--通过读课文了解课文主要内容;我是中国人，我爱中国这句话为什么回让那么兴奋;要从学校校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。

】(设计意图：让同学知道课文前引言就是自学的目标，学会自己主动根据提示进行自学。

)读课文，借助工具书等解决字词障碍;找重点句子和不明白的地方和伙伴沟通、查找资料学习;说出自己的感受。

(设计意图：明确语文学习的方法，)2、导学(1)思索文题看到课题你能想起什么呢?--设问：谁给上的难忘的一课呢?(谁上课)这难忘的一课的内容是什么呢?(内容)为什么这么令人难忘呢?(难忘)(2)提示课文中多次提到的一句话是什么?(这种学习方法是刚开头，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。

)(3)读课文、沟通带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴沟通。

--阅读课文，组内沟通。

(4)班内沟通，老师引导、点拨。

《难忘的一课》教案设计优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、策划方案、讲话致辞、报告体会、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, planning plans, speeches, report experiences, documentary evidence, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《难忘的一课》教案设计优秀《难忘的一课》教案设计优秀作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

2019-2020年小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案教学要求1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

4.有感情地朗读课文。

教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

教学时间2课时。

板书设计我是中国人一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚）我爱中国大声整齐继续更起劲（很有感情）原来都是日本伟人现在都是中国伟人（眼睛湿润）强烈的民族精神深厚的爱国情谊作业设计：课内：抄写词语、组词、理解课文后填空课外：有感情地朗读课文教学准备光盘教学过程第一课时教学目的：初识文意；教学字词；朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。

设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。

说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

）三、学生自学生字、词和课文1.按生字表自学生字。

要求读准字音，记清字形。

查字典并结合课文理解词语。

读课后词语。

2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

2.字形：说说易错的字，易错的地方。

如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。

“崇”与“祟”的区别。

3.词义：结合课文理解。

4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。

5.指名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

五年级语文上《难忘的一课》优秀教案优秀教案《难忘的一课》教学设计一重庆市高新区石新路小学陈瑜教学要求1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3．学会本课生字、新词。

积累常用词语。

会用“真挚”、“意外”造句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

教学时间2课时。

教学准备投影仪，投影片。

教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。

设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。

说一说讲了一什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

）三、学生自学生字、词和课文1．按生字表自学生字。

要求读准字音，记清字形。

查字典并结合课文理解词语。

读课后词语。

2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

2．字形：说说易错的字，易错的地方。

如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。

“崇”与“祟”的区别。

3．词义：结合课文理解。

4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。

5．指名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

六、练习有感情地朗读课文七、布置作业1．抄写词语。

2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。

第二课时一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题。

（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。

《难忘的一课》教案设计优秀7篇《.难忘的一课》教学设计篇一（一）导入课文师：同学们，你们听过这首歌吗？“你可知macau不是我真姓……”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱？（澳门）师：还有张明敏的一首《我的中国心》唱的又是谁回到祖国母亲的怀抱？（香港）师：香港、澳门回到祖国怀抱的时候，还有哪位游子没有回家？（中国台湾）师：今天，我们就穿过时光的隧道，回到六十二年前在中国台湾的乡村小学共同上……(板书课题：难忘的一课)(二)介绍背景中国台湾自古以来是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。

中国台湾被日本整整统治了50年，在这50年里，日本对中国台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。

这篇课文讲的就是中国台湾收复后的事情。

（三）初读课文，整体感知请同学们自由读课文，试着解决小黑板上的三个问题a、找出课文中多次出现的句子，用“----”画出来。

b、课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。

c、课文中哪些地方是详写的？（课文中“我是中国人，我爱中国”共出现了三次。

）（课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在中国台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的中国台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。

）（四）围绕主线，体会情感师：课文详写了师生学习的情景以及到小礼堂参观这两部分，我们下面就重点来学习这些内容。

来体会体会作者之所以这样安排的用意。

“我是中国人，我爱中国。

”在课文中总共出现了三次。

师：我们一起走进文中看第一次出现"我是中国人，我爱中国"这一部分。

你有什么问题要提吗？师：“为什么这位老师写‘我是中国人，我爱中国’时那么吃力？”别着急回答，我们现在每个人拿起笔来，写一写这句话。

师：你写的时候是不是一笔一画写的？是不是认真写的？那么你吃力吗？师：为什么中国台湾的老师却吃力呢？谁来谈谈。

（因为中国台湾老师以前是学日文的，她没有学过中文，可能刚学不久，写起字来十分吃力。

《难忘的一课》的优秀教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《难忘的一课》教学设计6篇《难忘的一课》教学设计1【教学要求】１、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

２、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

３、学会本课生字、新词，积累常用词语。

会用“真挚”、“意外”造句。

４、有感情地朗读课文。

【教学重点】有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

【教学难点】课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

【教学时间】２课时。

【教学准备】投影仪，投影片。

【教学过程】第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。

设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。

说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

）三、学生自学生字、词和课文１、按生字表自学生字：要求读准字音，记清字形。

并结合课文理解词语。

读课后词语。

２、读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况１、字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

２、字形：说说易错的字，易错的地方。

如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。

“崇”与“祟”的区别。

３、词义：结合课文理解。

４、读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。

５、指名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

六、练习有感情地朗读课文七、布置作业１、抄写词语。

２、有感情地朗读课文，质疑，做标记。

第二课时一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题：１、谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。

）那么这节“难忘的一课”是什么内容？“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（３次）２、三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来：请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

难忘的一课教学设计《难忘的一课》教学设计（优秀11篇）《难忘的一课》教学设计篇一教学目标：1、通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；2、通过单元组合作学习，培养学生交流探讨、团结协作的精神；3、培养学生发现问题、解决问题的习惯和能力；教学重点：通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；教学难点：了解时代背景，创设情景，使学生如情入境。

教学过程：一、背景导入1.日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。

我们今天要学习的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。

（板书课题）齐读。

二、合作交流(一）、自读课文，梳理文脉1、出示自读要求：1）自由朗读课文，都准字音，读通句子；2）边读边思考：课文讲了一件什么事？“我”在——听了一位——的老师上了一堂课。

课的内容只有一句话：————————。

课后我又参观了——————。

我觉得这堂课上得——，让我———。

2.学生分享，教师点评。

（二）、浏览课文，找到中心1.出示浏览要求：1）快速浏览课文。

画出文中反复出现的一句话；2）这句话每次是在什么情况下出现的？每次“我”的感受有什么不同？2.指名回答，教师点评。

（三）、单元组合作学习1.教师出示合作要求：1）四人单元组交流批注感受；2）组内达成共识，选择感受最深的一次。

2.教师了解选择情况，适时引导。

3.单元组合作要求：1）组内用喜欢的方式朗读选择的部分；2）找出能够体现中心句的词语；3）读一读这些词语，你的感受是什么？完成大卡。

4）时间为8分钟。

4.学生汇报展示，生生互评。

5.其他小组进行补充，教师点评。

6.学生有感情的齐读选择的部分。

（四）、写一写1、假如你就是作者，在那样的情景中，你一定也会感动不已。

就让我们用语言表达对祖国的热爱吧！出示教师写的例子，老师已经写了一段，请一生读。

难忘的一课教学设计教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握某一具体主题的相关知识和概念。

2. 技能目标：学生能够运用所学知识，进行相关实践和操作。

3. 情感目标：培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生对所学知识进行深入理解，并能够正确运用于实际情境中。

2. 教学难点：激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力。

三、教学准备：1. 教学材料：课本、讲义、课堂练习题等。

2. 教学工具：计算器、黑板、白板、投影仪等。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过提问或展示相关图片，引起学生对本课主题的兴趣，并询问学生对该主题的了解程度。

2. 知识讲解（10分钟）：通过课堂讲解，介绍本课主题的相关知识和概念，依次逐步引导学生对该主题的理解。

3. 案例分析（15分钟）：选择一个具体案例，结合实际情境，引导学生分析并解决相关问题。

通过小组合作讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的分析和解决问题的能力。

4. 实践操作（20分钟）：设计相关实践操作，让学生亲自动手进行实际操作。

通过动手实践，巩固所学知识，落实所学概念。

5. 总结归纳（10分钟）：总结本课的重点内容，让学生对本课的学习进行回顾和梳理。

通过引导学生主动思考、提出问题，进一步加深对知识的理解。

6. 课堂练习（15分钟）：设计一系列课堂练习题，让学生运用所学知识进行巩固和练习。

通过课堂练习，检验学生对本课知识的掌握情况，及时发现和纠正问题。

7. 作业布置（5分钟）：布置相应的作业，让学生在家继续巩固所学知识。

五、教学方法：1. 讲授法：通过课堂讲解，介绍本课的相关知识和概念。

2. 案例分析法：通过具体案例的分析，引导学生对理论知识的深入理解。

3. 实践操作法：设计相关的实践操作，让学生亲自动手进行实际操作。

4. 合作学习法：通过小组合作讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的分析和解决问题的能力。

六、教学评价：1. 教师评价：通过观察和记录学生在课堂上的表现和回答问题的情况，对学生的学习情况进行评价。

难忘的一课教案板书优秀【教学目标】1.理解课文内容，感受作者的情感变化。

2.学习课文中的优美语句，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生热爱生活，珍惜美好时光的品质。

【教学重点】1.体会作者的情感变化，理解课文的主旨。

2.学习课文中的优美语句，提高语言表达能力。

【教学难点】1.理解课文中的抽象概念，如“难忘的一课”。

2.培养学生独立思考、感悟生活的能力。

【教学准备】1.课文课件2.黑板3.白板笔4.学生作业本【教学过程】一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己难忘的一课。

2.邀请几位同学分享他们的难忘经历，营造轻松愉快的课堂氛围。

二、课文朗读1.学生齐读课文，感知课文内容。

2.教师范读，指导学生注意语气、节奏。

三、课文解析1.分析课文结构，引导学生梳理文章脉络。

2.精讲课文中的优美语句，让学生品味语言的魅力。

3.针对课文内容，设计问题，引导学生深入思考。

四、情感体验1.让学生谈谈自己对课文中所表达的情感的理解。

五、写作训练1.以“难忘的一课”为题，让学生进行写作训练。

2.教师巡回指导，为学生提供写作建议。

六、课堂小结2.鼓励学生将所学运用到实际生活中。

【板书设计】课题：难忘的一课一、课文结构1.导入2.事件叙述3.情感抒发二、优美语句1.“那是一堂难忘的课，它让我明白了人生的真谛。

”2.“岁月如梭，时光荏苒，但那一课的记忆却永远镌刻在我的心中。

”3.“老师的话语如春风化雨，滋润着我们的心田。

”三、情感体验1.感受作者的喜悦、感激之情。

2.感受作者的遗憾、惋惜之情。

四、写作训练1.难忘的一课2.我眼中的美好时光【教学反思】本节课通过学习《难忘的一课》，使学生感受到了作者的情感变化，理解了课文的主旨。

在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力，引导学生独立思考，感悟生活。

课堂氛围轻松愉快，学生积极参与，达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如对课文中的抽象概念讲解不够深入，部分学生未能完全理解。

《难忘的一课》教学设计教学目标：一、知识与技能1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文次要内容，感受台湾人民热爱祖国的深沉感情和强烈的民族精神，遭到爱国主义教育。

二、过程与方法在朗读中加深感悟，把理解出的意思和领会出的感情经过朗读表达出来，在感情朗读中感遭到爱国主义情感的熏陶与感染。

三、情感、态度与价值观感遭到台湾人民热爱祖国的深沉感情和强烈的民族精神，遭到爱国主义教育。

教学重点：了解课文次要内容，理解作者的每一次感受。

感受台湾人民强烈的民族精神和深沉的爱国情意。

教学难点：理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国!时，“我”的感受教学过程：一、说话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感遭到了日寇的的残暴和中国人民的坚强不屈; 1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感遭到了甚么呢?今天我们一同来学习《难忘的一课》。

(板书课题)二、引导自学，全体把握1、质疑经过你的预习，你认为这一课要学习甚么?怎样学?【--经过读课文了解课文次要内容;我是中国人，我爱中国这句话为甚么回让作者那么激动;要从小学校里传出的朗朗读书声中找到本人的感受。

】(设计意图：让先生知道课文前引言就是自学的目标，学会本人自动按照提示进行自学。

)读课文，借助工具书等解决字词妨碍;找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找材料学习;说出本人的感受。

(设计意图：明确语文学习的方法，)2、导学(1)考虑文题看到课题你能想起甚么呢?设问：谁给作者上的难忘的一课呢?(谁上课)这难忘的一课的内容是甚么呢?(内容)为甚么这么令人难忘呢?(难忘)(2)提示课文中作者多次提到的一句话是甚么?(这类学习方法是刚开始，因而，提示孩子本课的学习方向和学习重点。

)(3)读课文、交流带着成绩读本人认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。

浏览课文，组内交流。

(4)班内交流，教师引导、点拨。

捉住多次出现的句子，理解分析a、文中哪个句子多次出现? 出如今文中甚么地方?b、每次出现表达了怎样的思想感情?“我是中国人，我爱中国!”三、引导学习：第一次出现导：这句话出现的地方;老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。

《难忘的一课》教案优质一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者的情感变化。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

掌握课文中的修辞手法和表达方式。

2.过程与方法：通过讨论、分享，提高学生的表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：感受作者对老师的敬仰之情，学会感恩。

培养学生热爱学习、尊敬老师的品质。

二、教学重难点1.教学重点：体会作者的情感变化，理解课文内涵。

学习课文中的修辞手法和表达方式。

2.教学难点：理解课文中的抽象词语和句子。

将课文内容与现实生活联系起来，进行深入思考。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们有没有经历过一些难忘的课堂？有没有哪位老师给你们留下了深刻的印象？（2）今天，我们来学习一篇关于难忘课堂的文章——《难忘的一课》。

2.自读课文（1）请同学们自读课文，注意理解课文内容，感受作者的情感变化。

（2）在自读过程中，勾画出你认为重要的句子，做好笔记。

3.课堂讨论（1）请同学们谈谈自读课文的感受，分享自己认为重要的句子。

（2）讨论：作者为什么觉得这节课难忘？这节课有什么特别之处？4.分析课文（1）学习生字词，理解词语的含义。

（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，如对比、排比等。

（3）深入理解课文内容，体会作者的情感变化。

5.小组合作课文中有哪些地方让你感动？你认为作者为什么会写下这篇文章？（2）每个小组选代表进行分享。

（1）请同学们谈谈自己对这篇文章的理解。

7.课后作业（1）熟读课文，背诵重要句子。

（2）写一篇关于自己难忘的课堂或老师的作文。

四、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）理解课文内容，感受作者情感：“同学们，你们觉得作者在课文中表达的最强烈的情感是什么？请大家找出相关句子，我们一起探讨一下。

”（2）学习修辞手法和表达方式：“请大家注意一下，作者在描述老师时用了哪些修辞手法？比如‘像一盏明灯照亮了我们的心田’，这里的比喻手法大家能理解吗？”2.教学难点：（1）理解抽象词语和句子：“课文中有一些句子可能比较抽象，比如‘岁月的痕迹’，请大家想想，这里指的是什么？可以用自己的话解释一下吗？”（2）联系现实生活进行深入思考：“同学们，你们有没有遇到过类似的情况，比如在课堂上被老师的一句话深深触动？请分享一下你们的感受。

《难忘的一课》教学设计教学目标：1．认识本课2个生字，结合具体语境联系上下文或查字典理解词语。

2．能正确、有感情地朗读课文，了解课文次要材料，理清文章线索。

领会按事情发展按次记叙的方法。

3、理解作者出现“我是中国人，我爱中国人热”的每一次感受。

感受台湾人民强烈的民族精神和深沉的爱国情意。

透过多层次的对话，领会课文的人文内涵。

教学重点：1．了解课文次要材料，理解作者的每一次感受。

2．引导先生捉住课文的主线，联系时期背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深沉的爱国情意。

教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

课前预备1.先生课前预习课文：布置先生搜集台湾光复材料，了解相关知识，扫除字词妨碍，通读课文。

2.教师把相关的语句制构成多媒体课件。

教学工夫：一课时教学流程（一）激情——凸显“难忘”（请同学们听一首歌《我的中国心》，大家伴着歌曲进入课堂进行感情的体验。

）1.图文了解台湾2．简介台湾历史：台湾自古以来就是中国的领土。

在被日本统治的50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字。

但是台湾人民不忘祖国，不忘祖国文明，这天，让我们一齐穿过工夫的隧道，来到台湾刚被光复时的一个乡村小学，共同上一堂——《难忘的一课》。

（板书课题）（设计意图：用歌声渲染气氛，在老师深情的导入中进入难忘的一课）（二）探求——感悟难忘1．出示自学要求：（1）自读课文，借助拼音读准字音，把课文读迟滞。

（2）提示：课文中作者多次提到的一句话是甚么，用“——”画出来。

2.先生自主学习。

3、汇报交流学习成果。

（这类学习方法是刚开始，因而，提示孩子本课的学习方向和学习重点。

）4、围绕主线，领会情感。

（1）出示学习要求：A、“我是中国人，我爱中国。

”这句话在文中出现几次？请用波浪线画出来。

B、想一想这句话每次是在甚么状态下出现的，每一次我都有怎样的感受。

谈谈本人的领会。

学习方法：自读感悟——小组探求——群众交流（2）班内交流，教师引导、点拨。

难忘的一课教案教案标题：难忘的一课教案目标：1. 帮助学生回忆和总结过去所学的知识。

2. 提供学生学习的机会和平台，将知识应用于实际场景中。

3. 培养学生的合作能力和创新思维。

教学内容：1. 复习已学内容：课堂测验，讨论和解答学生疑问。

2. 学习新知识：引入新的知识点并进行演示和讲解。

3. 实践应用：学生分组进行小组讨论，根据所学知识解决实际问题。

4. 结果分享：各小组展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。

教学过程：一、复习已学内容1. 分发课堂测验并让学生独立完成。

2. 收回测验并讲解答案，解答学生疑问。

二、学习新知识1. 引入新知识，并进行演示和讲解。

2. 鼓励学生提问和参与讨论，确保他们理解和掌握新知识。

三、实践应用1. 将学生分为小组，每组四人。

2. 分发实际问题，并要求学生在小组内讨论并提出解决方案。

3. 每组选择一名代表进行解答和展示。

4. 学生可以使用多种方式展示他们的解决方案，如口头表达、绘画、演示等。

四、结果分享1. 每个小组展示他们的解决方案。

2. 其他小组成员和老师提出问题并进行评价和讨论。

3. 对每个小组的表现进行评分，并宣布最佳解决方案。

教学评估：1. 课堂测验：检测学生对已学内容的掌握程度。

2. 解答问题和参与讨论的积极程度：评估学生学习的主动性和参与度。

3. 解决实际问题的能力：评估学生是否能将所学知识应用到实际情境中。

教学资源：1. 课堂测验题目和答案。

2. 实际问题的案例和解决方案参考。

教学反思：通过这堂课的教学实践，学生不仅能回顾已学知识，还能将知识应用于实际场景中。

小组讨论和展示的环节可以促进学生的合作能力和创新思维。

教师应注意引导学生思考和提问，激发他们的学习兴趣和主动性，并及时给予肯定和鼓励。