ai,ei,ui 说课稿

人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿一、教材内容概述本节课是人教部编版一年级上册语文教材中的第九课，主要内容涉及拼音字母ai、ei、ui的学习。

拼音是中文学习的基础，对于学生掌握拼音知识至关重要。

本课将通过丰富多彩的互动教学活动，帮助学生掌握ai、ei、ui这三个拼音音节的发音并能正确书写。

二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写拼音字母ai、ei、ui。

2.能力目标：培养学生正确的发音习惯，提高学生的拼音书写能力。

3.情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习的积极性。

三、教学重难点1.重点：ai、ei、ui三个拼音音节的发音和书写。

2.难点：ui的发音辅音部分的正确发音及书写。

四、教学过程第一部分：导入（5分钟）教师播放包含ai、ei、ui音节的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

第二部分：学习（15分钟）1.师生互动，教师现场教学发音，要求学生跟读。

2.教师板书相关拼音字母，讲解发音要点，学生注意听写。

第三部分：巩固（15分钟）学生分组进行拼音游戏，比赛谁写得又快又对，加深对ai、ei、ui的印象。

第四部分：拓展（10分钟）引导学生观察身边的环境，发现包含ai、ei、ui字母的汉字，并尝试发音。

第五部分：作业布置（5分钟）课堂中，让学生在练习本上完成相关的拼音书写练习。

布置看拼音书籍找出并书写相应字母的作业。

五、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过视频导入、教师板书、学生互动等多种方式深入浅出地向学生传授拼音知识。

但在教学中也发现，有些学生对ui音节的发音辅音部分掌握不够好，需要更多练习。

下节课将加大对难点的复习和巩固，确保每个学生都能掌握本节课的重点知识。

六、教学反馢通过本节课的教学，学生对ai、ei、ui这三个拼音音节有了初步认识和掌握。

同时，本节课采用了互动性强的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。

希望在接下来的教学中，学生能够在不断的练习中掌握更多拼音知识，为以后的汉语学习打下坚实的基础。

ai ei ui 说课稿一、教材分析：《ai ei ui》是一年级上册拼音部分第11课，是复韵母教学的起始课。

教材包含四部分内容：复韵母ai、ei、ui的读音和它们的四声读法；ai、ei、ui的形体和书写规则；ai、ei、ui与声母的拼读练习。

本课配有情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai、ei、ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木和团队合作的思想熏陶。

根据本组拼音练习的主要意图和学生学前有一定的基础这一实际情况，我确定了本课的教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、通过创设情境，多种形式地读，引导学生正确拼读声母与“ai、ei、ui”组成的音节，读清、读准。

3、培养学生勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识，感受学习拼音的乐趣，积极主动地学习汉语拼音。

4、教学重、难点：学会复韵母的读音，把握ai、ei、ui与声母相拼的发音方法，学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。

在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。

二、说学情上节课已经让学生读准音，纠正学生以前的不正确读法，所以这节课安排了声母和复韵母的拼读音节后再让学生学习短句和拼读儿歌。

在教学中，我从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进，螺旋式上升，落实知识点，化解难点。

三、教法和学法：一年级的学生记得快、忘得快，学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强，有较强的好奇心和求知欲，但注意力时间短的特点，我综合了情境教学法、谈话法、讲授法、演示法和练习法，在教学过程中帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮助学生营造和维持学习过程中积极的学习氛围，帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化，激发他们的潜能，营造良好的课堂氛围。

为达到这节课的教学目标，我主要从以下5方面教学。

ai ei ui说课稿一、说教材《ai ei ui》是统编小学语文一年级上册第三单元第一课。

本课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。

放学了，孩子们一个挨着一个围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。

小圆桌上放着一杯水。

其中，“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。

第二部分是复韵母ai ei ui的四声。

第三部分是声母与ai ei ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是词语，配有一幅情境图。

奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。

图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《小白兔》。

其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pái duì”。

二、说学情一年级的大多学生活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。

部分学生在幼儿园学过拼音，但对于拼音的发音方法掌握的不太好，音节声调发音不到位，大多数学生字母书写也不规范。

因此，针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。

三、说教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。

了解复韵母的标调规则。

能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。

4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。

四、说教学重、难点1.复韵母ai ei uid 正确认读；声母和ai ei ui组成音节的正确拼读。

（重点）2.了解复韵母的标调规则。

（难点）五、说教法、学法由于本课是第一次声母与复韵母的拼读教学，为了更能让学生正确、清楚地掌握声母与复韵母ai ei ui的拼读方法，以及准确、流利地进行拼读，针对本班学生的实际情况，我采用情景教学法，游戏法及提示等方法，同时渗透了观察法、迁移等学法。

《ai ei ui》教案设计（优秀9篇）拼音《ai ei ui》教案篇一教学过程：[音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。

]一、音乐律动导入师：(播放舒缓的音乐)同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。

智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？生：记得a、o、e、i、u、ü师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。

生：(出示卡片)张大嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。

师：读得真棒。

老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗？生：(非常兴奋)欢迎！(出示单韵母？和i，请两个学生戴头饰来表演)甲：同学们，你们好，我是单韵母？。

乙：同学们，你们好，我是单韵母i。

甲：你好！(握手)乙：你好！(握手)甲：你挨着我。

乙：我挨着。

(两个同学挨在一起)合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？生：认识？i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。

]二、学习复韵母？i1、学习复韵母？i的`发音师：(出示？i贴在黑板上)谁认识这个字母？生：?i师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？生：是两个字母组成的。

课件演示：先出示a，同学齐读。

之后i向a靠拢。

师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。

(课件再次演示i向a靠拢的过程。

)跟老师说：复韵母。

教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。

生：(跟读复韵母)师：(师范读？i)认真观察老师的口型，你发现了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。

)老师再读一次，你们认真听，你听出了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。

《ai ei ui》教学设计15篇《ai ei ui》教学设计1【教学目标】１、学会ai ei ui ３个复韵母，读准音，在老师的正确指导下正确书写。

２、学会声母与ai ei ui的拼写，运用已经掌握的拼音方法。

看图拼写短句。

３、通过复习生字练读相应的音节。

【教学重点、难点】读准复韵母 ai ei ui的拼音，认清它们的形。

【教具准备】字母卡片，四线格黑板，投影。

【教学过程】一、导入新课１、用卡片认读a、o、e、i、u、ü。

２、教师六个单韵母的用处可大呢！它们有的可自成音节，都能跟声母组成音节，还可以互相组成新的韵母，叫复韵母。

二、教学复韵母ai的读音及写法１、看图引出ai，它是由单韵母a和i复和而成。

⑴先听老师读ai ai ai⑵学生访读。

⑶发音方法先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向滑动，一口气读成ai。

a重读i轻读。

２、记忆形。

⑴请两名学生上台来表演ai，挨着站的“挨”。

⑵教儿歌帮记忆a姐姐。

i弟弟，他两紧紧挨一起。

设计意图：讲述复韵母的组成，点出本课的学习内容。

三、教学复韵母ei１、看图引出ei，它由单韵母e和单韵母i复合而成。

⑴听范读ei ei ei⑵学生访读，后指明读。

⑶指导发音发e，口形半开，然后逐渐闲扰，舌头逐渐向上台，中间气不断，最后发出i的音。

２、回忆ei的形⑴图上的什么地方同ei相像。

⑵顺口溜帮助记忆，小孩子，不怕累。

用刀砍柴ei ei ei四、教学韵母ui１、看图引出ui，图中小兔子在干什么？２、ui是由“u”和“i”两个单韵母复和而成的。

３、学唱顺口溜小白兔笑微微，围上围巾心里美。

设计意图：通过有趣的儿歌或顺口溜来记忆复韵母，学生很感兴趣。

五、复习复韵母ai ei ui的四声ai āi ái ǎi àiei ēi éi ěi èiui ui uí uǐ uì学口诀帮助识记标调规律见到“a”母不放过，没有“a”母找“o、e、”“i”“u”并排标在后，这样标调不会错。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ai ei ui 的教学说课稿《看图说话学拼音 9 ai ei ui 》说课稿一、说教材《ai ei ui》是小学语文 S 版第一册看图说话学拼音部分第三单元的第一课。

在此之前，学生已经学习了 6 个单韵母及 23 个声母，已掌握了拼读方法，本课是学生学习复韵母的第一课。

本课包括六部分内容：第一部分是版式美观、形象活泼的情境图，在启发学生看图说话学拼音的过程中，使观察力得到培养，思维和口头表达能力得到发展；第二部分是复韵母 ai、 ei、 ui 及其四声练习；第三部分是声母与 ai、 ei、 ui 的拼读练习，重点是巩固翘舌音；第四部分是配有图画和拼音的儿歌，为加强拼读练习及学认开、会两个字；第五部分是 ai、 ei、 ui 的书写格式；第六部分是学认的字词白、开、会、水。

我将本课安排为两课时进行教学：第一课时教学复韵母 ai、 ei、ui 的发音，认识形， ai、 ei、ui 的四声练习和书写格式；第二课时教学声母与 ai、 ei、 ui 的拼读练习，读词语，读儿歌，学认白、开、会、水四个字。

我重点说第二课时的教学。

二、说学生经过前面几周的学习，学生已经初步养成了一些学习习惯，懂得了应该怎样听、说、读、写，师生间有一定的1 / 5默契，同学间也有一定的合作。

绝大部分学生已经掌握了两拼、三拼的方法，能比较准确地拼读音节，并通过拼读来学习生字和儿歌。

三、说教学目标根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求及本组拼音训练的主要意图，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能 1、学习声母与 ai、 ei、 ui 拼成音节，能够正确地拼读音节、正确书写音节。

部编版语文一年级上册《9.ai ei ui》说课稿一、课程背景《9.ai ei ui》是部编版语文一年级上册中的一篇课文，主要教授学生认识和学习含有ai、ei、ui等元音的字音。

二、教学目标1.认识字音ai、ei、ui，掌握其写法和发音；2.通过学习课文，培养学生对音韵的敏感性，提高语音对应能力；3.提升学生的字音辨析和书写能力，培养学生的语文学习兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点•ai、ei、ui等元音字音的学习和掌握；•通过朗读课文，感受其中的韵律和音韵之美。

2. 教学难点•ai、ei、ui三个元音的发音特点；•区分同音字，正确书写这些字音。

四、教学准备1.课文《9.ai ei ui》的复印件；2.课文朗读录音，以便学生跟读；3.演示卡片，上面印有ai、ei、ui等元音字音；4.白板、彩色粉笔、黑板擦等教学工具。

五、教学步骤1. 导入•利用卡片展示ai、ei、ui等元音字音，让学生朗读并猜测这些字音的含义；•引导学生思考这些字音的发音和书写方式。

2. 学习课文•播放课文录音，让学生跟读；•解释生字词的意思，帮助学生理解课文内容。

3. 分析讲解•逐段分析课文内容，重点解释其中涉及到的ai、ei、ui等元音字音；•指导学生正确发音，让学生反复朗读。

4. 拓展练习•出示包含ai、ei、ui等元音的生字词和短语，让学生朗读并加以书写；•练习用所学元音字音造句，巩固所学的知识点。

5. 总结反馈•对本节课的学习内容进行总结，复习重点知识；•鼓励学生积极发言，展示他们对所学内容的理解和掌握程度。

六、教学反思本节课主要围绕ai、ei、ui等元音字音展开，通过课文的学习和讲解，学生对这些元音的认识和掌握有了进一步提高。

在教学过程中，需要不断激发学生的兴趣，让他们愉快地参与到课堂活动中。

在以后的教学中，需要继续巩固这些元音的学习，帮助学生更好地掌握语音的规律。

以上是本节课的说课稿，希望通过本次课程，学生能够更深入地理解和运用ai、ei、ui等元音字音，提高他们的语文学习能力。

小学一年级上册语文《ai ei ui》说课稿一、教材分析小学一年级上册语文教材中，第二单元为《声母和韵母》。

其中第五课是《ai ei ui》。

这一课主要讲述了三个元音字母“a”、“e”、“u”的发音，以及与它们相结合的“i”的发音，让孩子们初步了解拼音的基本知识。

二、教学目标1. 知识目标：•学生能正确发出元音字母“a”、“e”、“u”、“i”。

•学生能够在其他汉字中识别和拼写出包含以上四个音的字。

2. 能力目标：•培养学生听音辨字的能力。

•培养学生初步的拼音意识和拼音能力。

3. 情感目标：•让学生体验掌握新知识的乐趣和成就感，激发学习语文的兴趣。

三、教学重难点1. 教学重点：•学生能正确发音，初步掌握拼音的基本知识。

2. 教学难点：•学生能在其他汉字中识别和拼写出包含以上四个音的字。

四、教学过程1. 导入通过展示一张包含“ai ei ui”的图片，引导学生感知这三个元音字母的音。

并简单介绍这一课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知1.首先，老师可引导学生口型模仿以下几个单词：“爱、鞋、水、跑”，帮助学生初步感受到这三个元音字母的发音。

2.然后，老师可教授以下词语，并让学生跟读和感知发音的区别：–a+ i -> ai (蚂蚁、爱、白)–e+ i -> ei （西瓜、鞋、味）–u+ i -> ui (灰尘、水、悔)3.最后，老师可通过其他例子，让学生掌握以上四个字母相结合时所产生的“i”的发音（比如：母鸡、桥、尖等）。

3. 拓展应用1.接着，老师可通过出示图片或写字卡，让学生辨认这些单词的音（比如：“白”、“鞋”、“桥”等）。

2.然后，学生可以尝试拼写其他包含以上四个音的词语，以巩固所学知识。

4. 归纳总结老师可通过回顾所学内容，帮助学生巩固知识，并总结一些口诀或规律，方便学生记忆。

5. 作业布置布置相关习题，让学生练习巩固所学知识。

五、板书设计（添加图片的内容省略）元音字母：a e u+i +i +iai ei ui母鸡、桥、尖...六、教学反思本节课针对小学一年级学生的认知水平和学习特点，通过简单易懂的实践教学方式，让学生快速掌握“ai ei ui”的发音，初步了解拼音的基本知识。

aieiui说课稿五篇第1篇：aieiui说课稿五篇篇一：《aieiui》说课稿一、目标《ai、ei、ui》是复韵母教学的起始课。

这课共四部分内容，第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。

第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。

第三部分是音节kai、gei、hui的书写格式。

第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌，这节课是本课教学的第一课时。

二、教法汉语拼音是一串枯燥无味的字符，为了让学生学得快，记得牢，我将本课的难、重点直观展示在学生面前，主要是让学生会读会认，所以这堂课我运用了多种方式让学生进行练读aieiui。

本节课，我使用的教具有：四线格板贴和多媒体课件。

三、教学过程本课的教学内容是aieiui。

孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出aoeiuü这6个老朋友，用aeui交朋友的小故事引出复韵母ai，ei，ui。

在教学三个复韵母是我都是根据课本所配图片，让学生观察说话，找个读音差不多的字来引入的,比如ai从姐弟比高矮来引出。

随后让学生说说，看着ai你发现了什么？从而引出ai是由a和i组成的，a在前，i在后，带出ai的发音方法，是先发a的音再快速的向i的音滑动，中间不断气，接着再用各种方法让学生读，以加深巩固。

随后，我出示了男孩砍柴图，引出ei，在教学ui的时候，我出示围巾女孩图，从而引出ui的音。

未完，继续阅读 >第2篇：关于aieiui的说课稿一、说教材《aieiui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。

本课是第一课时。

根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ai、ei、ui”的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

部编版一年级上语文《ai ei ui》优质课说课稿一、教学背景分析本节课是部编版一年级上册的语文课，主要围绕“ai ei ui”这三个元音进行教学。

这是一节涉及语音、拼音的重要课程，对学生的音韵意识、拼音意识有着重要的启发作用。

在这个阶段，学生对于拼音的认识还比较初级，需要通过有趣的教学方式引导他们进入这个领域。

二、教学目标1.知识目标：掌握字母“ai ei ui”的发音规则，了解这三个元音的基本特点。

2.能力目标：通过课堂教学，培养学生的听、说、读能力。

3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们对语言的热爱。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生正确掌握字母“ai ei ui”的发音。

2.教学难点：帮助学生区分这三个元音的发音差异，提高学生的语音准确性。

四、教学准备1.教材：部编版一年级上册语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、单词卡片等辅助教具。

3.教学环境：整洁、明亮的教室环境。

五、教学过程1. 导入（老师拿出单词卡片：“蜘蛛、石榴、火鸡”让学生快速读出，引入今天的学习内容）2. 学习“ai ei ui”发音规则（通过PPT展示这三个发音的发音示范，让学生模仿跟读）3. 合练（分组让学生进行小组操练，“计算机、西瓜、铅笔”等单词读音练习）4. 游戏活动（设计游戏环节，让学生在游戏中加深对“ai ei ui”发音的记忆）5. 教师点评和总结（教师点评学生表现，总结本节课内容，强化学生对这三个元音的掌握）六、课堂反思本节课通过讲解“ai ei ui”这三个元音的发音规则，引导学生进入音韵学习的世界。

教学过程中，学生积极参与，表现出较好的学习状态。

但在后续教学中，还需多加练习，强化学生对这些元音的记忆和掌握。

以上为本节课的优质说课稿，希望能够有效帮助学生掌握“ai ei ui”这三个元音的发音规则，提高他们的拼音意识。

《ai ei ui》教案设计13篇作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？如下是人美心善的飞白给大伙儿找到的ai ei ui教案设计最新13篇。

aieiui韵母教学方案篇一aieiui韵母教学方案一、复习拼音。

1、同学们，谁还认识这些拼音娃娃？（教师指名学生读韵母ai ei ui ）2、这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗？（指名学生读音节：chui zai pei mei dai 。

）二、引入新课。

1、上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么？（学生读你栽树，他培土，我去提水。

）2、小女孩说话的时候，小白兔也敢来了。

你们喜欢小白兔吗？为什么？（学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。

）三、学习儿歌。

1、教师教读儿歌。

2、让学生说说儿歌中的小白兔怎么样？3、认识生字。

（1）指名学生读音节（2）自主识字，相互交流（3）引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语）4、课堂间休。

（当学生汇报在的时候，要学生用在说一句话。

学生说春天在哪里？教师顺势要学生唱春天在哪里。

教师和学生边唱边跳。

）5、读儿歌。

（1）教师领读。

（老师读一句，学生跟读一句）（2）教师引读（老师读前半句，学生读后半句）。

（3）小组轮读（4）指名学生读（5）学生加动作读（6）学生表演读（7）教师与学生合作着表演读（8）师生同唱小兔乖乖四、巩固生字。

1、教师创设问题：小白兔和你们比谁最聪明呀？下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧！2、开火车游戏。

（学生读生字卡片）此次实验教材拼音教学的特点是边学拼音边识字。

其目的是提早识字，有利于开展阅读。

ai、ei、ui教案ai、ei、ui教案「篇一」课题ai ei ui课型新授课具体内容认读复韵母及书写第几课时第一课时教学目标1、正确认读复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格里书写音节次“pái duì”教学重点复韵母ai ei ui的认读及正确书写，ai ei ui与声母组成音节的拼读。

教学难点了解复韵母的标调规则教学方法小组合作、讨论法、朗读法。

教具准备媒体资源（动画、ＰＰＴ）。

教学过程环节教师活动学生活动一、自主质疑1、复习单韵母a o e i u ǖ的读音；2、请问同学们：他们还能相互组成其他韵母吗？（能）1、齐读单韵母；2、边看边思考。

二、合作探究1、请同桌用a e u i互相组一组2、全班汇报交流。

1、小小组合作组一组；2、小组代表发言。

三、点拨精讲1、指导认读认读复韵母ai ei ui及其四声和与声母组成的音节。

2、讲解复韵母的标调规则1、边看边听便跟读。

2、掌握标调规则。

四、练习评改1、进行标调练习。

师生评议修改。

2、在课本上书写练习（教师当堂批改）1、指名学生上黑板标声调；2、书写音节“pái duì”五、当堂小结本节课同学们认读复韵母ai ei ui及其四声的读写。

学生自述本节课所获。

ai、ei、ui教案「篇二」教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时 2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。

《ai ei ui》说课稿（精选3篇）《ai ei ui》说课稿篇1本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。

教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。

ai ei ui 的形体和书写规章。

ai ei ui与声母的拼读练习。

含有复韵母的带调音节组成的拼音词。

本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。

利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让同学接受绿化祖国、爱惜树木的环保熏陶。

3幅小图，是它上面3个拼音词的表音表义图，利用它，有助于练习拼读和有力量的孩子直呼双拼音节。

横幅图是闻名的童话故事龟兔赛跑的画面，是关心同学练习说话的情境图，可以分别组成“乌龟爬”、“白兔睡”两个短句，用来进行富有童趣的说话训练，并渗透戒骄戒躁的思想教育内容。

在教学设计中，我努力做到以教材为本，以同学为本，采纳多种教学方法，调动同学的学习乐观性，发挥同学的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。

因此，我设计的教学目标为：1、学会复韵母的读音，把握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。

2、使用拼读方法，采纳多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节，正确娴熟地读准每个音节，提高拼读音节的力量。

3、回归生活，培育同学发觉问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学学问。

教学重难点：1、把握ai ei ui的声、形及发音方法2、运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui的拚读音节。

一、新旧链接循序渐进由于新学问总是在旧学问的基础上产生的，所以在新授前，我支配了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，同学很快在头脑中形成新旧学问的链条，解决了复韵母发音难、简单混淆的问题，使同学感到新学问只是旧学问的延长和拓展，所谓“新学问不新”，因此学起来轻松、开心。

ai、ei、ui教案ai、ei、ui教案ai、ei、ui教案1一、学习复韵母ai、ei、ui的发音今天我们要学习三个新韵母。

（一）引出ai，知道复韵母师：同学们互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？（板书：ai）师：你们有什么发现？（ai是由a和i手拉手组成的。

）师：单韵母的本事可大啦，你知道它有哪些本领吗？生：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

生：还可以组成新的韵母，叫复韵母。

师：对！说得真好。

（板书“复韵母”三个字）（二）读准ai师：谁会读这个复韵母？（指名读）师：我听清了，还看清了。

发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。

就请小老师领大家读三遍。

（指名读，纠正，齐读。

）师：请同学们排队的时候谁排在最前面？为什么（高矮的矮的音是复韵母ai的三声。

）（三）读准ei师：看图说一句话。

师：谁会发这个音了？（先发e，再滑向i）。

学生练发音。

（四）读准ui师：你们的表现太棒了，看老师手里拿的什么？把围巾的围读成平声该怎样读？板书ui。

师：真不错！小朋友们学得很好。

二、指导书写师：小朋友们学习了ai、ei、ui，读得很好。

现在我们要学习怎样写好复韵母。

（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？生：分得太开。

师：你们能写好吗？好老师在黑板上写，同学们在练习本上写，比比咱们谁写得好！师生评价。

（复韵母是一个整体，不能分开写。

）三、读准ai、ei、ui的四声师：刚才同学们写得很认真也很漂亮。

为了让它们变得更漂亮，老师还给它们带上了四顶小帽子呢！（贴）仔细观察一下，每顶小帽子都是一个小符号。

生（齐）：一声、二声、三声、四声。

师：还记得那首小歌谣吗？生：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

师：这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗？我们来试一试。

师指生读。

（一）读ai的四声师：自己读读ai的四声，先按着顺序读，再倒过来读读。